2018年體育教師招聘專業(yè)知識(shí)考試附答案

體育教師專業(yè)知識(shí)考試一、名詞解釋：1、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。2、健康：指?jìng)€(gè)體在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和不虛弱。一個(gè)人只有在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是促進(jìn)健康的主要手段。3、新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目：指國(guó)際上比較流行但在我國(guó)開(kāi)展不久的或國(guó)內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛(ài)并適合在學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。4、運(yùn)動(dòng)量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。4、體格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長(zhǎng)發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。5、體能（體適能）：指人體各器官的機(jī)能在肌肉活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動(dòng)能力。6、水平目標(biāo)： 指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。7、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量一般學(xué)用練習(xí)的次數(shù)、時(shí)間、距離、重量來(lái)表示；負(fù)荷強(qiáng)度一般以練習(xí)的速度、密度、難度來(lái)表示，這兩者相互影響、相互制約。8、終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。9、運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，形成一定的運(yùn)用特長(zhǎng)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。.體育教學(xué)：是教與學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。.身體素質(zhì)：指人體在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種機(jī)能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。.完整法：是指整套動(dòng)作或單個(gè)動(dòng)作不分部分地進(jìn)行教學(xué)的方法它常用于比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作或者結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、難以分解的動(dòng)作的教學(xué)。16、體育與健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個(gè)嚴(yán)密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學(xué)的正常進(jìn)行，對(duì)師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個(gè)部分。30、課堂常規(guī)：教師和學(xué)生上課時(shí)所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。14、社會(huì)適應(yīng)：是指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過(guò)程。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會(huì)領(lǐng)域，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。15、體育：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標(biāo)的教育活動(dòng)。.運(yùn)動(dòng)表象:在過(guò)去運(yùn)動(dòng)感知覺(jué)的基礎(chǔ)上，在頭腦中重現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作形象。.身體健康：指人的體能良好，機(jī)能正常，精力充沛的狀態(tài)。.有氧耐力：指長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行有氧工作的能力。20、體育教學(xué)模式：是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來(lái)的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和活動(dòng)程序。21、快樂(lè)三要素：簡(jiǎn)單的，沒(méi)有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。22、生物年齡：指?jìng)€(gè)體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等生物方面達(dá)到的實(shí)際年齡，它反映了每個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的快慢程度。稱之為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。23、運(yùn)動(dòng)指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時(shí)的每分鐘脈搏數(shù)。24、誘導(dǎo)性練習(xí)：體育活動(dòng)中正確掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)所采用的過(guò)渡性練習(xí)。25、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：凡是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的一切準(zhǔn)備過(guò)程都是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。27、練習(xí)軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動(dòng)路線。28、體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來(lái)的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合的相對(duì)穩(wěn)定的特征。29、需氧量：人體為了維持某種生理活動(dòng)，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。31、體育方法：是指體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉的途徑和辦法。32、速度：是人體快速運(yùn)動(dòng)的一種能力。33、力量：是指肌肉緊張或收縮時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種能力。34、耐力：是指人體在盡可能長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動(dòng)的能力。35、靈敏：是指運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能和各種素質(zhì)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)。二、填空題1.跨欄跑的過(guò)欄技術(shù)，起跨腿是抬、伸、壓，擺動(dòng)腿是蹬、展、拉。2、評(píng)價(jià)一個(gè)人的健康狀況要從身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。3、運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的態(tài)度與行為表現(xiàn)。4、肌肉工作時(shí)的直接能源是ATP，它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。5、人體的運(yùn)動(dòng)，離不開(kāi)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的樞紐，肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。6、體育鍛煉之所以能夠增強(qiáng)體能，主要是由 超量恢復(fù) 的生理機(jī)制決定的。7、競(jìng)技健美操比賽的項(xiàng)目有：男子單人操、女子單人操、混合二人操、三人操、六人操8、由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先1-2報(bào)數(shù)。9、耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏與呼吸的節(jié)奏相配合。以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有節(jié)奏。10、三級(jí)跳遠(yuǎn)由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳躍組成。 單腳跳、跨步跳和跳躍11、體育鍛煉的六項(xiàng)原則：（自覺(jué)性）、（經(jīng)常性）、（個(gè)別性）、（全面性）、（漸進(jìn)性）、（適量性）。12、籃球場(chǎng)地的長(zhǎng)為（28m），寬為（15m），3分線半徑（6.25）米；排球場(chǎng)地的長(zhǎng)為（18m）寬為（9m）。13、現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席（羅格）。14、馬拉松全長(zhǎng)（42.195公里）。15、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)于（1894）年由法國(guó)教育家（顧拜旦）發(fā)起成立。 第二任國(guó)際奧委會(huì)主席16、人體所需營(yíng)養(yǎng)素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白質(zhì)）、（維生素）、（無(wú)機(jī)鹽）和（水）。.高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，且成績(jī)合格可獲得2個(gè)學(xué)分。高中三年中，學(xué)生修滿11個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中體育知識(shí)理論和田徑系列為必修必選內(nèi)容。.中學(xué)體育課屬于教學(xué)課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為室外課和室內(nèi)課，根據(jù)每次課的任務(wù)可分為新授課、復(fù)習(xí)課和綜合課。.某學(xué)校高二年級(jí)8個(gè)班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制，一共要進(jìn)行28場(chǎng)比賽，共有7輪。 輪數(shù)二N-1場(chǎng)數(shù)二N（N-1）/2.新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程總目標(biāo)細(xì)分為五個(gè)方面的具體目標(biāo)，它們分別是運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo) 。.學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效能_。.學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)由條件目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)和效果目標(biāo)方面組成。.體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識(shí)和技能的體系。.現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型兩種。.發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則等。.體育教學(xué)中學(xué)練法包括自學(xué)法、自練法和自評(píng)法。.課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)三個(gè)部分。.學(xué)校組織校內(nèi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，一般可由報(bào)名編排自序冊(cè)比賽分工畫(huà)跑道比賽的記錄宣告閉幕六個(gè)主要過(guò)程組成。.教師示范一般可分為鏡面示范正面示范肢體示范語(yǔ)言示范30.學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃可分為年度體育教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃31、課時(shí)計(jì)劃也稱教案，它是根據(jù)學(xué)期計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃安排并結(jié)合學(xué)生和場(chǎng)地器材的實(shí)際情況編寫(xiě)的。33、武術(shù)運(yùn)動(dòng)是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。 手法：推掌34、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。