2023幼兒教師經(jīng)典教育隨筆5篇

5/52023幼兒教師經(jīng)典教育隨筆5篇隨筆往往是旁征博引的，不作理論性太強(qiáng)的闡釋，在行文中縝密而不失活潑，文章的結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)，那么作為幼兒教師你知道怎么寫隨筆嗎?下面小編為大家收集整理了“2023幼兒教師經(jīng)典教育隨筆5篇〞，歡送閱讀與借鑒!幼兒教師經(jīng)典教育隨筆1清晨，天空淅淅瀝瀝的下起雨來，呼吸著清新的空氣，看著雨中雀躍的孩子們，便與孩子坐在走廊里賞起雨來.“看，小雨會跳圓圈舞啊!〞喜愛舞蹈的悅悅伸著胖嘟嘟的小手，指著池塘里那串串蕩漾開來的漣漪。自己隨之也打著小花傘旋轉(zhuǎn)起來，真的像一朵會跳舞的小花呢!“不對，那是柳樹姑娘頭發(fā)上的水滴，小雨在幫柳樹洗頭呢!〞滔滔摸著自己沾了點(diǎn)雨絲的濕潤頭發(fā)，憨憨的樣子讓人有點(diǎn)忍俊不禁。我伸出手去，捋了捋滔滔的頭發(fā)，“真的很像啊，看，小雨把柳樹的頭發(fā)洗的嫩綠嫩綠的，多美啊!〞“小雨還把桃花的臉洗紅了呢!〞平時特別害羞的韻兒此刻小臉兒也紅紅的，眨巴著晶亮的大眼睛，拉著俊俊的小手低聲說了一句。我贊許的親了他一下，“韻兒觀察的真仔細(xì)!〞“還把梨花的臉洗白了。〞“還把……還把……〞剎那間，一陣喧鬧充溢了走廊。那一雙雙急迫尋找的眼睛四處搜索著，孩子的思維隨之開闊起來，表達(dá)也豐富起來。一陣微風(fēng)吹過，傾斜的雨絲濕潤了孩子們的小臉兒，“嘩〞的一聲，孩子們紛紛后退，長長黑黑的睫毛晶亮晶亮的?！靶∮晗裉炜諎寢寚姵鰜淼臒熞粯樱诮o小草、小樹、小花們打摩絲呢!想象力特別豐富的新新總是一副語不驚人誓不休的架勢?！奥?，小雨在和我們說什么呢?我輕輕地說。此刻的我，真的沉醉到了他們的世界中。“丁冬丁冬，我好快樂啊!〞余潔聽到的是屋檐上的雨滴落在石階上的聲音?！暗未鸬未?，你們好嗎?〞“沙沙沙沙，多喝點(diǎn)水，葡萄快長吧，長得又大又甜。〞晴晴自言自語地說。“春雨、春雨、沙沙沙、沙沙沙沙，種子、種子、在說話、在說話……〞孩子們異口同聲地唱起歌來?？粗锹祀S風(fēng)飄舞的雨絲，聽著孩子們那清脆的歌唱，我的心都醉了。非常欣賞朱永新教授在《我的教育理想》中說的那段話：有人說教育是一首詩……寫詩是要靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天……此刻的我，更真切地體會到了其中的涵義!我欣喜，我的路途色彩斑斕;我浪漫，因?yàn)楹⒆釉娨话慵儩嵉男撵`將我感染;我快樂，因?yàn)槲遗c孩子四季同在!幼兒教師經(jīng)典教育隨筆2我教的孩子已經(jīng)是中班了，可是有些問題還是時常會浮現(xiàn)，“教師，我的剪刀找不到了?〞“教師，我的書應(yīng)當(dāng)放到哪里?〞“教師，圖書又變得亂七八糟了?〞“教師這個我不會〞，我開始擔(dān)憂，開學(xué)初或許因?yàn)閷τ谖锲凡皇煜?，對于程序有點(diǎn)短暫的忘卻情有可原，但此刻已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢?過多的包辦，過多的限制，過多的干預(yù)，讓孩子也慢慢習(xí)慣了理解，習(xí)慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學(xué)會做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。我們首先做的就是讓幼兒自我的事情自我做。作為中班幼兒，他們具備了根本的自我效勞本領(lǐng)，一方面穩(wěn)固他們既有的生活本領(lǐng)外，我們也應(yīng)當(dāng)為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)他們的成長，同時滿足他們成長的榮譽(yù)體驗(yàn)。