高考詩(shī)歌鑒賞之修辭手法(1)教學(xué)文案

高考詩(shī)歌鑒賞之修辭手法(1)表達(dá)技巧1、表達(dá)方式2、表現(xiàn)手法3、修辭手法4、結(jié)構(gòu)技巧抒情手法描寫手法一、表達(dá)方式1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下表達(dá)方式有哪些？不。所以詩(shī)歌中常用的表達(dá)方式有四種：記敘、描寫、議論、抒情2.“說(shuō)明”在詩(shī)歌中常用不常用？記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明。概述四種表達(dá)方式記敘：就是記述人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過(guò)程。描寫：就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。議論：就是對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。抒情：就是表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒等主觀感情。判斷下列詩(shī)句所用的表達(dá)方式

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

——王昌齡《閨怨》不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。

——元稹《菊花》（記敘）野曠天低樹，江清月近人。

——孟浩然《宿建德江》（描寫）（議論）寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。

——柳永《雨霖鈴》（抒情）

蜀相杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

敘事、描寫、議論、抒情為一體設(shè)題方法1、請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）2、詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有怎樣的效果？3、這首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法？4、試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用XX這一手法的？解題步驟1、準(zhǔn)確指出用了何種手法。（明手法）2、結(jié)合詩(shī)句解釋為什么是用了這種手法（闡運(yùn)用）3、這種手法怎樣地生動(dòng)形象地傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。（析效果）一.修辭手法1、常見的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)，還有雙關(guān)、互文、通感、頂針等。2、技法解密：A.明辨修辭手法：明確各種修辭手法的構(gòu)成、特點(diǎn)B.洞悉表達(dá)效果

鑒賞古典詩(shī)詞中修辭手法的重點(diǎn)不是辨識(shí)和判斷，而是分析體會(huì)修辭的妙處，即分析表達(dá)效果，體會(huì)對(duì)其塑造形象、抒發(fā)情感、體會(huì)主旨的作用。比喻

定義：用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。

表達(dá)效果：突出事物特征，描摹事物形象生動(dòng)的作用，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。（化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體）分類：比喻可分為明喻、暗喻、借喻。明喻（像、如、一般、似）：小明像一只頑皮猴子。暗喻（是、變成、成為）：小明是一只頑皮猴子借喻：那只猴子真頑皮?。ê镒樱叫∶鳎皇钦婧镒樱。?/p>

博喻：就是用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體，又叫連比。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。例1：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”（劉禹錫《望洞庭》）【析】詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。例2：《蘭溪棹歌》（戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來(lái)上灘。【析】“如眉”，以眉喻月，繪出了三月時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”，以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明凈，亦反襯出月光的明潔。青玉案宋·賀鑄

凌波不過(guò)橫塘路，但目送，芳?jí)m去。錦瑟年華誰(shuí)與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。

飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句，試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！詞中下片“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！”甚是為人稱道，試簡(jiǎn)要分析詞人在這里運(yùn)用的修辭手法。下片運(yùn)用了比喻的修辭手法，（步驟一）用“一川煙草”、“滿城風(fēng)絮”、“梅子黃時(shí)雨”來(lái)比喻作者的愁思。（步驟二）化抽象為具體，形象生動(dòng)，新穎別致，富有意境，有力地抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無(wú)限愁思。這樣寫，（步驟三）

[雙調(diào)]水仙子?重觀瀑布

喬吉

天機(jī)織罷月梭閑，石壁高垂雪練寒。冰絲帶雨懸霄漢，幾千年曬未干。露華涼人怯衣單。似白虹飲澗，玉龍下山，晴雪飛灘。

這首小令形象鮮明，氣韻生動(dòng)，主要得力于修辭手法的成功運(yùn)用，請(qǐng)具體指出并簡(jiǎn)要分析。

參考答案：運(yùn)用比喻的修辭手法。將瀑布說(shuō)為“雪練”“冰絲”“露華”是借喻；末三句，用比喻詞“似”提起，是明喻，而且是博喻，通過(guò)多方比喻，描繪了瀑布的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)之美。比擬

