《測量的歷史》導學案

《測量的歷史》導學案一、學習目標1、知道質量的初步概念。2、知道質量的單位及其換算。3、認識測量質量的測量工具。4、通過宇宙中物質質量尺度的數量級階梯的展示，認識質量這一基本屬性。二、學習重點、難點重點：質量得單位及換算。難點：質量初步概念得形成。通過宇宙中物質質量尺度的數量級階梯的展示，認識質量這一基本屬性。三、學習活動（一）質量（板書）1．想想議議在學習這部分知識的過程中，學生常出現的問是：把“物質”與“物體”混為一談；日常購物時常提到的“重量”與物理學中的“質量”的關系搞不清楚。學習中可以通過列舉學生熟悉的幾種物體，以及對實物的觀察，明確“物質”與“物體”的概念；利用學生已有的“東西有多有少”的知識基礎，引入質量的概念。（1）物體與物質課堂上讓學生思考：課桌是用哪些材料制成的？學生能夠回答出課桌是用木材制成的。課桌等是物體，木材等是物質。也就是說：課桌這個物體是由木材這種物質構成的鐵錘和鐵釘是由什么物質組成的?鐵錘和鐵釘含鐵的多少一樣嗎?一桶水和一杯水中含水的（2）引入質量的概念鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質的多少不同，桌子和凳子含有木材這種物質多少不同，塑料桶和塑料杯含有塑料這種物質多少不同，物理學里為了表示這一性質，就引入了質量這個物理量，質量表示物體中含有物質的多少。質量是物理學中的一個基本概念，它是物體慣性大小的量度，質量又與能量相聯系，這些知識將在以后學習。在初中，對質量的概念講得很淺顯，只是說質量表示了物體所含物質的多少質量：物體中所含物質的多少叫質量。符號：m．物理學中的質量與“質量萬里行”中的質量是不同的概念，前者是指物質的多少，后者是指物體的好壞。（3）學生看課本116頁總結出質量是物體的一種屬性質量是物體本身的屬性，它不隨形狀、狀態(tài)和位置變化而變化，是由物體本身決定的，質量是只有大小，沒有方向的物理量。例如；一塊鐵，把它做成鐵球，或者做成鐵棒，或者做成一個一個的鐵釘，它的質量不改變，把它放到煉鋼爐中化成鐵水，質量也不改變，把它從南北極拿到赤道，甚至拿到月球上，質量也不會改變。2.雙基鞏固（1）下面關于質量的說法，正確的是（）A．質量是物質的大小B.質量是物體的多少C．質量是物體中所含物質的多少D.質量是物體的大?。?）下列說法中正確的是()A．登月艙從地球到月球質量變小鐵比1kg棉花的質量大C．玻璃杯打碎后，形態(tài)發(fā)生了變化，但質量不變D.一杯水凝固成冰后體積變大，質量也變大（二）質量單位（板書）學生看課本P116——117總結出質量的單位及換算國際單位制中通用的單位是千克，符號：kg．它等于國際千克原器的質量，國防千克原器是一個用鉑銥合金制成的圓柱體，現保存在巴黎的國際計量局．常用的質量單位還有：比千克大的噸<t)．比千克小的克(g)、毫克(mg)，它們的換算關系是千進制：1t＝1000kg1kg＝1000g1g＝1000mg學生閱讀下文記住有關問：國際千克原器質量的單位“千克”起源于法國．1791年，法國決定采用在4℃時ldm3純水的質量為1kg，并于1799年制造出千克原器，保存在檔案局，所以叫“檔案千克”．1889年，第一屆國際計量大會批準了仿制以法國“檔案千克”作為質量計量的國際千克原器．千克原器是高度和直徑都是39mm的鉑銥合金圓柱體，這個標準一直沿用至今．隨著科學技術的發(fā)展，這一標準的穩(wěn)定性和精確度已不能適應計量要求，各國正致力于探索質量自然基準的方案和途徑．學生看課本117頁信息窗通過宇宙中物質質量尺度的數量級階梯的展示，認識質量這一基本屬性。（三）鞏固練習1質量2500毫克的物體，它可能是（）（A）一頭羊的質量（B）一個小橡皮擦的質量（C）一本物理書的質量（D）一個跳蚤的質量2、某人在地球上稱得的質量是50千克，當他到月球上時，其質量（）（A）大于50千克（B）小于50千克（C）仍然是50千克（D）無法確定3、我們在表示某一物體的質量為多少時，應當選用適當的質量單位。一個雞蛋的質量的恰當寫法是（）（A）5×104毫克（B）50克（C）5×10－2千克（D）答案：1、B2、C3、B（四）質量的測量工具——天平（板書）3）學生看課本118頁指出天平得構造生活中常用秤測量質量，常見的如桿秤、臺秤、電子秤等，實驗室用托盤天平或學生天平測質量．托盤天平的構造：由底座、托盤、平衡螺母、指針、分度標尺、稱量標尺和游碼組成，每架天平配有一盒砝碼，通常砝碼盒中帶有鑷子三、當堂檢測：獨立完成下列各．1、大頭針質量約是，合多少mg?鯨的質量是,合多少t?2、可能是()A.一頭象的質量B.一個小學生質量C．一只兔子的質量D.一只螞蟻的質量3、一根銅棒，在下列各種情況下，它的質量會發(fā)生變化的是（）A、把銅棒加熱到100℃B、把銅棒軋成一張薄銅板C、宇航員把銅棒帶上月球D、用銼刀對銅棒進行加工4、一壺冷水的質量是，放在爐子上燒開后稱得其質量為此，這是為什么()A、由于