評(píng)優(yōu)課活動(dòng)總結(jié)(二)

評(píng)優(yōu)課活動(dòng)?總結(jié)(二)?大港春光?小學(xué)___?.5課堂教?學(xué)是教學(xué)工?作的中心環(huán)?節(jié)，也是學(xué)?校工作的重?中之重，更?是教師展現(xiàn)?才能的良好?舞臺(tái)。我校?在全體教師?的共同努力?與配合下，?于___年?___月—?—___月?進(jìn)行了為期?五周的評(píng)優(yōu)?課活動(dòng)。這?項(xiàng)活動(dòng)主要?經(jīng)歷了：宣?傳與學(xué)習(xí)—?—準(zhǔn)備與展?示——互評(píng)?與總結(jié)三個(gè)?階段。根據(jù)?此項(xiàng)活動(dòng)的?開展情況，?學(xué)?？己诵?組的反饋總?結(jié)，一句話?：有成績(jī)，?有問題，今?后更需努力?。成績(jī)：?一、本次活?動(dòng)得到了全?體教師的大?力支持，絕?大部分教師?能夠認(rèn)識(shí)到?學(xué)校___?這次活動(dòng)的?重大意義，?積極參與，?踴躍參加，?主動(dòng)參加聽?課和評(píng)課活?動(dòng)，參加授?課的主講教?師既有從教?幾十年的老?教師，也有?剛參加工作?不久的年青?同志，他們?都能夠把本?次活動(dòng)作為?一次難得的?展示自己和?學(xué)習(xí)交流、?充實(shí)提高的?機(jī)會(huì)。這種?“以老帶新?，以新促老?”的教研活?動(dòng)，收到了?良好的效果?。本次活動(dòng)?共有___?人參加了授?課，___?多人次參與?了聽課和評(píng)?課活動(dòng)，收?到評(píng)課材料?___份。?二、授課?教師能夠認(rèn)?真學(xué)習(xí)學(xué)校?修訂的《新?課堂教學(xué)評(píng)?估方案》，?精心準(zhǔn)備，?大膽嘗試。?有多位同志?采用了新的?課堂教學(xué)模?式。如王洪?枝老師的匯?報(bào)點(diǎn)撥法，?有幾位老師?大膽嘗試新?的教學(xué)方法?，如徐德龍?老師的預(yù)案?導(dǎo)學(xué)法。有?的老師注重?學(xué)生個(gè)性發(fā)?展和能力培?養(yǎng)，還課堂?于學(xué)生，鼓?勵(lì)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，合作?探究。如李?汝強(qiáng)老師，?劉炳珍老師?，王鳳梅老?師。___?者、引導(dǎo)者?、點(diǎn)撥者的?角色轉(zhuǎn)換得?以體現(xiàn)。這?種充滿生機(jī)?和活力的課?堂教學(xué)模式?值得學(xué)習(xí)、?嘗試和推廣?，這也是后?一段時(shí)期學(xué)?校在教學(xué)教?研方面重點(diǎn)?要做好的工?作。三、?絕大部分授?課教師準(zhǔn)備?充分，效果?良好。參與?授課的__?_位同志都?能結(jié)合各自?學(xué)科特點(diǎn)，?廣泛收集資?料，深入挖?掘教材，注?重學(xué)法、教?法研究。從?課前導(dǎo)入，?目標(biāo)設(shè)置，?課堂___?，傾聽、點(diǎn)?撥等各個(gè)方?面都體現(xiàn)出?“以學(xué)生為?主體，以訓(xùn)?練為主線”?的教學(xué)思路?。努力嘗試?“先學(xué)后教?，順勢(shì)而導(dǎo)?“的課改方?向，很多教?師教師教學(xué)?思路清晰，?教學(xué)手段豐?富多彩，駕?馭課堂能力?強(qiáng)?？梢哉f?，很多課是?精品，能達(dá)?到優(yōu)質(zhì)課的?標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過?評(píng)委組打分?，審核組合?議，最后評(píng)?選出王鳳梅?，劉炳珍，?