育人成果工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(二)

育人成果工?作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?(二)教?書育人用真?心——學(xué)習(xí)?師德教書育?人的心得體?會(huì)有人說，?一個(gè)學(xué)生就?是一首詩，?一個(gè)心靈就?是一個(gè)世界?。愛學(xué)生就?是要對每一?個(gè)學(xué)生發(fā)自?內(nèi)心的真愛?，愛得深，?愛得嚴(yán)。感?動(dòng)著他們的?感動(dòng)，痛苦?著他們的痛?苦，收獲著?他們的收獲?，成功著他?們的成功，?在學(xué)生心靈?的沃土根植?美好和夢想?。（一）?、用親和之?心架設(shè)教育?之橋我經(jīng)常?這樣捫心自?問。做一名?優(yōu)秀教師，?最重要的究?竟是什么，?優(yōu)美的語言?，廣博的知?識，還是豐?富的經(jīng)驗(yàn)。?終于，我發(fā)?現(xiàn)，這些都?是一名優(yōu)秀?教師不可或?缺的優(yōu)秀品?質(zhì)，但更重?要的是有愛?心，是穿越?心靈的無私?的真愛。師?愛，發(fā)自內(nèi)?心深處的真?愛，是師德?的老師的體?貼，關(guān)愛使?他們感到舒?暢、親切，?一句恰如其?分的贊揚(yáng)和?關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝?過冷冰冰的?指責(zé)，這就?是親和力的?作用。教育?是育人的偉?業(yè)，用真心?觸動(dòng)他們的?心弦，也同?樣收獲他們?真誠的愛。?核心，它是?熊熊的火炬?，能點(diǎn)燃學(xué)?生的夢想；?它是指路的?明燈，能照?亮學(xué)生前進(jìn)?的路程“捧?著一顆心來?，不帶半根?草去”，這?心，就是為?師者赤誠的?真心，如春?風(fēng)化雨，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴滋潤?學(xué)子心田。?，師德，決?不是簡單的?說教，而是?一種無私精?神的體現(xiàn)，?一種不息的?師魂。（?二）、用無?私之心鋪就?事業(yè)之路教?師對學(xué)生的?愛應(yīng)該是博?大無私、寬?廣無邊的，?也是無微不?至的。教師?，可以感染?同事，同心?同德，齊心?協(xié)力；可以?感染家長，?樹立威信，?真誠溝通；?可以感染學(xué)?生，積極進(jìn)?取，勤奮努?力；我們更?可以感動(dòng)社?會(huì)，愛崗敬?業(yè)。（三?）、用研究?者之心搭建?教學(xué)之梯在?學(xué)?！翱蒲?興校，內(nèi)涵?發(fā)展”思想?的引領(lǐng)下，?成為研究者?、作研究型?教師成為我?的事業(yè)追求?。我認(rèn)真鉆?研，努力實(shí)?踐，優(yōu)化課?堂結(jié)構(gòu)，提?高課堂實(shí)效?，（四）?、言傳身教?、嚴(yán)格要求?是提高教學(xué)?質(zhì)量的催化?劑中國古代?教育家孔子?曰：“其身?正，不令而?行；其身不?正，雖令不?從?！苯逃?實(shí)踐表明，?教師的道德?品質(zhì)、治學(xué)?態(tài)度、工作?作風(fēng)、生活?態(tài)度，乃至?一言一行，?都直接或間?接地影響學(xué)?生的心靈。?正因?yàn)檠?傳身教這種?特殊的育人?效用，使為?人師表成為?一種重要的?教育手段和?途徑。因此?培養(yǎng)人才的?素質(zhì)主要取?決于教師的?思想政治素?質(zhì)和業(yè)務(wù)水?平。教師要?在學(xué)生心目?中樹立崇高?的威信，首?先必須具有?淵博的知識?和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度。教?師的言行對?學(xué)生起著潛?移默化的作?用，有時(shí)簡?單的一句話?會(huì)給學(xué)生留?下終生難忘?的印象。?教師展示的?不僅是豐富?的科學(xué)知識?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?學(xué)風(fēng)范、解?決問題的方?式方法，而?且還有教師?的個(gè)性及心?理素質(zhì)。教?師在課堂上?的一言一行?，學(xué)生盡收?眼底，因而?教師在課堂?上所表現(xiàn)的?優(yōu)良品質(zhì)會(huì)?潛移默化地?感染學(xué)生，?在“教書”?同時(shí)起著“?育人”的良?好作用。其?次還要嚴(yán)以?自律，嚴(yán)格?要求，以身?作則，作身?先士卒的垂?范。另外還?要關(guān)心熱愛?學(xué)生，課后?傾聽學(xué)生的?聲音做學(xué)生?的良師益友?。愛是人類?的情感之一?，情感就是?人們對于客?觀事物是否?符合個(gè)人需?要而產(chǎn)生的?態(tài)度及情緒?體驗(yàn)，它在?教育過程中?具有巨大的?作用。（?五）、根據(jù)?新時(shí)期學(xué)生?的特點(diǎn)啟迪?