小學教研活動總結(jié)范文1模板

PAGE頁碼2/NUMPAGES總頁數(shù)9小學教研活動總結(jié)范文1模板一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié).一、以教科帶動教研，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長本學期，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導(dǎo)實踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業(yè)成長.二、定期進行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行.教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態(tài)；觀看優(yōu)秀教學錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短；開設(shè)教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經(jīng)驗.由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃.本學期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié)，數(shù)學教研課10節(jié).促進派了教學研討的實效性.三、抓教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量在教學管理中，我們力求向管理要質(zhì)量.建立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度.定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學設(shè)計，給予獎勵.規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學前沿動態(tài).建立推門聽課的制度.校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監(jiān)控，促進教學質(zhì)量的提高.落實年段日常互聽課制度.要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的.四、集中與分散相結(jié)合，推進教研成效我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合.以集中為主，以分散為輔.分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論.將功夫用在平時，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決.五、設(shè)教師論壇，促進經(jīng)驗交流，提高教育教學質(zhì)量為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進行交流，讓先進經(jīng)驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調(diào)動教師們的積極性，促進教育教學質(zhì)量的提高.以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長處，改進不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階.PAGE頁碼5/NUMPAGES總頁數(shù)9

小學教研活動總結(jié)范文1模板〔2〕語文是有聲的藝術(shù)，不是靜止的字符.“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性.《語文課程標準》在課程的基本理念中提出：“全面提高學生的語文素養(yǎng).”如何解讀這個核心理念呢？我認為：一是我們要從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀，這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧發(fā)展；二是我們要面向全體學生，讓每一位學生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚.因此，我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識，突出學生的主體地位，正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點子上，成為學生積極參與，主動發(fā)展的方向和途徑，全身心地投身到整個學習活動中去，“大兵團作戰(zhàn)”，人人動腦、動口、動手，大面積提高學生的語文素養(yǎng).一、激發(fā)學習興趣，誘導(dǎo)學生主動參與俗話說；“興趣是的教師.”也是學好語文的先導(dǎo).學生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā).因此，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方__增強他們學習的“心理優(yōu)勢”.1.再現(xiàn)情境誘趣.心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣.因此，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，考慮小學生的心理特點，積極創(chuàng)設(shè)情境，努力實現(xiàn)教學方式的多變性，做到師生合作，生生合作，形成一個互動互助的勢態(tài)，構(gòu)建一個民主和諧的教學平臺，提高學生自主參與的興趣.2.感情朗讀生趣.感情朗讀時檔次的朗讀訓(xùn)練.那介入角色的朗讀能使學生身臨其境，如見其人，如聞其聲，不但陶冶了學生思想情操，而且使學生生趣添樂，培養(yǎng)學生的語感.二、優(yōu)化課堂教學方法，引導(dǎo)學生全程參與崔巒同志說，在過程與方法這一維度目標中，我們看重的不僅是教學的結(jié)果，而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法.因此，我們在課堂教學中要創(chuàng)設(shè)學生參與學習的空間和時間，讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”，有所“發(fā)表”.引導(dǎo)他們總結(jié)學習規(guī)律，在學會中悟法，在學會中用法，自己去獵取知識，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)情感，發(fā)展思維，使他們逐步具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格.實踐證明：學習方法的總結(jié)，知識的坡度和跨度比較大，學生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的.在獲取知識的過程中，教師要善于引導(dǎo)學生總結(jié)和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規(guī)律性的東西.這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性.三、精心設(shè)計提問和課堂練習，啟導(dǎo)學生全員參與課堂提問要注意調(diào)動學生的主動性和積極性，激活學生的思維，著眼于全體學生，多為中下生著想.一般要體現(xiàn)下面的特性：1.目標性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學目標進行，努力使提問真正成為達標的階梯；2.層次性——為了照顧中下生，提問要從教學目標所設(shè)計的大問題中分解成若干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；3.漸進性——提問要體現(xiàn)循序漸進的原則，使學生可思考可接受，圍繞目標逐步推進，分步到位；4.靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學生的學出發(fā)，及時地、靈活地調(diào)整自己的提問，順學而導(dǎo).心理學家認為：新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一，構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾，形成思維發(fā)展的動力.課堂提問應(yīng)當符合這種需求，不斷滿足每一層次學生新的需求.課堂練習的設(shè)計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學生，兼顧好中差，啟導(dǎo)學生全員參與，讓每一個層次學生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高.學生的差異是客觀存在的，中下生越多，差異性就越大.作為一個教師，要承認差異，多想辦法，因材施教，分步到位，喚起中下生的良知，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，就能使他們從厭學——好學——勤學——優(yōu)學，逐步跟上隊，獲得大面積提高，全面提高學生的語文素養(yǎng).PAGE頁碼7/NUMPAGES總頁數(shù)9

