遠程教育培訓心得體會7篇

遠程教育培訓心得體會7篇遠程教育培訓心得體會7篇（全文）下面是我為大家整理的遠程教育培訓心得體會7篇（全文）,供大家參考。

從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣有利于培育我們思考的習慣。那么要如何寫呢？下面是我精心為大家整理的7篇《遠程教育培訓心得體會》，可以幫助到您，就是我我最大的樂趣哦。

遠程教育學習心得體會篇一學會學習，終身學習已成為21世紀人們自我進展的必須。作為新時期的老師，我們理應(yīng)樹立適應(yīng)時代要求的教育教學理念，不停地學習新的教育教學方法，更新自己，促進進展和提高。而非學歷遠程教育學習正是老師實現(xiàn)終身學習的重要手段之一。在此，我從三個方面談?wù)勛约簠⒓臃菍W歷遠程教育學習的心得體會。

一、非學歷遠程教育，給老師一個開放的教育觀念和教育資源學習的平臺

非學歷遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進展而產(chǎn)生的一種新型的教育學習形式，給老師制造了一個前所未有的開放的學習的平臺。它的開放，首先表現(xiàn)在課程設(shè)置的開放。不同專業(yè)的老師，可以選擇各自專業(yè)的課程學習內(nèi)容；相同專業(yè)的老師，可以根據(jù)各自的工作實際，選擇詳細不同的課程學習內(nèi)容，使學習有的放矢，實有成效。其次，表現(xiàn)在課程內(nèi)容的開放。非學歷遠程教育，根據(jù)新課改的時代背景，內(nèi)容涉及教育教學理念、教育教學的方法與模式、教育教學的手段、教育教學的討論、優(yōu)質(zhì)的教育教學實例分析等等。這些詳細的內(nèi)容，對于老師突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式、教學方法和教學手段，適應(yīng)教育教學的深刻變革，都具有重要的現(xiàn)實意義。再次，它的開放還表現(xiàn)在學習的方式上。非學歷遠程教育的學習，突破了時間、空間的限制，充分發(fā)揮人的自主能動性，因地因時制宜，結(jié)合自身的特點，執(zhí)行相應(yīng)的時間或地點自我學習，是老師在職學習的有效方式。

二、非學歷遠程教育學習，是促進老師專業(yè)成長，值得長期利用的教育資源

時代的進展，新課程的改革，對老師的教育教學提出了嚴重的挑戰(zhàn)。非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，先進的而科學的教育教學理念、方法、手段，開放的學習模式，不僅從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學習模式，而且豐富了老師的教學方法，更新了教學理念。老師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業(yè)務(wù)水平。比如，在教學中要擅長引導學生發(fā)現(xiàn)問題；老師要擔負起課程的建設(shè)者、開發(fā)者、利用者；老師作為教者，其“源”不止“一桶水”，而應(yīng)是“長流水”，長流常新，永無止境；每個學生都有被賞識、被肯定、被激勵、被包涵的渴望……全部這些，一方面能起到自我診斷、自我調(diào)控的作用，指導和改進自己的教學。第二，開闊了老師的視野，提高了老師的專業(yè)技能，促進了老師教育教學理論和方法的更新。這樣，非學歷遠程教育學習，能夠有效提高教育教學效果，全面提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、非學歷遠教學習給我們帶來了不拘一格的教學課堂。

結(jié)合聽覺、視覺特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術(shù)優(yōu)點，通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，把枯燥無味的知識傳授變成趣味橫生的互動過程！老師可隨在網(wǎng)上請教所學專業(yè)的一流專家、學者或老師，還可以在溝通論壇中溝通學習感受，使溝通有了“天涯若比鄰”的感覺。非學歷遠程教育轉(zhuǎn)變以往的教育手段，在非學歷遠程教育中的老師與專家處于分離狀態(tài)，由傳統(tǒng)教育中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，學習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者、利用者。非學歷遠程教育使全國的學習資源共享，學習資源極大的豐富了，學習更是學習者主動的選擇。