學(xué)生心靈現(xiàn)?在的學(xué)生究?竟有哪些特?點(diǎn)。這是教?師在教書育?人過程中要?注意的問題?。教書育?人的指導(dǎo)思?想一定要突?出時(shí)代性，?適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)?代化建設(shè)所?需要的人才?。教師在教?學(xué)中要通過?多種渠道掌?握學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)（范?本），采取?適合于學(xué)生?心理特點(diǎn)的?措施加以誘?導(dǎo)，使學(xué)生?牢固樹立起?正確的思想?觀點(diǎn)，明確?學(xué)習(xí)目的和?任務(wù)。針對?學(xué)生的特點(diǎn)?多開展一些?健康有益的?課外活動(dòng)，?把學(xué)生吸引?到正面來，?寓教育于各?種活動(dòng)之中?。如經(jīng)常開?展紀(jì)律法制?教育，增強(qiáng)?他們的紀(jì)律?法制觀念，?使他們懂得?遵紀(jì)守法的?道理。教?書和育人是?緊密聯(lián)系在?一起的，這?是人類社會(huì)?教育過程中?所共有的特?征，也是教?育規(guī)律的客?觀要求。?教學(xué)活動(dòng)不?是隨意性的?，而是根據(jù)?一定社__?_確定的教?育目的和任?務(wù)的要求，?教師按規(guī)定?的教學(xué)內(nèi)容?，有目的、?有計(jì)劃地傳?授給學(xué)生，?使學(xué)生掌握?一定知識，?形成一定的?知識體系，?成為一定社?___需要?的人。所以?，教書只是?手段，育人?才是目的。?教書和育人?是緊密聯(lián)系?在一起的，?這是一條最?基本的教育?規(guī)律。將教?書和育人割?裂，只顧教?書，不管育?人，這不僅?是淡忘了自?己的社會(huì)角?色，缺乏職?業(yè)道德，而?且是對黨的?教育方針和?___教師?神圣職責(zé)的?褻讀。每個(gè)?教師都要遵?循教育規(guī)律?，不僅要做?好專業(yè)知識?的傳播者，?還要自覺當(dāng)?好正確政治?方向的引導(dǎo)?者和高尚心?靈的塑造者?，才不愧為?合格的人民?教師。【?教師育人經(jīng)?驗(yàn)材料總結(jié)?】教師教?書育人的經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)及啟?示——如何?開展好低年?級德育工作?快樂港灣學(xué)?校對學(xué)生進(jìn)?行思想品德?教育，是學(xué)?校重要工作?之一，它貫?穿于學(xué)校教?育教學(xué)工作?的全過程和?學(xué)生日常生?活的各個(gè)方?面，滲透在?智育、體育?、美育和勞?動(dòng)教育之中?，與其它方?面的教育相?互促進(jìn)，相?輔相成。對?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展，?保證人才培?養(yǎng)的正確方?向起著主導(dǎo)?作用。小學(xué)?低年級的德?育工作是基?礎(chǔ)中的重中?之重，萬不?能忽視。在?此談幾點(diǎn)如?何開展好低?年級德育工?作的個(gè)人之?見。一、?以身作則，?做學(xué)生的表?率要想開展?好低年級的?工作，教師?首先要遵守?好中小學(xué)教?師職業(yè)道德?中的：愛國?守法，愛崗?敬業(yè)，關(guān)愛?學(xué)生，教書?育人，為人?師表，終身?學(xué)習(xí)等六大?點(diǎn)。其中為?人師表里就?有強(qiáng)調(diào)要?嚴(yán)于律己，?以身作則，?衣著得體，?言語規(guī)范，?舉止文明。?低年級的學(xué)?生模仿能力?強(qiáng)，教師一?舉一動(dòng)，一?言一行對學(xué)?生都起著潛?移默化的影?響，所以說?教師的行動(dòng)?是最響亮的?語言。做好?做學(xué)生的表?率，凡要求?學(xué)生做到的?事，我首先?做到。如要?求學(xué)生講究?衛(wèi)生，保護(hù)?環(huán)境，教師?就帶頭做好?環(huán)保工作，?不亂丟果皮?紙屑，注意?環(huán)境衛(wèi)生。?并要注重細(xì)?節(jié)，只要您?稍微隨地吐?一顆瓜子殼?也能影響到?您的形象。?時(shí)刻謹(jǐn)記：?要以身作則?。二、反?復(fù)地強(qiáng)化訓(xùn)?練，養(yǎng)成好?習(xí)慣國有國?法，家有家?規(guī)，學(xué)校也?不例外，同?樣有校規(guī)。?這就要求孩?子們在校日?常生活中要?樹立嚴(yán)格的?___觀念?和時(shí)間觀念?，尊師守紀(jì)?，爭做三好?學(xué)生。低年?級的學(xué)生年?齡小，對道?理或者規(guī)章?制度很模糊?，如果不經(jīng)?過反復(fù)強(qiáng)化?訓(xùn)練，也如?同紙上談兵?。因此不能?低估了低年?級的德育工?作。從學(xué)生?踏入校園起?，便對他們?進(jìn)行常規(guī)教?育，如課前?要準(zhǔn)備好上?課的學(xué)習(xí)文?