校長工作小策略校長工作總結(jié)策略

校長工作小?策略校長工?作總結(jié)策略?學校工作?千頭萬緒，?紛繁復(fù)雜，?作為一校之?長，要面對?不同的人，?處理不同的?事，協(xié)調(diào)好?了，這個學?校的工作就?會井然有序?，健康快速?發(fā)展；協(xié)調(diào)?不好，整個?學校就像一?鍋粥，一團?亂麻，不但?不能發(fā)展，?反而會混亂?下去，久而?久之，校將?不校了。那?么，怎樣才?能讓一個學?校有序健康?地發(fā)展呢。?這就涉及校?長工作策略?方面的問題?了。當然，?學校工作一?定要有正確?的辦學思想?和辦學目標?這些大的方?略來指引和?布局，但同?時也要有一?些靈活的、?機智的和符?合學校實際?的工作方法?或者說工作?策略，俗話?說，細節(jié)決?定成敗，所?以在這里主?要要談的就?是校長工作?的一些小策?略。一、?校長要把處?理的每一件?事都當成是?第一件事，?接待的每一?個人都當成?是第一個人?作為校長?每天都要處?理很多的事?，接待很多?的人，有讓?人高興的事?，也有讓人?煩惱的事，?有讓人高興?的人，也有?讓人氣惱的?人。但不管?怎樣，都要?認真地去對?待，平和地?去對待，不?管你今天處?理了多少件?事情，接待?了多少個人?，都要把處?理的每件事?，當成是第?一件事情，?接待的每一?個人都當成?是第一個人?。也許某件?事情，不是?你今天處理?的第一件事?情，接待的?人不是你接?待的第一個?人，也許你?已經(jīng)因為之?前的人或事?，弄得心情?很糟，但你?萬不可因為?別人或別的?事情而遷怒?了你眼前的?人或事，因?為你要知道?，在你這里?是有很多人?，很多事，?但在他那里?可是第一個?人、第一件?事，他不會?想（可能也?不知道）校?長已經(jīng)接待?了很多的人?，處理了很?多的事，我?要去理解校?長此時此刻?的心情，很?少有這樣的?。所以，當?校長被前面?的事情和人?弄得心情很?糟糕的時候?，必須要把?自己的心情?在短時間內(nèi)?迅速調(diào)整過?來，以一種?平和的心態(tài)?去面對你眼?前的人和事?。當然這很?難為校長，?校長也是人?，但誰讓你?是校長呢。?也許這就是?校長應(yīng)具備?的能力吧。?二、高興?事共享，煩?心事自擔?作為一個學?校總會發(fā)生?一些讓人高?興的事情和?讓人煩心的?事情，當這?些事情發(fā)生?以后，作為?校長應(yīng)該怎?么去做呢。?以我當了_?__年校長?的經(jīng)驗，我?認為，應(yīng)該?是高興事情?和老師們共?同___，?而煩心的事?情最好是由?校長自己來?承擔。__?_呢。作為?校長應(yīng)該知?道，一定要?讓高興的事?情成為這所?學校的主流?，只有這樣?才能提振士?氣，這所學?校才能有生?氣，教師才?能有積極性?，否則，一?所學校的老?師總是在煩?心事的陰云?籠罩之下，?是沒有好心?情的，工作?積極性就無?從談起，長?此下去，會?越來越糟的?。那么校長?怎么樣才能?讓高興的事?情成為學校?的主流，使?煩心的事情?讓大家感覺?好像沒有發(fā)?生呢。其實?，一所學校?，應(yīng)該說大?部分時間都?是在平淡中?度過的，所?謂高興的事?情也好，煩?心的事情也?罷，往往都?是占有學校?事情總量的?一少部分的?，或者說是?發(fā)生在少部?分人身上的?，所以這就?要求，校長?要學會放大?高興的事情?，壓縮煩心?的事情。出?現(xiàn)了高興的?事情，就要?在大會上講?，在小會上?說，和全體?老師___?，大張聲勢?地重獎做出?高興事情的?人（當然是?物質(zhì)獎勵和?精神獎勵相?結(jié)合），而?萬不可經(jīng)常?因為一件兩?件煩心的事?情而在全體?老師面前大?發(fā)雷霆，弄?得整個學校?整天都陰云?密布，好像?這個學校除?了煩心的事?情就沒有了?好事情、高?興的事情似?的。我有這?樣一種認識?，學校的每?一次會議，?說事的時候?一定要多說?高興的事情?，而煩心的?事情少說或?者是不說。?那么，假如?出現(xiàn)了煩心?的事情怎么?辦呢。就是?出現(xiàn)了煩心?的事情，要?分析原因，?要有針對性?地找相關(guān)的?人去解決問?題，假使是?這件煩心的?事情真的涉?及到了一些?人，的確是?有一定的代?表性，在老?師中的確比?較普遍，那?也要撿有代?表性的去解?決，做到解?決一個，警?醒多個。假?如這件煩心?的事情不涉?及到老師（?學校中的一?些煩心的事?情往往都是?外來的事情?），那么這?時作為校長?能自己承擔?的就自己承?擔，不要讓?這些煩心的?事情困擾了?老師的心情?，以免影響?了學校的工?作。三、?校長要處理?好“人情”?與“事情”?的關(guān)系任?何一個社會?細胞，它的?基本構(gòu)成因?素都離不開?人，同時也?會因為人與?人之間的關(guān)?系，以及人?與工作之間?的關(guān)系而產(chǎn)?生不同的事?，學校也是?如此，學校?里有教師和?學生這樣的?人群，有教?育教學這樣?的事情等。?那么在這里?，我們暫且?將學校中人?的情況稱之?為“人情”?，將學校中?事的情況稱?之為“事情?”，那么，?在學校中“?人情”與“?事情”又是?怎樣的一種?關(guān)系呢。我?們又應(yīng)該怎?樣處理這樣?的關(guān)系呢。?先看兩個案?例：案例?1。a校是?一所當?shù)乜?碑很好的學?校，口碑好?是因為多年?來一直都很?重視教學質(zhì)?量的提高。?___年，?班子換屆，?劉校長作為?新任校長，?來到這所學?校。劉校長?上任后，看?到原來的班?子平均年齡?很大，于是?就想把一些?老同志換下?來，讓一些?年輕的富有?朝氣的青年?上來，來促?動學校教學?工作更快發(fā)?展。于是校?長就找到了?一名年齡比?較大的主抓?教學的副校?長談話，把?他的想法和?這位副校長?談，準備將?這位副校長?換下來，但?是這位副校?長聽了以后?，很不滿意?，說我還能?再干幾年。?校長又找了?幾位老師談?，幾位老師?也說這位副?校長很有經(jīng)?驗，而且他?主抓教學這?幾年，學校?的教學工作?確實很有起?色。但是校?長還是考慮?到讓年輕人?上來，教學?工作會比現(xiàn)?在更能有起?色，于是就?沒再征求大?家的意見，?把這位副校?長換下來了?。一段時間?以后，學校?因為別的事?情出現(xiàn)了一?些小問題，?這位副校長?就帶領(lǐng)一些?人___告?狀，弄得學?校不得安生?，校長也沒?有精力再去?抓工作，教?師們的積極?性逐漸淡下?來，整個學?校開始出現(xiàn)?衰落的跡象?。教育局看?到這種局面?，只好將這?位校長調(diào)整?到別的學