35、壘球握法：用拇指、食指、中指和無(wú)名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。.發(fā)展小學(xué)生投擲能力的練習(xí)有投、擲、拋、推等多種方法.小學(xué)體育教材中有維族、藏族、蒙古族等幾種民族舞蹈。.在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)五、六年級(jí)的必測(cè)項(xiàng)目為身高、體重、肺活量三項(xiàng)。.單杠的單掛膝擺動(dòng)上的保護(hù)與幫助方法是一手托肩膀，另一手按壓擺動(dòng)腿。.科學(xué)鍛煉要遵循下列原則：（1）全面鍛煉；（2）堅(jiān)持經(jīng)常；（3）循序漸進(jìn)；（4）做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)；（5）要進(jìn)行自我監(jiān)督；（6）女生經(jīng)期要注意運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生。41、排球正面雙手墊球，要做到插、夾、提、移、蹬、踉。42、對(duì)體育教師的專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)包括：職業(yè)道德、教學(xué)能力、教育科研能力。.急行跳遠(yuǎn)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在助跑和踏跳的結(jié)合上。.籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等人體基本活動(dòng)組成的綜合性體育活動(dòng)。46、國(guó)家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)三、四年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。47、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分，其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時(shí)間安排不應(yīng)少于全課的五分之三。48、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對(duì)練、集體表演、攻防技術(shù)等五個(gè)類型。49、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動(dòng)令落在右腳上。50、跑，不論距離的長(zhǎng)短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺跑。51、排球比賽中，接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后，該隊(duì)隊(duì)員必須按順時(shí)針?lè)较蜉嗈D(zhuǎn)至1號(hào)位一個(gè)位置。53、1—6年級(jí)，在運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。54、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)。57、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測(cè)項(xiàng)目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。58、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。59、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容有：體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。60、在一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)期內(nèi)，對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。65、2008年北京奧運(yùn)會(huì)乒乓球女子比賽將有（團(tuán)體）和（單打）兩個(gè)比賽項(xiàng)目。66、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求從（身體形態(tài)）、（機(jī)能）和（素質(zhì)）三個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。09.9.767、在初中體育課教學(xué)中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學(xué)。68、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個(gè)緊密聯(lián)系的階段組成。69、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）前面兩種是常用的70、體育鍛煉前后要做（準(zhǔn)備）活動(dòng)和（整理）活動(dòng)。71、培養(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序?yàn)橐龑?dǎo)提示、明確目標(biāo)方案、探索嘗試、思考驗(yàn)證、總結(jié)評(píng)價(jià)。72、根據(jù)少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育是（不均衡）的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。73、課程評(píng)價(jià)包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）、（教師的教學(xué)）和（課程建設(shè)）三方面的評(píng)價(jià)。74、課程內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)包括現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用和民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開(kāi)發(fā)。75、人體能量的直接來(lái)源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。.體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀（身體、心理和社會(huì)）和體育自身的特點(diǎn)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。生物、心理、社會(huì)三維體育觀.新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，既水平一至水平五分別相當(dāng)于1—2年級(jí)、3—4年級(jí)、5—6年級(jí)、7—9年級(jí)、高中學(xué)段。78、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)一、二年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目為身高、體重、坐位體前屈三項(xiàng)；小學(xué)五至六年級(jí)和初中以上年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為六項(xiàng)，其中身高、體重、肺活量為必測(cè)項(xiàng)目，選測(cè)項(xiàng)目為3項(xiàng)。.一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，應(yīng)由兩個(gè)平行的直道和兩個(gè)半徑相等的彎道組成，跑道全長(zhǎng)應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米，最大為1.25米。.國(guó)際田徑協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)規(guī)定，從2003年1月1日起，除標(biāo)槍（29度）外，各投擲項(xiàng)目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)志線的內(nèi)沿延長(zhǎng)線的夾角為40度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為2.135米鐵餅2.5米。.排球競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，如某隊(duì)被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊(duì)為棄權(quán)，對(duì)方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。84、籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合可采用傳切配合、策應(yīng)配合、突分配合、掩護(hù)配合和快攻配合。86、跑的速度取決于步幅和步頻，增加步頻的方法有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。牽引跑原地快慢交替擺臂87、足球運(yùn)動(dòng)主要用腳、頭、肩、胸等部位來(lái)支配、控制球的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。88、在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，一般采用以完整教學(xué)為主，分解與完整教學(xué)相結(jié)合的方法，教學(xué)重點(diǎn)是起跳技術(shù)。89、排球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)包括墊球、傳球、發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)90、足球踢球正確與否，主要取決于球點(diǎn)（擊球的部位）、作用力的方向（擺腿的方向）、擊球作用力的大?。〝[腿的幅度和速度）。92、投擲項(xiàng)目的完整技術(shù)都是由握持器械、助跑、最后用力和器械出手后的身體平衡四部分組成。93、跨欄跑的技術(shù)可以分為：起跑至第一欄技術(shù)、跨欄步技術(shù)（即過(guò)欄技術(shù)）、欄間跑技術(shù)和終點(diǎn)沖刺跑技術(shù)，跨欄跑過(guò)欄技術(shù)包括起跨攻欄、騰空過(guò)欄和下欄落地三部分。95、急行跳遠(yuǎn)的空中姿勢(shì)有蹲踞式跳遠(yuǎn)、挺身式跳遠(yuǎn)、走步式跳遠(yuǎn)三種。96、2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題是“同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想”， 理念是“綠色奧運(yùn),科技奧運(yùn),人文奧運(yùn)”?？谔?hào)、格言：更快、更高、更強(qiáng) 精神：互相了解、友誼長(zhǎng)久、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)97、健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三方面都良好的狀態(tài)。98、體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能要素。99、健康的“四大基石”具體化為以下四個(gè)方面合理膳食、經(jīng)常適量運(yùn)動(dòng)、良好的生活習(xí)慣、健康的心理。100、體育與健康課程學(xué)習(xí)的評(píng)定應(yīng)采用（絕對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)）與（相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)）相結(jié)合的方法進(jìn)行。102.原《體育教學(xué)大綱》與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想有很大的不同，前者的指導(dǎo)思想是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而后者則以健康第一為指導(dǎo)思想。104.制訂運(yùn)動(dòng)處方時(shí)需充分考慮運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)要素，使體育鍛煉更加有針對(duì)性和時(shí)效性。109、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想。110、學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，（運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與參與意識(shí)的形成）是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。112、課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心113、《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會(huì)需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系。 課程目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)114、《標(biāo)準(zhǔn)》以（目標(biāo)）來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達(dá)成課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。115、在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，要全面關(guān)注五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，特別要加強(qiáng)對(duì)心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究，以促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)施。