《大戰(zhàn)的爆發(fā)》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《大戰(zhàn)的爆發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知道第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志。閱讀地圖和教材內(nèi)容，說出大戰(zhàn)爆發(fā)初期德軍的進(jìn)軍路線和取得的戰(zhàn)果。知道不列顛之戰(zhàn)是德軍遭遇的第一次重大挫折。閱讀、分析資料，探究法國等歐洲國家失敗的原因和不列顛之戰(zhàn)中德軍受挫的原因。感受第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災(zāi)難和英、法等國人民英勇抵抗法西斯侵略的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】法國等歐洲國家失敗的原因；不列顛之戰(zhàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】法國等歐洲國家失敗的原因和不列顛之戰(zhàn)中德軍受挫的原因?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：（一）采用講授法、探究法等教學(xué)方法。采用講授法，再現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用探究法，輔之以教師必要的指導(dǎo)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（二）注重課程資源的開發(fā)，補(bǔ)充相關(guān)史實(shí)，貫徹“論從史出，史論結(jié)合”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和思維能力。（三）采用多媒體輔助教學(xué)。出示德國總理默克爾和總統(tǒng)高克向遇難者致哀的圖片，猜一猜德國兩位領(lǐng)導(dǎo)人向誰致哀？出示資料：2022年9月4日德國總統(tǒng)高克在法國總統(tǒng)奧朗德的陪同下，訪問了遭到納粹黨衛(wèi)軍屠村的奧拉杜爾村遺址。無獨(dú)有偶，兩個(gè)星期前，8月23日，德國總理默克爾到訪了位于德國南部城市慕尼黑附近的達(dá)豪納粹集中營紀(jì)念館，向數(shù)萬名受害者獻(xiàn)上花圈，致以哀悼。在很多西方國家媒體特別是德國媒體看來，德國領(lǐng)導(dǎo)人反省歷史的諸多事例已不是“新聞”。早在1949年，時(shí)任聯(lián)邦德國總統(tǒng)的特奧多爾·豪斯在談到納粹對(duì)猶太人的罪行時(shí)就公開表態(tài)：這段歷史，現(xiàn)在和將來都是我們?nèi)w德國人的恥辱。1970年，聯(lián)邦德國總理勃蘭特訪問波蘭，跪倒在華沙猶太人殉難者紀(jì)念碑前提問：德國領(lǐng)導(dǎo)人為什么要懺悔？ 看圖片猜德國總理默克爾和總統(tǒng)高克向誰致哀了解德國領(lǐng)導(dǎo)人反省歷史的情況，思考德國懺悔的原因 通過德國領(lǐng)導(dǎo)人反省歷史的圖片和文字資料，拉近歷史和現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、講授新課：（一）二戰(zhàn)全面爆發(fā)1.講述：1939年8月31日深夜，德國派遣一支軍隊(duì),身穿波蘭軍服,冒稱波軍,占領(lǐng)了靠近德波邊境的一個(gè)德國城市電臺(tái),并用波蘭語廣播”反德”聲明。9月1日,希特勒借口德國受到波蘭”侵略”,出動(dòng)德軍50多個(gè)師、150萬兵力、2300架飛機(jī)和2500輛坦克，對(duì)波蘭發(fā)動(dòng)突然襲擊。作為波蘭盟國的英國和法國，在國內(nèi)外輿論的壓力下，被迫于9月3日對(duì)德宣戰(zhàn)。第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。2.提問：雖然有英法等盟國的支持，但波蘭還是很快被德國占領(lǐng)，為什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并給學(xué)生提供相關(guān)資料（見課件）。提示：可從波蘭、德國、英法等國家角度分析。3.提問：二戰(zhàn)已經(jīng)全面爆發(fā)，但英法為何“宣而不戰(zhàn)”，以至于出現(xiàn)了“奇怪的戰(zhàn)爭”？提示：可從英法奉行的政策和波蘭的位置等角度考慮。出示地圖（超鏈接）1.聽教師講述一戰(zhàn)的全面爆發(fā)。2.生閱讀教材內(nèi)容和相關(guān)資料，探究原因。（1）波蘭：倉皇應(yīng)戰(zhàn)，準(zhǔn)備不足；裝備老舊、戰(zhàn)術(shù)落后。（2）德國：蓄謀已久，準(zhǔn)備充分，軍事力量強(qiáng)大，戰(zhàn)術(shù)先進(jìn)。（3）英法：對(duì)德國“宣而不戰(zhàn)”，致使波蘭孤立無援。3.根據(jù)教師提供的地圖和教材內(nèi)容分析，以講故事的形式講述第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)明確二戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志。4.給學(xué)生提供相關(guān)資料并通過學(xué)生分析資料，理解波蘭迅速被占領(lǐng)的原因5.史地結(jié)合，運(yùn)用地圖幫助學(xué)生更好地理解“奇怪的戰(zhàn)爭”出現(xiàn)的原因。