《綜合素質(zhì)考試大綱》

《綜合素質(zhì)考試大綱》《綜合素質(zhì)》（幼兒園）一、 考試目標主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：1（具有先進的教育理念。2（具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3（具有一定的文化素養(yǎng)。4（具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、 考試內(nèi)容模塊與要求（一）職業(yè)理念（教育觀1理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法。理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現(xiàn)象。2（兒童觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?，維護每一個幼兒的人格與權(quán)利。運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。設(shè)計或選擇豐富多樣、適當?shù)谋＝袒顒臃绞?，因材施教，以促進幼兒的個性發(fā)展。3（教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求；具備終身學習的意識。理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。（二） 教育法律法規(guī)有關(guān)教育的法律法規(guī)了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼兒園工作規(guī)程》等。了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的相關(guān)內(nèi)容；了解聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)內(nèi)容。教師權(quán)利和義務(wù)熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價幼兒教學實踐中的實際問題。幼兒保護熟悉幼兒權(quán)利保護的相關(guān)教育法規(guī)，保護幼兒的合法權(quán)利。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護等實際問題。（三） 教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德了解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。理解《中小學班主任工作條例》的精神。分析評價保教實踐中教師的道德規(guī)范問題。教師職業(yè)行為熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。在保教活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表。（四） 文化素養(yǎng)具有一定的文化常識。了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。了解中外文學史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學作品。（五） 基本能力閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。邏輯思維能力了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。準確而有條理地進行推理、論證。信息處理能力具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對信息進行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。具有根據(jù)保教工作的需要，設(shè)計、制作課件的能力。4.寫作能力掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。三、 試卷結(jié)構(gòu)題型模塊比例職業(yè)理念13%單項選擇題教育法律法規(guī)13%材料分析題教師職業(yè)道德規(guī)范13%文化素養(yǎng)13%單項選擇題基本能力48%材料分析題寫作題單項選擇題：約47%合計100%非選擇題：約53%四、 題型示例1(單項選擇題小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検茿（馬上制止，讓小明站到講臺邊B（不予理睬，繼續(xù)課堂教學C（稍作停頓，批評訓斥學生D（幽默化解，緩和課堂氣氛（2） “五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是（（（A（泰山B（華山C（黃山D（衡山閱讀下面文段，回答問題。子曰：“學而不思則罔?思而不學則殆?！?，《論語為政》，【注釋】罔:迷惑、糊涂。殆:疑惑、危險。（3） 下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是A（在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結(jié)合。B（孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。C（光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂。D（孔子學與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。2（材料分析題閱讀下面材料，回答問題。學生王林在學校因同學給他起外號?將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話?讓他下午到學校來。放學時?王林的爸爸剛來到校門口?等在那里的徐老師當著眾人的面?第一句話就是：“這么點兒