非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學習模式，豐富了老師的教學方法，更新了教學理念。老師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業(yè)務(wù)水平。以前上課是一支粉筆，一塊黑板，上課下來，老師是一手的灰，一身的白，吸進了不少的塵，身心俱損?，F(xiàn)在，假如進行多媒體教學，學有聲音，有圖象，顏色豐富，內(nèi)容齊全，這樣老師不僅遠離了塵埃，也真正實現(xiàn)了老師是課堂的參加者，組織者，引導者，學生學習方式也由以前的被動接受學習變成自由學習，探究學習，由于班級引進了新思路，師生角色得到很好的定位。在良好的教育氛圍中。校園生活布滿了活力。教室黑板報上有孩子們布滿想象的稚氣作品，課堂中學生暢所欲言。手抄報在孩子一手采編下，圖文并茂，豐富多彩。看望敬老院的老人時，孩子那自編自演的節(jié)目，讓人贊嘆不已。

總之，通過這次培訓和學習，我感到還有許多需要學習的地方，現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的非學歷遠程教育，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新奇獨特，激發(fā)了我的學習愛好，對我不斷地獵取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的制造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的熟悉，通過學習收獲頗多。

遠程教育學習心得體會篇二進步對社會的進展產(chǎn)生極其巨大的影響，其影響波及到社會的各個領(lǐng)域，促使了知識經(jīng)濟的崛起，世界文化的交匯，各國政治的公開和進一步的民主化。社會的生產(chǎn)方式和人們的生存方式、生活方式有了根本的轉(zhuǎn)變；更重要的是，人在社會進展中的主體地位得到了確定，人在一生中不斷學習，進展自己的潛能和不斷選擇將來被認為是人的基本權(quán)利。終生學習的重要性更加凸現(xiàn)，終生學習的觀念已被普遍認同。

信息技術(shù)在迅速轉(zhuǎn)變社會的同時，也給教育以更大的進展空間。微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心，它們?yōu)榻逃蛯W習突破時空的限制，為教育大眾化的同時更加個別化和個性化提供了日益先進的技術(shù)支撐。

1．遠程教育以學習者為主體

長期以來，人們熟悉到在教學活動中建立學生主體地位的重要，于是在教育理論中不斷探究，提出在教學活動中以學生為主體的觀念，然而在傳統(tǒng)教育的實踐中，受其形式和方法的束縛，卻無法充分體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的進展，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育的模式和觀念。在遠程教育中師生處于分離或準分離狀態(tài)，老師角色出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)教育中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個組合因素；學習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。教育技術(shù)的界入，使得學習者的主體地位真正得到確立。當今世界信息量激增，信息傳輸更為便捷，遠程教育可以使全球的學習資源共享，學習資源極大地豐富了，在人們多種多樣的學習中，學習更是學習者主動的選擇。

現(xiàn)代教育技術(shù)的進展歷史地把人推到學習活動的主體地位上，人必須學會學習，在社會生活中主動地選擇學習，否則就無法生存。

2．多媒體遠程學習材料的設(shè)計是憑借多媒體技術(shù)更為個性化的設(shè)計

既然遠程教育是以學習者為主體，那么遠程學習材料的設(shè)計就應(yīng)充分利用教育技術(shù)手段之所能，從人的學習需求和學習特征動身，考慮下述因素：學習主體的多元化、多樣化、多層次化需求；不同學習主體對學習時空的特殊要求，人的生理進展、老化程度和認知特點對學習材料演示的方法、演示時間的要求；學習內(nèi)容對虛擬學習環(huán)境的要求；學習內(nèi)容、學習過程對學習媒體的選擇與綜合應(yīng)用；人的認知、能力、情感的進展特征與遠程學習形式、過程的相適應(yīng)，以及學習效果的綜合評價等等。

這種強調(diào)個性化、個別化的學習材料設(shè)計要達到的目標是，任何人只要有學習需求，就可以在任何時間、任何地點獲得學習材料，選擇適合個人學習習慣的方式，進行最有效的學習，從而使個性、潛能得到充分的進展。