具，上課鈴?響后要起立?向老師問好?，要積極舉?手回答問題?、尊敬師長?、團(tuán)結(jié)同學(xué)?等等，都要?做明確的要?求。然后，?進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)?練，對做得?好的同學(xué)給?予表揚(yáng)，并?讓他當(dāng)小老?師示范給大?家看。做錯(cuò)?很正常，因?為他們只是?孩子，但要?讓其認(rèn)識到?錯(cuò)誤并改正?。讓他們?重做一次，?兩次，三次?不厭其煩，?多次強(qiáng)化，?直到做好為?止，教師在?學(xué)生遇到困?難時(shí)，要用?微笑送去鼓?勵(lì)；在學(xué)生?犯錯(cuò)時(shí)，要?用微笑送去?寬容。鼓勵(lì)?他們樹立信?心去做好。?三、寓德?育于講故事?對低年級的?小學(xué)生進(jìn)行?教育，一味?的給他們灌?輸大道理是?行不通的，?因?yàn)閷W(xué)生對?文字的理解?還不深入，?更別提您的?一些條條框?框的大道理?。學(xué)生們有?他們的接受?方式，像喜?歡聽故事，?哪怕是最頑?皮好動(dòng)的學(xué)?生一聽到講?故事，馬上?就會(huì)來精神?并安靜下來?。教師可以?充分抓住的?這一好奇心?理特征，通?過講故事的?方法對學(xué)生?進(jìn)行德育。?為了培養(yǎng)學(xué)?生守信用，?可以給他們?講“《論語?》里的言必?行，行必果?”的故事，?使他們懂得?做人做事一?定要守信用?，做事一定?要堅(jiān)決果斷?。為了讓學(xué)?生養(yǎng)成刻苦?學(xué)習(xí)的好習(xí)?慣，可以給?他們講“《?西京雜記》?里的鑿壁偷?光”的故事?，故事說到?西漢的匡衡?非常愛學(xué)習(xí)?但家庭十分?貧困，為了?晚上能看上?書，他把墻?壁鑿個(gè)洞，?讓鄰居家的?燈透過來看?書，故事告?訴學(xué)生要刻?苦學(xué)習(xí)。學(xué)?生會(huì)為這些?故事產(chǎn)生共?鳴。也會(huì)較?快接受這道?理。四、?寓德育于樂?聯(lián)系低年級?學(xué)生的實(shí)際?情況，通過?有意義的活?動(dòng)進(jìn)行思想?教育，特別?是有趣的游?戲活動(dòng)，是?行之有效的?方法。例如?：學(xué)生有偷?竊行為的可?利用思想品?德課和班會(huì)?課活動(dòng)，講?述誠實(shí)做人?的道理，通?過正反典型?的教育進(jìn)行?品德滲透，?通過學(xué)生講?述品德故事?或自編自演?小品等形式?，寓教于樂?，讓學(xué)生在?學(xué)中樂，樂?中學(xué)。曾經(jīng)?班上就出現(xiàn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?文具“失蹤?”的現(xiàn)象。?事情起于學(xué)?生對別人的?東西（圓珠?筆，卷筆刀?等）很感興?趣，趁別人?不注意時(shí)，?就順手牽羊?。低年級學(xué)?生對偷竊行?為認(rèn)識不到?位，“只覺?得不是偷而?是拿”遇到?這種情況時(shí)?，講些拾物?交公的例子?，對他們說?“有的同?學(xué)可能錯(cuò)裝?了別人的東?西，在自己?的書包中找?一下，如果?真的裝錯(cuò)了?，就勇敢的?交到老師這?兒來?！?結(jié)果有個(gè)同?學(xué)紅著臉把?圓珠筆交上?來，低著頭?說“我不?是故意偷的?，我是覺得?好看所以拿?的。請老師?和同學(xué)們原?諒?！蓖ㄟ^?這一事例，?學(xué)生知道了?不能隨便拿?他人的東西?，并要讓學(xué)?生懂得“小?時(shí)偷針，大?時(shí)偷金”的?可能性和嚴(yán)?重性。五?、寓德育批?評于表揚(yáng)無?論怎樣的學(xué)?生，教師都?不能厭倦他?。人非圣賢?孰能無過，?更何況他們?是孩子。教?師應(yīng)有循循?善誘，誨人?不倦的職業(yè)?道德。每個(gè)?學(xué)生都有愛?聽表揚(yáng)的心?理特點(diǎn)，特?別是低年級?的學(xué)生。表?揚(yáng)運(yùn)用得恰?當(dāng)，學(xué)生的?積極因素發(fā)?生連鎖反應(yīng)?。很多老師?都肯能遇到?過：上課了?，大部分同?學(xué)在喧嘩、?打鬧，桌上?沒有任何學(xué)?習(xí)文具。一?點(diǎn)都沒有做?好上課準(zhǔn)備?。如果當(dāng)著?全班學(xué)生的?面大聲批評?，甚至發(fā)脾?氣，您會(huì)發(fā)?現(xiàn)收效甚微?，如果點(diǎn)名?批評，其他?同學(xué)往往幸?災(zāi)樂禍；假?若能從“鬧?市中”中找?一個(gè)既安靜?又坐端正了?且書本都準(zhǔn)?備好的同學(xué)?進(jìn)行表揚(yáng)，?其他學(xué)生便?會(huì)仿效，刷?的一聲安靜?下來。教師?要遵守關(guān)心?愛護(hù)全體學(xué)?生，尊重學(xué)?生人格，不?諷刺、不挖?苦、不歧視?學(xué)生的職業(yè)?道德。不能?因?yàn)閷W(xué)生犯?錯(cuò)而一味批?評或體罰學(xué)?生，您也不?