《永遇樂 京口北固亭懷古》教案2021-2022學年人教版高中語文必修四2

學科語文年級/冊高一年級（必修四）教材版本人教版課題名稱第二單元6《永遇樂?京口北固亭懷古》難點名稱理解《永遇樂?京口北固亭懷古》典故的含義。難點分析從知識角度分析為什么難理解典故的含義，不僅需要理解和掌握用典這種表現手法。還要通過對照注釋，知人論世，理解作者詞句中典故的含義，具有一定的難度。從學生角度分析為什么難高一學生鑒賞詩歌的能力相對還比擬薄弱。這首詞中，因為運用了五個典故，造成學生理解詞句的困難。難點教學方法通過反復誦讀的方法，理解文中用典的含義和表達上的作用，體會詞人抗金復國、恢復中原的熱切期望，壯志難酬的悲憤心情以及對統治者屈辱求和，昏耳貴無能的憤概之情。通過問題導讀和典故連連看的方法，讓學生對辛棄疾在詞中運用的典故有更深入的理解。進一步把握寫作的目的。教學環(huán)節(jié)教學過程導入1、解題導入永遇樂，詞牌名；京口北固亭，登臨地點；.懷古，題材內容一一懷古（主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來到達感慨興衰、寄托哀思、借古諷今等目的。這類作品多用典故，手法委婉。）知識講解（難點突破）2、何為用典？用典是一種借助引用過去有關的人、地、事、物等史實，或有來歷有出處的詞語、佳句來表達詩人的某種愿望或情感的表現手法。用典的作用：能用極精簡的語言表達豐富的意思。恰當地用典，可使文章富有文采，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。言簡意賅，以一當十。3、教師有感情地范讀全詞，學生對照注釋進行思考，全詞用了哪幾個典故？（孫權、劉裕、劉義隆、佛貍祠、廉頗五個典故）4、研習典故，體悟情感（難點突破）范讀上闕后，思考以下問題。千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。⑴詩人登亭遠眺，看到了什么景，想到了什么人？明確：千古江山、舞榭歌臺；斜陽草樹、尋常巷陌。孫權和劉裕⑵辛棄疾登上北固亭，極目遠眺，為什么會想到孫權和文U裕?明確：孫權：他曾經在京口建立吳都，并曾打敗來自北方的曹操的軍隊，保衛(wèi)了家園。劉裕：他在京口起事，最后建立政權，為恢復中原，他曾大舉北伐。情感：建功立業(yè)，令人仰慕。⑶找出最能表現作者對孫權和劉裕充滿情感的詞語、句子，并說說作者對他們充滿什么感情？寄托了怎樣的情懷？

明確：“覓”、“英雄”、“風流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬里如虎”等詞語、句子準確地表現了作者對英雄人物的崇敬、仰慕與向往。表達自己力主抗金和決心恢復中原的宏大抱負，同時借古代帝王來挖苦南宋統治者昏庸無能，屈辱求和。上片小結：上片借孫權和劉裕兩個歷史上的英雄人物事跡隱約挖苦南宋政權的無能，表達自己抗敵救國的熱情。范讀下闋后，思考以下問題。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。⑴在理解詞句意思的基礎之上，辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事的目的是什么？明確：借鑒劉義隆草率北伐慘敗，委婉勸韓僻胄不能草率行事，伐金必須作好準備。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓！佛貍祠：北魏太武帝的廟。在瓜步山上（今揚州附近）。佛貍是北魏太武帝拓跋奏之小字。當年他率兵擊敗南朝宋文帝劉義隆，揮師攻入宋，至瓜步山，在山上建立行宮，即后來之佛貍祠。后佛貍祠成為異族侵略者武功的象征。辛棄疾寫此詞時，揚州和佛貍詞均已被金占領。⑵詩人寫佛貍祠下的迎神賽會的一幕景象，是什么心情？明確：作者的心情是沉重的，表達了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，如不迅速恢復失地，百姓安于異族統治，忘記了自己是宋室臣民。令人痛心。表達了對南宋政權不圖恢復中原的不滿。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？《史記?廉頗藺相如列傳》記載，廉頗免職后，跑到魏國。趙王想再用他，派人去看他的身體情況，“廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米、肉十斤，被（披）甲上馬，以示尚可用。趙使者還報王曰：‘廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐，頃之三遺矢（屎）矣。'趙王以為老，遂不召J⑶用廉頗的典故，用意是什么？以廉頗自比，雖64歲仍想為國效力：可當政者不接受他的建議，又有小人挑撥，他感到悲憤，擔憂像廉頗一樣被棄置不用。抒寫了自己雖有遠大抱負，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。而這正是全詩的主旨。下片小結：下片用劉義隆、佛貍祠、廉頗的典故，繼續(xù)寫自己報效祖國的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的激憤。5、通過表格回顧總結，“思古人”、“憶其事”、抓關鍵詞，理解典故的作用。再次深情朗誦。6、文中典故連連看課堂練習（難點鞏固）孫仲謀寄奴佛貍祠元嘉草草封廉頗今昔對照，表達隱憂。自發(fā)感慨，不忘為國效力懷念古人，表現北伐決心。表達收復失地的理想，暗指南宋統治者的無能。借古諷今，警告當局。小結這節(jié)課，我們真切的感受到了辛棄疾“用典”的巧妙，他充分的借用典故來抒發(fā)自己含蓄而深沉的復雜情感（借古諷今），表現出一吐胸中塊壘的英雄氣概。［來源:學#科#網］總之，這首詞巧妙運用了借古諷今的手法：對孫權、劉裕的贊揚，就是對南宋統治者的