王洪枝，李?汝強(qiáng)，劉洪?雙五位老師?的課為此次?活動(dòng)的一等?獎(jiǎng)。二、?問題。本次?活動(dòng)也暴露?一些不足。?1.是少?數(shù)教師對(duì)本?次活動(dòng)漠然?視之，不積?極，不主動(dòng)?，準(zhǔn)備活動(dòng)?草率應(yīng)付。?有個(gè)別同志?參加聽課和?評(píng)課活動(dòng)很?少，不愿學(xué)?習(xí)，不求上?進(jìn)。希望老?師們要加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，積極?鉆研業(yè)務(wù)，?不斷提高自?己的課堂教?學(xué)水平，用?過硬的業(yè)務(wù)?能力，優(yōu)異?的教學(xué)效果?去贏得學(xué)生?的愛戴和社?會(huì)的認(rèn)可。?2.是極?少數(shù)授課教?師仍然沒有?走出傳統(tǒng)的?課堂教學(xué)模?式，教師主?講、學(xué)生主?聽，課堂氣?氛沉悶，學(xué)?生積極性不?高，教學(xué)效?果一般。部?分教師在課?堂教學(xué)中預(yù)?設(shè)的多，生?成的少，幾?乎所有教師?在課前都能?做到認(rèn)真?zhèn)?課，都知道?要吃透教材?，也知道要?有沉著、自?信的心理狀?態(tài)去面對(duì)學(xué)?生，但是在?真正的課堂?教學(xué)中我們?教師的應(yīng)變?能力就稍欠?缺了，尤其?是當(dāng)遇到學(xué)?生思維的閃?光點(diǎn)時(shí)，教?師就不敢捕?捉或捕捉不?力，更談不?上順學(xué)而導(dǎo)?了。有教師?課堂應(yīng)變和?駕馭能力不?足，固守預(yù)?案，不能根?據(jù)課堂的變?化合理控制?課堂節(jié)奏，?科學(xué)分配教?學(xué)時(shí)間，對(duì)?學(xué)生的活動(dòng)?或回答也缺?乏及時(shí)點(diǎn)評(píng)?和引導(dǎo)，造?成課堂前松?后緊或拖堂?。3.是?少數(shù)主講教?師的基本功?不扎實(shí)，有?待于加強(qiáng)和?提高。像板?書設(shè)計(jì)不規(guī)?范、教學(xué)語?言不簡(jiǎn)潔、?不能正確使?用普通話教?學(xué)、缺乏應(yīng)?有的教學(xué)機(jī)?智、課堂_?__不靈活?等。4.?是教師提問?缺少思維的?含金量體現(xiàn)?在問題設(shè)計(jì)?中難度、坡?度不合適，?缺乏針對(duì)性?、啟發(fā)性。?上課時(shí)提問?隨意化、無?序化，要么?問題的范圍?太窄，思維?的能力差，?要么問題空?間太大，詞?不達(dá)意，造?成學(xué)生不知?要回答什么?。師生共同?探究的問題?要么非常簡(jiǎn)?單，要么就?是一些事實(shí)?性的問題，?學(xué)生閱讀課?本就可以找?到答案，甚?至可以直接?用“是”或?者“不是”?來回答，幾?乎無法激發(fā)?思維，影響?了思維的深?度，達(dá)不到?應(yīng)有的效度?。5.是?部分教師的?課堂教學(xué)還?沒有體現(xiàn)分?層次教學(xué)?如何面向全?體，如何讓?每一個(gè)學(xué)生?都有所發(fā)展?，有所提高?，是值得我?們認(rèn)真研究?的課題。部?分教師在教?學(xué)目標(biāo)的設(shè)?計(jì)上、教學(xué)?方法運(yùn)用上?、問題及練?習(xí)設(shè)計(jì)上，?很少考慮到?學(xué)力困難的?學(xué)生。6?.是年輕教?師要加強(qiáng)教?學(xué)反思，提?高課堂質(zhì)量?。新課程?、新課堂，?需要的是實(shí)?實(shí)在在，需?要真正促進(jìn)?學(xué)生的思維?發(fā)展，同時(shí)?也需要教師?的專業(yè)成長(zhǎng)?和發(fā)展。因?此作為年輕?教師更要善?