幼兒園教研組工作匯報五篇

幼兒園教研組工作匯報五篇幼兒園教研組工作匯報五篇

寫工作匯報可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，那么你們知道這幼兒園教研組工作匯報應該怎么寫嗎？下面我給大家共享幼兒園教研組工作匯報，希望能夠幫助大家!

幼兒園教研組工作匯報篇1

回顧半年來的教研工作，我們在忙勞碌碌中度過。雖然勞碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲。開學初期，我們準時學習和分析幼兒園工作計劃，明確本學期的工作重點，并專心商討了教研組計劃，本學期的教研主題依然是“探究戶外體育活動與自制玩具相結合”。和上個學期一樣，本次教研活動分為三個年齡組，以班級為單位自制戶外體育玩具并設計相關的體育游戲，使每位老師都能真正參加到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使討論重點指向性更強，操作性也更強?，F(xiàn)就我們大班組半學年來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順思路，積累閱歷。

在教研活動設計之中，我們親密圍繞《綱要》中的指導內(nèi)容，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培育幼兒參加體育活動的愛好和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提高動作的靈活性，在體育活動中培育幼兒堅強，勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動性、樂觀的合作態(tài)度。

學期初期我們共同學習了新的教研計劃，結合上學期開展的戶外體育活動的情況、大班幼兒年齡的活動特點及各班幼兒的個體差異設計玩教具及詳細的活動流程。我們大班設計的游戲名稱分別是《勇往直前》、《快遞》、《齊心協(xié)力》。首先的工作就是利用廢舊物品制作玩教具。由于大班幼兒課程較緊，加之其他活動共同進行，因此在尋找材料初期我們花了不少的時間，很多材料的選擇都是一改再改，我們既要考慮到利用廢舊物品，又要考慮到幼兒的愛好及幼兒動作進展的目標，既要體現(xiàn)幼兒的進展規(guī)律，又要讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感。比如在一班設計的《勇往直前》活動，一共設計了三個環(huán)節(jié)，匍匐前進、跨欄、飛鏢投射。我們利用廢舊的油桶瓶、飲料瓶涂上幼兒喜歡的顏色，再設計出不同的高度滿足幼兒的進展需求，使得不同能力的幼兒都能得到進展。再假如果二班的《急速快遞》，利用廢舊易拉罐制作梅花樁，讓幼兒的平衡能力得到了很好的進展。最后是果果三班的《齊心協(xié)力》，利用廢舊紙殼制作雙人鞋、托盤，布滿趣味的同時考驗了雙人的合作能力。

為了使老師在教研中放開手腳、大膽創(chuàng)新，我們教研組在教研初期共同學習了大班幼兒體能進展目標，借鑒其他幼兒園的戶外體育游戲材料，討論各個班級的新想法及可行性，使老師既是參加者又是投資者，同時也是受益者，老師間的互動，使得個人閱歷和思考成為一種共享的資源。很快，一個學期的教研工作進入尾聲，通過集體的才智，學期末的展現(xiàn)課，老師們都交上了一份滿意的答卷。同時我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，在研討過程中，我們盡量讓每位老師都參加到教研中來，但有些老師還是顯得不是很樂觀，在今后的教研活動中要探討如何調(diào)動老師的樂觀性，其次，我們發(fā)現(xiàn)幾乎每一個班級的展現(xiàn)課中都表現(xiàn)為重點不突出，老師不知道如何重點指導，所以在以后的研討活動中也要多加留意?；顒雍筮M行了集體評課，大家一齊獻計獻策，提出了很多寶貴的意見和建議，使得上課老師在專業(yè)成長上學習到更多更好的教育教學閱歷。

老師的進展需要一個團結協(xié)作、和諧溫馨的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識閱歷及才智特長。假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體尋找資料、進行探討、總結，制造一個共同共享，合作與支持的條件，才能使大家在活動中了解他人，了解自己，共享各自的體會與閱歷，增進組員之間的溝通。所以，做好班級組的工作也不是一個人的事，可以說我們的工作是在相互理解、支持、合作中進行的，班級組的每一項活動與工作都離不開每一位老師的協(xié)作與辛勤勞動。正由于有了大家強烈的集體觀念、敬業(yè)愛業(yè)精神與通力合作，才有了今日的可喜成果與變化。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，待別是教學活動的組織研討形式上，還要不斷地研討、學習，制造出自己富有特色的新閱歷。