這一問題難度較大，給學(xué)生提示是為了給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，降低難度。（二）德軍勢(shì)如破竹1.師：英法以為德國占領(lǐng)波蘭后會(huì)繼續(xù)東進(jìn)攻打蘇聯(lián)，沒想到他們的如意算盤落空了，他們妄圖安睡的愿望也破滅了。1940年4、5月，德軍向歐洲北部和西部發(fā)動(dòng)了大規(guī)模進(jìn)攻，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P84-85內(nèi)容，說說德軍的進(jìn)軍路線和取得的戰(zhàn)果。請(qǐng)一學(xué)生上講臺(tái)指出德軍進(jìn)軍路線和取得的戰(zhàn)果，教師出示示意圖總結(jié)2.提問：為什么德國能迅速占領(lǐng)包括法國在內(nèi)的上述歐洲國家？師指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料（見課件）和教材內(nèi)容分析原因。在提到德國實(shí)施閃電戰(zhàn)這一原因時(shí)，教師出示材料并提問：閃電戰(zhàn)有哪些特點(diǎn)？（見課件超鏈接）年6月22日，法國被迫與德國簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定。根據(jù)希特勒的指令，法國受降儀式在法國東北部貢比涅森林的一節(jié)火車車廂里舉行。希特勒為什么把簽約地點(diǎn)安排在這兒？他對(duì)簽約地點(diǎn)這個(gè)細(xì)節(jié)的安排說明了什么問題？ 閱讀教材內(nèi)容，并在幻燈片顯示的地圖上找到德軍進(jìn)軍路線。一學(xué)生上講臺(tái)對(duì)照地圖說明德軍進(jìn)軍路線與取得的戰(zhàn)果。生參考教材內(nèi)容和相關(guān)資料探究：德國迅速占領(lǐng)北歐、西歐國家的原因。生思考回答 1.初中學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力較弱。通過學(xué)生上臺(tái)指著地圖講述，加深學(xué)生的印象，對(duì)二戰(zhàn)初期德軍的進(jìn)軍路線和取得的戰(zhàn)果有一個(gè)直觀形象的認(rèn)識(shí)，明確德軍在戰(zhàn)爭初期勢(shì)如破竹。2.給學(xué)生提供課外資料，讓學(xué)生對(duì)二戰(zhàn)歷史有更多的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。設(shè)置探究題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3.設(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回憶舊知，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，做到溫故而知新。（三）德軍遭遇抵抗1.師：法國就這樣淪陷了。假如你是當(dāng)時(shí)的一位法國人，自己的祖國被輕而易舉地占領(lǐng)了，你的心情如何？你會(huì)怎么做？2.師：跟同學(xué)們所說的一樣，法國人民沒有屈服，法國愛國者紛紛起來反對(duì)占領(lǐng)者和賣國賊，為祖國的獨(dú)立、自由和復(fù)興而戰(zhàn)。法國國防部副部長戴高樂將軍在國內(nèi)繼續(xù)作戰(zhàn)無望的情況下，毅然于1940年6月17日飛往英國。（出示戴高樂將軍圖像）6月18日，戴高樂通過英國廣播公司電臺(tái)向法國人民發(fā)表首次廣播演說，主張堅(jiān)決抵抗德國法西斯侵略，他在英國發(fā)表《告法國人民書》，宣布決心為維護(hù)法國的民族獨(dú)立而戰(zhàn)斗。（閱讀幻燈片上戴高樂的話）在英國的支持下，戴高樂將軍組織了“自由法國”運(yùn)動(dòng),組織英國領(lǐng)土上的法國士兵和海外法國公民，進(jìn)行反法西斯的斗爭3.承轉(zhuǎn)：雖然法國愛國者進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭，但德國占領(lǐng)法國已成為不爭的事實(shí)，德國的下一個(gè)目標(biāo)是哪個(gè)國家？法國投降后，希特勒曾向英國發(fā)動(dòng)“和平”攻勢(shì)，遭到拒絕后，對(duì)英國發(fā)動(dòng)以空戰(zhàn)為主的“不列顛之戰(zhàn)”設(shè)問：這個(gè)時(shí)候的英國政府的領(lǐng)導(dǎo)人還是張伯倫嗎？1940年5月希特勒進(jìn)攻西歐的消息傳到倫敦，英國輿論大嘩，張伯倫政府受到猛烈抨擊，立即垮臺(tái)。一貫主張對(duì)德國采取強(qiáng)硬路線的丘吉爾組成新政府。5月13日，他在下議院發(fā)表演說。提問：這表明英國政府對(duì)德態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？幻燈片顯示不列顛戰(zhàn)役情況（資料和圖片，見課件）提問：（1）不列顛之戰(zhàn)的結(jié)果如何？（2）請(qǐng)結(jié)合上述資料和教材內(nèi)容分析德國受挫的原因。（分析原因?qū)W生可能會(huì)有困難，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。）強(qiáng)調(diào)：不列顛之戰(zhàn)是希特勒發(fā)動(dòng)世界大戰(zhàn)以來遭遇的第一次重大挫折。