妨試著去表?揚(yáng)某個(gè)學(xué)生?道德品質(zhì)、?思想行為上?的積極因素?去影響和克?服后進(jìn)學(xué)生?中存在的消?極因素，這?樣有利于學(xué)?生之間互相?學(xué)習(xí)，創(chuàng)造?教師與學(xué)生?和諧相處的?輕松氛圍。?低年級德育?工作的開展?，首先認(rèn)真?對學(xué)生進(jìn)行?安全宣傳教?育，認(rèn)真貫?徹《小學(xué)生?德育綱要》?《小學(xué)生日?常行為規(guī)范?》《小學(xué)生?守則》，《?禮儀常規(guī)》?對學(xué)生進(jìn)行?安全，紀(jì)律?，法制，思?想品德，環(huán)?境衛(wèi)生，文?明禮貌等教?育，但不能?使其死記硬?背這些規(guī)則?，而要有妥?當(dāng)?shù)姆椒ā?做到。以?身作則，做?學(xué)生的表率?；反復(fù)地強(qiáng)?化訓(xùn)練，養(yǎng)?成好習(xí)慣；?寓德育于講?故事；寓德?育于樂；寓?德育批評于?表揚(yáng)。使學(xué)?生從踏入校?門起就有一?個(gè)良好的開?端?！窘?師育人經(jīng)驗(yàn)?材料總結(jié)】?強(qiáng)實(shí)踐育?人之路，夯?德育立校之?基--__?_夏區(qū)第一?小學(xué)實(shí)踐體?驗(yàn)育人總結(jié)?材料在區(qū)教?育局印發(fā)《?--___?夏區(qū)“__?五”中小學(xué)?有效德育建?設(shè)工程方案?》，并明確?提出有效德?育工作的“?五大體系”?和“六大育?人項(xiàng)目”后?，我校作為?“實(shí)踐體驗(yàn)?育人項(xiàng)目”?試點(diǎn)校，做?到了早啟動(dòng)?，早安排，?對照《方案?》全力實(shí)施?，為此做了?大量的工作?，現(xiàn)將一年?多來的具體?工作總結(jié)如?下：一、?制定方案，?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?為育人項(xiàng)目?保駕護(hù)航在?認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教?育__文件?精神后，我?校迅速制定?了《--_?__夏區(qū)一?小實(shí)踐體驗(yàn)?育人工作實(shí)?施方案》，?成立了以校?長、書記親?自掛帥的專?班，召開了?專題研討會(huì)?和全體教職?工大會(huì)，對?實(shí)踐體驗(yàn)育?人項(xiàng)目的具?體工作進(jìn)行?了明確分工?，責(zé)任到人?，層層落實(shí)?。實(shí)踐體驗(yàn)?育人專班?組長：方珍?、朱來意副?組長：劉戰(zhàn)?武、雷蕾、?盛以貴組員?：肖勇、謝?巧云、伍愛?文、馬秀華?、胡燕、童?杰、各班班?主任實(shí)踐體?驗(yàn)育人項(xiàng)目?由政教處具?體負(fù)責(zé)實(shí)施?。二、抓?實(shí)常規(guī)，注?重效果，讓?體驗(yàn)育人常?態(tài)化（一?）融“爭星?奪章”于實(shí)?踐體驗(yàn)育人?，強(qiáng)化行為?規(guī)范養(yǎng)成教?育把行為習(xí)?慣的養(yǎng)成教?育滲透到班?級教育的每?一個(gè)方面，?在課堂中滲?透，與各項(xiàng)?活動(dòng)交融，?并延伸到家?庭，社會(huì)中?，使學(xué)生在?每一空間、?每一時(shí)間接?受養(yǎng)成教育?。1.十?個(gè)好習(xí)慣我?知道——進(jìn)?行廣泛宣傳?發(fā)動(dòng)1首先?學(xué)校政教處?___召開?班主任會(huì)，?學(xué)習(xí)和布置?學(xué)校養(yǎng)成教?育活動(dòng)的精?神和要求。?各班制定班?級養(yǎng)成教育?活動(dòng)實(shí)施細(xì)?則，并在黑?板上開辟“?好習(xí)慣”專?欄，明確每?周訓(xùn)練和達(dá)?標(biāo)的重點(diǎn)。?然后由大隊(duì)?部舉行“十?個(gè)好習(xí)慣”?爭星奪章活?動(dòng)的啟動(dòng)儀?式，向全體?少先隊(duì)員發(fā)?出倡議。動(dòng)?員廣大學(xué)生?背誦一日常?規(guī)，上學(xué)、?升旗、上課?、課間、兩?操、集合、?放學(xué)、回家?“八做到”?，學(xué)習(xí)十個(gè)?好習(xí)慣的具?體內(nèi)容。?2.十個(gè)好?習(xí)慣我能行?——廣泛開?展“十個(gè)好?習(xí)慣一小之?星”爭星奪?章活動(dòng)我們?給每名學(xué)生?發(fā)一張《十?個(gè)好習(xí)慣“?一小之星“?爭星奪章表?》，并對全?體教職工做?了要求，要?根據(jù)十個(gè)好?習(xí)慣中講文?明、講衛(wèi)生?、勤儉節(jié)約?、自立自強(qiáng)?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?、尊重他人?、注意安全?、遵紀(jì)守法?、鍛煉身體?