安徽省渦陽(yáng)縣第一中學(xué)第八屆備課競(jìng)賽高中化學(xué)必修一23氧化還原反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)11

氧化劑和還原劑（第一課時(shí)）——————教課方案一、基本說(shuō)明1、教材：高中化學(xué)必修模塊《化學(xué)一》2、年級(jí)：高一3、所用教材第一版社：山東科學(xué)技術(shù)第一版社4、所屬章節(jié)：第二章元素與物質(zhì)世界第三節(jié)氧化劑與還原劑5、教課課時(shí)：第一課時(shí)二、教材的地位和作用從物質(zhì)分類的角度看，本節(jié)內(nèi)容也可以以為是本章中前兩節(jié)內(nèi)容的持續(xù)，同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是高中階段重要的理論基礎(chǔ)，是高考的要點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容計(jì)劃用3課時(shí)，我設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教課內(nèi)容《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)本節(jié)課的要求是：1）、認(rèn)識(shí)氧化還原的看法以及實(shí)質(zhì)2）、認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷常有的氧化還原反應(yīng)三、學(xué)生狀況學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)接觸了好多化學(xué)反應(yīng)，并知道了化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等反應(yīng)種類，也初步認(rèn)識(shí)了氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，但是并無(wú)深刻的認(rèn)識(shí)到氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，更沒有形成氧化還原反應(yīng)的看法。但是在初中同學(xué)們已經(jīng)掌握了有關(guān)元素化合價(jià)的知識(shí)，因此本節(jié)課指引學(xué)生從元素化合價(jià)的層面認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是能接受的。四、設(shè)計(jì)思想聯(lián)合教材內(nèi)容、本節(jié)內(nèi)容在中學(xué)階段的重要作用以及學(xué)生的狀況，我準(zhǔn)備先從學(xué)生初中學(xué)的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)引入對(duì)氧化還原反應(yīng)的教課，并從化合價(jià)方面指引學(xué)生認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)，同時(shí)經(jīng)過(guò)初高中知識(shí)的比較讓學(xué)生感覺高中化學(xué)是初中化學(xué)的持續(xù)，但比初中化學(xué)研究的深度更深。同時(shí)經(jīng)過(guò)銅鋅原電池的原理研究氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，這樣設(shè)計(jì)的目的是為此后學(xué)習(xí)原電池、化學(xué)電源稍作鋪墊，使學(xué)生能更好地領(lǐng)會(huì)氧化還原反應(yīng)與原電池、化學(xué)電源的關(guān)系，前后知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。五、教課目標(biāo)1、知識(shí)與技術(shù)：1）建立氧化還原反應(yīng)的看法，會(huì)判斷常有的氧化還原反應(yīng)。2）知道氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。2、過(guò)程與方法：（1）經(jīng)過(guò)設(shè)疑、啟示、比較、指引學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)。（2）經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究指引學(xué)生由現(xiàn)象提出問(wèn)題，解析問(wèn)題，最后得出結(jié)論，從而研究氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀1）、經(jīng)過(guò)對(duì)氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，培育學(xué)生建立辯證地對(duì)待事物的看法。2）經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究指引學(xué)生建立透過(guò)現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)的思想。3）經(jīng)過(guò)初高中知識(shí)的比較，培育學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。六、教課重難點(diǎn)1、教課要點(diǎn)：1）、氧化還原反應(yīng)的看法、特色。2）、氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。2、教課難點(diǎn)氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)七、教課器具：PPT課件、實(shí)驗(yàn)儀器、教材等。八、教課方法：?jiǎn)⑹?、指引、比較、演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)九、教課過(guò)程教課過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖由初中學(xué)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)種類下手，引出回憶初中知由同學(xué)們熟習(xí)的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。