前列腺增生的護(hù)理查房--最終版教學(xué)文稿

前列腺增生的護(hù)理查房_-最終版因式分解公式法因式分解公式法

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因式分解公式法14.3因式分解(公式法)知識點一：因式分解的概念因式分解是把一個多項式分解成幾個整式乘積的形式，它和整式乘法互為逆運算，在初中代數(shù)中占有重要地位和作用，在其它學(xué)科中也有廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)本章知識時，應(yīng)注意以下幾點。1.因式分解的對象是多項式；2.因式分解的結(jié)果一定是整式乘積的形式；3.分解因式，必須進(jìn)行到每一個因式都不能再分解為止；4.公式中的字母可以表示單項式，也可以表示多項式；5.結(jié)果如有相同因式，應(yīng)寫成冪的形式；6.題目中沒有指定數(shù)的范圍，一般指在有理數(shù)范圍內(nèi)分解；知識點二：基本公式1、(a+b)(a-b)=a2-b2a2-b2=(a+b)(a-b)；2、(a±b)2=a2±2ab+b2———a2±2ab+b2=(a±b)2；3、(a+b)(a2-ab+b2)=a3+b3a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)；4、(a-b)(a2+ab+b2)=a3-b3a3-b3=(a-b)(a2+ab+b2)．5、a2+b2+c2+2ab+2bc+2ca=(a+b+c)2；6、a3+b3+c3-3abc=(a+b+c)(a2+b2+c2-ab-bc-ca)；知識點三：方法及典型例題一、直接用公式:當(dāng)所給的多項式是平方差或完全平方式時，可以直接利用公式法分解因式。例1、分解因式：（1）x2-9；（2）9x2-6x+1。二、提公因式后用公式:當(dāng)所給的多項式中有公因式時，一般要先提公因式，然后再看是否能利用公式法。例2、分解因式：（1）x5y3-x3y5；（2）4x3y+4x2y2+xy3。三、系數(shù)變換后用公式:當(dāng)所給的多項式不能直接利用公式法分解因式,往往需要調(diào)整系數(shù),轉(zhuǎn)換為符合公式的形式,然后再利用公式法分解.例3、分解因式：(1)4x2-25y2;(2)4x2-12xy2+9y4.四、指數(shù)變換后用公式:通過指數(shù)的變換將多項式轉(zhuǎn)換為平方差或完全平方式的形式,然后利公式法分解因式,應(yīng)注意分解到每個因式都不能再分解為止.例4、分解因式:(1)x4-81y4;(2)16x4-72x2y2+81y4.五、重新排列后用公式:當(dāng)所給的多項式不能直接看出是否可用公式法分解時，可以將所給多項式交換位置，重新排列，然后再利用公式。例5、分解因式：（1）-x2+(2x-3)2;(2)(x+y)2+4-4(x+y).六、整理后用公式:當(dāng)所給的多項式不能直接利用公式法分解時，可以先將其中的項去括號整理，然后再利用公式法分解。例6、分解因式：(x-y)2-4(x-y-1).七、連續(xù)用公式:當(dāng)一次利用公式分解后，還能利用公式再繼續(xù)分解時，則需要用公式法再進(jìn)行分解，到每個因式都不能再分解為止。例7、分解因式：(x2+4)2-16x2.隨堂練習(xí)1、多項式分解因式的結(jié)果是（）(A) (B)(C) (D)2、下列多項式中，能用公式法進(jìn)行因式分解的是（）(A) (B)(C) (D)3、的結(jié)果為（）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．4、代數(shù)式的公因式為（）Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ．5、是一個完全平方式，那么之值為（）Ａ．40 Ｂ． Ｃ． Ｄ．6、填空：．7、利用因式分解計算．8、分解因式：．分解因式：．9、（1）運用公式法計算：．（2）用簡便方法計算：．10、分解因式：（1） （2）11、把下列各式分解因式．（1）；（2）；（3）；（4）．12、把下列各式分解因式．（1）； （2）；（3）； （4）．13、已知求的值．14、把下列各式分解因式．（1）；（2）；（3）；（4）；（5）．15、把下列各式分解因式．（1）； （2）．16、把分解因式．專項測試題一、選擇題1、代數(shù)式x4－81,x2－9,x2－6x＋9的公因式為（）A、x+3B、（x+3）2C、x－3D、x2+92、若9x2－mxy＋16y2是一個完全平方式，則m=（）A、12B、24C、±12D、±243、若－分解成，則a、b的值為（）A、3或28B、3和－28C、－和14D、－和－144、下列變形是因式分解的是（）A、x2+x－1=（x+1）（x－1）+x,B、（3a2－b2）2=9a4－6a2b2＋b4C、x4－1=（x2+1）（x+1）（x－1）,D、3x2+3x=3x2（1+）5、若81－kx4=（9+4x2）（3+2x）（3－2x）,則k的值為（）A、1B、4C、8D、166、下列多項式不能用完全平方公式分解的是（）A、a2+ab＋b2B、a2－6a＋36C、－4x2+12xy－9y2D、x2+x＋7、在有理數(shù)范圍內(nèi)把y9－y分解因式，設(shè)結(jié)果中因式的個數(shù)為n,則n=（），A、3，B、4C、5D、68、下列多項式不含因式a+b的是（）A、a2－2ab＋b2B、a2－b2C、a2+b2D、（a+b）49、下列分解因式錯誤的是（）A、4x2－12xy+9y2=（2x+3y）2,B、3x2y+6xy2+3y3=3y（x2+2xy+y2）=3y（x+y）2C、5x2－125y4=5（x－y2）（x+y2）D、－81x2+y2=－（9x－y）（9x+y）10、下列分解因式正確的是（）A、（x－3）2－y2=x2－6x+9－y2,B、a2－9b2=（a+9b）（a－9b）C、4x6－1=（2x3+1）（2x3－1）,D、2xy－x2－y2=（x－y）2二、填空題11、已知：x2－6x+k可分解為只關(guān)于x－3的因式，則k的值為。12、（m+n）2－4（m+n－1）=。13、若x2－6xy+9y2=0，則的值為。14、已知：x2+4xy=3，2xy+9y2=1。則x+3y的值為。15、xm－xm－4分解因式的結(jié)果是。16、若y2－8y+m－1是完全平方式，則m= 。17、（a2+b2）2－4a2b2分解因式結(jié)果是。18、x(x+y)(x－y)－y(y+x)(y－x)=(x－y)()。19、觀察下列各式：x2－1=（x+1）（x－1），（x3－1）=（x－1）（x2+x+1），x4－1=（x－1）（x3+x2+1+x），根據(jù)前面的規(guī)律可得xn－1=。20、請寫出一個三項式，使它能提取公因式，再運用公式來分解，你編寫的三項式是。分解的結(jié)果是。三、把下列各式因式分解21、16x2－b222、4mn2－4m2n－n323、（x2+x+1）（x2+x）+24、x4－12x2+36四、利用分解因式進(jìn)行簡便運算25、已知2a－b=3,求－8a2+8ab－2b2 的值。26、已知x+y=,xy=,求x3y＋2x2y2+xy3的值。27、計算：28、已知x2+y2+2x－6y+10=0，求x、y的值。29、已知多項式ax2+bx+1可分解為一個一次多項式的平方的的形式，請你寫出一組滿足條件a、b的整數(shù)值。猜想出a、b之間的關(guān)系，并表示出來。