116、《標(biāo)準(zhǔn)》所要求的教師教學(xué)評(píng)價(jià)，是指對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)兩方面的綜合評(píng)價(jià)。117、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為精學(xué)類教材、簡(jiǎn)學(xué)類教材、介紹類教材、鍛煉類教材四類教材層次。118、體育與健康課程價(jià)值主要表現(xiàn)在增進(jìn)身體健康、提高心理健康水平、增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識(shí)和技能四個(gè)方面。119、體育與健康教學(xué)中思想品德教育的途徑為體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。121、國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)的保證。123、體育與健康課程選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想、根據(jù)水平階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、根據(jù)學(xué)生的不同的需求。124、體育與健康課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本要求是健身性、科學(xué)性、興趣性、實(shí)效性、簡(jiǎn)易性、地域性。125、體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則是實(shí)踐性、靈活性、綜合性。126、體育與健康課程教學(xué)分組的主要形式為隨機(jī)分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組127、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、延伸性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。128、體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的程度、判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進(jìn)教學(xué)、為學(xué)生提供展示自己能力水平個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我教育的能力。129、體育與健康課程學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容為體能的評(píng)定、知識(shí)與技能的評(píng)定、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定、情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)定四個(gè)方面。131、體育與健康課程資源包括人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源六個(gè)方面。132、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中安全教育始于水平二的運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域。133、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域開(kāi)始要求學(xué)生從觀看體育比賽中獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的。134、敢于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中心理健康領(lǐng)域中開(kāi)始要求的。135、使學(xué)生指出在體育活動(dòng)中不道德的行為是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域開(kāi)始要求的。136、使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平五中運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域開(kāi)始要求的。137、使學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域開(kāi)始要求的。138、通過(guò)體育活動(dòng)樹(shù)立學(xué)生的自尊自信是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中心理健康領(lǐng)域開(kāi)始要求的。139、體育鍛煉可以調(diào)節(jié)體能、保持良好心態(tài)、促進(jìn)身心健康。140、課外體育鍛煉的意義是有助于體育興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于終身體育基礎(chǔ)的形成，有助于形成良好生活習(xí)慣和豐富課外文化生活。141、在體育科研中，資料與事實(shí)的收集方法有文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法。142、體能主要包括與健康有關(guān)的能力和與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的體能兩個(gè)方面。143、人體基本的活動(dòng)方式是：走、跑、跳、投等。144、把以高度和距離長(zhǎng)度計(jì)算成績(jī)的跳躍、投擲項(xiàng)目叫田賽。145、跑的教材共分為四大項(xiàng)，即耐久跑、快速跑、障礙跑、接力跑。146、體育課的類型是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的種類。小學(xué)體育課的類型一般分為理論課與實(shí)踐課。147、根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，一節(jié)體育課可分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)部分。148、體育課的分組教學(xué)，一般分為分組輪換和分組不輪換兩種形式。149、練習(xí)密度是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。150、體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括生理負(fù)荷和心理負(fù)荷兩種。三、判斷題1、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項(xiàng)目系列中至少必修1學(xué)分。（J）2、學(xué)生身體的勻稱度是通過(guò)身高標(biāo)準(zhǔn)體重來(lái)評(píng)價(jià)的。（J）3、體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗性的球類游戲。（J）4、在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（x）5、臺(tái)階試驗(yàn)，主要用以測(cè)定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。（J）6、國(guó)家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項(xiàng)目。 （x）7、排球比賽發(fā)球時(shí)可以在球場(chǎng)端線后任意一點(diǎn)進(jìn)行。 （J）8、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在跳箱前方。 （x） 兩側(cè)9、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范授課。 （x） 鏡面示范10、田徑項(xiàng)目比賽中，競(jìng)賽項(xiàng)目的距離應(yīng)從某起點(diǎn)線后沿至終點(diǎn)線的后沿。（J）.根據(jù)科學(xué)研究，糖是你運(yùn)動(dòng)時(shí)身體能量的主要來(lái)源。（V）TOC\o"1-5"\h\z.測(cè)量安靜時(shí)脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。 （X）.田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對(duì)第一次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員均應(yīng)取消該項(xiàng)目的比賽資格。 （V）.排球規(guī)則規(guī)定，替補(bǔ)隊(duì)員每局只能一場(chǎng)比賽一次，替補(bǔ)開(kāi)始上場(chǎng)陣容的隊(duì)員。而且他只能由被他替換下場(chǎng)的隊(duì)員來(lái)替換。 （V）16、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育課。 （V） 1-4年級(jí)4節(jié)5-9年級(jí)3節(jié)17、追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法。 （x）18、2008年北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽將在秦皇島舉行。 （x）大連19、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。 （x） 小、中、大正數(shù)3步，大中小20、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10—13歲。 （V）.學(xué)校體育是一種具有強(qiáng)制性的教育，是社會(huì)體育的基礎(chǔ)。（X）.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變應(yīng)重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。（V）.高中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)采用等級(jí)評(píng)定。（V）.人體每天消耗的能量來(lái)自營(yíng)養(yǎng)素，營(yíng)養(yǎng)素包括糖、蛋白質(zhì)、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水。（V）.水平六是對(duì)全體高中學(xué)生的共同要求。（X ）大學(xué)生.田徑運(yùn)動(dòng)徑賽中，判定運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)的名次順序是以運(yùn)動(dòng)員軀干的任何部分觸及終點(diǎn) 后沿垂直面的先后為準(zhǔn)。（X） 以運(yùn)動(dòng)員軀干的任何部分到達(dá)終點(diǎn)線內(nèi)沿垂直面的先后為準(zhǔn).淡化體育教學(xué)中的競(jìng)技化傾向就是淡化技術(shù)教學(xué)。（V）.分組教學(xué)有分組輪換和分組不輪換。（V ）.籃球運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)，由美國(guó)麻省奈?史密斯在1891年發(fā)明的。（V）.足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。（V）31、新課程《體育與健康》體現(xiàn)了實(shí)用性、活動(dòng)性、興趣性和時(shí)代性特點(diǎn)，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。（V）TOC\o"1-5"\h\z32、科學(xué)的身體鍛煉可以促進(jìn)人體形態(tài)、機(jī)能的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)能力的提高，適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增強(qiáng)。 （V）33、行進(jìn)間隊(duì)列練習(xí)中向右轉(zhuǎn)走的預(yù)令和動(dòng)令都落在左腳上。 （X）34、一個(gè)人只有在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。 （V）35、正確的坐、立、行姿勢(shì)是坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。 （V）36、雙手體前向前拋實(shí)心球的動(dòng)作方法是兩腳前后開(kāi)立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。然后兩腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由后向前上方拋出。（X）37、籃球比賽中持球隊(duì)員身體某部位接觸端線或邊線均判出界。（V）38、以時(shí)間計(jì)算成績(jī)的項(xiàng)目叫田賽，以高遠(yuǎn)度計(jì)算成績(jī)的項(xiàng)目叫徑賽。（X）39、體育評(píng)價(jià)應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結(jié)合，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式包括：學(xué)生自我評(píng)，組內(nèi)相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。 （V）40、一個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)成績(jī)的優(yōu)劣是判斷其學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。（X）41、支撐擺動(dòng)要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。（V）42、直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單（雙）手提拉練習(xí)者臀部（腰部與髖兩側(cè)），幫助推手和翻轉(zhuǎn)。 （X）43、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作由競(jìng)賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動(dòng)作和音樂(lè)進(jìn)行。（V）44、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動(dòng)作是通過(guò)蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動(dòng)作將球推出；。（X）蹬轉(zhuǎn)送挺推撥45、足球個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運(yùn)球過(guò)人、射門。（X）46、排球比賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，裁判員判其違例。（X）47、急停是快速移動(dòng)中突然停止，借以甩開(kāi)防守者的方法。動(dòng)作有一步急停和兩步急停。（V）48、如八個(gè)隊(duì)員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場(chǎng)次為七場(chǎng)。（V）TOC\o"1-5"\h\z49、長(zhǎng)拳的手法主要有拳、掌、勾（沖拳，劈拳，撩拳，貫拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，頂肘，格肘步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。 （X）50、重力休克是在劇烈運(yùn)動(dòng)中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時(shí)性腦貧血而發(fā)生的休克。 （X）突然停止后51、出生以后，人的生長(zhǎng)發(fā)育有三次較快的突增期。 （X）52、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（X）53、奧運(yùn)會(huì)的宗旨（精神）是：“更快！更高！更強(qiáng)!”。 （X）和平、友誼、進(jìn)步54、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。 （V）55、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。 （X）56、在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽(tīng)到分對(duì)走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個(gè)一路縱隊(duì)。 （X）57、在跳躍運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（V）58、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會(huì)獲得最佳成績(jī)。（V）59、正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35（25）厘米高。（X）60、在體育活動(dòng)中要注意多喝水，特別是在劇烈活動(dòng)和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水工 （X）61、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來(lái)發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（直觀形象法） （X）62、舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較典型的力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（X）63、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部（X）64、對(duì)正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次（V）65、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合（X）66、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（V）67、運(yùn)球、急停、跳投和扣球（扣籃），都屬于籃球術(shù)語(yǔ)（X）68、籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（X）步伐的移動(dòng)69、體育教師的職責(zé)就是上好體育課。（X）70、分層次教學(xué)是注重個(gè)體差異的教學(xué)組織形式之一。（V）71、兩個(gè)關(guān)節(jié)面面積大小差別越大，則關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大，關(guān)節(jié)靈活性小。（V）73、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)體育教學(xué)方法的改進(jìn)具有影響作用。（V）74、學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的改革，提出了將學(xué)校體育目標(biāo)與終身體育相結(jié)合的新目標(biāo)體系。（V）75、體育教學(xué)方法的改革是從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。（V）76、常參加體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)使肌纖維增多。（V）77、順風(fēng)時(shí)投擲鐵餅，有利于成績(jī)提高。（X）逆風(fēng).“體育的研究性學(xué)習(xí)”是主張通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì)，并使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的原理，掌握較高的技術(shù)動(dòng)作和方法，提高體育教學(xué)“智育”因素的過(guò)程。（X）.優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程，提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)。優(yōu)化的方法就是將教材進(jìn)行取其精華、排其糟粕，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些高、精、尖的技術(shù)動(dòng)作。（X）.學(xué)生既是教學(xué)群體的主體，又是教學(xué)個(gè)體的主體。作為體育教學(xué)中的學(xué)生是千篇一律的。為此，教師必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)的規(guī)律，以反復(fù)操練為主，讓每一個(gè)學(xué)生都能在不同的程度上達(dá)到較好的考試成績(jī)。（X）.體育課中的“練”就是對(duì)所掌握的技術(shù)、技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練程度。體育教學(xué)有特殊性，每一個(gè)技術(shù)、技能都必須在練習(xí)中掌握。因此，體育教學(xué)中的練習(xí)方法是單一的、獨(dú)特的，它必須貫穿于課堂教學(xué)的始終。（X）.隨著《體育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中想、玩中會(huì)。 （X）.中央7號(hào)文件提出，通過(guò)3-5年的努力，使我國(guó)青少年普遍達(dá)到國(guó)家體質(zhì)健康的基本要求，營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高。（J）.為了掌握學(xué)生的體質(zhì)情況，過(guò)去采用體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，現(xiàn)在利用體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試代替過(guò)去的達(dá)標(biāo)，能達(dá)到同樣的目的與效果。（X）.《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是根據(jù)課程改革的三維目標(biāo)來(lái)確定的，具體鮮明的體育學(xué)科特點(diǎn)。（V）.跳繩教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)：跳繩的活動(dòng)量比較大，教師應(yīng)根據(jù)課的需要、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和健康情況等對(duì)跳繩的次數(shù)、速度和持續(xù)跳繩的時(shí)間等提出不同的要求。在每次練習(xí)后要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生做放松活動(dòng)。（V）.在運(yùn)動(dòng)中遇到重度扭傷時(shí)須先止痛、止血。在扭傷的當(dāng)時(shí)，可做冷敷。做冷敷時(shí)先把受傷的肢體微微抬高，冷敷的具體操作方法是用毛巾沾冷水，擰干后蓋在傷處。也可以用冷水淋洗傷部。冷敷可以每隔3-4小時(shí)做一次，每次做5-8分鐘。（X）.前滾翻運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)是：由蹲立開(kāi)始，雙腳蹬地，兩臂前擺、躍起，稍提臀，兩手撐墊迅速屈臂，低頭，團(tuán)身，向前滾翻成蹲立。（V）.體育課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。因此，我們上體育課或備課時(shí)，應(yīng)在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)的前提下，開(kāi)發(fā)尋找更多適應(yīng)于目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)豐富每次課的內(nèi)涵。（X）.學(xué)校應(yīng)成為體育人才的培養(yǎng)基地。因此，在小學(xué)五六年級(jí)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)特長(zhǎng)練習(xí)是必不可少的，以便為高一級(jí)學(xué)校輸送體育專業(yè)人才。（X）.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容編入到小學(xué)體育教材中，并對(duì)此內(nèi)容有一定的課時(shí)要求。（X）.體育課內(nèi)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，課的準(zhǔn)備與結(jié)束部分交給學(xué)生，讓學(xué)生自我管理、自我準(zhǔn)備。（X93、為避免運(yùn)動(dòng)中脫水，在運(yùn)動(dòng)前5分鐘可根據(jù)身體情況補(bǔ)水。（X）94、鍛煉與控制飲食是降低體重的最佳方法。（V）95、足球比賽中，球從地面或空中超過(guò)邊線或端線，即為出界。（V）96、支撐腳和擺動(dòng)腿的協(xié)調(diào)配合是途中跑技術(shù)的關(guān)鍵。（V）97、籃球急停有兩步急停和跨步急停兩種。（V）98、跑道第一分道的計(jì)算線是從內(nèi)沿以外30厘米處計(jì)算。（V）99、排球原地正面扣球時(shí)，手臂要伸直，用全掌擊球的后部。（X）100、奧運(yùn)五環(huán)的藍(lán)、黃、黑、綠和紅色分別代表美洲、亞洲、非洲、澳洲和歐洲。（X）101、走步法確定跳遠(yuǎn)助跑步數(shù)應(yīng)是：走的步數(shù)=助跑步數(shù)X2—2。（V）102、制定體育鍛煉計(jì)劃時(shí)，需充分考慮運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)因素。（V）四、選擇題1、（D）對(duì)促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化的作用。A.技能指導(dǎo)B.堅(jiān)持實(shí)踐C.不斷喲化D.興趣2、人體獲得和利用食物的綜合過(guò)程稱為（D）A.吸收B.營(yíng)養(yǎng)C.消化D.物質(zhì)代謝3、（A）是人們對(duì)于體育的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。A.體育知識(shí)B.體育實(shí)踐C.體育教學(xué)D.運(yùn)動(dòng)技能4、決定跳遠(yuǎn)成績(jī)的主要因素是（C ）A.助跑速度B.空中走步式C.騰起初速度和角度D.踏板的準(zhǔn)確性5、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員大多采用（D）A.剪式B.跨越式C.俯臥式D.背越式.排球比賽中，對(duì)后排隊(duì)員的限制有（C）A.傳球B.墊球C.攔網(wǎng)D.扣球.發(fā)展體能的原則是（D）A.全面性和適量性原則B.持續(xù)性原則C.健康性原則D.以上都是.在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生直接模仿的動(dòng)作可采用（D）背面示范A.正面示范B.側(cè)面示范C.鏡面示范D.背面示范.我國(guó)身高為166cm以下的男女理想體重計(jì)算公式為：體重（kg）:身高（Cm）—（A）A.100B.105C.120D.115.正常成年人身上骨的總數(shù)為（B）塊A.212B。206C.209D.207.發(fā)展速度素質(zhì)的方法是（C）A.牽拉動(dòng)作的練習(xí)B.長(zhǎng)時(shí)間距離的練習(xí)C.最快的動(dòng)作練習(xí)D.復(fù)雜化的練習(xí)、.按（D）分類，可分為田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)等。A.身體素質(zhì)B.人體結(jié)構(gòu)C.人體基本活動(dòng)技能D.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)結(jié)構(gòu).測(cè)定體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法主要有生理測(cè)定法，自我感覺(jué)法和（C）A.