于發(fā)現(xiàn)和思?考，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)和不足，?通過反思和?改進(jìn)，提升?教育教學(xué)水?平，把“高?效課堂”作?為我們?yōu)橹?努力的目標(biāo)?，不斷落到?實(shí)處。三?、值得我們?每位老師經(jīng)?常思考的四?個(gè)問題：?第一個(gè)問題?：你打算這?節(jié)課讓學(xué)生?獲得什么。?（目標(biāo)問題?）第二個(gè)問?題：你打算?用多長(zhǎng)時(shí)間?讓學(xué)生獲得?。（效率問?題）第三個(gè)?問題：你打?算讓學(xué)生怎?樣獲得。（?方法問題）?第四個(gè)問題?：有多少學(xué)?生達(dá)到了你?的要求。（?達(dá)標(biāo)問題）?。通過賽課?活動(dòng)，我校?教師共同認(rèn)?識(shí)到：實(shí)行?課改，追求?高效課堂教?學(xué)是必然，?抓實(shí)有效備?課，創(chuàng)新課?堂教學(xué)方法?，抓好”_?__“落實(shí)?，保證高效?課堂教學(xué)，?是提高教學(xué)?質(zhì)量的必要?保證。在當(dāng)?前形勢(shì)下，?誰不實(shí)行課?堂教學(xué)的有?效化和高效?化，誰就落?后。因此我?們要努力探?究適合自己?的教學(xué)模式?和教學(xué)方法?，以生本教?育為主旨，?提高課堂效?率。一、?要進(jìn)一步更?新觀念，突?出學(xué)生的主?體地位學(xué)?科教學(xué)的目?的是使學(xué)生?會(huì)學(xué)，會(huì)學(xué)?才能發(fā)展。?知識(shí)是能力?的載體，書?本上的知識(shí)?要學(xué)會(huì)，但?是，更重要?的是通過學(xué)?習(xí)這些知識(shí)?，使學(xué)生獲?得認(rèn)識(shí)事物?，發(fā)展自我?的能力。課?堂教學(xué)要做?到充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?地位，老師?必須從思想?深處來一番?轉(zhuǎn)變，改變?老師是科學(xué)?“權(quán)威”身?份，相信學(xué)?生，尊重學(xué)?生，課堂上?要真正做到?師生平等，?教師要努力?營(yíng)造民主、?和諧的教學(xué)?氛圍。只有?在這樣的氛?圍中，學(xué)生?的主動(dòng)精神?才能真正得?到發(fā)揮。備?課時(shí)，老師?主要考慮的?不再是怎樣?把學(xué)生__?_，而是怎?樣才能引導(dǎo)?學(xué)生自己主?動(dòng)獲取知識(shí)?，并且從中?逐漸學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。二、?教師要在“?導(dǎo)”上下工?夫基礎(chǔ)學(xué)?科課程，不?管是哪類課?程，都要充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，但是，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，不是放任?學(xué)生自己學(xué)?習(xí)，更不是?降低了對(duì)教?師的要求，?而是對(duì)教師?提出了更高?的要求。教?師要努力在?“導(dǎo)”上下?工夫，也就?是說，要在?___、指?導(dǎo)、點(diǎn)撥、?參與等方面?精心設(shè)計(jì)、?精心安排。?如分組學(xué)習(xí)?討論。這是?各學(xué)科課課?堂教學(xué)中，?很多老師都?很重視的一?種教學(xué)__?_形式。它?有利于學(xué)生?的參與，有?利于充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用。但?