幼兒園教研組工作匯報篇2

在園內(nèi)和中心教研組的指導下，本著“讓老師真正成為教研的主人”這一宗旨，在本學期中，我們大班教研組開展了系列的學習、實踐和討論活動。

一、主動學習，自我提高，在研討中感悟?qū)W習的真諦

21世紀是知識與信息的時代已成為共識，教育信息的接受，決定著老師思維的靈活和教育觀念的轉變，而只有不斷地、主動地學習才是接受信息的最佳途徑。

在本學期的教研活動中，我們組新增了“向你推舉”的活動內(nèi)容，旨在轉變以往由組長一人來選擇、決定學習的內(nèi)容，而是由每一位組員通過自身的學習、理解，然后將有所感悟的文章推舉給同伴。這樣不僅促使老師主動地去查找信息、自學理論，而且也大大削減了小教研中理論學習所占的比例，讓老師們能有更多的時間去探討、解決一些教學中存在的實際性的問題。一學期下來，我們共收集了《蒙氏教育有助于促進幼兒社會性的進展》、《如何恰當?shù)慕M織小組討論》、《大班幼兒社會性能力的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在收集、推舉、溝通、共享的過程中提高了學習的自主性，也體驗到了學習所帶來的快樂。

二、大膽嘗試、自我挑戰(zhàn)，在實踐中落實教育的理念

正如前面所說的，學習決定著老師思維的靈活和教育觀念的轉變，而觀念的更新、思想的解放必定會帶來行為的創(chuàng)新，可一旦到了詳細實施的時候又難免會“穿起新鞋走老路”。這就需要我們能夠大膽地嘗試，不斷地通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而解決問題。

應該說我們的組員參加實踐的樂觀性還是很高的，本學期中有三人五次進行教研組和園內(nèi)外的實踐活動。其中，____老師為了多給自己一些實踐、熬煉的機會，還在期末主動請纓，對全園老師開放了教學活動。雖然給自己添了不少的“麻煩”，但她從活動后同伴們的評析中獲得了許多寶貴的意見，對進一步提高自己教育實踐的能力起到了很大的幫助。

此外，我們組結合“促進幼兒的社會性進展”這一重點，策劃、組織了“重陽節(jié)知多少”、“小小送報員”、“‘迎新年·獻愛心’小小拍賣會”等幼兒社會實踐活動，帶領著孩子們走出幼兒園，走向社會。這些實踐

活動不僅促進了孩子們的健康進展，我們老師也從中開拓了視野，增長了知識，更把幼兒園、家庭、社會三位一體的大教育觀落到的實處。

三、合作討論、相互質(zhì)疑，在反思中提高評析的能力

老師間的合作研討可以增進老師彼此間的了解，強化老師的合作意識，進展老師的反思能力。

每次教研活動的時間，我激勵老師將自己在工作中遇到的問題或一些有價值的內(nèi)容提出來，作為討論討論和反思的議題。然后各自充分闡述自己的見解，聽取其他老師的看法。當然，有時意見會有分歧，但就是在這種沖突與爭論中，在溝通、互助、共享中，老師們有了更多的新的熟悉。

同時，“今日我來當組長”的活動形式為每一位老師提供了組織評析的機會，使大家能夠運用已有的理論知識，從各自不同的角度來看待、分析老師在實踐中的教育行為。然后通過研討、質(zhì)疑提高反思和評析的能力。在這樣一個合作研討的氛圍中，有一位老師針對教研重點，制定了《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調(diào)查討論計劃》，希望自己能以科學的方式來促進教學質(zhì)量的持續(xù)提升。

當然，回顧一學期的教研活動，有收獲也有缺憾的地方：

1、老師對課改理念的理解深度不夠，雖在設計活動時能留意運用新的觀念和教法，但還沒能很好的轉化成自己的教育行為。

2、對探究型主題活動中如何尋找適宜的探究切入點、如何將老師的預設和幼兒的生成有機地結合存有一定的困惑。

3、通過學習、實踐，對“社會性進展”有了初步的熟悉，但同時也發(fā)現(xiàn)了對“社會性進展”、“社會性適應能力”、“幼兒的社會化”、“親社會行為”等幾個概念的界定不是很清晰。