所以，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自我的“效勞〞主角，開始讓孩子去實(shí)現(xiàn)效勞自我：自我整理飯后桌面和地面，自我接水漱口，自我起床疊被，自我擦小椅子，自我便后擦屁股，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自我的活動，學(xué)習(xí)活動前自我做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生小班長主動幫助教師干力所能及的事情，在典范演示中孩子們很快地學(xué)會了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個動作的學(xué)會，更多的是幼兒一種自主意識、自主本領(lǐng)的培養(yǎng)。另外，我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一齊做。學(xué)會做事，就要從做小事起步，扎扎實(shí)實(shí)做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會做事〞生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價值將會延續(xù)，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的!幼兒教師經(jīng)典教育隨筆3在幼兒園工作時間長了，常聽到家長在接孩子的時候問：今天你學(xué)什么了?你怎么就學(xué)不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的心情可以理解，但孩子對這些話，就不容易接受了，我認(rèn)為比擬有效的做法是多給孩子一些鼓勵。作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的長處和弱點(diǎn)，如果家長和老師經(jīng)常通過橫向比擬評價孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。特別是對那些性格比擬內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。我的兒子18個月才學(xué)會走路，近3周歲時才學(xué)會說話，而且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說：“你兒子總是比別人慢半拍。〞兒子膽子比擬小，平時不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的能力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我和先生都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終通過各種方法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!我兒子幼兒園的老師—方玉玲對待孩子老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，在對兒子的教育問題上費(fèi)了很大心思。兒子剛來我們幼兒園上學(xué)時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。方老師用了“鼓勵+強(qiáng)制+鼓勵〞的方法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些積極勇敢的表現(xiàn)，上大班那年六一兒童節(jié)還表演了節(jié)目呢!如今，他已經(jīng)是小學(xué)二年級學(xué)生了，讓我們感到很欣慰的是，他不僅學(xué)習(xí)成績名列前茅，性格也越來越活潑，自信心和表現(xiàn)欲增強(qiáng)了許多，能積極答復(fù)下列問題，還主動報(bào)名參加了一些有益的活動，我們都很快樂!