3．遠程教育留意對學習者的學習支助

（一）遠程教育有別于傳統(tǒng)教育更具學習個別化的特征。

學習由學習者把握，學習過程的設(shè)計特殊要留意對學習者學習支助的設(shè)計。對學習者的學習支助要貫穿于學習的全過程中。學習支助，不僅僅是狹義的學習支助，只是答疑和批改作業(yè)，還要努力含對學習全過程多方面的的指導。一是要有比較詳細的對個別詳細進行指導的詳細指南。突出學習目標，學習的重點的難點，指導如何把握學習過程，有效地分配學習資源的時間。二是要有學習能力的培育。對學習不同的內(nèi)容宜采納的不同學習技巧，如何有效地進行自我學習、小組學習和以老師為資源的學習。這要求學習過程有師生之間，學習者之間多種途徑和形式的交互設(shè)計。三是要幫助學習者學會自我調(diào)節(jié)。學習者要學會自我評價，并根據(jù)反饋，準時調(diào)整目標、內(nèi)容、方法和進度，以使學習更符合個體的特征。。這樣，以使每個學習者學會學習，對學習過程的選擇都能達到整體的最優(yōu)化。

（二）現(xiàn)代遠程教育在終生學習中的作用

提倡終生學習，建立學習化社會涉及眾多因素，諸如：經(jīng)濟進展的程度、政治民主化的進程，文化價值的取向，法律保障體系的建立等等。終生學習被普遍認同是社會進展的綜合結(jié)果，而現(xiàn)代遠程教育的進展對終生學習的實踐所起的推動作用不容忽視。

（1）現(xiàn)代遠程教育是每個人終生學習的最佳選擇

終生學習有許許多多的途徑和方法，現(xiàn)代遠程教育是利用不斷進展的信息技術(shù)所進行的十分人性化。個性化的教育。因現(xiàn)代遠程教育能打破時空的局限，教育學習資源的豐富，個性化的學習材料設(shè)計，有效的學習支助系統(tǒng)，費用相對比較低廉，使終生學習成為可能；現(xiàn)代遠程教育還因其與現(xiàn)代社會信息技術(shù)的進展同步，人們選擇遠程的方式進行學習，能極大地提高人們的學習能力，學會在不斷變化的社會環(huán)境中不斷學習，從而利于人們在信息社會中生存和進展等優(yōu)勢成為人們終生學習的最佳選擇。

（2）遠程教育促進了終生學習體系的構(gòu)建

終生學習體系要求各級各類教育打破隔離、分割狀態(tài)，相互連接溝通、擴展延長適應(yīng)人們終生學習的需要。遠程教育的進展正在使得各級各類教育的功能不斷擴大，有了相互連接溝通。擴展延長的途徑，打破了各類教育相互隔離的狀況，以逐步做到相互溝通，使建立終生學習體系的目標能夠成為現(xiàn)實。

（3）遠程教育推動了學習的個別化和個性化

“因材施教”的教育主張?zhí)岢鲆延袃汕в嗄?，這一直是教育工為之努力的目標?，F(xiàn)在聯(lián)合國教科文組織將每個人的潛能得到充分的進展作為人的基本權(quán)利。從古到今，這些觀念反映到教學和學習上是學習者學習的個別化和個性化。實現(xiàn)了學習的個別化和個性化才能真正體現(xiàn)終生學習的要義。遠程教育因其教育目的、內(nèi)容、方法的極大豐富和多重組合，學習手段的多元選擇、學習支助的日趨完善等為學習者提供更多選擇的同時大大推動了學習的個別化和個性化。

（4）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)了教育和學習資源的共享

信息技術(shù)的進步使信息在瞬間可以流遍全球，憑借信息技術(shù)，教育和信息資源可以全球共享。由于語言的障礙，至少可以做到用同一語言制作的學習材料在使用這一語言的人群中共享。中國人口眾多，地區(qū)之間的差異比較大，教育和學習資源分布不均衡，遠程教育能讓經(jīng)濟、教育落后地區(qū)的人們也能和發(fā)達地區(qū)的