評(píng)比法B.觀察法C.調(diào)查法D.訪問(wèn)法.影響人體發(fā)展的主要因素是（C）A.遺傳、學(xué)習(xí)條件和體育B.遺傳、工作條件和體育C.遺傳、環(huán)境和體育D.遺傳、營(yíng)養(yǎng)和體育.標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)內(nèi)突沿圍長(zhǎng)為（A）A.400米B.398米C.396米D.394米.體育教師的工作特點(diǎn)是（C）A.以身體練習(xí)為基本手段B.與訓(xùn)練競(jìng)賽相結(jié)合 C.腦務(wù)與體力相結(jié)合 D.形式靈活.足球場(chǎng)球門的高度應(yīng)是（B）米A.2.42米B.2.44米C.2.40米D.2.35米.運(yùn)動(dòng)后，如問(wèn)隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，機(jī)體工作能力降低到原來(lái)水平，稱為（D）階段A.超量恢復(fù)階段B.工作階段C.相對(duì)恢復(fù)階段D.復(fù)原階段.身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離稱為（B）A.練習(xí)頻率B.練習(xí)軌跡C.練習(xí)速度D.身體姿勢(shì)..（D）是指為了保證體育課順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率，所采取的保證措施與手段。A.體育教學(xué)手段B.體育教學(xué)原則C.體育教學(xué)方法D.體育教學(xué)組織.三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，又叫做（C）A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳躍.新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生（C）的評(píng)價(jià)體系.A.全優(yōu)發(fā)展 B.健康發(fā)展 C.全面發(fā)展0.自由發(fā)展.從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是（C）A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 D.教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變.體育教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是教師進(jìn)行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括（A）A.教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃B.教學(xué)工作計(jì)劃、教案C.教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃D.教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃.有8個(gè)籃球隊(duì)參加單淘汰比賽，共有（A）A.7場(chǎng)B.12場(chǎng)C.8場(chǎng)D.16場(chǎng).基本體操的鏡面示范是（C）A.面對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作 B.背對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作C.面對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作 D.背對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（B）A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D定向直觀標(biāo)志.運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律可分為三個(gè)階段，它們是（D）A.技能形成、適當(dāng)速度、反應(yīng)自動(dòng)化 B.起始動(dòng)作、過(guò)程動(dòng)作、結(jié)束姿勢(shì)C.運(yùn)動(dòng)感知、表象運(yùn)動(dòng)、技能形成 D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧.在田徑場(chǎng)地上，計(jì)算100米跑的距離是從（B）A.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的前沿B.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的后沿C.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的后沿D.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的前沿.根據(jù)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動(dòng)作分為平衡動(dòng)作和（C）A.用力動(dòng)作B.擺動(dòng)動(dòng)作C.翻騰動(dòng)作D.拋接動(dòng)作.肺活量體重指數(shù)是指（A）A.肺活量：體重 B.肺活量X體重C.體重X肺活量D.體重：肺活量.鉛球投擲圈的直徑是（B）A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065米.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）A.上課儀式B.課中的要求C.課的結(jié)束D.器材的整理和歸.新課程強(qiáng)化評(píng)價(jià)的（B）功能A.甄別B.激勵(lì)C.選拔D.尊重.標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別是（B）米A.18 9B.28 15C.28 14D.18 8.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（D）A.路：學(xué)生前后重疊成一行叫路 B.歹U：學(xué)生左右并列成一排叫列C.翼：指隊(duì)伍的兩端 D.基準(zhǔn)學(xué)生：每一排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生。.小學(xué)體育教學(xué)的目的是（C）A.全面鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育B.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操C.進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)D.掌握“三基”（基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能）19.下列不屬于課外體育活動(dòng)的是（DA.早操、課間操B.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練C.運(yùn)動(dòng)會(huì)D.體育課籃球比賽（課堂教學(xué)）1、體育與健康課程是一門以 學(xué)習(xí)為主要手段的課程。CA.體能 B.素質(zhì)C.身體2、田徑運(yùn)動(dòng)是比的項(xiàng)目。BA.強(qiáng)度、力量、耐力 B.速度、高度、遠(yuǎn)度C.素質(zhì)、技術(shù)、意志3、耐久跑的呼吸方法，一般采用 呼吸。CA.鼻B.口C.鼻和口同時(shí)TOC\o"1-5"\h\z4、跳遠(yuǎn)需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)該安排在 。BA.短跑后、跳高前 B.跳高后、短跑前 C.短跑、跳高之后5、推鉛球最后用力階段，球出手時(shí)的角度約為 。AA.38-42° B.30-35° C.30-45°（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預(yù)先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)、最后用力前的準(zhǔn)備姿勢(shì)、最后用力、器械出手后的身體平衡幾個(gè)階段，其中最后用力階段是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。一般推鉛球?yàn)?8°?42°）6、低強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的勻速跑，心率掌握在 次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。 BA.90-120 B.110-130 C.130-15010

（心率保持在150次/分鐘的運(yùn)動(dòng)量為有氧運(yùn)動(dòng)）7、在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)代表隊(duì)共獲得枚金牌，列所參賽國(guó)家和地區(qū)的第一位。CA.28 B.32 C.518、籃球行進(jìn)間直線運(yùn)球時(shí)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的 。CA.側(cè)方B.前方C.側(cè)前方（一般情況下的運(yùn)球，球的落點(diǎn)在運(yùn)球手同側(cè)腳前外側(cè)約20CM處）9、在跳高比賽中，只剩下一名運(yùn)動(dòng)員時(shí)，A.不少于2CmB.不少于3Cm（心率保持在150次/分鐘的運(yùn)動(dòng)量為有氧運(yùn)動(dòng)）7、在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)代表隊(duì)共獲得枚金牌，列所參賽國(guó)家和地區(qū)的第一位。CA.28 B.32 C.518、籃球行進(jìn)間直線運(yùn)球時(shí)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的 。CA.側(cè)方B.前方C.側(cè)前方（一般情況下的運(yùn)球，球的落點(diǎn)在運(yùn)球手同側(cè)腳前外側(cè)約20CM處）9、在跳高比賽中，只剩下一名運(yùn)動(dòng)員時(shí)，A.不少于2CmB.不少于3Cm10、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為A.2.24 B.2.34 C.2.43橫桿提升的高度 ^C.征求該運(yùn)動(dòng)員的意見(jiàn)后確定米。（男子網(wǎng)高為2.43米，女子為2.24米）C12、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿 個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。 （C）A、18 B、10 C、11 D、513、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是 領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。（B）A、運(yùn)動(dòng)參與 B運(yùn)動(dòng)技能 配心理健康 D社會(huì)適應(yīng)14、肩肘倒立一一后滾成蹲立動(dòng)作下列說(shuō)法正確的是 （D）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀 B、倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀C、倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè) D、后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿、翻臀15、根據(jù)“學(xué)法二個(gè)人的學(xué)習(xí)方略”這一認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是 （B）A、學(xué)法是因人而異的C、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的16、生靈敏素質(zhì)的有效方法？（AB、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分D、學(xué)法與個(gè)人性格和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)有密切聯(lián)系）A、圖形變換跑 B、自然地形跑17、下列哪一組運(yùn)動(dòng)屬于球類項(xiàng)目？（C）A、籃球、足球、水球 B、水球、排球、網(wǎng)球19、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在 （AA、跳箱旁邊 B、墊子旁邊 C、跳箱前方C、輪流領(lǐng)先跑C、手球、乒乓球、網(wǎng)球）20、體育鍛煉中常見(jiàn)的開(kāi)放性軟組織損傷包括 （B）A、擦傷挫傷裂傷B、擦傷刺傷裂傷C、拉傷刺傷挫傷21、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用示范授課 （C）A、正面B、側(cè)面C、鏡面A、大連 B、連云港23、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在A、10—30度 B、20—30度25、小學(xué)三年級(jí)跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有城市舉行？（C）C、青島（C）城市舉行？（C）C、青島（C）C、30—60度（B）。C、力量青島奧林匹克帆船中心A、器材 B、情景 C、音樂(lè)27、體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實(shí)際出發(fā)，以（C）需要為中心來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。