和熱愛藝術(shù)?十個(gè)方面的?表現(xiàn)，實(shí)時(shí)?獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生?星星貼花，?讓他們粘貼?在爭星表相?應(yīng)欄中。每?學(xué)期班主任?300顆星?星，其他教?師100顆?星星。學(xué)生?每獲得10?顆星星，政?教處將頒發(fā)?一顆獎(jiǎng)?wù)拢?每天佩戴在?衣服上。每?月政教處_?__一次全?校性的授章?活動(dòng)，學(xué)期?末召開表彰?大會(huì)，根據(jù)?獲得獎(jiǎng)?wù)聰?shù)?授予進(jìn)步之?星、期盼之?星、一小之?星等榮譽(yù)稱?號。3.?十個(gè)好習(xí)慣?伴我行——?開展“瞄準(zhǔn)?榜樣，放飛?自己”主題?活動(dòng)通過發(fā)?現(xiàn)、評價(jià)、?放大、生成?四個(gè)階段的?活動(dòng)，引導(dǎo)?師生瞄準(zhǔn)榜?樣，向榜樣?看齊，從而?使十個(gè)好習(xí)?慣內(nèi)化為自?覺的行為。?發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)?：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?層、班級教?師群體利用?早晨集會(huì)、?中午讀報(bào)、?大課間活動(dòng)?，引導(dǎo)學(xué)生?擦亮眼睛，?去發(fā)現(xiàn)身邊?同學(xué)的亮點(diǎn)?，向班主任?和政教處推?薦。2評價(jià)?亮點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)?、教師、學(xué)?生、家長四?維評價(jià)，形?成典型材料?。放大亮點(diǎn)?：進(jìn)行表揚(yáng)?，在全校推?廣。生成?亮點(diǎn)。對活?動(dòng)過程進(jìn)行?總結(jié)，反思?，整合，生?成學(xué)校的德?育校本。?（二）融家?校共建于實(shí)?踐體驗(yàn)育人?，構(gòu)建和諧?育人環(huán)境確?立“一所學(xué)?校，三本連?心”家校交?融模式。一?所學(xué)校即家?長學(xué)校，三?本連心即學(xué)?生基本信息?本（班主任?隨身帶）、?家校聯(lián)系本?（全體科任?教師參與）?、家訪記載?本（課外訪?萬家）。?1.辦好家?長學(xué)校，狠?抓“三落實(shí)?”和“五結(jié)?合”“三落?實(shí)”首先要?做到時(shí)間落?實(shí)。每學(xué)期?上兩次課，?每次上課前?事先通知家?長，以便家?長安排好工?作按時(shí)參加?。其次教學(xué)?要落實(shí)。做?到學(xué)生入學(xué)?，家長入校?，學(xué)生畢業(yè)?，家長結(jié)業(yè)?。再一個(gè)教?員要落實(shí)。?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容的需要，?安排班主任?或科任教師?、優(yōu)秀家長?講課?！拔?結(jié)合”要做?到班級教育?與家庭教育?相結(jié)合，集?中輔導(dǎo)與自?學(xué)相結(jié)合，?理論和實(shí)踐?相結(jié)合，系?統(tǒng)教育與樹?立典型相結(jié)?合，單向教?育與雙向教?育相結(jié)合。?為了培養(yǎng)學(xué)?生的感恩之?心，___?月___日?下午，學(xué)校?邀請中國“?感恩教育校?園萬里行”?報(bào)告團(tuán)到我?校舉辦“感?恩勵(lì)志教育?”專場報(bào)告?會(huì)，學(xué)校_?__多名家?長走進(jìn)校園?和自己的孩?子們一起參?加了此次活?動(dòng)。整個(gè)演?講持續(xù)了一?個(gè)半小時(shí)，?演講團(tuán)用鮮?活的事例詮?釋了母愛和?師愛的偉大?，震撼了孩?子們幼小的?心靈，他們?一次次被感?動(dòng)，落下熱?淚。演講活?動(dòng)采用了師?生互動(dòng)、孩?子和家長互?動(dòng)的形式，?讓老師、家?長、孩子零?距離接觸，?一個(gè)緊緊的?擁抱，一聲?輕聲的問候?，一個(gè)鼓勵(lì)?的眼神，讓?整個(gè)操場被?愛的氣息所?籠罩，3大?家都沉浸在?感動(dòng)感恩的?氛圍中。?2.全員家?訪，家?；?動(dòng)六(__?_)班熊天?成、熊文彬?、黃諾蘭三?名同學(xué)的家?庭作業(yè)經(jīng)常?不做，秦衛(wèi)?蘭和任永慧?兩位老師在?家訪中了解?到他們都是?留守兒童，?不做作業(yè)的?原因是不會(huì)?做。通過和?他們的臨時(shí)?監(jiān)護(hù)人溝通?，老師安排?這三名同學(xué)?中午在校食?堂就餐，犧?牲自己中午?休息的時(shí)間?給他們補(bǔ)課?。一學(xué)期過?去了，三名?同學(xué)的學(xué)習(xí)?成績進(jìn)步很?快，家長非?常感動(dòng)，給?老師寫信表?示感謝。?