針對以上的問題，我們將在下學期制定相應的教研計劃，共同探討討論，解決困惑，切實提高教研、教學的質(zhì)量。

幼兒園教研組工作匯報篇3

這學期，大家推舉我為大班級的教研組長，我靠著自身的閱歷，盡自己的能力，努力帶動大班級的全體老師開展了主題教學活動。

一、組織大班級老師，共同編幼兒體能操及錄制音樂。

在學期初，我們?nèi)齻€大班的老師利用課余時間，根據(jù)大班的年齡特點，共同編出了一套體能操，并根據(jù)需要，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂，經(jīng)過實踐，這套體能操，能達到熬煉的要求及力度，能促進幼兒體質(zhì)的增強。

二、留意班級的常規(guī)培育，建立良好的班級氛圍，大班幼兒到了第二學期，自然會有一段時間的燥動期，這與他們向往小學的意愿有關。所以，我們大班老師根據(jù)這些情況，對幼兒進行了常規(guī)培育：讓幼兒清晰了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀律、游戲規(guī)章、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的能力、關心集體……。常規(guī)的教育，不是一天就可形成的，大班級的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W習生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律。有了良好的常規(guī)，班級中就自然會形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環(huán)境中學習和成長。

三、組織大班級各成員學習主題教學活動的形式。

學期初，組織了大班級的全體老師學習了活動區(qū)域的擺設及材料的投放，老師們都能專心去學習、去思考，并根據(jù)本班活動室的結構，提出自己的設想，經(jīng)過大家的討論、思考和提議，各班創(chuàng)設了：語言區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構區(qū)，并根據(jù)校外輔導老師--齊老師的指導以及《活動中的幼兒》一書中的要求，科學地擺設了各活動區(qū)域，相應投放了各類材料，同時留意材料的可操作性、反復使用及平安性，還引導幼兒繪制了相應的標記。老師們充分發(fā)動家長收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來，活動區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探究活動的范圍大大得到擴展。六月份，又組織老師學習了如何寫幼兒活動觀察記錄，通過這次學習，老師學習了科學實踐活動、談話活動、小組討論活動的記錄形式及方法。讓老師們嘗試著對幼兒的各活動進行觀察、記錄，為下學期的記錄工作打好基礎。

四、教改路上共同進步這學期，我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補，加強班級之間的聯(lián)系與合作。盡快、專心做好教學改革的工作，各班相互推廣各班的成功閱歷。這樣下來，三個大班的老師溝通的機會比以前多了，大家有空時就坐在一起溝通自己的教學心得及閱歷，有空就到鄰班看看主題活動的開展情況，同時提出自己的見解及建議。大家對主題教學活動都不是很有閱歷，但把12個人的才智集在一起，閱歷也就集少成多，集精華于一體了。

五、各班專心、樂觀按上級指示，落實、貫徹預防非典的各項工作。

預防非典工作成為這學期的工作重點，各班都能很專心地做好預防工作、消毒工作。把各項工作抓到實處，思想覺悟提得高高的，不敢有半絲松懈。經(jīng)歷三個月，各班都能較好的完成預防、消毒工作，確保教學能正確開展。

六、做好幼小衍接工作。

為了讓幼兒進入小學后，盡快地適應小學生活，我們?nèi)齻€大班共同地有計劃開展了最后一個主題--我要上小學了。在這個主題中，我們?nèi)齻€大班的老師由主題的設想到成立，由引導幼兒拉主題網(wǎng)絡到提出問題，由制定教育活動內(nèi)容到探究活動的開展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽……模擬小學的創(chuàng)設到活動結束，都在共同參加討論、思考和反思。真正做到了資源共享、資源互補。

七、工作中遇到的困難，今后工作的設想。

在工作中，我們遇到了一些困難，如：有關主題探究活動的書刊數(shù)量有限，很少有機會走出園外去看看其他幼兒園的主題教學活動的開展情況；年青老師的閱歷還有待學習和積累；大部分老師的教學觀念仍停留在以老師為主體的教學模式中。雖然老師們對主題教學活動有了初步的了解，但這只是起步，我們?nèi)孕枧θW習相關的知識、吸取好的閱歷，凝聚大家的才智及閱歷，共同探究出一條具有本園特色的主題教學活動的新路，我們?yōu)檫@一天的到來將做出最大努力，將教改工作推上一個嶄新的臺階。