A、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 B、教師 C、學(xué)生的發(fā)展28、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級(jí)應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（B）,學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。A、運(yùn)動(dòng)技能 B、游戲規(guī)則 C、體育知識(shí)29、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)要求是1—2年級(jí)相當(dāng)于每周（A）學(xué)時(shí)。A、4學(xué)時(shí) B、3學(xué)時(shí) C、2學(xué)時(shí)1130、體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時(shí)數(shù)制定的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)是：（B）A、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃B、單元體育教學(xué)計(jì)劃 C、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃.三維體育觀是指（A） 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)的價(jià)值，又稱人文體育觀A.生物、心理、社會(huì) B.生理、心理、文化C.競(jìng)技、娛樂(lè)、健康 D.教育、社會(huì)、生物三維健康觀：身體、心理、社會(huì).國(guó)務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時(shí)間是（A） 1990年2月20日起施行A.1990年B.1998年 C.1979年 D.1993年.學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）A.教養(yǎng)功能 B.教育功能 C.美育功能 D.強(qiáng)身健體功能.衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是（C）A.條件目標(biāo)B.過(guò)程目標(biāo) C.效果目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo).實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的載體是（C）A.教學(xué)方法 B.組織措施 C.體育教材 D.場(chǎng)地器材.下列哪些是屬體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式？（A） 1輔助式.2.直接式.A.輔助式 B.傳統(tǒng)式 C.現(xiàn)代式 D.討論式.下列哪種方法是發(fā)展體能的方法？（A）A.變換法 B.分解法 C.直觀法 D.說(shuō)明法.運(yùn)動(dòng)技能是通過(guò)練習(xí)獲得的方式是指（A）A.動(dòng)作 B.技巧 C.運(yùn)動(dòng) D.活動(dòng).下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識(shí)教授法？（A） 是普通的理論知識(shí)A.講授法 B.直觀法C.完整法 D.分解法.體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是（A）A.突發(fā)事件處理 B.說(shuō)明與榜樣C.評(píng)比與表?yè)P(yáng) D.批評(píng)與糾錯(cuò)體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。.發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法是（A）A.啟發(fā)誘導(dǎo)法 B.語(yǔ)言法C.演示法 D.講練法.中小學(xué)體育實(shí)踐課課型可分為（A）A.新授課 B.專項(xiàng)課C.必修課 D.選修課.下列哪種評(píng)價(jià)方法屬體育課評(píng)價(jià)的具體方法？（B）A.講授法 B.直觀法C.完整法 D.分解法.學(xué)校體育工作的核心是指（A）A.體育教學(xué) B.課外活動(dòng) C.課外訓(xùn)練 D.課外競(jìng)賽.下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉？（D）A.校外自我鍛煉 B.家庭體育 C.社區(qū)體育 D.課間操.課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)之一是（B）A.健身性 B.基礎(chǔ)性C.娛樂(lè)性 D.方向性.下列屬課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則的是（C）A.正面教育原則B.集中力量教育原則 C.周期性原則D.知行統(tǒng)一原則.體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（A）A.運(yùn)動(dòng)能力 B.思維能力 C.記憶能力 D.觀察能力.體育教師進(jìn)修的主要特點(diǎn)是指（D） 1在職性。2師范性。3成人性。A.自學(xué) B.短期培訓(xùn) C.函授 D.在職性.下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律？（C）12A.認(rèn)知規(guī)律 B.社會(huì)制約性規(guī)律 C.人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律 D.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律51.新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計(jì)劃是指（A）A.某一技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)方案。B.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。C.是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。D.課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。52.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分成幾個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列。（A）A.4B.5C.6D.753.雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號(hào)位跟進(jìn)《 ）A.4B.5C.6D.154.直觀教學(xué)法是指在體育教學(xué)中（A）A.運(yùn)用各種語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)方法。B.借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肌肉本體感覺(jué)等感觀感知?jiǎng)幼鞯囊环N教學(xué)方法。C.指從動(dòng)作開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落完整進(jìn)行教學(xué)的方法。D.是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動(dòng)作的教學(xué)方法。55.體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為（A）A.由單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變B.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合C.終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合TOC\o"1-5"\h\z56、7支隊(duì)參加籃球賽，比賽場(chǎng)次有多少。 （B）A、15場(chǎng) B、21場(chǎng) C、18場(chǎng)58、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布實(shí)施是在： （C）A、2002年 B、2005年 C、2007年59、在田徑項(xiàng)目的比賽中屬中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的是： （C）A、400米、800米、1500米B、800米、1500米、200米C、1500米、3000米、10000米62、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從哪幾個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。（A）A、形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì) B、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)C、身高、體重、肺活量63、學(xué)校體育工作的最新法規(guī)性文件是什么？ （B）A、《體育法》B、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》C、《學(xué)校體育工作條例》64、2007年湘潭市實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)1—4年級(jí)測(cè)試的項(xiàng)目是：（C）A、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、擲實(shí)心球。B、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。C、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。65.標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)長(zhǎng)（28）米，寬（15）米，球板長(zhǎng)（1.2）米，高（3.05）米，籃球圈上沿高（1）,場(chǎng)中圈直徑（1.8）米；排球場(chǎng)長(zhǎng)（18）米，寬⑼米，進(jìn)攻線距中線⑶米；足球門兩柱距（7.32）米，高（2.44）米，點(diǎn)球點(diǎn)距球門（9.15）米。A:1B:1.2 C:1.8 D:2.44 E:3 F:3.05G:3.6 H:7.32 I:9 J:9.15K：11L:15 M:18 N:281、2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（雅典）舉行。A、悉尼B、雅典C、巴黎D、北京2、2004年的歐洲杯在（比利時(shí) ）進(jìn)行A、德國(guó)B、比利時(shí)C、葡萄牙D、荷蘭3、對(duì)于學(xué)校的“三好”學(xué)生，體育必須合格，同時(shí)體育與保健課的成績(jī)要在（75）分以上。A、70B、80C、75D、904、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（ 1896）年在希臘舉行的A、1894B、1896C、1900、D、18905、脊柱（26塊）一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。13

A、18-19B、19-20C、20-21D、21-2226塊椎骨（頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、骶骨1塊、尾骨1塊6、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則他用了（0。 100/2=5050/4=12.5A、12〃40B、12〃45C、12〃50D、12〃607、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、五局四勝B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝8、現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C）A、法國(guó)B、美國(guó)C、英國(guó)D、德國(guó)古代足球起源于中國(guó),現(xiàn)代足球起源于英國(guó)9、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為①）從左至右：藍(lán)、黃、黑、綠、 紅A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅 （歐、亞、非、大洋、美）C、藍(lán)、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)10、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅11、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B）為軸擺動(dòng)A、手B、肩C、寬D、腰12、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（A）A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快第一步要跨的大：拉開(kāi)和防守球員之間的距離第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠(yuǎn)13、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場(chǎng)就可決出冠軍。A、10B、11C、12D、1314、《體育與保健》課開(kāi)始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（A）順序發(fā)出隊(duì)列口令。A、立正一向右看齊一向前看一報(bào)數(shù)一稍息B、稍息一立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看C、立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看一稍息D、立正一向前看一報(bào)數(shù)一稍息一立正15、走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢C、A、跑的速度快，走的速度慢C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空16、個(gè)性心理特征包括（A）D.