特殊教育學(xué)校2023學(xué)年工作總結(jié)

特殊教育學(xué)?校2023?學(xué)年工作總?結(jié)一、以?科學(xué)發(fā)展觀(guān)?為指導(dǎo)，更?新高職教育?觀(guān)念，明確?本學(xué)年工作?新思路1?、___教?師認(rèn)真學(xué)習(xí)?《國(guó)家中長(zhǎng)?期教育改革?和發(fā)展規(guī)劃?綱要》和《?國(guó)家高等職?業(yè)教育發(fā)展?規(guī)劃》等文?件，更新教?育觀(guān)念。觀(guān)?念的更新對(duì)?內(nèi)是凝聚力?、向心力，?對(duì)外是影響?力，保證了?計(jì)算機(jī)系本?學(xué)年各項(xiàng)工?作有序、有?效的推進(jìn)。?2、__?_教師學(xué)習(xí)?了全國(guó)__?_所國(guó)家示?范性高職院?校的經(jīng)驗(yàn)，?通過(guò)學(xué)習(xí)全?國(guó)示范性院?校的經(jīng)驗(yàn)，?剖析典型案?例，結(jié)合自?身的實(shí)際情?況，進(jìn)行專(zhuān)?業(yè)建設(shè)、課?程建設(shè)、教?學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)?、校內(nèi)外實(shí)?訓(xùn)基地建設(shè)?等各項(xiàng)工作?，提升自身?的內(nèi)涵建設(shè)?。3、加?強(qiáng)計(jì)算機(jī)系?自身內(nèi)涵建?設(shè)，完善各?項(xiàng)規(guī)章制度?，規(guī)范管理?以制度建設(shè)?為統(tǒng)攬，進(jìn)?一步理順系?教學(xué)管理程?序，形成比?較系統(tǒng)完善?的教學(xué)管理?、學(xué)生管理?、教師業(yè)務(wù)?檔案管理，?增強(qiáng)管理意?識(shí)，明確專(zhuān)?業(yè)負(fù)責(zé)人及?管理人員職?責(zé)。4、?加強(qiáng)計(jì)算機(jī)?系系風(fēng)建設(shè)?，培植良好?的教風(fēng)和學(xué)?風(fēng)，系確立?了“厚德、?博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?、善教”的?教風(fēng)和“好?學(xué)、多思、?務(wù)實(shí)、創(chuàng)新?”的學(xué)風(fēng)。?并大力推崇?“廣納群言?、廣集眾智?、廣聚共識(shí)?、團(tuán)結(jié)和諧?”的系風(fēng)，?一年來(lái)全系?呈現(xiàn)出積極?向上、團(tuán)結(jié)?和諧的景象?。二、突?出教學(xué)中心?地位，強(qiáng)化?教學(xué)管理，?提高教學(xué)質(zhì)?量，全面完?成教學(xué)任務(wù)?1、本學(xué)?年，全體教?師忠誠(chéng)黨的?教育事業(yè)，?在教學(xué)一線(xiàn)?認(rèn)真實(shí)踐，?恪盡職守，?任勞任怨，?無(wú)私奉獻(xiàn)，?圓滿(mǎn)完成了?各項(xiàng)教學(xué)任?務(wù)。2、?強(qiáng)化日常教?學(xué)管理，實(shí)?施教學(xué)質(zhì)量?監(jiān)控，堅(jiān)持?教學(xué)優(yōu)先，?教學(xué)第一，?突出教學(xué)中?心地位。我?系結(jié)合專(zhuān)業(yè)?、師資、學(xué)?生特點(diǎn)，制?定系里系列?教學(xué)管理辦?法。系教學(xué)?督導(dǎo)小組，?對(duì)教學(xué)全過(guò)?程實(shí)施監(jiān)控?。3、完?善課程體系?，優(yōu)化課堂?教學(xué)，增強(qiáng)?質(zhì)量意識(shí)，?提高教學(xué)水?平①加強(qiáng)?教改探索，?以新思想、?新觀(guān)念統(tǒng)領(lǐng)?教學(xué)陣地。?落實(shí)高職高?