30、觀察下列等式12－02=122－12=332－22=542－32=7…………根據(jù)以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，請用含有n的式子表示該規(guī)律。用因式分解的知識證明你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。31、已知矩形的周長為28cm，兩邊長為x、y，且x、y滿足x2（x+y）－y2（x+y）=0，求該矩形的面積。

英語中單詞去e不去e規(guī)則英語中單詞去e不去e規(guī)則

/英語中單詞去e不去e規(guī)則英語中單詞去e不去e規(guī)則規(guī)則1:單詞若加一個以a??e??i??o??u??y開頭后綴，結(jié)尾去e:Eg：froze+en=frozenshine+y=shinytape+ing=tapingride+er=rider規(guī)則2:單詞后若加一個輔音開頭后綴suffix，結(jié)尾e保留:Eg：hope+less=hopeless??tune+ful=tuneful·以-ee,-oe,-ye結(jié)尾的單詞不去e，同意agree，看到see，染色dye，獨木舟canoe，這四個詞的任何形式都不去e哦（就這幾個常見，記住就行）還有個就是我們最常見的be（不是后綴）be的變形再寫錯不用學(xué)英語了·對于加-able(-ability)后綴類，為了保證-ge和-ce(se)結(jié)尾單詞在發(fā)音時不會因為去e而發(fā)生改變成強輔音(e.g.game)，故此時不去e，這個g和c叫做softgandc.Eg：manage+able=manageable