（四）德意日結(jié)盟指出：隨著戰(zhàn)事的推進(jìn)，德國和意大利又把戰(zhàn)火燒至北非和東南歐的巴爾干地區(qū)。在北非沙漠地區(qū)，德意志和英軍展開了曠日持久的拉鋸戰(zhàn)。（對(duì)照地圖講述）同時(shí)，德意日三個(gè)法西斯國家正式結(jié)成三國軍事同盟。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容講述三國軸心形成情況。1.設(shè)身處地地思考。2.聽教師講述法國淪陷后法國人民的反法西斯斗爭，閱讀戴高樂的話，感受法國人民的愛國精神。3.閱讀P86圖3-39，明確德國占領(lǐng)法國后的下一個(gè)目標(biāo)是英國，而此時(shí)英國政府的領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)生了變化。閱讀丘吉爾演說內(nèi)容，聯(lián)系上一課教材知識(shí)回答英國政府對(duì)德態(tài)度的變化閱讀資料和教材內(nèi)容，了解不列顛之戰(zhàn)的情況，回答不列顛之戰(zhàn)的結(jié)果，分析德國受挫的原因。（英國方面：本土作戰(zhàn)，士氣高漲；人民的大力支持；政府抵抗決心堅(jiān)定；空軍戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)；先進(jìn)的防空設(shè)施。德國方面：空軍雖處于優(yōu)勢(shì)，但在他國領(lǐng)土作戰(zhàn)，且作戰(zhàn)目標(biāo)的制定帶有隨意性。了解德、意還在其他戰(zhàn)場作戰(zhàn)，講述三國軸心的形成1.站在他人角度思考問題，體會(huì)法國淪陷后法國人民的心情和行動(dòng)，為下一步教學(xué)做好鋪墊。2.感受法國人民反法西斯侵略的斗爭精神和愛國精神。3.知道英國政府的對(duì)德政策發(fā)生了變化，正是這種變化促使英國人民在不列顛之戰(zhàn)中進(jìn)行英勇抵抗。讓學(xué)生回答不列顛之戰(zhàn)的結(jié)果是為了強(qiáng)調(diào)德軍在進(jìn)攻中遭遇了挫折。給學(xué)生提供課外資料，請(qǐng)學(xué)生分析德國受挫的原因，一方面讓學(xué)生更深入地了解不列顛之戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，另一方面通過探究提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題等能力，突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)。簡單講述德、意大進(jìn)攻北非和巴爾干旨在讓學(xué)生了解德、意還在其他戰(zhàn)場作戰(zhàn)。結(jié)合上一課時(shí)軸心國集團(tuán)的初步形成，讓學(xué)生知道這場大戰(zhàn)爆發(fā)一年后，三個(gè)法西斯國家正式建立軸心國軍事同盟三、課堂小結(jié)：出示第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)示意圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖示進(jìn)行總結(jié) 根據(jù)示意圖總結(jié)大戰(zhàn)進(jìn)程?！景鍟O(shè)計(jì)】（一）二戰(zhàn)全面爆發(fā)：德國突襲波蘭，英法對(duì)德作戰(zhàn)。（二）德軍勢(shì)如破竹：丹麥、挪威、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、法國法國：戴高樂“自由法國運(yùn)動(dòng)”。（三）德軍遭遇抵抗。英國：不列顛之戰(zhàn)（四）德意日結(jié)盟──軸心國軍事同盟【教學(xué)反思】（一）成功之處1.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。本節(jié)課通過問題的探究、學(xué)生的講述等形式引導(dǎo)學(xué)生把握戰(zhàn)爭進(jìn)程，分析成敗原因，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用得到了充分的體現(xiàn)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2.開發(fā)課程資源，以史為據(jù)。開發(fā)課程資源，讓歷史變得更加豐滿生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和探究的欲望?！罢搹氖烦?，史論結(jié)合”是歷史學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法，本節(jié)課教師提供給學(xué)生相關(guān)的歷史資料讓學(xué)生進(jìn)行探究，并通過探究得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和探究能力。3.教學(xué)流程順暢，水到渠成。本節(jié)課從現(xiàn)實(shí)引入歷史，通過教師的講述、資料的閱讀帶領(lǐng)學(xué)生重回70多年前的二戰(zhàn)現(xiàn)場，探究二戰(zhàn)中德軍迅速占領(lǐng)眾多歐洲國家的原因與不列顛之戰(zhàn)中德軍受挫的原因。既了解了史實(shí)，又知道了原因，符合初中學(xué)生好奇心、求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程自然順暢。4.史地資料豐富