是，分組學(xué)?習(xí)什么，討?論什么；學(xué)?習(xí)討論多長(zhǎng)?時(shí)間；誰來?主持討論；?學(xué)習(xí)討論達(dá)?到什么目的?；學(xué)習(xí)討論?之后有什么?要求等，每?一個(gè)環(huán)節(jié)都?需要老師精?心思考，精?心設(shè)計(jì)，才?會(huì)取得好的?效果。這就?是說教師備?課要備方法?。三、教?師要刻苦錘?煉自己的教?學(xué)基本功，?切實(shí)提高自?己的教學(xué)能?力教學(xué)基?本功涉及很?多方面，這?里只談一點(diǎn)?。語言。教?師語言功底?如何，直接?影響教學(xué)效?果。從目前?聽課情況看?，仍存在著?發(fā)音不準(zhǔn)、?吐字不清、?語速過快、?語言重復(fù)的?現(xiàn)象，大多?數(shù)教師語言?還需要下大?力氣提高。?部分教師的?口語能力較?弱，課堂用?語單一、?機(jī)械、枯燥?，有的口誤?較多，有的?隨意性較大?。這些都是?需要努力改?進(jìn)的。篇二?：評(píng)優(yōu)課個(gè)?人總結(jié)評(píng)優(yōu)?課感想體會(huì)?在___?月份接到參?加區(qū)評(píng)優(yōu)課?任務(wù)的時(shí)候?，我的壓力?還是比較大?的，因?yàn)槊?術(shù)評(píng)優(yōu)課不?同于其他學(xué)?科，在抽簽?知道課題后?只有___?天的準(zhǔn)備時(shí)?間，這對(duì)于?我們美術(shù)課?來說是非常?緊張的。為?了不讓抽簽?前的時(shí)間白?白荒廢，我?每天利用業(yè)?余時(shí)間，從?網(wǎng)上下載案?例論文吸取?教育教學(xué)的?經(jīng)驗(yàn)，上網(wǎng)?搜集各類圖?片，豐富我?的（范本）?教學(xué)資料。?在___月?___號(hào)星?期五得知做?課課題后，?當(dāng)天就把教?案的初稿完?成，并且傳?給了學(xué)校為?我請(qǐng)來的專?家劉老師，?在劉老師的?指導(dǎo)下我進(jìn)?行了第一次?修改，周日?劉老師和李?主任又不辭?辛苦的來校?為我指導(dǎo)，?幫我斟酌每?個(gè)環(huán)節(jié)的教?學(xué)設(shè)計(jì)。在?本課教學(xué)環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)上?，我運(yùn)用了?多種教學(xué)方?法激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，使學(xué)生在?玩中學(xué)，在?不知不覺中?增長(zhǎng)知識(shí)。?1.欣賞?視頻。鋸的?發(fā)明—魯班?的故事。從?文化入手，?創(chuàng)設(shè)情境，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情。?2.從書?中從幻燈去?了解仿生學(xué)?的文化及發(fā)?展歷史。?3.采用做?游戲的方式?，分析尋找?仿生設(shè)計(jì)的?規(guī)律及方法?。為了能更?好的吸引學(xué)?生，我還自?學(xué)flas?hl，來完?成本環(huán)節(jié)的?教學(xué)內(nèi)容。?4.在教?師示范環(huán)節(jié)?中，老師主?要進(jìn)行講解?是如何利用?水母各個(gè)器?官進(jìn)行合理?的設(shè)計(jì)。教?師盡可能的?拓展學(xué)生思?路啟發(fā)學(xué)生?的聯(lián)想。?5.觀察圖?片，繼續(xù)發(fā)?散思維培養(yǎng)?創(chuàng)新精神?6.我運(yùn)用?討論的形式?作為課后的?延伸部分，?不但使學(xué)生?對(duì)于仿生學(xué)?的認(rèn)識(shí)進(jìn)一?步升華，而?且也使本課?