能力、氣質(zhì)、性格C、1994.1.1D、1986.4.12C、1994年3月 D、1995年3月18D.能力、氣質(zhì)、性格C、1994.1.1D、1986.4.12C、1994年3月 D、1995年3月1817、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（A）A、1993.10.31B、1992.10.3118、《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（D）A、1992年3月 B、1993年3月19、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》應(yīng)（A）A、給予行政處分B、解聘C、依法追究行事責(zé)任 D、承擔(dān)民事責(zé)任20、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運(yùn)會(huì) A、春季B、夏季C、秋季D、冬季21、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（順時(shí)針）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。A、逆時(shí)針B、順時(shí)針C、任意23、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（29°） A、35度B、45度C、29度D、34度24、馬拉松跑全程為（42.195）,屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。A、41.195千米B、42.195千米C、43.195千米D、44.195千米25、號(hào)稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（足球）A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球14

26、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（40°） A、35度B、40度C、29度D、34度27、《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是（A）A、1981年9月B、1982年9月C、1983年9月D、1984年9月28、下列有關(guān)目標(biāo)的描述不正確的一項(xiàng)是 （D）A、課程目標(biāo)通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)A、課程目標(biāo)通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)B、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，六個(gè)學(xué)習(xí)水平C、水平目標(biāo)是通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)的 D、領(lǐng)域目標(biāo)是指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果水平目標(biāo)： 指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果29、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（）A、校長(zhǎng)B、教導(dǎo)主任 C、體育教研組長(zhǎng) D、體育教師TOC\o"1-5"\h\z30、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該 （B）A、以練習(xí)為主B、以預(yù)防為主C、以講解和練習(xí)為主D、以講解為主31、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是 （B）A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練C、反復(fù)做同一練習(xí) D、控制練習(xí)的間歇32、《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是（B）A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年33、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用 （C）A、定量評(píng)定B、定性評(píng)定 C、定性與定量相結(jié)合 D、因人而異34、奧林匹克精神是（B）A、更快、更高、更強(qiáng)（口號(hào)、格言）B、互相了解、友誼長(zhǎng)久、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)（精神）C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步 D、重要的不是取勝，而是參加35、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是 （A）A、師生的雙邊活動(dòng) B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行 C、從事各種身體練習(xí) D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合36、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循（B）A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī) C、動(dòng)作技能形成規(guī)律 D、學(xué)習(xí)規(guī)律37、世界上最早研究教學(xué)理論的國(guó)家是 （中國(guó)）A、美國(guó)B、德國(guó)C、法國(guó)D、中國(guó)38、教育論作為一門重要學(xué)科，產(chǎn)生于（D）世紀(jì)A、15B、16C、17D、1839、最早提出體育教學(xué)法的是（B）A、德國(guó)教育家拉特克 B、捷克教育家夸美紐斯 D、瑞典體育教師w?斯卡斯特羅姆D、美國(guó)教育家杜威40、自（D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。A、1954B、1955C、1956D、195741、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)A、羽毛球與跳跳球B、乒乓球與羽毛球 C、羽毛球與排球 D、鍵球與乒乓球42、彎道跑時(shí)，右腳用（腳掌內(nèi)側(cè)）著地。 A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌43、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B）傾斜44、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（C）45、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A）著地46、背越式跳高的助跑是采用43、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B）傾斜44、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（C）45、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A）著地46、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯臥式A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌D、前腳掌A、直線B、弧線C、直線加弧線D、弧線加直線47、背越式跳高身體過(guò)桿后，以（C）先接觸海綿包 A、頭部B、肩部C、背部D、臀部48、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢(shì) 從弓形B、水平&背弓D、坐立式49、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動(dòng) A、起跳腿B、內(nèi)C、上D、異側(cè)肩50、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B） A、4、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、8先在橫桿中間外側(cè)30厘米左右地方確定起跳點(diǎn)，先向右走5步，為A點(diǎn)。然后再向右走6步為B點(diǎn)。再向前走7步為C15點(diǎn)。從C-B-A助跑，C-B段為直線助跑，B-A為弧線助跑。51、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C）51、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C）52、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳53、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后積極下壓，（B）落地54、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的55、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成田）姿勢(shì)56、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（C）A、耐久跑B、途中跑C、加速跑D、快速跑A、面對(duì)B、側(cè)對(duì)C、背對(duì)D、斜對(duì)A、全腳掌B、前腳掌&雙腳D、腳后跟A、助跑B、踏跳C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地A、跨步B、騰空步口弓步0、弓箭步A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地 B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地57、“踏上式”、“跨步式”過(guò)障礙的區(qū)別是（A）A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小 B、有停頓，起伏?。粍?dòng)作連貫，起伏小C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大 D、有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏大58、頭手倒立用身體的（兩手與前額）部位支撐。A、兩手與頭 B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩59、男生靠墻手倒立的做法是（A）A、站立姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地 8、姿勢(shì)開(kāi)始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地C、蹲踞姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地60、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）A、直腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)B、屈腿坐姿開(kāi)始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)C、直腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)D、屈腿坐姿開(kāi)始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)61、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A） A、側(cè)方B、正后方C、正前方D、側(cè)后方62、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（C） A、前方B、后方C、一側(cè)D、側(cè)前方63、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（B）A、臀部腰后背B、臀部腰后背頭C、臀部后背頭D、腰后背頭64、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（A）為軸 A、肩B、腰部C、兩臂D、髖關(guān)節(jié)65、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做（B）動(dòng)作A、翻轉(zhuǎn)B、剪絞C、交叉D、交換66、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（B）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠面B、最高點(diǎn)C、水平0、重心67、反彈傳球是近距離面對(duì)緊通防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的一種以（ 制（）的有效傳球方法。BA、高矮B、矮高C、高高D、矮矮68、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（B）A、拇指，無(wú)名指 B、中指，食指C、食指，小指D、拇指，食指69、一般來(lái)說(shuō)，人到了口）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng)A、18—20B、20—22C、20—25D、22--2570、排球場(chǎng)地上的線一般有（C）條（種） A、3 B、4 C、5 D、671、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）A2B3C4D572、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A）場(chǎng)比賽A、10B、12C、15D、2073、無(wú)論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球①）米A、11米B、7.55米C、9.36米D、9.15米16