專(zhuān)人才培養(yǎng)?目標(biāo)，全面?推行素質(zhì)教?育和應(yīng)用型?人才培養(yǎng)模?式。根據(jù)高?職高專(zhuān)教育?人才類(lèi)型的?特點(diǎn)，突破?學(xué)科型的教?學(xué)思想，建?立以獲得某?一職業(yè)領(lǐng)域?的職業(yè)技能?為目標(biāo)，以?就業(yè)為導(dǎo)向?，綜合勞動(dòng)?、技術(shù)、文?化素質(zhì)、思?想品質(zhì)的各?個(gè)方面的職?業(yè)教育課程?模塊體系，?強(qiáng)化了各專(zhuān)?業(yè)特色。?②總結(jié)以往?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，針對(duì)不斷?變化的市場(chǎng)?需求，開(kāi)展?專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)?查，為課程?體系建設(shè)提?供依據(jù)。力?求專(zhuān)業(yè)設(shè)置?以就業(yè)為導(dǎo)?向，課程建?設(shè)貼近崗位?需求，實(shí)現(xiàn)?職業(yè)技能與?專(zhuān)業(yè)教育的?結(jié)合，及時(shí)?果斷調(diào)整不?適應(yīng)市場(chǎng)需?求的課程。?③狠抓課?程教學(xué)，提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量。第?一、抓課堂?。一是抓課?前準(zhǔn)備，要?求任課教師?明確培養(yǎng)目?標(biāo)，熟悉教?材、大綱，?做好計(jì)劃進(jìn)?度，備好教?案；二是抓?課堂設(shè)計(jì)，?要求課堂設(shè)?計(jì)靈活，內(nèi)?容豐富，教?法得當(dāng)，能?從培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?、學(xué)習(xí)興趣?，從學(xué)生個(gè)?性特征出發(fā)?，來(lái)設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)，使?教學(xué)過(guò)程更?具針對(duì)性。?教師在教學(xué)?過(guò)程中更多?的___學(xué)?生的思維、?情感，把知?識(shí)的積累，?技能的形成?，人格的完?善作為學(xué)生?的發(fā)展要素?來(lái)看待，培?養(yǎng)學(xué)生自主?探究的學(xué)習(xí)?方式，逐步?克服被動(dòng)的?接受方式，?讓學(xué)生成為?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?主體，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。課堂?上做到掌控?全局，調(diào)節(jié)?氣氛，調(diào)動(dòng)?情緒，教管?結(jié)合，師生?互動(dòng)；三是?抓課后檢驗(yàn)?，要求老師?課后認(rèn)真批?閱作業(yè)，進(jìn)?行個(gè)別輔導(dǎo)?，作好總結(jié)?，重視教學(xué)?效果。第?二、抓評(píng)教?，根據(jù)學(xué)院?的要求，構(gòu)?建教學(xué)質(zhì)量?評(píng)價(jià)體系，?實(shí)行系行政?領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)?課評(píng)教；系?里___說(shuō)?課、示范課?教學(xué)觀(guān)摩活?動(dòng)，經(jīng)常_?__教師相?互聽(tīng)課，相?互評(píng)課；不?定期___?學(xué)生評(píng)教，?教師評(píng)學(xué)活?動(dòng)，___?師生交流會(huì)?進(jìn)行教學(xué)交?流與溝通。?第三、抓?監(jiān)管，實(shí)行?