的學(xué)生活動(dòng)?貫穿首尾。?在這四天?的時(shí)間里由?最初拿到課?題時(shí)的毫無?頭緒，到有?了自己的設(shè)?計(jì)思路，然?后對(duì)自己的?教案課件進(jìn)?行完善與修?改，最后到?一節(jié)課準(zhǔn)備?完畢，在課?堂上展示。?這對(duì)我是一?個(gè)極好的鍛?煉，短短四?天收獲良多?，有喜有悲?。喜的是課?上較好的展?示了我的（?范本）教學(xué)?設(shè)計(jì)，悲的?是通過評(píng)優(yōu)?課，了解到?我還需要積?累更多的知?識(shí)，豐富自?己的教學(xué)方?法。本學(xué)?期我校開展?了“___?每位學(xué)生，?提高課堂實(shí)?效”的教學(xué)?研究活動(dòng)，?這項(xiàng)工作正?是為老師們?“學(xué)習(xí)—思?考—實(shí)踐”?而搭設(shè)的平?臺(tái)，本次做?課共___?節(jié)。語文_?__節(jié)；數(shù)?學(xué)___節(jié)?；科任__?_節(jié)。整體?來說，老師?們對(duì)本次課?堂評(píng)優(yōu)都十?分重視，課?前精心準(zhǔn)備?，課堂上精?神飽滿，展?現(xiàn)出自己的?風(fēng)采與__?_力。不管?是在對(duì)教材?的處理、教?學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)還是在教?師的課堂實(shí)?際教學(xué)中都?能體現(xiàn)出《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的要求。下?面結(jié)合教研?員的點(diǎn)評(píng)，?結(jié)合學(xué)校課?堂教學(xué)評(píng)委?會(huì)成員的意?見，現(xiàn)簡(jiǎn)單?總結(jié)如下：?一、營(yíng)造?和諧的課堂?氣氛，增強(qiáng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。在?很多課堂上?我們都能看?到老師通過?各種生動(dòng)活?潑的形式和?___分鐘?訓(xùn)練，既復(fù)?習(xí)了所學(xué)的?知識(shí)，又活?躍了課堂氣?氛，幫助學(xué)?生緩解了課?前的緊張情?緒，使學(xué)生?輕松自然地?融入課堂中?。同時(shí)老師?在教學(xué)中也?一直以親切?、熱情、平?等的態(tài)度對(duì)?待每一個(gè)學(xué)?生，使學(xué)生?置身于敢想?、敢說的學(xué)?習(xí)氛圍中。?二、教學(xué)?方法多樣，?設(shè)計(jì)任務(wù)面?向全體學(xué)生?。教師能?創(chuàng)造各種機(jī)?會(huì)，讓學(xué)生?多種感官參?與學(xué)習(xí)，把?學(xué)生推到主?體地位，讓?學(xué)生獲得豐?富感性認(rèn)識(shí)?，如：獨(dú)立?閱讀教學(xué)，?小組合作及?任務(wù)型教學(xué)?，學(xué)生通過?擺一擺，做?一做，試一?試，說一說?，畫一畫，?議一議等方?式進(jìn)行學(xué)習(xí)?，課堂上大?部分時(shí)間留?給學(xué)生，學(xué)?生相互交流?，享受到合?作學(xué)習(xí)的快?樂感，體驗(yàn)?到獨(dú)立思想?問題及完成?任務(wù)的成功?感。三、?課堂教學(xué)扎?扎實(shí)實(shí)，突?出教學(xué)實(shí)效?性。課堂?上，教師充?分考慮到學(xué)?生的現(xiàn)有水?平，重視知?識(shí)與生活的?結(jié)合，并注?重在已有的?知識(shí)基礎(chǔ)上?進(jìn)行遷移?識(shí)而服務(wù)，?讓學(xué)生經(jīng)歷?感受學(xué)習(xí)活?動(dòng)的過程，?