change+able=changeable

notice+able=noticeable

manage+ability=manageability·當(dāng)然，某些詞在加-able(-ability)后綴時有兩種寫法：Eg：like-likeable/likable

move-moveable/movable

love-loveable/lovable·最后是一些不規(guī)則去e變形，這些都是最最最常見的，但是拼錯幾率非常大，一定一定要記住true+ly=truly

due+ly=duly

whole+ly=wholly

argue+ment=argumentjudge-judgement/judgment·for和fore的后綴不是規(guī)則變化，需要分別記憶：Eg:forward,forbid,forfeit...?

foresee,forehead,foresight,forefinger…·附帶贈送一些ate結(jié)尾單詞變形容詞加acy，也是容易拼錯的詞：Eg:accurate-accuracy

literate-literacy

adequate-adequacy

immediate-immediacy

delicate-delicacy

讀曾國藩白巖松和讀書筆記讀曾國藩白巖松和讀書筆記

/讀曾國藩白巖松和讀書筆記養(yǎng)心一、日課四條1、慎獨則心安——人無一內(nèi)愧之事，則天君泰然（做人應(yīng)盡量問心無愧，內(nèi)心才會安寧）2、主敬則身強——若人無終寡，事無大小，一一恭敬，不能懈怠，則身體之強健，又何疑乎?（人遇到戰(zhàn)爭祭祀就會精神抖擻，可見懷著敬畏之心才能強健）3、求仁則人悅（欲立立人，欲達(dá)達(dá)人）4、習(xí)勞則神欽——勤則壽，逸則夭（勤勞的人才會得到別人的認(rèn)可，才能有所成就）二、進(jìn)德修業(yè)吾人只有進(jìn)德修業(yè)兩事靠得?。ù硕哂晌易鲋?，得之則我之尺也，得寸則我之寸也。至于功名富貴，悉由命定，絲毫不能自主）三、修身立志居敬，謹(jǐn)言有恒往者不可追，請從今始。荷道以躬，興之以言。一息尚存，永矢弗諼（從今天起立志，堅持正義，堅持理想）馳事者無成，慢事者反爾。縱彼不反，亦長吾驕。人則下女，天罰昭昭(處事放松的人終將一事無成，對人傲慢的人別人也會對你傲慢，他人即使不加拒絕，也會助長你的傲氣，人們最終會看不起你。所以應(yīng)該認(rèn)真做事，恭敬待人)巧語悅?cè)耍詳_其身。閑言送日，亦攪女神。解人不夸，夸者不解。道聽途說，智笑愚駭。駭者終明，謂女賈欺。笑者鄙女，雖失猶疑。尤悔既從，銘以自攻。銘而覆蹈，嗟女既耄。(花言巧語只會招來笑話，道聽途說只會招來鄙視，不謹(jǐn)言會被鄙視，即使你很直率也會被懷疑，應(yīng)該學(xué)會謹(jǐn)言，不胡亂說話)保身——節(jié)勞、節(jié)欲、節(jié)飲食，時時當(dāng)作養(yǎng)?。ㄏ駥Υ∪艘粯訉Υ约?，身體就會很好）君子之行，靜以養(yǎng)身，儉以養(yǎng)德，非詹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)（只有有了高尚的品德才會有遠(yuǎn)大的志向）以能立能達(dá)為體，以不怨不尤為用（立者，發(fā)瘋圖強，達(dá)者，辦事圓融，行得通也。做人，內(nèi)方外圓）四、治家八字訣——早掃考寶，書蔬魚豬(早起，重孝義，善待親人鄰居，讀書及家中之事要時刻關(guān)心。細(xì)節(jié)決定成敗，不僅關(guān)心親人，還關(guān)心鄰居，更另人敬佩)和氣蒸蒸而家必興（家和萬事興）五本——養(yǎng)親以得歡心為本，養(yǎng)生以少煩惱為本，立身以不妄言為本，治家以不晏起為本，居官以不要錢為本（敬親、靜心、早起、廉潔）三致祥——孝致祥、勤致祥、恕致祥（孝、勤、?。