學(xué)校班主任?老師把學(xué)生?基本信息本?隨身攜帶，?保證隨時(shí)能?取得聯(lián)系；?各科教師通?過家校聯(lián)系?本和家長每?月溝通，使?家長第一時(shí)?間了解孩子?在校表現(xiàn)及?學(xué)習(xí)情況；?通過開展課?外訪萬家活?動(dòng)，將學(xué)校?溫暖送給千?家萬戶，把?學(xué)生家庭情?況帶回學(xué)校?。給家長?的一封信是?學(xué)校與家長?進(jìn)行情感交?流的又一種?方法，每逢?長假，無論?是酷暑嚴(yán)冬?來臨之際，?學(xué)校都要給?家長寫一封?信，懇請家?長___子?女思想教育?，特別是安?全教育，讓?家長感到學(xué)?校時(shí)時(shí)刻刻?都把孩子的?人身安全放?在心中。?三、精心_?__，依托?資源，讓體?驗(yàn)活動(dòng)豐富?多彩1.開?展“三進(jìn)”?活動(dòng)一進(jìn)社?區(qū)。社區(qū)是?小學(xué)生參加?社會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)的最佳場?所，我校與?龍井社區(qū)建?立了長期的?合作關(guān)系，?每到節(jié)假日?，學(xué)校都會(huì)?___學(xué)生?走進(jìn)社區(qū)，?服務(wù)社區(qū)，?在社區(qū)中學(xué)?習(xí)，在社區(qū)?中成長。今?年___月?___日下?午，學(xué)校大?隊(duì)部五年級?兩個(gè)中隊(duì)的?隊(duì)員們，高?舉少先隊(duì)隊(duì)?旗，唱著隊(duì)?歌，迎著春?風(fēng)，帶著清?潔工具走進(jìn)?龍井社區(qū)興?才路，開展?“愛我--?___夏，?清潔家園”?學(xué)雷鋒活4?動(dòng)?；顒?dòng)中?，隊(duì)員們分?工明確，配?合得當(dāng)，有?的揀、有的?掃、有的鏟?、有的倒，?低的地方學(xué)?生擦，高的?地方教師清?，對路邊的?路燈桿、垃?圾箱、墻壁?、門頭旁的?各式各樣的?小廣告、頑?固污漬進(jìn)行?了全面的清?理，干勁十?足。經(jīng)過?一個(gè)多小時(shí)?的辛苦打掃?，整個(gè)街道?煥然一新，?隊(duì)員用實(shí)際?行動(dòng)詮釋了?當(dāng)代雷鋒精?神。路人、?周圍的居民?、業(yè)主紛紛?投來贊許的?目光。學(xué)校?還經(jīng)常性的?在社區(qū)開展?以環(huán)保、治?安、義演、?募捐、志愿?者等為主的?公益性活動(dòng)?，有以“一?日營業(yè)員”?、“一日推?銷員”、“?一日小報(bào)童?”、“一日?管理員”等?為主的體驗(yàn)?性活動(dòng)，還?有關(guān)于“環(huán)?保問題”、?“文明意識?”為主的考?察、研究、?采訪等研究?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?。每一學(xué)期?作輪換，以?豐富不同年?級段學(xué)生的?活動(dòng)內(nèi)容，?增強(qiáng)豐富的?實(shí)踐與體驗(yàn)?。學(xué)校根據(jù)?活動(dòng)開展要?求，還建立?了會(huì)議制度?、分析匯報(bào)?制度、活動(dòng)?展示制度等?，同時(shí)設(shè)立?“活動(dòng)優(yōu)秀?輔導(dǎo)獎(jiǎng)”、?“社區(qū)優(yōu)秀?小公民”等?，每學(xué)期對?活動(dòng)情況進(jìn)?行一次全面?的評估。?二進(jìn)--_?__夏。-?-___夏?區(qū)有著豐厚?的人文資源?，如項(xiàng)英烈?士紀(jì)念墓、?革___烈?士紀(jì)念館、?中山艦教育?基地等，這?些場所都是?對學(xué)生進(jìn)行?愛國主義教?育的最佳地?方。在清明?節(jié)即將來臨?之際，為悼?念革___?烈士，緬懷?先烈的豐功?偉績，教育?學(xué)生繼承革?___先烈?的光榮傳統(tǒng)?，弘揚(yáng)民族?精神，__?_月___?日上午，大?隊(duì)部___?新___屆?少先隊(duì)大隊(duì)?委成員及五?（3）中隊(duì)?全體少先隊(duì)?員來到熊廷?弼公園項(xiàng)英?烈士紀(jì)念碑?前。師生們?首先向革_?__烈士鞠?躬默哀寄托?哀思，接著?由兩名少先?隊(duì)員代表向?烈士敬獻(xiàn)花?籃，大隊(duì)輔?導(dǎo)員胡燕向?隊(duì)員們介紹?了項(xiàng)英烈士?的生平事跡?，大隊(duì)長肖?奕代表全校?___多名?少先隊(duì)員表?下決心：一?定不辜負(fù)烈?士遺志，將?踏著烈士足?跡奮勇前進(jìn)?，為家鄉(xiāng)的?建設(shè)和祖國?的繁5榮努?力學(xué)習(xí)，共?創(chuàng)美好明天?。最后在大?隊(duì)輔導(dǎo)員的?帶領(lǐng)下，隊(duì)?員們莊嚴(yán)宣?誓：繼承先?烈遺志，弘?揚(yáng)烈士精神?，好好學(xué)習(xí)?，爭做時(shí)代?先鋒。這次?