把物當(dāng)作人來(lái)描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫叫擬物。古詩(shī)鑒賞，主要是擬人。擬人的表達(dá)效果：使事物人格化，使無(wú)生命的東西活躍起來(lái)，使抽象的事物具體化，能啟發(fā)人聯(lián)想，使人倍感生動(dòng)有趣，描寫的物更形象、生動(dòng)。

例1：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。”（杜甫《春夜喜雨》）

【析】詩(shī)歌細(xì)膩生動(dòng)地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。例2：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁《游園不值》

）

【析】

“關(guān)不住”、“出墻來(lái)”用擬人手法，寫活了“紅杏”，表現(xiàn)出早春的蓬勃生機(jī)。從而說(shuō)明一切美好的、向上的、生機(jī)勃勃的事物，都具有頑強(qiáng)的生命力，是任何力量都禁錮不了的。例3：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！疚觥窟@首詩(shī)一反前人寫法，不以楊柳的細(xì)柔形象來(lái)形容美人身材苗條，而是用擬人的手法，讓楊柳化身為美人“碧玉”出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。例4：涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

【析】“如眉”：以眉喻月，繪出了三月時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。

山園小梅林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須檀板與金尊。

請(qǐng)分析進(jìn)頸聯(lián)的修辭手法。參考答案：這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫霜禽愛梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。借代

定義：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。

表達(dá)效果：突現(xiàn)描寫對(duì)象的特征，可使語(yǔ)言含蓄、簡(jiǎn)練，引發(fā)讀者聯(lián)想。

例1：“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭铡度鐗?mèng)令》）【析】詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

例2：“終歲不聞絲竹聲”。（白居易《琵琶行》）

【析】詩(shī)中以“絲竹”代音樂(lè)。

例3：“門前冷落鞍馬稀”（白居易《琵琶行》）【析】詩(shī)中的“鞍馬”代“客人”。例4：舉酒欲飲無(wú)管弦。青玉案?元夕辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。請(qǐng)找到運(yùn)用借代的修辭手法的句子，并分析其表達(dá)作用?！皩汃R雕車香滿路”“笑語(yǔ)盈盈暗香去”這兩句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借體香來(lái)指代那些打扮得花枝招展，爭(zhēng)相去看燈、戲耍的女子，這樣寫含蓄而又生動(dòng)，這些女子的歡鬧與下文在“燈火闌珊處”的“那人”形成鮮明的對(duì)比，突出了后者的可貴。

夸張

定義：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。

表達(dá)效果：更鮮明地突出事物特征、更強(qiáng)烈地表達(dá)詩(shī)人的情感。

例1：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！保ɡ畎住肚锲指琛罚疚觥砍钌装l(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見愁思的深重。例2：《早發(fā)白帝城》中，“千里江陵一日還”，詩(shī)人“朝辭白帝”，“千里”之遙“一日”即還，通過(guò)對(duì)比夸張，突出舟行之快，同時(shí)詩(shī)人輕松愉快的心情也躍然紙上。例3：《望廬山瀑布》中，詩(shī)人以“飛流直下三千尺”來(lái)寫瀑布雄壯氣勢(shì)，又由此聯(lián)想到“銀河落九天”，將夸張和比喻有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寫得驚心動(dòng)魄而又極富奇情壯采。另外：力拔山兮氣蓋世。筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。蜀道之難，難于上青天。上邪《漢樂(lè)府》上邪，我與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達(dá)了對(duì)愛情的熱烈忠貞和無(wú)所顧忌的追求，人物形象鮮明，情感真摯而強(qiáng)烈。對(duì)偶

概念：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。例1：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”（杜甫《登高》）【析】從篇法結(jié)構(gòu)來(lái)講，這首詩(shī)四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江””使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里可以感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。春行即興

李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說(shuō)明。這首詩(shī)的三四句運(yùn)用了對(duì)偶修辭(步驟一).三四句中“芳樹”對(duì)“春山”,“花”對(duì)“鳥”,“自落”對(duì)“空啼”(步驟二).對(duì)偶的運(yùn)用,使得本詩(shī)語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練、整齊，寫出了詩(shī)人“春行”途中的所見所聞：有山有樹，有花有鳥，景中含情，情景交融?！盎ㄗ月洹薄ⅰ傍B空啼”之景顯出了山中的寧?kù)o，也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情（步驟三）.排比

