九年級(jí)英語(yǔ)中考備考的方案

九年級(jí)英語(yǔ)中考備考的方案為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生中考考出好（成績(jī)），我特制定本學(xué)期初三英語(yǔ)備考規(guī)劃如下：

一、學(xué)情分析：

1、我所代初三66班共有40名學(xué)生，學(xué)生的英語(yǔ)根底差距較大，學(xué)風(fēng)在優(yōu)生中比擬濃，但整體來(lái)說(shuō)還有待進(jìn)一步提高。

2、從上學(xué)期期末測(cè)試來(lái)看，108-120分8人，96-108分2人，84-96分4人，72-84分4人，待合格人數(shù)為22人，這說(shuō)明一學(xué)期的教學(xué)后優(yōu)生數(shù)有明顯進(jìn)步，但中等生不多且進(jìn)步不明顯，甚至還有不少有退步，學(xué)困生較多，這就要求我要在下一學(xué)期關(guān)注中等生及學(xué)困生的提高。

3、從試卷得分率來(lái)看，做得不好的題型為詞語(yǔ)運(yùn)用(39.3%)、書(shū)面表達(dá)(39.5%)與任務(wù)型閱讀(46.5%)，這說(shuō)明在平常的教學(xué)中對(duì)這些題型的練習(xí)不充分，沒(méi)有讓學(xué)生形成相應(yīng)的力量。

4、與升初三時(shí)的成績(jī)相比，總體有下降。不少學(xué)生英語(yǔ)根底不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法欠缺。英語(yǔ)是我們學(xué)校相對(duì)較薄弱的科目，與（其他）學(xué)科相比又是一個(gè)外國(guó)語(yǔ)種，缺少語(yǔ)言環(huán)境。因此學(xué)習(xí)沒(méi)跟上的（同學(xué)）到現(xiàn)在已表消失心有愿而力缺乏的現(xiàn)象，沒(méi)有興趣、信念，漸漸就轉(zhuǎn)變成了學(xué)困生。

二、教學(xué)措施改良

1、做好學(xué)生的思想工作，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣、信念，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中;

2、依托課程標(biāo)準(zhǔn)，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，以改革促效率，以改革促成果，保證學(xué)生學(xué)問(wèn)與力量的提升;

3、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，彌補(bǔ)牛津英語(yǔ)聽(tīng)力的缺乏;

4、關(guān)注中等及學(xué)困生，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念，加強(qiáng)溝通與輔導(dǎo)，爭(zhēng)取他們有較大的進(jìn)步;

5、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程治理，做到學(xué)、評(píng)、練、鞏各個(gè)環(huán)節(jié)都優(yōu)質(zhì)高效，不讓學(xué)生因某個(gè)環(huán)節(jié)未做好而到達(dá)不最好的學(xué)習(xí)效果。

6、注意根底學(xué)問(wèn)與做題技巧的積存，特殊是中考重點(diǎn)題型的練習(xí)與輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)與力量。

7、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)和教學(xué)力量，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)為學(xué)生效勞。

三、進(jìn)度安排：

1、時(shí)間：3月10日前。

內(nèi)容：完畢9B教材。

目標(biāo)：仔細(xì)鉆研教材，鉆研課標(biāo)，備好每一節(jié)課，既得講速度，又得講效益，爭(zhēng)取盡早完畢課程。

2、時(shí)間：4月15日前

內(nèi)容：七、八和九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的復(fù)習(xí)。

目標(biāo)：依據(jù)課本讓學(xué)對(duì)初中三年所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展系統(tǒng)穩(wěn)固，熟識(shí)教材，對(duì)所學(xué)單詞、詞組、語(yǔ)法、（話題）按課本過(guò)好，打好根底。

3、時(shí)間：5月10日前

內(nèi)容：按語(yǔ)法進(jìn)展專題復(fù)習(xí)

目標(biāo)：依據(jù)一份教輔資料，按詞法語(yǔ)法及課標(biāo)的要求進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用力量，穩(wěn)固好語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。把握好教學(xué)進(jìn)步，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在此環(huán)節(jié)都有最大幅度的提高，并且要關(guān)注學(xué)生的差距與缺乏，做好補(bǔ)差補(bǔ)缺工作，抓好兩頭，促進(jìn)中間。

4、時(shí)間：6月5日前

內(nèi)容：依據(jù)山西中考題型特點(diǎn)進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練

目標(biāo)：讓學(xué)生積存閱歷及技巧。特殊是閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作。在訓(xùn)練中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，穩(wěn)固提高，提高學(xué)生綜合應(yīng)用力量。

5、時(shí)間：中考前

內(nèi)容：考前輔導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。

目標(biāo)：做好考前心理輔導(dǎo)，考試技巧強(qiáng)調(diào)，補(bǔ)差補(bǔ)缺，培育學(xué)生的自信念。

一切皆有可能，我將努力上好每一節(jié)課，依據(jù)詳細(xì)需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，積極協(xié)作各科教師，和學(xué)生們一起努力，爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)方法