遠程教育培訓心得體會篇三現(xiàn)代遠程教育工程既是一個信息量大、質(zhì)量高、資源全面和便利教育教學的系統(tǒng)工程，又是一個為農(nóng)村學生搭建的知識、技術(shù)、信息平臺。它把發(fā)達地區(qū)先進的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源以及科學的教學方法，迅速傳遞到了農(nóng)村中小學，讓農(nóng)村中小學學生享有和城市孩子一樣的高質(zhì)量的教育，有力推動了我國教育的現(xiàn)代化進程。它的內(nèi)容有教案示例、媒體展現(xiàn)、習題精選、擴展拓寬、探究活動。學習指導：特級老師輔導、課程輔導、課程提高。還有專題教育、老師進展，少年文化專欄等等。

本人通過參加學校遠程培訓，將現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用于教育教學中，取得了一定的成果。遠程教育對不斷地獵取知識和提高教育層次是非常有益的，對改進教學工作起到了極大的促進作用。本學期在遠程教育學習方面，我深刻地鉆研了教育資源系統(tǒng)的使用方法，上好每一堂課。通過學習，我確實收獲不少。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、充分利用遠程教育資源里豐富的課堂教學實例，聽專家講座、看示范課。專家名師的講課，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面為我提供了很好的借鑒，整體提高了我的業(yè)務(wù)能力。

2、將現(xiàn)代遠程教育接收站接收到的豐富信息直接接入學校校園網(wǎng)，我根據(jù)教學的需要，從遠程教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學。我常常查閱遠教資源里的教案、課件等項目，再根據(jù)自己的教學實際，寫出優(yōu)秀的教案，為自己的教學做好了充分的打算。

3、在教學中讓學生勤動手動腦。在不同內(nèi)容的教學上執(zhí)行不同的教學模式，靈活地選取啟發(fā)式，小組合作式等，有時一堂課也可能執(zhí)行多種模式。

4、通過聲情并茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在愉快的活動中完成學習，既開發(fā)了思路，又開闊了視野。如“聽說在線”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識又更新了學習方式，激發(fā)了學生的學習愛好，豐富學生的感知熟悉，超越時空，促進學生數(shù)學綜合能力的進展。遠程教育能進行演示，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”，給學生制造探討的機會和條件，給數(shù)學實驗提供條件。利用遠程資源優(yōu)化數(shù)學概念，強化數(shù)學定理和優(yōu)化數(shù)學性質(zhì)，由詳細到抽象，由抽象到詳細，突出教學重點和突破教學難點，促進學生知識的消化。

5、我還活用、巧用遠程教育資源，對學生進行平安教育、文明禮貌教育、日常行為規(guī)范的教育。

6、展望將來，在遠程教育的工作方面，我們?nèi)沃囟肋h。因此，我也提出了今后的工作要求：加強學習，讓先進的知識變成自己的知識，從而為教育事業(yè)做出新的貢獻。

學習遠程教育心得體會篇四今年參加了遠程教育學習，每一次學習，都是一筆珍貴的財寶。隨著社會的快速進展，老師的壓力不斷增加，老師在情感、行為、心理上問題多多，但歸根結(jié)底，是認知上出問題，導致一系列問題。思想支配行動，態(tài)度決定成敗。“你選擇了老師，就等于選擇了清貧?！蔽艺f，“你選擇了老師，就等于選擇了樸素?！崩蠋煹穆殬I(yè)決定了老師不同于其他職業(yè)，選擇了老師就要甘于孤獨?????，甘于清貧，甘于樸素……

一、提高思想熟悉，學會自我調(diào)適

隨著社會的進展，老師的地位和待遇雖然有所提高，但老師仍然很自卑。焦慮、抑郁等心理問題接連出現(xiàn)，直接影響了老師的工作和身體健康，加上留守兒童多，孩子難教，叛逆、頑固以及各種外界的誘惑，學習壓力的增加，學生心靈也在動搖、困惑。老師要提高熟悉，學會心理調(diào)適。