幼兒教師經(jīng)典教育隨筆4天氣漸漸涼了，孩子們在戶外活動的時候都開始跳繩了，每個星期一我們班還有跳繩的測驗(yàn)?zāi)?，孩子們都非常積極的去練習(xí)跳繩。剛開始的時候孩子們跳繩都很差，大多數(shù)的小朋友都只能跳幾個、十幾個。因?yàn)閷τ诖蟀嗟男∨笥褋碚f跳繩是必須學(xué)會的，所以大多數(shù)時候戶外活動孩子們都在練習(xí)跳繩。因?yàn)榻?jīng)常練習(xí)跳繩的緣故，有些會跳的孩子能跳很多個，而那些不會跳繩的小朋友還是學(xué)不會，于是我就在想，我到底應(yīng)該怎么做呢?怎么樣才能讓不會跳繩的孩子能夠有信心去練會呢?第一次我想的方法是能夠連著跳10個繩的小朋友能夠去玩滑滑梯，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)過我們班的小朋友都是很喜歡玩滑滑梯的，特別是那些不會跳繩的小朋友特別喜歡玩滑滑梯。在戶外活動的時候我就對小朋友說：今天你們想不想玩滑滑梯呢?孩子們的答復(fù)是一致的，都很想玩。我又接著說：那今天老師可以同意你們?nèi)ネ婊?，可是今天很特殊，我有一個要求就是要跳繩連續(xù)跳10個的小朋友才能去玩。要求提出后孩子們都開始很積極的去練習(xí)跳繩了，很多小朋友都來找我去幫他們數(shù)一下有沒有滿10個呢?今天有好多個以前不會跳繩的小朋友學(xué)會了跳繩，說明用獎勵的方法是很有用的。第二次是在跳繩統(tǒng)計(jì)的時候，我對孩子們說以前我們會跳10個繩的小朋友能夠玩滑滑梯，今天的要求是一分鐘之內(nèi)能跳滿一百個的小朋友老師可以獎勵他一顆糖，于是孩子們在跳繩統(tǒng)計(jì)的時候都個個非常的興奮，都非常努力的想著100個沖刺，今天有好幾個小朋友都能一分鐘跳滿100個了。那些還差一點(diǎn)點(diǎn)就能跳到100個的小朋友在課后還跑過來對我說：老師，下次跳繩統(tǒng)計(jì)我一定能跳滿100個的。我就說：嗯，只要努力了就一定能得到你想要的結(jié)果，我也相信你可以的。通過這樣獎勵的方式，孩子們的積極性都非常的高了，我想不僅在跳繩的這件事中能用獎勵的方式，在平時的課堂教學(xué)中老師也可以用不同的獎勵方式來激發(fā)孩子們的積極性。幼兒教師經(jīng)典教育隨筆5又到了我們的區(qū)域活動了，孩子們悠然而愜意的選擇著活動區(qū)，作為老師的我們卻要拿出“眼觀六路，耳聽八方〞的看家本領(lǐng)。你聽，又來了：“老師，子騫把我的彩筆扔地上了!〞“老師，子騫又來搶我的積木!〞我還沒有走到告狀小朋友的身邊，就聽到旁邊小朋友在不停的“火上澆油〞。子涵說：“老師，子騫最討厭了，上次把我的排筆扔水槽里了!〞依宸說：“對，他最討厭，在院子玩時，他總是推我!〞俊銘說：“他是壞孩子，我上次畫畫，他把我的畫紙畫的亂七八糟的!他真壞，我們不喜歡他!〞孩子們爭前恐后的歷數(shù)著子騫的種種“惡行〞，雖然我們對子騫的淘氣有目共睹，但聽到孩子們這樣異口同聲的說討厭，我還是頗為吃驚。孩子們之間缺少寬容!區(qū)域活動結(jié)束時，我今天的小結(jié)就是：談?wù)勛约簩ν榈恼J(rèn)識。讓我震驚的卻是：很多的小朋友想到的都是小朋友的缺乏。如：不遵守游戲規(guī)那么、挑食、打人、被老師批評等等，對同伴的優(yōu)點(diǎn)卻很少提及。我不禁自問：當(dāng)孩子們滿腦子都是同伴的缺點(diǎn)時，如何能建立良好的同伴關(guān)系?長此以往，如不及時糾正，只會助長孩子們只看別人的缺點(diǎn)，不看別人的優(yōu)點(diǎn)、搬弄是非的壞習(xí)慣。隨著年齡的增長，幼兒與成人相處的時間逐漸減少，而與同伴的時間那么漸漸增強(qiáng)，幼兒時期的交往尤其重要。但幼兒之間缺乏寬容心，那么會影響良好同伴關(guān)系的建立，幼兒之間用挑剔的眼光看待同伴，可能會認(rèn)為自己比別人高明，而被排擠的幼兒那么會對指責(zé)自己的幼兒心懷怨恨，不利于幼兒社會關(guān)系的開展。作為我們老師更應(yīng)該反思：怎樣向幼兒展示正確的處理方式，我們應(yīng)盡量不使用對幼兒產(chǎn)生消極影響