作用：1.意象繁密，語(yǔ)言精練。2.感情強(qiáng)烈，真摯感人?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！?馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。設(shè)問(wèn)

概念：先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。作用：開頭以問(wèn)題引入，領(lǐng)起全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。例1：“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ×?，阿魯威作）【析】以設(shè)問(wèn)開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。反問(wèn)概念：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。例1：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？”（王安石《題烏江亭》【析】使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

反復(fù)1.知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。2.碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍。3.思悠悠，恨悠悠。恨到歸時(shí)方始休。作用：1.音節(jié)舒緩和諧，朗朗上口。2.強(qiáng)調(diào)主題，形成氣勢(shì)，突出情感。3.思想感情的表達(dá)更為綿密曲折。互文定義：在古文中，把屬于一個(gè)句子(或短語(yǔ))的意思，分寫到兩個(gè)句子(或短語(yǔ))里，解釋時(shí)要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。

作用：筆墨經(jīng)濟(jì)，以少勝多，表意委婉，耐人尋味。

例1：不以物喜，不以己悲。（《岳陽(yáng)樓記》范仲淹）

意思是不因「物」﹝所處環(huán)境﹞或「己」﹝個(gè)人遭遇﹞而喜，也不因「物」或「己」而悲。例2：如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（《木蘭詩(shī)》）句前部分省去“壯士”，句后部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分置，前后互相交錯(cuò)補(bǔ)充。例3：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”一句，“秦”和“漢”是互相補(bǔ)充。即明月仍是秦漢時(shí)的明月，山關(guān)仍是秦漢時(shí)的山關(guān)，并非明月屬秦關(guān)屬漢。分析下列句子的意思：1、開我東閣門，坐我西閣床。意思是：開我東、西閣的門，坐我東、西閣里的床。2、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。分析：東市”“西市”“南市”“北市”組成互文，意思是跑遍了許多市集，購(gòu)齊了出征所需之物，而不是在某一個(gè)集市上只買某一樣?xùn)|西。雙關(guān)

在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，借助語(yǔ)音或語(yǔ)義的聯(lián)系，使語(yǔ)句同時(shí)關(guān)涉兩種事物，這種言在此而意在彼的修辭方式叫雙關(guān)。利用詞語(yǔ)的諧音關(guān)系（音同或音近）構(gòu)成的雙關(guān)叫諧音雙關(guān)。借助詞語(yǔ)的多義關(guān)系構(gòu)成的雙關(guān)叫語(yǔ)義雙關(guān)。

竹枝詞（唐·劉禹錫）

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

【析】這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關(guān)是民歌中常用的手法?！扒纭迸c“情”同音，是雙關(guān)。從前兩句詩(shī)意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年男子在對(duì)她唱歌言情，但傳情的含蓄，給女方獲得的印象是“道是無(wú)情卻有情”。無(wú)題李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。

析：“絲”字與“思”諧音，意思是說(shuō)，自己對(duì)于對(duì)方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。“淚”，指燃燒時(shí)的蠟燭油，這里取雙關(guān)義，指相思的眼淚，反映痛苦的感情終生以隨。（10年廣東卷）10.閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。（1）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）【參考答案】隔，隔斷、阻隔之意。一語(yǔ)雙關(guān)，既是視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；又指情感的阻隔：思念之情無(wú)法傳遞。表達(dá)了對(duì)江東的留戀之情。

把各種感覺（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等）溝通起來(lái)，用甲感覺去描寫乙感覺，這種修辭手法叫“通感”。

通感

①微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)屢屢清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。②塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。對(duì)于月亮，我有許多想象。我覺得太陽(yáng)是咸的，月亮是甜的；太陽(yáng)是硬的，月亮是軟的；太陽(yáng)像是悲壯的軍樂(lè)，月亮像是纏綿的情曲；太陽(yáng)是壓在我們頭上，叫我們下沉，下沉；月亮是浮在我們心上，帶我們上升，上升……表達(dá)效果：感覺互換，化抽象為具體，讓讀者更好地理解；能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；能充實(shí)詩(shī)文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。白居易《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)；嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤；間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！边@里用急雨聲、私語(yǔ)聲、珠落玉盤聲、鶯語(yǔ)聲、幽咽泉聲、銀瓶破裂聲、刀槍相擊聲、裂帛聲來(lái)比琵琶聲，既是以聲類聲，又是化聽覺為視覺。

塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間借問(wèn)梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M山關(guān)！

在明月當(dāng)空的草原之夜，有人吹起《梅花落》的曲子，那陣陣悠揚(yáng)的笛聲，竟化成了落滿關(guān)山的朵朵梅花。在這里，詩(shī)人把聽覺美的特征表現(xiàn)為與之相通的視覺美的特征，創(chuàng)造了梅花飄灑似的笛聲這一通感形象。它同時(shí)刺激欣賞者的視、聽感官，使欣賞者在由笛聲的聽覺之美引出梅花的視覺之美的想象中，喚起審美再創(chuàng)造，眼前即會(huì)展現(xiàn)出笛聲吹開朵朵梅花的邊塞月夜的奇麗景色，使人更加深刻地感受到作品所提供的意象世界的美。用典

古詩(shī)很講究用典，這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式。

用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。

用事是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

比如，漢文帝（劉恒）愛賈誼之才，將他從長(zhǎng)沙招回，在宣室接見，而李商隱寫《賈生》，卻用“可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”的詩(shī)句，諷刺漢文帝不能真正重用賈誼，這是對(duì)漢文帝接見賈誼的反用。通過(guò)反用，實(shí)則慨嘆自己的懷才不遇。再如《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！比?、四句借用飛將軍李廣的典故。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。

如《孟子》中的“狗彘食人食而不知檢，途有餓莩而不知發(fā)”，為杜甫點(diǎn)化，在《詠懷五百字》中寫出：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?/p>

比興朱熹在《詩(shī)集傳》中說(shuō)“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！睖\顯而準(zhǔn)確地解釋了比興的含義。如1：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句既是興，又是比，雎鳩天性溫順，可比淑女之嫻靜；雎鳩乃“河洲”常見之鳥，可使人聯(lián)想起常來(lái)河邊采荇之女；“關(guān)關(guān)”乃雎鳩雌雄唱和之音，可起“君子”思“逑”之情。如2：《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》兩章的開頭即用了比興的手法：“桑之未落，其葉沃若。”以桑葉之潤(rùn)澤有光，比喻女子的容顏亮麗?！吧Ｖ湟?，其黃而隕?！币陨Ｈ~的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄如3：漢樂(lè)府詩(shī)歌《孔雀東南飛》開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的形象來(lái)渲染氣氛，激發(fā)讀者想象，創(chuàng)造出纏綿悱惻的情調(diào)，又能引起下文的故事，起到了統(tǒng)攝全篇的作用。

判斷下列詩(shī)句的修辭手法。⑴春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。⑵知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。⑶霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。⑷一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。⑸即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。⑹竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？⑺岱宗夫如何？齊魯青未了。⑻疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。⑼荷花嬌欲語(yǔ)，愁煞蕩舟人。⑽黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)纖手香凝。對(duì)偶\擬人雙關(guān)反復(fù)、設(shè)問(wèn)\借代比喻、夸張比喻對(duì)偶反問(wèn)設(shè)問(wèn)對(duì)偶通感擬人擬人

卜算子

送鮑浩然之浙東王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

詞人從“眉如春山”、“眼如秋水”的比喻中翻出新意，反過(guò)來(lái)用“眉峰”“眼波”比喻山水，造語(yǔ)新奇?！把鄄M”是熱淚盈眶，“眉峰聚”是愁眉緊鎖，用來(lái)描繪送別所見自然山水，折射詩(shī)人惜別深情，情感動(dòng)人。詩(shī)人移情于物，化景語(yǔ)為情語(yǔ)?！懊佳塾帯币徽Z(yǔ)雙關(guān)，既指友人所去浙東的秀麗山水，又描繪了送別時(shí)脈脈含情的神態(tài)，表現(xiàn)出對(duì)友人的深情。此句妙在含而不露。（10年浙江卷）定林①（王安石）漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。