(一)復(fù)習(xí)原則

教學(xué)目標(biāo)既是教材編寫(xiě)的依據(jù)和教學(xué)要求的依據(jù)，也是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)并充分理解和精確把握“目標(biāo)”中對(duì)根底學(xué)問(wèn)與力量的要求。另外，教師應(yīng)盡量對(duì)“中考考試說(shuō)明和要求”也賜予足夠的重視，從中領(lǐng)悟命題思路，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

(二)復(fù)習(xí)方案

從三月上旬開(kāi)頭到四月中旬是第一輪的根底局部復(fù)習(xí)。主要任務(wù)是梳理課本中的主要詞匯，詞組，重點(diǎn)句型和語(yǔ)法(主要是七、八年級(jí)和九年級(jí)課本)，并結(jié)合新目標(biāo)的總復(fù)習(xí)整合方案和過(guò)關(guān)訓(xùn)練進(jìn)展講練結(jié)合。四月底到五月份圍繞中考題型進(jìn)展題型的專項(xiàng)訓(xùn)練以及模擬考試。六月份進(jìn)展應(yīng)試技巧、答題標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)試心理指導(dǎo)，迎接中考。

(三)復(fù)習(xí)策略

1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注意雙基，夯實(shí)根底(詞匯，語(yǔ)法，句型)，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過(guò)復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語(yǔ)法工程，小到詳細(xì)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清楚的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。這樣，學(xué)生就能依據(jù)詳細(xì)問(wèn)題按“圖”（查找）答案。采納課內(nèi)課外結(jié)合，講解和提問(wèn)結(jié)合，輔以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng);復(fù)習(xí)目標(biāo)使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，模糊學(xué)問(wèn)清楚化，為解決專項(xiàng)問(wèn)題打根底;復(fù)習(xí)措施熟記或背誦重點(diǎn)對(duì)話和短文，聽(tīng)寫(xiě)單詞、短語(yǔ)，選擇重點(diǎn)話題進(jìn)展寫(xiě)作練習(xí)，每周進(jìn)展一、兩次聽(tīng)力練習(xí)、檢測(cè)，復(fù)習(xí)完九年級(jí)教材，進(jìn)展一次檢測(cè)，復(fù)習(xí)完八年級(jí)教材后，再進(jìn)展一次檢測(cè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。

2.樹(shù)立“學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體”的意識(shí)。復(fù)習(xí)中以學(xué)生為主體，做復(fù)習(xí)的仆人。在進(jìn)入總復(fù)習(xí)之前，已經(jīng)讓學(xué)生預(yù)備好筆記本和筆，每個(gè)句子的重復(fù)不會(huì)少于2遍。也可以讓每個(gè)小組整理一個(gè)單元或一個(gè)話題詞組、句型，可以課前先讓教師看并訂正，也可以自己小組自編自改，然后在復(fù)習(xí)課上拿出來(lái)與不同小組進(jìn)展溝通。教師把這些學(xué)生的努力都進(jìn)展量化加分，以便鼓舞大面積學(xué)生參加到復(fù)習(xí)流程中來(lái)。就英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，在這最終階段，感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)尤為重要。在這一階段的孩子，都開(kāi)頭懂得要努力了。教師與他的公平對(duì)話，給他的層層遞進(jìn)的要求與鼓舞，對(duì)他的關(guān)注與準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，都會(huì)對(duì)他樹(shù)立信念，堅(jiān)持努力有不行無(wú)視的非凡的作用。同時(shí)要留意吃得了與吃得飽，兩相結(jié)合。由于初中兩極分化嚴(yán)峻，在復(fù)習(xí)中既要讓學(xué)困生吃得了，又要讓優(yōu)等生吃得飽，所以，做好分類復(fù)習(xí)非常重要。對(duì)學(xué)困生的復(fù)習(xí)要降低難度，訓(xùn)練題要淺顯易懂，使其能夠承受。對(duì)優(yōu)等生適當(dāng)增加難度，并適當(dāng)增加訓(xùn)練量，使其訓(xùn)練到達(dá)飽和。

3.保根底，抓中檔，爭(zhēng)高分。對(duì)待不同水平的學(xué)生我們要區(qū)分對(duì)待。根底不好的學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意打牢根底。學(xué)習(xí)成績(jī)中等的同學(xué)應(yīng)當(dāng)留意查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)肯定不要馬虎大意。要具體討論分析試卷，任何一份完整的中考試題，都由肯定比例的根底題、中檔題、難題組成。中考成績(jī)不盡人意的緣由之一往往是根底題失分多，所以不能輕視根底題。特殊是對(duì)中等生，教師肯定要要求他們把根底學(xué)問(wèn)學(xué)扎實(shí)，對(duì)一些無(wú)能為力的難題可舍則舍;而對(duì)那些中上等生的要求則不同，在保根底的前提下，再給他們一些有代表性的具有肯定難度的.練習(xí)，通過(guò)抓中檔，力爭(zhēng)在中考取得高分。