而后提出該反應(yīng)識(shí)，并從得氧、知識(shí)下手，讓他們引入高溫失氧的角度分感覺高中化學(xué)知Fe2O33CO2Fe3CO2屬于哪個(gè)反應(yīng)種類，從而引出氧化還原析氧化反應(yīng)和識(shí)是初中化學(xué)的反應(yīng)。還原反應(yīng)持續(xù)目標(biāo)出示讓學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)本節(jié)學(xué)習(xí)的大聲閱讀學(xué)習(xí)讓學(xué)生更好地把內(nèi)容目標(biāo)握本節(jié)課的內(nèi)容閱讀課本指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，從課本中找出氧化還原反應(yīng)的看法板書一、氧化還原反應(yīng)1、看法：在反應(yīng)過(guò)程中有元素化合價(jià)變化的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化還原反應(yīng)。問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們找出上述反應(yīng)中哪些元素的化合價(jià)有變化，并標(biāo)出來(lái)，并依據(jù)初中知識(shí)判斷發(fā)生的是氧化反應(yīng)還是還原反應(yīng)。板書2、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)講解在一個(gè)氧化還原反應(yīng)中，有得氧，必有失氧，有元素化合價(jià)的高升，必有元素化合價(jià)的降低，因此氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)必是同時(shí)發(fā)生、同時(shí)存在于同一個(gè)氧化還原反應(yīng)中。練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們判斷以下反應(yīng)是否是氧化還原反應(yīng)。假如是，既而判斷氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。設(shè)疑你們依據(jù)什么去判斷一個(gè)反應(yīng)是否是氧化還原反應(yīng)？板書3、特色：有元素化合價(jià)的變化設(shè)疑經(jīng)過(guò)前面的講解，我們知道氧化還原反

大聲閱讀氧化培育學(xué)生閱讀課還原反應(yīng)的概本的習(xí)慣念領(lǐng)會(huì)、理解氧化還原反應(yīng)的看法思慮、交流指引學(xué)生從化合價(jià)變化的角度來(lái)學(xué)習(xí)氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。領(lǐng)會(huì)、理解氧讓學(xué)生從得氧、失化反應(yīng)和還原氧的角度向元素反應(yīng)的新看法化合價(jià)的起落進(jìn)行過(guò)渡。領(lǐng)會(huì)氧化反應(yīng)指引學(xué)生用辯證和還原反應(yīng)之一致的看法解決間對(duì)峙又一致問(wèn)題。的關(guān)系，同時(shí)建構(gòu)它們與氧化還原反應(yīng)之間的關(guān)系思慮、交流經(jīng)過(guò)運(yùn)用，牢固概念，深刻領(lǐng)會(huì)氧化還原反應(yīng)的特色。思慮、回答指引學(xué)生總結(jié)氧化還原反應(yīng)的特征和判斷依照。領(lǐng)會(huì)、理解思慮、交流指引學(xué)生研究氧應(yīng)中必定有元素化合價(jià)的變化，那化合化還原反應(yīng)的本價(jià)變化的原由是什么呢？質(zhì)。研究研究下邊反應(yīng)中元素化合價(jià)變化的原觀察現(xiàn)象，進(jìn)經(jīng)過(guò)親眼觀察，親因：行談?wù)?。身領(lǐng)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)Zn+CuSO==ZnSO4+Cu題，并解決問(wèn)題。4介紹實(shí)驗(yàn)步驟：（1）、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品（2）、將連接電流表的鋅電極和石墨電極插入到盛有硫酸銅溶液的燒杯中。（3）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，看電流表指針有什么變化。歸納總結(jié)電流指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明有電流經(jīng)過(guò)，思慮、領(lǐng)會(huì)初步領(lǐng)會(huì)化合價(jià)也說(shuō)了然有電子的轉(zhuǎn)移。變化與電子的轉(zhuǎn)移有關(guān)設(shè)疑化合價(jià)的起落與電子轉(zhuǎn)移的關(guān)系是什思慮么？氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？研究經(jīng)過(guò)觀看鈉與氯氣反應(yīng)的動(dòng)畫演示，思思慮、交流經(jīng)過(guò)自己親自觀考氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。察，深刻領(lǐng)會(huì)氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)歸納總結(jié)鈉與氯氣反應(yīng)過(guò)程中有電子的轉(zhuǎn)移，從領(lǐng)會(huì)、理解進(jìn)一步認(rèn)識(shí)氧化而以致元素化合價(jià)發(fā)生了變化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。板書氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移練習(xí)判斷以下反應(yīng)是否是氧化還原反應(yīng)？思慮、回答學(xué)以致用，并及時(shí)牢固。課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有總結(jié)回答培育學(xué)生總結(jié)、概哪些收獲。括的能力部署作業(yè)思慮四個(gè)基本反應(yīng)種類與氧化還原反應(yīng)依據(jù)已學(xué)的知培育學(xué)生自學(xué)的的關(guān)系，以及如何去表示