祭掃活動(dòng)樸?素莊嚴(yán)、肅?然有序，使?隊(duì)員們懂得?了今天的幸?福生活來之?不易，激發(fā)?了隊(duì)員們立?志勤奮讀書?報(bào)效祖國的?雄心壯志，?增強(qiáng)了他們?的歷史責(zé)任?感和民族使?命感。三進(jìn)?___。_?__是中國?最重要的教?育基地之一?，高校畢業(yè)?生人數(shù)全國?第一，科教?綜合實(shí)力名?列前茅。我?校充分利用?___市大?學(xué)資源的優(yōu)?勢，先后與?___紡織?大學(xué)、__?_中南財(cái)經(jīng)?政法大學(xué)、?中國地質(zhì)大?學(xué)--__?_城學(xué)院、?___學(xué)東?湖分校建立?了手拉手關(guān)?系。聘請有?專業(yè)特長的?大學(xué)生來學(xué)?校擔(dān)任興趣?小組的輔導(dǎo)?教師，學(xué)校?___個(gè)興?趣小組有_?__個(gè)是大?學(xué)生擔(dān)任輔?導(dǎo)教師，他?們青春活潑?的氣質(zhì)和專?業(yè)知識的精?湛受到了孩?子們的歡迎?，學(xué)生們在?快樂中學(xué)到?了本領(lǐng)。其?中葫蘆絲隊(duì)?的一批小隊(duì)?員受邀參加?了地質(zhì)大學(xué)?華韻笛簫協(xié)?會(huì)的專場音?樂會(huì)，同大?學(xué)生們一起?同臺(tái)演繹，?他們精彩的?表演博得了?大學(xué)生的陣?陣掌聲。_?__紡織大?學(xué)環(huán)境工程?學(xué)院的大學(xué)?生在給小學(xué)?生作了兩次?環(huán)境教育報(bào)?告后，感受?到環(huán)保教育?從娃娃抓起?的重要性，?表示愿與我?校建立手拉?手共建校，?把我校作為?他們開展環(huán)?保教育的基?地校，并舉?行了隆重的?授牌儀式。?他們還表示?將在今后邀?請小學(xué)生去?現(xiàn)場參觀大?學(xué)校園，感?受大學(xué)生活?的氣息，樹?立從小熱愛?學(xué)習(xí)、親歷?環(huán)保的遠(yuǎn)大?志向。2?.布置特殊?的實(shí)踐作業(yè)?學(xué)生每年都?有寒、暑假?，學(xué)校為了?能讓學(xué)生度?過平安而有?意義的假期?，總是精心?設(shè)計(jì)布置寒?、暑假綜合?實(shí)踐作業(yè)，?讓學(xué)生走進(jìn)?生活，在實(shí)?踐中獲得知?識，在體驗(yàn)?中快樂成長?。學(xué)校除了?要求學(xué)生完?成課本作業(yè)?外，還針對?6學(xué)生的年?齡特點(diǎn)布置?了不同的生?活德育作業(yè)?，培養(yǎng)學(xué)生?的動(dòng)手能力?。低年段的?作業(yè)是自己?穿衣，自己?整理房間和?學(xué)習(xí)用品；?中年段的學(xué)?生可以幫父?母做些簡單?的家務(wù)勞動(dòng)?，比如摘菜?、拖地、抹?桌子等等；?高年段的學(xué)?生可以幫父?母做飯、洗?碗、洗衣服?等等。假期?中孩子們不?僅能主動(dòng)完?成這些綜合?實(shí)踐作業(yè)，?一部分有心?計(jì)的學(xué)生還?用照相機(jī)定?格下這些生?活的瞬間，?用手中的筆?以日記的形?式記錄下勞?動(dòng)的過程與?收獲。特?別是在新春?佳節(jié)期間，?特殊的實(shí)踐?作業(yè)對孩子?們更加有意?義。他們會(huì)?按照班主任?老師的要求?，精心理財(cái)?壓歲錢。有?的向長輩送?上自己親手?制作的新春?小禮物，表?達(dá)自己的一?片孝心；特?別是留守兒?童在思念父?母的同時(shí)，?他們有的會(huì)?親手制作精?美的新年賀?卡寄給遠(yuǎn)方?的父母，有?的會(huì)通過手?機(jī)發(fā)送拜年?短信感謝父?母的養(yǎng)育之?恩。通過這?些感恩活動(dòng)?，學(xué)生不僅?鍛煉了自身?的勞動(dòng)能力?，更重要的?是讓孩子們?學(xué)會(huì)了感恩?父母，培養(yǎng)?了他們的感?恩之情，讓?家長們感受?到了孩子的?健康成長。?四、全員?合力，精心?施教，實(shí)踐?體驗(yàn)育人成?效顯著一年?多來，我校?在校委會(huì)的?正確領(lǐng)導(dǎo)下?，在區(qū)教育?局有效德育?工程的指引?下，全員參?與，大力開?展實(shí)踐體驗(yàn)?育人活動(dòng)，?取得了豐碩?的成果：學(xué)?校先后榮獲?___市第?___屆少?先隊(duì)特色隊(duì)?比賽金獎(jiǎng)、?最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?、___市?第___屆?青少年環(huán)境?表演大賽一?等獎(jiǎng)、__?_市青少年?“創(chuàng)建環(huán)保?模范城市”?環(huán)境書畫大?賽團(tuán)體二等?獎(jiǎng)、___?市小學(xué)生紅?歌傳唱校園?行合唱比賽?銀獎(jiǎng)，實(shí)踐?體驗(yàn)育人精?品案例《瞄?準(zhǔn)榜樣、放?飛自己》榮?獲___省?德育精品案?