二、明確教育目的，遵循教育規(guī)律

教育的根本就是培育人，老師是學生靈魂的工程師，首先，必須明確教育的目的。教育的對象是人，一個個活生生的生命體，有意識、有主見的，所以老師不能一味地壓制、馴服，允許學生有自己的思想和看法。其次，要遵循教育規(guī)律。面對全體學生，留意培育學生的綜合素養(yǎng)。在教學過程中，遵循規(guī)律，面對全體，因材施教，以學生為主體，擅長培育學生的能力，提高學生的素養(yǎng)，調(diào)動學生學習的樂觀性，合作探究的能力以及習慣的養(yǎng)成教育。

三、把握教育藝術(shù)，學會才智教育

人們常說，老師是學生靈魂的塑造者，心理工作的確并非易事，所以教育是一門藝術(shù)，需要方法和技巧。今日讀了《課堂管理技巧》一書，為了幫助學生解決困惑與煩惱，浙江省海鹽縣王紅妹老師設(shè)計“心情樹”活動，自認為很好。她讓同學們自制了心情書，在上面設(shè)計了50張卡片，每張卡片都在正面圖上綠色，表示心情快樂；在反面圖上灰色，表示心情煩惱。每日一早，同學們到校后，心情好的就會把卡片翻成綠色，當通過自我心理調(diào)節(jié)或老師同學的幫助后，心情舒適了，再把灰色卡片翻成綠色，在一天的學習生活中，偶爾出現(xiàn)不快樂的事，自己解決不了的，就在把卡片翻成灰色。假如把每日的心情情況記錄下來，按一周一計算，看看有幾張綠色，幾張灰色，下周打算最多可出現(xiàn)幾次灰色不好心情，多多少綠色好心情，這樣是不是會更好呢！

記得那年擔任八班級語文，原來一接到這個班的課，就心情不好，由于該班幾乎“薈萃”了各班的“精英”，每次走進教室，心里難免緊張一下。那天正在上課，當我扭頭在黑板上寫字時，忽然兩聲貓叫，接著便是一些學生竊笑聲，我猜想一定是教室后排的調(diào)皮學生在作怪，心中頓時怒氣沖沖，轉(zhuǎn)念一想，不行，假如按往日的做法，要么劈頭蓋臉地對全班同學大聲呵斥一番，要么馬上通知班主任調(diào)查落實，不管哪種方式，課一定沒法進行下去了，不好還會引起其他學生的反感。這是我故意放慢寫字速度，以便讓大腦做出恰當?shù)姆椒?，一整思想斗爭之后，我微笑著扭過頭對同學們說：“同學們，你們剛才是不是聽到了美妙的貓叫聲？”“聽到了”學生齊聲回答?！昂寐爢幔俊蔽医又鴨?。“好聽！”大家哄堂大笑，同時把目光投向了后排同學，“那位學生學得太像了，要不讓他在學兩聲？”“好！”同學們拍手鼓掌，唯有他不鼓掌，臉漲得通紅，我馬上明白了一切，我知道他后回來，為了他的自尊，我馬上轉(zhuǎn)移話題“同學們，能不能用你們的歌喉也唱出我們最美的歌聲呢？”文藝委員起歌，同學們唱了起來，一節(jié)課雖然沒上完，但至此之后，課堂上再也沒有那種不和諧的聲音。我想，當老師在課堂上遇到一些尷尬時，一定要沉著冷靜、冷靜運籌，要講究藝術(shù)，運用才智教育，假如一味地批判指責，有時會適得其反。所以教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷學習，積累閱歷，把握教育技巧，成為一名合格的管理者。

四、甘于清貧生活，守住這片凈土

老師的職業(yè)決定了老師的形象——為人師表。所以老師必須嚴于律己，做出表率。要嚴格要求自己，從自身做起，要求學生做到的，自己首先做到。

首先從語言上下功夫，要留意語言的規(guī)范、正確、精煉、生動、樂觀向上的美妙語言；其次，要儀表端莊，舉止要文雅。老師要樸素大方，不穿奇裝異服，不佩戴華麗的珠寶首飾，個性不張揚，態(tài)度要和氣可親，平易近人，易于學生接受，同時要追求真善美的理想人格，并為之而不斷學習，不斷提高，加強自身修養(yǎng)，塑造完善人格魅力。