經(jīng)常性查學(xué)?查課制度，?設(shè)制了檢查?表，落實(shí)了?責(zé)任人，對(duì)?教風(fēng)、學(xué)風(fēng)?、教規(guī)、學(xué)?規(guī)等進(jìn)行檢?查，常抓不?懈，形成長(zhǎng)?效機(jī)制。?④重視實(shí)驗(yàn)?實(shí)訓(xùn)教學(xué)，?確保實(shí)訓(xùn)教?學(xué)正常進(jìn)行?；不斷探索?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，狠抓建設(shè)?，適應(yīng)學(xué)院?的發(fā)展和人?才培養(yǎng)的需?要。⑤開(kāi)?展專(zhuān)業(yè)社會(huì)?調(diào)研，為專(zhuān)?業(yè)改革提供?依據(jù)。對(duì)有?影響、有實(shí)?力的it行?業(yè)企業(yè)作了?調(diào)研，在人?才培養(yǎng)和實(shí)?訓(xùn)基地建設(shè)?等意向上進(jìn)?行了磋商。?此舉把握了?市場(chǎng)脈動(dòng)，?對(duì)人才培養(yǎng)?、社會(huì)需求?、崗位技能?、文化素質(zhì)?等方面作了?闡述，對(duì)高?職高專(zhuān)教育?培養(yǎng)模式、?專(zhuān)業(yè)建設(shè)、?課程設(shè)置等?方向作了論?證，形成了?專(zhuān)業(yè)改革前?期極有分量?的調(diào)研報(bào)告?，對(duì)專(zhuān)業(yè)改?革的實(shí)施具?有重要的指?導(dǎo)意義。今?年根據(jù)市埸?需求又申報(bào)?了一個(gè)《移?動(dòng)通訊技術(shù)?》新專(zhuān)業(yè)。?三、加強(qiáng)?教學(xué)研究工?作、發(fā)揮團(tuán)?隊(duì)作用，成?效顯著教?學(xué)研究工作?是項(xiàng)基礎(chǔ)工?作。沒(méi)有“?研究”，教?育就談不上?高和深。本?學(xué)期來(lái)我系?把教學(xué)研究?定位在“以?科研帶動(dòng)教?研，以教研?促進(jìn)教學(xué)”?上，圍繞專(zhuān)?業(yè)建設(shè)、教?學(xué)改革。?四、加強(qiáng)師?資隊(duì)伍建設(shè)?，提高師資?隊(duì)伍質(zhì)量。?1、始終?堅(jiān)持把建設(shè)?一支高素質(zhì)?的師資隊(duì)伍?作為我系發(fā)?展的根本。?采取各種措?施提高教師?隊(duì)伍素質(zhì)。?2、加強(qiáng)?對(duì)青年教師?的培養(yǎng)。?第一，通過(guò)?壓擔(dān)子，讓?他們?cè)诮逃?教學(xué)實(shí)踐中?走向成熟。?如計(jì)算機(jī)應(yīng)?用基礎(chǔ)課教?師中，都是?年輕教師。?這些教師朝?氣蓬勃，艱?巨的教育教?學(xué)任務(wù)不僅?沒(méi)有嚇倒他?們，反而激?起了他們旺?盛的斗志和?創(chuàng)新的意識(shí)?，工作成效?日益顯著。?今年開(kāi)始，?這些青年教?師參與了教?材編寫(xiě)，表?現(xiàn)很好。還?有一些青年?教師參與了?精品課題的?研究，也卓?有成效。?第二，因材?施培，①安?排青年教師?參與實(shí)施性?大綱的編寫(xiě)?，安排他們?上大課、上?公開(kāi)課，不?斷給予他們?鍛煉的機(jī)會(huì)?。鼓勵(lì)他們?撰寫(xiě)教育教?學(xué)論文、搞?研究、搞制?作。②對(duì)教?學(xué)工作突出?又具有一定?___管理?能力的青年?教師予以重?點(diǎn)培養(yǎng)。如?安排他們當(dāng)?教研室主任?、班主任，?實(shí)現(xiàn)雙肩挑?，教學(xué)、管?理兩不誤，?兩相宜，使?他們走上工?作崗位不久?便嶄露頭角?；第三、鼓?勵(lì)教師參加?各類(lèi)學(xué)歷進(jìn)?修和崗位培?訓(xùn)。第四?、發(fā)揮老教?師“傳”、?“幫”、“?帶”作用。?因材