74、（D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同A、初中階段后 B、高中階段后C、身體發(fā)育成熟后 D、青春期開(kāi)始后75、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后（B）旋轉(zhuǎn)A、左 ，B、右C、前D、后76、原地雙手低手傳、接球適用于在（掩護(hù)）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用 A、進(jìn)攻B、防守C、掩護(hù)D、突分77、（A）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式A、“中一二”（排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之一）B、“邊一二” C、后排插上D、交叉換位78、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數(shù)分別是（D）A、5、8、11、B、5、6、12、 C、6、6、11、 D、5、6、1179、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)4次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（C）D、1+1+1罰球B、古典舞 C、天鵝舞 0、拉丁B、D、1+1+1罰球B、古典舞 C、天鵝舞 0、拉丁B、圓舞曲 C、搖滾樂(lè)曲 D、敲擊樂(lè)曲80、韻律體操和舞蹈的手形基本采用?。┦中?。A、芭蕾舞81、華爾茲集體舞所采用的樂(lè)曲是（B） A、交響樂(lè)曲82、武術(shù)比賽采用（C）名裁判打分制評(píng)分。A、2 B、4 C、5 D、683、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（D）A、最高分B、最低分C、平均分D、去掉最高分和最低分后的平均分84、十叟長(zhǎng)壽歌中，六叟運(yùn)陰陽(yáng)，太陽(yáng)日日走是指（C）A、體力勞動(dòng)B、曬太陽(yáng)C、練太極拳D、樂(lè)觀86、八段錦第五段的名稱是（C）85、（D）85、（D）是我國(guó)古代的一種健身術(shù)，也稱“導(dǎo)引”A、太極拳B、八段錦C、五禽戲D、氣功A、左右開(kāi)弓似射雕B、五勞七傷往后瞧 C、搖頭擺尾去心火 D、攥拳怒目增氣力雙手托天理三焦，左右開(kāi)弓似射雕。調(diào)理脾胃臂單舉，五勞七傷往后瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。87、夏季進(jìn)行日光浴的時(shí)間一般為（A）A、上午7—10，下午16—18B、上午7—10，下午15—18C、上午8—10，下午16—18D、上午8—10，下午15—1888、下列武術(shù)比賽，對(duì)套路路線要求最不嚴(yán)格的是（C）A、長(zhǎng)拳；B、太極拳；C、散打；D、長(zhǎng)劍89、“攔、拿、扎”是（B）主要技術(shù)。 A、劍術(shù)；B、槍術(shù)；C、太極刀； D、棍術(shù)90、學(xué)習(xí)武術(shù)你認(rèn)為最重要的是（C）A、發(fā)揚(yáng)尚武精神；B、推廣技術(shù)；C、強(qiáng)身健體； D、爭(zhēng)強(qiáng)好勝91.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：BA.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C.人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D.人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。.日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：AA.遷移B.同化C.順應(yīng)D.模仿.在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚(yú)”，更要做到“授人以漁”。這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)該重視：BA.傳授學(xué)生知識(shí)匚發(fā)展學(xué)生能力C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 D.養(yǎng)成學(xué)生品德。.小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫(huà)相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”這說(shuō)明小學(xué)生：A二感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.記憶能力不深刻 D.思維能力有欠缺。.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是:BA.基本道德知識(shí)的理解與掌握 艮日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo) D.人生觀價(jià)值觀的選擇與確立17.進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了：8A.《中華人民共和國(guó)教師法》。取《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。C.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。D.《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》。.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了。小敏心里咯噎一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺(jué)得是在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開(kāi)玩笑也耿耿于懷。整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn):CA.焦慮癥B.恐懼癥C.強(qiáng)迫癥 D.抑郁癥.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行：BA.積極的情感教育 B.意志品質(zhì)的培養(yǎng) C.人際交往教育 D.良好性格的教育.教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：AA.發(fā)散思維 B.形象思維 C.抽象思維 D.直覺(jué)思維.健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括：DA.軀體健康。B.軀體健康和心理健康。C.軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。D.軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。.兒童上肢力量欠缺是發(fā)育不均衡的一種身體表現(xiàn)，為了使學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該注重上肢力量的鍛煉，下列哪種方式最適應(yīng)這個(gè)年齡段學(xué)生年齡、生理、特點(diǎn)。CA.投擲重物B.俯臥撐C.懸垂吊擺D.舉重物.短跑教學(xué)中，步頻始終是難于提高的重要環(huán)節(jié)，為了達(dá)到理想的步頻，常運(yùn)用練習(xí)方法：DA.后蹬腿跑B.跑上坡C.起跑后的加速跑D.跑下坡.根據(jù)近年來(lái)的相關(guān)報(bào)道，我國(guó)中小學(xué)學(xué)生耐力素質(zhì)已二十年來(lái)一致呈下降趨勢(shì)，為了改變現(xiàn)狀，必須采用下列哪項(xiàng)措施提高學(xué)生耐力素質(zhì)？AA.堅(jiān)持每天鍛煉1小時(shí)B.體育課加大運(yùn)動(dòng)C.舉行長(zhǎng)跑比賽D.練跳繩.田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的4X100m接力比賽中，每個(gè)接力區(qū)的有效距離是多少。A.10米B.15米C.20米D.25米.根據(jù)新課程要求，目前體育課時(shí)計(jì)劃中的“結(jié)構(gòu)”可分為幾個(gè)階段A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè) D.5個(gè)四、簡(jiǎn)答題1、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉時(shí)應(yīng)遵循那些原則？答：體育鍛煉方法雖然簡(jiǎn)單易學(xué)，但要想科學(xué)地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。(1)循序漸進(jìn)原則。體育鍛煉的秩序漸進(jìn)是指在學(xué)習(xí)體育技能和安排運(yùn)動(dòng)量時(shí)，要由小到大、由易到難、由簡(jiǎn)到繁，逐漸進(jìn)行。(2)全面發(fā)展原則。在體育鍛煉時(shí)，要注意活動(dòng)內(nèi)容的多樣性和身體機(jī)能的全面提高。如果只單純發(fā)展某一局部的生理機(jī)能，不僅提高生理機(jī)能的作用不明顯，而且還會(huì)對(duì)和身體機(jī)能產(chǎn)生不利影響。(3)區(qū)別對(duì)待原則。體育鍛煉時(shí)，還要根據(jù)每個(gè)鍛煉者的年齡、性別、愛(ài)好、身體條件、職業(yè)特點(diǎn)、鍛煉基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對(duì)待，使體育鍛煉更具有針對(duì)性。(4)經(jīng)常性原則。經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體育鍛煉要經(jīng)?；荒苋齑螋~(yú)、兩天曬網(wǎng)。18（5）安全性原則。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學(xué)規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。（準(zhǔn)備活動(dòng)與整理活動(dòng)相結(jié)合的原則）（要進(jìn)行自我監(jiān)督的原則）2、體育鍛煉前后為什么要做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)？答：每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，相應(yīng)活動(dòng)一下身體各部位，這叫準(zhǔn)備活動(dòng)。人體各器官的機(jī)能又有一定的生理惰性，準(zhǔn)備活動(dòng)是使人體從相對(duì)安靜狀態(tài)到活動(dòng)狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán)、呼吸等器官）動(dòng)員起來(lái)，發(fā)揮最大的工作能力。在體育運(yùn)動(dòng)之后，要做好整理活動(dòng)，特別是做放松動(dòng)作和調(diào)整呼吸的動(dòng)作（如深呼吸）能幫助補(bǔ)償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應(yīng)充分，這樣代謝產(chǎn)物消除也快，并有利于消除疲勞，使機(jī)體逐漸過(guò)渡到相對(duì)的安靜狀態(tài)。3、說(shuō)出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，并畫(huà)出一個(gè)鉛球場(chǎng)地示意圖。答：1）握球：推球的手五指自然分開(kāi)，將鉛球放在食指、中指、無(wú)名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關(guān)節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。3）預(yù)備姿勢(shì)：握持好球后，側(cè)對(duì)投擲方向，兩腳左右開(kāi)立比肩稍寬，左腳尖與右腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90—135°,左腳與投擲方向約成45°,身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2m—3m處。4）最后用力：鉛球出手角度：38—42°,球離手時(shí)手腕要用力，并用手指撥球。與推球的同時(shí)，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。4、在日常體育教學(xué)中，請(qǐng)舉出5個(gè)學(xué)生最喜歡的發(fā)展靈敏素質(zhì)的練習(xí)方法。答：靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)是只人體在各種突然變化的條件下，迅速、正確、協(xié)調(diào)改變身體運(yùn)動(dòng)的能力，是人的一種綜合素質(zhì)，是田徑運(yùn)動(dòng)員不可缺少的身體素質(zhì)之一。立臥撐測(cè)試、象限跳測(cè)試、十字變向跑、快速急停、迅速轉(zhuǎn)體、改變方向的追逐、對(duì)信號(hào)做出反應(yīng)5、在彎道上起跑，你應(yīng)站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？答：在彎道上起跑，教師應(yīng)站在扇點(diǎn)位置上。為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時(shí)，整個(gè)身體向內(nèi)傾斜，擺動(dòng)腿前擺時(shí)，左膝稍向外展，以前腳掌外側(cè)著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側(cè)著地，同時(shí)，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時(shí)，左臂擺動(dòng)幅度稍小，靠近體側(cè)前后擺動(dòng)；右臂