守住一片凈土，由于你選擇了老師；承受心靈的寧靜，由于你是一名老師；遠離華麗的外表，由于你是學生的榜樣。愿老師因平凡而偉大，愿我們的教育事業(yè)因偉大而不平凡。

學習遠程教育心得體會篇五農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育培訓學習結(jié)束了。在這期間，雖然很辛苦，但也有不少收獲，學到了很多知識，對新的教學方式也有了不同的熟悉和感悟。下面，我想針對老師專業(yè)進展方面，談?wù)勛约旱目捶ê褪煜ぁ?/p>

老師專業(yè)進展給老師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看做是通過樂觀的活動參加建立自己的理解的過程，從這一思路動身，最好的專業(yè)進展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學習理念。老師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供敬重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。

通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是老師專業(yè)進展的核心。專業(yè)進展不行能是將“進展”手把手地交給老師，而是激勵老師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案”。在這樣的專業(yè)進展中，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下，幫助老師對自己的教學實踐進行反思、構(gòu)建理論、進行闡明。專業(yè)進展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產(chǎn)過程，是支持老師生成自己的個性化的實踐知識的過程，并對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。

通過專業(yè)進展，老師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導致各種關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變呈現(xiàn)出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題，如何做出明智的回應(yīng)？如何利用技術(shù)支持提高課堂學習？如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習？教學怎樣才能調(diào)和多樣的學習需要，包括智力進展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調(diào)和？這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題，對這此問題的思考，也能幫助老師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。

另外，對教學的內(nèi)容進行擴展、形成更深入的理解也是專業(yè)進展必定要涉及的方面。

老師也是學習者——實踐的學習者。為了我們能更好地教學。我們需要一個論壇，在這個論壇上，我們能夠討論新的教學方法，對自己的教學方法進行反思，考慮自己的教學方法對學生具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的，老師還需要來自閱歷的行動知識，這些行動知識是我們從自己的學習過程中得到的。

對任何學科領(lǐng)域都是如此，假如自己能成為學科的樂觀的學習者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W的內(nèi)容有更深入的理解，對這些內(nèi)容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學生的。同樣，通過參加合作，老師也能夠體會合作對于學習的意義，熟悉到每個參加合作的人員都能為集體的才智貢獻自己的力氣。通過與同事之間的相互的溝通，共同的討論，我開頭熟悉到對話對于理解的重要作用，一方面，可以熟悉到一個傾聽者對于幫助別人更好地熟悉自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體才智的形成，也是不行缺少的。

老師專業(yè)進展為老師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自于專業(yè)進展所蘊含的學習精神——一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必定能夠是終其一生的。

遠程教育培訓心得體會篇六7月下旬到八月初，我校組織全校新一輪高一老師參加了國培計劃遠程教育培訓。雖然天氣酷熱，而且網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站不穩(wěn)定但擋不住大家的學習樂觀性。學員們每日都是按時到場，學習期間總是專心的收看視頻，記錄筆記。

這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的閱歷之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計劃的高中英語老師培訓。本次培訓，讓我們來自偏遠山區(qū)的老師學員得以傾聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)的學術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

專家引領(lǐng)在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的文化大餐。如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實施》，讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的愛好、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生能交際（也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。

魯子問老師的《門道與吵鬧》，指出我們新課改課堂教學的誤區(qū)，要求我們明確重點，突出意識，處理關(guān)系，落實環(huán)節(jié)教給我們行之有效的方法，避開我們以后走岐路……我深深感悟到：英語的課堂應(yīng)是布滿顏色、布滿詩意、布滿生命力的課堂；同時又是有實效的課堂。

本次培訓，每位培訓老師都有豐富的教學閱歷，教學的外部條件也非常相像。因此，我們不僅傾聽專家的講座，以及對我們作業(yè)的點評，而且學員之間的互動溝通也成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過程中，我樂觀嘗試與其他學員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相長，這對于我們今后的教學有著樂觀的促進作用。

我覺得這次培訓是非常有效的，是一次對自己教育潛意識結(jié)構(gòu)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結(jié)束了，但思考沒