幼兒園教研組工作匯報篇4

這學期，我們大班副班組全體老師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，專心貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和進展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結：

一、讓理論學習更具實效

理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫助老師樹立正確的教育觀念，幫助老師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。我們還轉變了以往的活動模式，在教研活動中采納了多問、多議、多講的形式，常常開展專題討論，如：如何看待幼兒園的課程、大班探究型主題活動如何開展、如何把握好生成課程和預設課程的比例等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，溝通情況，總結閱歷。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和討論的深厚氛圍，成為教學討論的小陣地。

二、讓實踐活動更為生動

學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日?；顒用總€環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。詳細表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學，我們就多次討論如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以相互交往，又避開過多地干擾因素。其二，采納開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛，在活動中留意各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更樂觀，學習更主動。其三，關注孩子的愛好點開展探究型主題活動。我們在生成探究型主題時就是關注了孩子感愛好的東西，以孩子的視角來確立探究主題，如光明的眼睛中國娃和動物做伴侶等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活閱歷，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發(fā)了他們對探究世界的愛好，取得了較好的效果。

三、讓家長工作更顯人性

新的教育更強調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，協(xié)作者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通溝通。對不同性格特點的幼兒，建議家長采納不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧進展而努力。本學期我們的家長也十分協(xié)作工作，樂觀收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的內(nèi)容，參加環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報中，我們在以往形式的基礎上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小連接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參加回答，氣氛相當活躍；家長們對這樣的活動形式表示滿意。

四、讓個人能力更快進展

本學期我們比較留意給組內(nèi)每位老師提供表現(xiàn)能力的機會，讓年輕老師大膽嘗試，展現(xiàn)自己的教學才能。在今年十月份，園內(nèi)進行了創(chuàng)意美術的反思性教學活動，我們專心選材，確立研討方案，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學內(nèi)容，在每次聽課后，準時組織老師進行研討，提出修改意見。

五、看成果，展望將來

這學期通過大家自身的努力，取得了良好的成果：

1、在班級競賽中，大班榮獲____幼兒園一等獎的好成果。

2、大班都有幼兒在科幻畫競賽和象棋競賽中獲獎，取得優(yōu)異的成果。

以上每一點成果都包含著我們?nèi)M老師的心血，正是這種樂觀向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發(fā)揮重要的作用，教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求老師需要為討論內(nèi)容，運用科學的方法去熟悉問題，解決問題以促進教研工作向正確方向進展。我們還將繼續(xù)抓好青年老師的培育工作，在這個布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣的新世紀，我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭取更大的轉變和進步。

幼兒園教研組工作匯報篇5

本學期勞碌的工作已結束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團隊協(xié)作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。因此，留意團隊精神，協(xié)同組員一起進步是我們大班教研組本學期工作的宗旨與價值方向所在。下面，我們將對一學期的工作進行一個總結，積累閱歷，也為后續(xù)工作的開展打好基礎：

一、我們面臨的問題：開學時，我們迎來了市一級一類幼兒園復驗工作，大班組面臨著更多的任務和挑戰(zhàn)，在樂觀接受的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了我們需要面對：新教材集體活動設計的有效性；個別化學習活動材料的豐富性和層次性；混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平；區(qū)域運動中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。

組員老師們普遍存在著共性問題大，個性問題多，很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此老師們雖然思想上很想上進或轉變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。

二、我們執(zhí)行的做法：于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由于組內(nèi)老師專業(yè)水平進展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。為了形成一種人人參加研討的.氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，老師們有備而來，有話可說。我們還留意共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成老師多個回應策略。

每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實踐，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個游戲內(nèi)容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設計加以仿照。這樣，老師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、仿照，以及組長比較相對的強勢，讓老師們產(chǎn)生依靠，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材為依托，關注集體教學點把握的正確性，及活動環(huán)節(jié)設計的奇妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒進展的教育教學行為。老師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近進展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學習環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參加活動的主動