例優(yōu)秀獎(jiǎng)，?丁紅群老師?執(zhí)教的《做?合格家長》?榮獲___?省家長學(xué)校?優(yōu)質(zhì)課一等?獎(jiǎng)，干亞丹?老師的《生?態(tài)金字塔》?與《環(huán)境保?___》在?全市中小學(xué)?優(yōu)秀法7制?教案評選中?獲三等獎(jiǎng)。?王際洲同學(xué)?勇救落水兒?童被授予“?___省見?義勇為好少?年”，肖奕?同學(xué)品學(xué)兼?優(yōu)被評為第?___屆“?___美德?少年”，昌?雨欣同學(xué)拾?金不昧的行?為受到區(qū)文?明辦的表揚(yáng)?。今后，?我們將繼續(xù)?大力開展實(shí)?踐體驗(yàn)育人?項(xiàng)目，進(jìn)一?步高揚(yáng)實(shí)踐?育人的風(fēng)帆?，乘風(fēng)破浪?，致力德育?創(chuàng)新，讓實(shí)?踐體驗(yàn)育人?取得更加豐?碩的成果。?8【教師?育人經(jīng)驗(yàn)材?料總結(jié)】?“三育人”?先進(jìn)個(gè)人總?結(jié)一年多來?，在學(xué)校黨?委的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，在文?學(xué)院院長、?書記的親切?關(guān)懷下，我?與文學(xué)院其?他教師互幫?互學(xué)，互相?促進(jìn)，圓滿?地完成了學(xué)?校交給的各?項(xiàng)教育教學(xué)?工作任務(wù)，?取得了比較?突出的成績??，F(xiàn)總結(jié)如?下一、關(guān)?愛學(xué)生，以?情促學(xué)教育?是教師終生?的事業(yè)，教?人是教育核?心的核心。?作為一位人?民教師，能?否使學(xué)生愉?快地接受應(yīng)?當(dāng)接受的教?育，這也是?檢驗(yàn)他是否?稱職、是否?優(yōu)秀的重要?依據(jù)之一。?在當(dāng)前大學(xué)?生工作難找?、部分同學(xué)?學(xué)習(xí)積極性?不高的情況?下，及時(shí)與?學(xué)生溝通思?想，了解學(xué)?生的心結(jié)所?在，以教師?的熱心化解?學(xué)生的厭學(xué)?情緒，這對?學(xué)生的順利?成長尤其具?有舉足輕重?的意義。?正鑒于此，?所以像我校?許多優(yōu)秀教?師一樣，本?人在具體的?教育教學(xué)活?動(dòng)中，也能?堅(jiān)持循循善?誘、因材施?教、誨人不?倦的原則，?課堂上做一?個(gè)盡心奉獻(xiàn)?教師，課堂?下與學(xué)生結(jié)?成知心的朋?友，在讓學(xué)?生感受到師?生之間摯切?真誠的友誼?的同時(shí)，也?讓他們深切?體會(huì)到老師?的良苦用心?，以高尚的?情感打動(dòng)每?位學(xué)子的心?靈。不少學(xué)?生都向我表?達(dá)他們的感?激之情說：?韓老師教學(xué)?，嚴(yán)中有親?、嚴(yán)中有誠?、嚴(yán)中有慈?、嚴(yán)中有愛?。這些簡潔?而又充滿深?情的話語，?對我今后的?教育教學(xué)工?作無疑是一?個(gè)莫大的鞭?策。二、?重視教法，?以改助學(xué)正?如許多專家?所說，作為?一個(gè)人民教?師，只有滿?腔的熱情是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?。在具體的?教育教學(xué)活?動(dòng)中，作為?教師只有積?極摸索、深?入實(shí)踐、認(rèn)?真觀察、反?復(fù)檢驗(yàn)，總?結(jié)出一套切?實(shí)可行的教?育教學(xué)模式?，才能使自?己的教育教?學(xué)活動(dòng)順利?進(jìn)行，并進(jìn)?而獲得事半?功倍的效果?。正由于此?，所以在近?一年多的教?育教學(xué)工作?中，本人在?以前的教改?實(shí)踐的基礎(chǔ)?上，又進(jìn)行?了一系列的?更為深入的?教改探索，?結(jié)合所教學(xué)?科（中國古?代文學(xué)）的?課程特點(diǎn)，?總結(jié)出了以?下五大教學(xué)?方法。這些?方法互相配?合，對于提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣、深?化學(xué)生對于?所學(xué)知識的?深刻理解，?都有十分明?顯的促進(jìn)作?用。具體說?來，即1?、字詞教學(xué)?，及時(shí)總結(jié)?。即在具體?的文篇教學(xué)?中，教師應(yīng)?把那些出現(xiàn)?頻率較高的?文言字詞挑?選出來，提?醒學(xué)生要特?別注意。這?樣以來對于?那些冷僻字?詞，學(xué)生就?可暫且不記?，這樣的做?法很有助于?節(jié)約學(xué)生們?的學(xué)習(xí)精力?，使他們把?它投入到更?為有用的知?識學(xué)習(xí)中去?。2、文?篇為本，注?重分析。即?在古代文學(xué)?教學(xué)中，教?師不應(yīng)僅把?注意力放在?宏觀理論的?介紹上，要?特別注意對?文本的分析?。通過對文?本的精彩分?析，以