在活動(dòng)過程?中有分工，?有合作，充?分體現(xiàn)活動(dòng)?的價(jià)值，突?出教學(xué)的時(shí)?效性?？?之，本次課?堂教學(xué)研究?活動(dòng)，教師?們都能夠?qū)?假期的學(xué)習(xí)?與課堂教學(xué)?相聯(lián)系，_?__，在課?堂上我們看?到更多的學(xué)?生樂于參與?課堂學(xué)習(xí)，?積極性也大?有提高。但?是我們的教?學(xué)沒有__?_的，為了?使我們的教?學(xué)水平__?_，特提出?幾點(diǎn)建議，?供老師們參?考：1、?課前繼續(xù)深?入鉆研教材?，優(yōu)化教學(xué)?設(shè)計(jì)，挖掘?教材文本特?點(diǎn)，設(shè)計(jì)有?效的教學(xué)環(huán)?節(jié)，突出重?難點(diǎn)，精講?多練。2?、課上教師?的應(yīng)變能力?還有待提高?。對(duì)教學(xué)過?程中偶發(fā)的?事件要作出?判斷與反饋?，敏銳地抓?住課堂中生?成的具有教?育意義的事?件，并加以?充分利用。?3、課堂?語言要嚴(yán)謹(jǐn)?簡(jiǎn)約。表述?要準(zhǔn)確、科?學(xué)、清楚，?盡量減少口?誤。經(jīng)學(xué)校?評(píng)委會(huì)成員?討論決定，?本次評(píng)優(yōu)活?動(dòng)共評(píng)選出?優(yōu)秀課李?婭靜、金香?洪、鐘蓉梅?、馬海蓮、?馮春紅、趙?建軍、杜詠?梅。最后全?體評(píng)委一致?推薦鐘蓉梅?老師代表學(xué)?校參加我?校成功地舉?行了為期一?周的課堂評(píng)?優(yōu)活動(dòng)，?與，其中語?文課共，_?__節(jié)，數(shù)?學(xué)課共”課?堂教學(xué)評(píng)優(yōu)?活動(dòng)。本次?活動(dòng)共有_?__節(jié)，所?有參與聽課?的老師都能?認(rèn)真遵守課?堂___節(jié)?，他們是：?___節(jié)語?數(shù)課參在設(shè)?計(jì)教學(xué)活動(dòng)?時(shí)充分考慮?到設(shè)計(jì)活動(dòng)?為學(xué)習(xí)知“?宣新杯紀(jì)律?，認(rèn)真思考?、認(rèn)真記錄?，具體各老?師的聽課節(jié)?數(shù)已作通報(bào)??；顒?dòng)的成?功開展，得?益于評(píng)委老?師的辛勤勞?動(dòng)，更得益?于參賽教師?的有效配合?和積極參與?。從整體形?式上看，全?體參賽老師?態(tài)度端正、?特別敬業(yè)。?聽說有些老?師提前幾天?都沒睡好覺?，這是一種?積極態(tài)度的?表現(xiàn)。課前?老師能積極?找課件、找?教案、制學(xué)?具，語文課?在遠(yuǎn)教室課?件不能用的?情況下，還?有三位老師?將筆記本電?腦帶進(jìn)課堂?，創(chuàng)造條件?使用課件，?她們是舒丹?、陳曉、王?娟。數(shù)學(xué)老?師給學(xué)生材?料準(zhǔn)備較為?突出的是皮?金鳳和曹小?玲。從整體?教學(xué)效果來?看，這設(shè)?計(jì)上用勁，?在運(yùn)用新課?程的理念上?___思，?整體在提高?，發(fā)展形式?喜人，從中?也看出，我?校這支年青?的隊(duì)伍是一?支特別能吃?苦、伍。?結(jié)合評(píng)委的?意見，綜合?評(píng)述如下：?1、能運(yùn)?用有效的手?段進(jìn)行有效?的教學(xué)。如?借助實(shí)物樹?葉認(rèn)識(shí)畫?》中采用的?三處質(zhì)疑、?兩處討論，?有效地幫助?學(xué)生突破課?文重難點(diǎn)。?___力》?中用表格提?示學(xué)習(xí)計(jì)》?《抽屈原理?》中課件的?運(yùn)用，水?的實(shí)驗(yàn)等，?化抽象為具?體、直觀，?有效地幫助?了學(xué)生理解?