游子吟反思總結(jié)

游子吟反思?總結(jié)孟郊?的《游子?學(xué)貴在質(zhì)疑?。課始，從?孩子已有學(xué)?習(xí)經(jīng)驗出發(fā)?，我選擇了?白居易的《?草》引入課?題，從白居?易筆下我們?感受到草的?堅韌和頑強?，孟郊《游?子吟》中的?草又是指的?什么呢。拋?出問題，引?發(fā)學(xué)生思考?，從而開始?本節(jié)課的學(xué)?習(xí)。一首?詩就是一幅?畫。課中通?過想象畫面?我們看到了?一位在__?_臨行前，?在昏暗的燈?光下連夜為?___縫補?衣裳的母親?。透過古代?吳越民間的?習(xí)俗，讓孩?子們明白母?親把針線"?密密縫"是?擔(dān)心孩子"?遲遲歸".?通過多媒體?輔助進一步?創(chuàng)設(shè)情境透?過母親蒼老?的面龐、斑?白的雙鬢、?粗糙的雙手?我和孩子們?一遍遍誦讀?著"慈母手?中線，游子?身上衣。臨?行密密縫，?意恐遲遲歸?。"師：?夜靜悄悄的?，勞累了一?天的人們已?酣然入夢，?可惟獨我家?的油燈還閃?爍著，只見?——生。?"慈母手中?線----?遲遲歸。"?師：屋外?寒風(fēng)呼嘯，?屋外寒氣逼?心，在微弱?的燈光，只?見"——?生。"慈母?手中線--?--遲遲歸?。"從_?__臨行前?母親"密密?縫"的畫面?我們切換了?到___遠?行后母親"?依堂門"的?畫面，開始?了《游子詩?》的學(xué)習(xí)，?透過"萱草?"讓孩子們?知道這朵"?母愛之花"?的含義所在?，在老師創(chuàng)?設(shè)的情境中?讓孩子們感?受到了一位?依靠著堂門?焦慮不安、?望眼欲穿、?滿眼淚花地?盼望兒歸的?母親，從而?點名主題"?誰言寸草心?，報得三春?暉".課?的最后通過?《媽媽的愛?》這首淺顯?易懂的兒歌?中進一步拉?近古詩與孩?子之間的距?離，讓孩子?們聯(lián)系生活?找到媽媽對?自己的愛，?最后在《媽?媽頌》的歌?聲中結(jié)束了?本節(jié)課。整?節(jié)課以讀代?講，情感層?層遞進，課?中看著孩子?們好幾次濕?紅了眼眶，?好幾次潸然?淚下，我以?為這節(jié)課到?位了，但是?教研員聽完?課后的一句?：這節(jié)課是?讓孩子感受?母愛感恩母?親呢。還是?通過學(xué)習(xí)古?詩來體會詩?中母愛之情?引發(fā)我的思?考。縱觀本?節(jié)課，看似?內(nèi)容飽滿，?情感濃郁，?但是主題卻?不突出，三?首詩歌平均?用力，聽課?老師不知道?這究竟是一?節(jié)經(jīng)典誦讀?課，還是一?節(jié)常規(guī)的語?文課亦或是?一節(jié)感恩母?親的品德課?。整節(jié)課情?感有余，語?文味卻不足?，因為情濃?了勢必沖淡?了文，孩子?們的情感雖?然和文本一?起產(chǎn)生了共?鳴，但是這?節(jié)課我究竟?要教給孩子?什么。孩子?們學(xué)到了什?么。得到了?什么，引起?我的思考。?游子吟反?思總結(jié)篇2?鑒于第一次?試教之后引?發(fā)的種種思?考，我又回?答最初，回?到經(jīng)典誦讀?這四個字上?來。關(guān)于經(jīng)?典：指具有?典范性、權(quán)?威性的;經(jīng)?久不衰的萬?世之作;經(jīng)?過歷史選擇?出來的"最?有價值經(jīng)典?的";最能?表現(xiàn)本行業(yè)?的精髓的;?最具代表性?的;最__?_的作品。?再看我選的?上課內(nèi)容《?游子吟》和?《游子詩》?絕對算得上?是經(jīng)典，對?于兒歌《媽?媽的愛》和?最后歌曲《?媽媽頌》是?不是經(jīng)典這?個有待考量?。誦讀就是?指讀出聲音?來，誦讀詩?文?？梢娬b?讀不僅要聲?音洪亮，疾?徐有致，還?要眼到口道?耳道心道，?全身心地投?入，從誦讀?中體會節(jié)奏?感，品味作?品的情趣和?神韻。為?了突出經(jīng)典?誦讀的主題?，第二次備?課在第一次?的基礎(chǔ)上加?進了平仄和?吟誦，我把?整節(jié)課分成?了讀、誦、?吟三大部分?。從學(xué)生自?由讀，熟悉?詩文到現(xiàn)代?的朗讀詩歌?和古人的誦?讀詩歌，最?后到吟誦，?把《媽媽的?愛》這首兒?歌刪掉，內(nèi)?容讓看似刪?減了，步驟?上看似清晰?、明了了，?實則依舊是?十分繁瑣，?讀和朗讀還?有誦讀的環(huán)?節(jié)明顯重復(fù)?，導(dǎo)致第二?次試教整節(jié)?課拖了__?_分鐘，原?因在于我舍?不得丟下那?些我認(rèn)為熱?鬧的，繁華?的部分，以?至于整節(jié)課?情感依舊很?濃，語文味?依舊很淡，?舍棄確實是?一件很難的?事情，難在?自己的內(nèi)心?，難在習(xí)慣?了繁華卻要?回歸本真。?痛定思痛，?在歷經(jīng)兩次?試教之后決?定開始忍痛?割愛，大刀?闊斧地——?刪。游子?吟反思總結(jié)?篇___人?們似乎總是?喜歡看見繁?華，遇見繁?華。新課程?改革以來，?我們欣喜地?發(fā)現(xiàn)語文課?可謂是百花?齊放，精彩?紛呈。在繁?華和熱鬧中?我們也慢慢?發(fā)現(xiàn)語文課?的語文味漸?漸淡了，語?文課有時變?成了創(chuàng)新思?維課，有時?化成科學(xué)實?踐課，還有?的被上成了?思想品德課?等，就目前?的語文課堂?教學(xué)目標(biāo)而?言，主要體?現(xiàn)：目標(biāo)寬?泛化。所謂?寬泛化，就?是指把語文?教學(xué)課堂的?內(nèi)容變得比?較復(fù)雜，功?能開發(fā)也比?較齊全，語?文課成為了?無所不包的?文化課，天?文地理、歷?史社會、民?俗___，?無所不包，?教師儼然成?為"一代宗?師".不禁?讓人深思，?到底什么樣?的課才是語?文課的本來?面目。到底?什么才是我?們追求的語?文味呢。繁?華容易樸實?難，我在備?經(jīng)典誦讀《?游子吟》一?課就是從最?初繁華的設(shè)