4.針對(duì)性復(fù)習(xí)。面對(duì)近幾年的題型可概括為既關(guān)注根底學(xué)問(wèn)，更注意語(yǔ)言力量雙基試題，又有閱讀文章信息廣泛(大)、內(nèi)容新奇和貼近學(xué)生（生活），貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注學(xué)生進(jìn)展的特點(diǎn)。同時(shí)還比擬注意情景，強(qiáng)調(diào)話題，對(duì)學(xué)生的力量素養(yǎng)提出更高的要求。要話費(fèi)肯定的時(shí)間向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積存他們平常在各方面消失的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生嫻熟地把握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力局部、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)各種等題型進(jìn)展訓(xùn)練。對(duì)于聽(tīng)力，加強(qiáng)英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和積存，考前一個(gè)月盡量多聽(tīng)模擬聽(tīng)力試題并討論今年的聽(tīng)力題型，熟識(shí)中考聽(tīng)力題的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。（關(guān)于）單項(xiàng)選擇，注意根底，突出語(yǔ)境，巧設(shè)陷阱。近年中考英語(yǔ)單項(xiàng)選擇試題，很難見(jiàn)到單純考察語(yǔ)法學(xué)問(wèn)、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的試題，而是努力表達(dá)語(yǔ)言形式和意義之間的嚴(yán)密聯(lián)系，盡量在真實(shí)的語(yǔ)境和真實(shí)的交際情景中考察英語(yǔ)學(xué)問(wèn)、語(yǔ)法學(xué)問(wèn),同時(shí)將多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)置于特定的語(yǔ)境中進(jìn)展綜合考察。

5.加強(qiáng)語(yǔ)感。一直我認(rèn)為，學(xué)生英語(yǔ)中考應(yīng)試力量無(wú)非來(lái)自兩個(gè)方面：語(yǔ)感和語(yǔ)法。非語(yǔ)感，即語(yǔ)法;反之亦然。學(xué)生在解題時(shí)，若能兩者結(jié)合，則答案精確率更高。兩者之間，我更傾向于語(yǔ)感解題?；蛟S有失偏頗，但也切合當(dāng)前英語(yǔ)口語(yǔ)日顯重要之勢(shì)。為此，即使在當(dāng)前師生共同忙于解題、疲于辯析之際，我依舊反復(fù)強(qiáng)調(diào)每日早讀之重要，要求學(xué)生每天早自修，在教室里大聲齊讀，每堂英語(yǔ)課之前也要大聲誦讀今日復(fù)習(xí)的重點(diǎn)詞匯、詞組和句型，做到“曲不離口、拳不離手”。事實(shí)上，在學(xué)生英語(yǔ)早讀的材料可以是初中三年英語(yǔ)教材的單詞表、聽(tīng)力材料與課本對(duì)話或短文，也可以是七八年級(jí)中的重點(diǎn)詞匯與重點(diǎn)句型。另外，歷年英語(yǔ)中考總分值作文或（范文），也不失為學(xué)生早讀的絕佳素材。

正所謂教無(wú)定法，不同的英語(yǔ)教師，確定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。而對(duì)于新目標(biāo)英語(yǔ)的中考復(fù)習(xí)，我想只要我們備課組每個(gè)英語(yǔ)教師從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的實(shí)際動(dòng)身，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，向每堂課要質(zhì)量，想方設(shè)法把課上“活”，讓學(xué)生在枯燥的復(fù)習(xí)課中學(xué)的更快更好。那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在明年的英語(yǔ)中考中考出抱負(fù)的成績(jī)，圓滿地完成這三年一屆的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。

九年級(jí)英語(yǔ)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)

1.haveagoodsummerholiday（暑假）過(guò)得開(kāi)心

2.comebackfrom從......回來(lái)

3.have/hasbeento去過(guò)

4.have/hasgoneto去了

5.not...anymore再也不...

6.takephotos照相

7.bytheway順便問(wèn)一下

8.takepartin參與

9.around/allover/throughouttheworld全世界

10.tellsb.somethingabout...告知某人關(guān)于某事

11.have/liveahappy/hardlife過(guò)著（幸福）/艱難的生活

12.describe...indetail具體描述

13.givesupportto支持...

14.see...oneself親眼觀察

15.keepintouchwith與...保持聯(lián)系

16.faraway遙遠(yuǎn)的

17.kinds/sortsof各種各樣的...

18.notonly...butalso不僅...而且...

19.makeprogress取得進(jìn)步

20.morethan/over多于

21.develop/improverapidly快速進(jìn)展/改善

22.tellsb.(not)todosth.告知某人(別)做某事

23.asksb.(not)todosth.要求某人(別)做某事

24.inordertodosth.為了做某事

25.havet