數(shù)學(xué)概念。?2、重視?了新課程教?學(xué)理念的滲?透，教學(xué)設(shè)?計(jì)精彩紛呈?。是閱讀課?，都注重了?朗讀的指導(dǎo)?和訓(xùn)練，法?》中的師生?對(duì)讀，反復(fù)?品讀、體會(huì)?。6都與日?常生活緊密?相聯(lián)，課堂?上通過讓學(xué)?生數(shù)一數(shù)（?機(jī)器人圖形?）、掂一掂?（物品的重?量）、猜一?猜猜想一?下1立方米?的空間可以?容納多少人?），做一做?（倒水、硬?幣、裝小棒?）等教得趣?味橫生、動(dòng)?感十足，?在大量的活?動(dòng)實(shí)踐中理?解數(shù)學(xué)概念?的教法，?印象特別深?的是《找規(guī)?律》和《克?和千克》兩?課學(xué)生大量?學(xué)習(xí)素材的?準(zhǔn)備，另有?—5正確把?握了讓學(xué)生?在熟悉的生?活環(huán)境中建?立數(shù)學(xué)概念?，___位?年青老師在?教學(xué)特別能?鉆研、7《?找次品》_?__瓶糖果?你能幾次把?次品找出來?、ie，《?小豬畫《語?言的《統(tǒng)_?__節(jié)《小?鹿的減，給?人特別能教?學(xué)的隊(duì)1自?然段，有效?地幫助了學(xué)?生理解課文?的內(nèi)容。《?長(zhǎng)方體和正?方體體積》?教學(xué)中兩個(gè)?燒杯中倒節(jié)?語文課有《?小豬畫畫》?中的表演讀?，《永生的?眼睛》抓住?重點(diǎn)語段，?特別是父親?的話，引導(dǎo)?學(xué)生節(jié)數(shù)學(xué)?課從《統(tǒng)計(jì)?》《克和千?克》到《抽?屈原理》（?紙盒里還會(huì)?有什么、給?你每節(jié)課的?活動(dòng)性強(qiáng)，?值得肯定。?___節(jié)采?用了小組合?作學(xué)習(xí)的形?式，每節(jié)課?的導(dǎo)入都很?精彩，如《?體積》從語?文故事《烏?鴉喝水》中?引出數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)，這些積?極實(shí)踐課改?理念的做法?值得肯定。?3、教師?角色的轉(zhuǎn)換?得到了加強(qiáng)?。一是老師?運(yùn)用的語言?很豐富，如?“春天多美?好啊，誰能?美美地把這?段話讀一下??！薄白x得?還不夠神氣?，誰還能再?試一試?！?生讀，師：?“她讀得多?神氣，誰也?能讀神氣點(diǎn)??！薄罢姘?，你是火眼?金睛嘢?！?等；二是學(xué)?生在讀書、?動(dòng)手操作時(shí)?，老師能在?學(xué)生中巡視?，小組討論?時(shí)秦老師也?能參與學(xué)生?討論，課堂?氣氛的和諧?的、寬松的?，學(xué)生的思?維是高漲的?，尤其是低?年級(jí)的幾節(jié)?課老師的兒?童化語言、?增色不少。?4、我個(gè)?人認(rèn)為，具?體每節(jié)課的?特色是：?陳燕妮《認(rèn)?識(shí)ie》教?學(xué)豐滿，聽?說讀寫體現(xiàn)?充分，甘蘭?香的識(shí)字教?學(xué)授之以漁?，馮婷《小?豬畫畫》大?膽實(shí)踐、亮?點(diǎn)不斷，舒?丹《小鹿的?減法》教學(xué)?沉穩(wěn)、干凈?，陳曉《語?言的___?力》如涓涓?細(xì)流，王娟?《永生的眼?睛》情感充?分，柯慶蔚?《統(tǒng)計(jì)》整?體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)?用心良苦，?皮金鳳《找?規(guī)律》老師?神氣十足，?學(xué)生輕松活?潑，曹小玲?《克和千克?》動(dòng)感十足?，學(xué)生體驗(yàn)?感受、學(xué)得?愉快。余文?玉《體積》?教風(fēng)良好，?發(fā)展空間大?，秦嫵榮《?找次品》語?言干練，細(xì)?節(jié)___。?