小學教研活動總結(jié)范文1模板〔3〕20__年_月_日上午，__區(qū)小學數(shù)學六校聯(lián)研活動在育才小學舉行，來自___的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動.本次聯(lián)研活動的主題是《__》，首先由__小學本部的__老師執(zhí)教《__口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學思想方法的滲透.整節(jié)課，_老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數(shù)學的快樂，知識能力情感體驗大豐收；第二節(jié)課由__小學的__老師執(zhí)教的《口算與技巧》，_老師一開始就給學生設(shè)置了懸念，老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設(shè)計的題目都是圍繞如何進行口算，內(nèi)容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧.兩位老師針對執(zhí)教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學手段，引導(dǎo)學生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”.通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算.兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設(shè)計意圖與教后反思.接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了高潮.在互動評課后，由__小學數(shù)學教研員__老師做了題為《__能力》的專題報告.她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然后針對自己對__小學所管轄7個學區(qū)從老師和學生兩個層面進行了實際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中高年級學生口算存在的問題：1.學生“筆算式”口算最為嚴重.2.口算練習的盲目性.3.口算練習有數(shù)量沒質(zhì)量.4.口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性.5.師生對口算教學態(tài)度輕視.然后針對7個學區(qū)出現(xiàn)的情況，根據(jù)她自己多年教學和教研經(jīng)驗出發(fā)，為老師們指明了加強學生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經(jīng)，基（抓基本）、教（教方法）、練（長訓(xùn)練），讓老師們受益匪淺.最后，由__主任對本次活動作了精彩的總結(jié)._主任說：“一個數(shù)學成績比較差的學生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應(yīng)的把其他方面的成績提上去，進而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會很大程度上能提高學生的口算，進而讓口算成為學生的一種能力，這是我們共同的追求！”本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果.PAGE頁碼9/NUMPAGES總頁數(shù)9

小學教研活動總結(jié)范文1模板〔4〕本學期我校在鎮(zhèn)教委、中心小學、教研室的指導(dǎo)下，堅持以____為統(tǒng)領(lǐng)，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學質(zhì)量為核心，求真務(wù)實，與時俱進，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學的實施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量.現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、繼續(xù)推進課程改革，做好新教材的培訓(xùn)工作提高新課程培訓(xùn)針對性.相關(guān)學科通過各種方式繼續(xù)做好新教材、新課標學習培訓(xùn)工作，特別是二年級數(shù)學教材的培訓(xùn)工作.我們將老師派出去學習，學習回來的教師對未出去學習的教師培訓(xùn)，使教師吃透教材，在此過程中指出了學科課改中存在的主要問題，提出具體地改進策略及辦法，幫助廣大教師解決教學中實際問題.二、扎實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業(yè)水平1、強化常規(guī)教研活動專題性.學期初成立了六個教研組，召開教研組長會，商討、制定好計劃，提出了各科研究專題.在教學視導(dǎo)時，各學科教研組長對各組校本教研計劃進行檢查，并督促各教研組按照計劃開展活動.2、堅持校本教研、校際交流的有機結(jié)合.本學期我們一月一次教研活動，每次活動都有專題、有總結(jié)、有反思.本學期我們還加強校際交流活動.成功地組織教師開展送教活動；通過這些活動的開展大大地提高了我校教師的業(yè)務(wù)能力.三、狠抓教學過程管理，全面提高教學質(zhì)量1、堅持推門聽課.學校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長堅持推門聽課活動.通過聽課，全面了解教師課堂教學的水平，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題并及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高了教師的課堂教學水平.2、堅持教學月檢查制度.我們采取“三查”的形式，即：教研組長檢查、教導(dǎo)處督查、校長抽查.檢查結(jié)束后，學校召開全體教師會議，對檢查結(jié)果進行總結(jié)，和教師面對面的總結(jié)成績、指出問題，對于存在的問題督促教師整改.3、組織教學檢測，每次檢測結(jié)束后，學校要求教師寫好教學分析報告，并召開教學調(diào)研反饋會.對教學中存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見.四、加強隊伍建設(shè)，提高師