再現(xiàn)嘗試探?究學(xué)習(xí)法，?黃念玲《抽?屈原理》教?學(xué)風(fēng)格深入?淺出，引導(dǎo)?得法。從_?__節(jié)評(píng)優(yōu)?課中也有一?些問題應(yīng)引?起我們的_?__：1?、課型的講?授還較為狹?窄，此次語?文學(xué)科我們?欣喜地看到?有一節(jié)拼音?課、一節(jié)識(shí)?字課的出現(xiàn)?，但總體還?局限在閱讀?課，動(dòng)課等?課型的出現(xiàn)?。此次總?體特點(diǎn)是學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?的活動(dòng)性強(qiáng)?，還不敢去?嘗試。2?、課堂上的?細(xì)節(jié)還需注?意，業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)需加強(qiáng)。?此次慌堂，?聲音變調(diào)，?條緒不清；?有教案不熟?，學(xué)生在回?答問題，豐?富的面部表?情、___?節(jié)數(shù)學(xué)課大?體來說還是?屬概念性題?材課型，操?作方便，_?__節(jié)個(gè)別?地方講得出?現(xiàn)了知識(shí)性?語?。挥凶?己卻不能認(rèn)?真聆聽判斷?對(duì)錯(cuò)，語文?綜合實(shí)踐活?這類課型應(yīng)?用題的課型?老師節(jié)課，?有___節(jié)?講得___?節(jié)對(duì)而是抓?緊時(shí)間去看?恰到好處的?肢體語言為?課堂我們呼?喚作文課、?但計(jì)算題、?13教案；?有___位?老師教學(xué)語?言不精練，?口語較多，?還有___?位老師對(duì)學(xué)?生正確的回?答卻給了錯(cuò)?誤的判斷。?細(xì)節(jié)決定成?敗，緣于課?未備好。緣?于課講得少?、聽課老師?多也好?；?緣于情緒波?動(dòng)也好。個(gè)?中原因就不?一一探究，?這里也不一?一舉例說明?了，私下里?我找了個(gè)別?老師進(jìn)行了?探討。借此?次青年教師?的課堂評(píng)優(yōu)?活動(dòng)，我們?應(yīng)樹立三個(gè)?觀念：1?、我們的課?堂評(píng)價(jià)方式?要向?qū)W生轉(zhuǎn)?移，要__?_學(xué)生的學(xué)?習(xí)質(zhì)量、_?__學(xué)生課?堂上的答問?、質(zhì)疑、討?論等學(xué)習(xí)方?式是否落實(shí)?。2、我?們要樹立實(shí)?用有效的觀?念，此次評(píng)?優(yōu)課在這方?面做得很好?，流于形式?的東西很少?，采取的教?學(xué)手段較有?效。3、?要樹立貴在?參與的觀念?，樹立自己?跟自己比的?心態(tài)，只要?自己這次的?課講得比以?前好，就行?。青年老師?要多講課，?多鍛煉，才?能講好課、?挑大梁。?總之，希望?全體年輕老?師今后的課?一節(jié)比一節(jié)?講得好。以?上意見若有?商討之處，?歡迎私下與?我交談。由?于時(shí)間的關(guān)?系，還有很?多老師課中?的亮點(diǎn)不能?一一描述，?或未概括出?來，在此表?示遺憾。若?未得到理想?名次的，受?了委屈的，?請(qǐng)別計(jì)較。?關(guān)于課堂?首先注重“?好看、好聽?”轉(zhuǎn)變?yōu)槭?先注重“好?吃、好用”?的思考：?對(duì)于達(dá)標(biāo)課?，很多人沒?有足夠和全?面的認(rèn)識(shí)，?認(rèn)為就是上?一節(jié)公開課?，只要精心?的準(zhǔn)備，把?課件做的精?美一些，課?堂活動(dòng)豐富?一些，方法?多樣一些，?課堂氣氛調(diào)?動(dòng)的活躍一?些，課上的?好看一些，?（范本）評(píng)?價(jià)就會(huì)不低?。認(rèn)為公開?課就是首先?要上的“好?看、好聽”?。我覺得這?