┪┕侨庵橛鷵?，則望之愈殷，望之愈殷，則責(zé)之愈切（愛之深，痛之切）家敗之道有四——禮儀全廢者敗，兄弟欺詐者敗，婦女淫亂者敗，子弟傲慢者敗身敗之有四道——驕盈凌物者敗，昏惰任王者敗，貪刻兼至者敗，反復(fù)無信者?。ㄖt虛、勤勞、廉潔、守信）治家貴嚴(yán)，不嚴(yán)之流弊之不可勝言。欲嚴(yán)而有威，必本于莊敬（威嚴(yán)）子人多望為大官，魚不愿為大官，但愿為讀書明理之君（淡泊名利，重道義）驕奢倦怠，未有不敗(勤儉)凡富貴功名皆由命定，半由人力，半由天命。惟學(xué)作圣賢，全由自己做主，不與天命相干涉。宜舉止端莊，言不妄發(fā)，則入德之基也。（不可以追求功名，做好自己該做的事，加深德行）五、求學(xué)吾人為學(xué)，最要虛心，傲氣既長，終不進(jìn)功，將潦倒一生而無寸進(jìn)也（虛心求學(xué)）天下凡物加信磨治，皆能變換本質(zhì)，別生精彩，何況人之于學(xué)？（只要肯下工夫，肯定會有所成就）表里洞處人處事之所以不當(dāng)者，以其知不明也。若巨細(xì)周知，徹，則處之自有方術(shù)矣（先學(xué)習(xí)道理在處理事情）蓋世人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒，有志則不甘下流，有識則指學(xué)問無盡，有恒則斷無不成之事（有志向有見識有恒心）讀書——明德、新民、止至善，皆我分內(nèi)之事。（讀書人應(yīng)該有加深德行，造福于民的志向）六、孝孝友為家庭之祥瑞，反是則立獲殃禍（百善孝為先，為孝必有祥瑞）凡子之孝父母，必做人有規(guī)矩，辦事有條理，親族賴之，遠(yuǎn)近服之，然后父母愈愛，此孝之大者也。（孝順才能得人心做好事）為人不在科名之有無，第一則孝悌為瑞（孝為重）七、儉由儉入奢，易于下水，由奢入儉難于登天富貴功名，皆人世涂榮，惟胸懷浩大是真正受用（注重內(nèi)在修養(yǎng)）無論只是亂世，凡一家之中，能勤能敬，未有不興者。不勤不敬，未有不敗者。（勤勞敬畏）一家能勤能敬，雖亂世亦有興旺氣象，一身能勤能敬，雖愚人亦有賢智風(fēng)味做人做事古人修身治人之道，不外乎勤、大、謙（勤勞、胸懷廣大、謙虛）圣門教人，不外乎敬恕二字（剛?cè)岵?jì)）年分不分老少，事無分難易，但行之有恒，自如種樹畜養(yǎng)，日見其大而不覺耳。進(jìn)之以猛，持之以恒，不過一二年，精進(jìn)而不覺。（持之以恒，堅持不懈，必有進(jìn)步）常懷愧對之意，便是載福之器，入德之門（懷著對國家對父母的愧對之心，就能謙虛）事變?nèi)f端，人生才力之所能辦者，不過太倉之一粒耳！知天之長而吾所歷者短，則遇恍患橫逆之來，當(dāng)小忍以待其定。知天地之大而吾所居者小則遇榮利爭奪之境，當(dāng)退讓以守其雌知事變之多而吾所辦者少，則不敢以功名自矜，而當(dāng)思舉賢而共圖之（反思自己，只有看到自己的不足才能去重視他人重視萬物，謙虛謹(jǐn)慎）自概之道，不外廉謙勞三字（清廉，謙遜待人，勤勞）門第鼎盛，須講求規(guī)模禮節(jié)（重禮節(jié)）天地鬼神之道，皆惡滿盈，境地須看不如我者（知足常樂）當(dāng)于極盛之時，預(yù)作衰時設(shè)想（居安思危，慎進(jìn)退）忮者，嫉賢害能，妒功爭寵，所謂怠者不能修，忌者畏人修之類也。求者，貪利貪名，懷土懷惠，所謂未得患得，既得患失之類也。將欲造福，先去忮心，所謂人能充無欲害人之心，而仁不可勝用也。將欲立品，先去求心，所謂人能充無穿窬之心，而義不可勝用也。忮不去，滿懷皆是荊棘；求不去，滿腔日即卑污（不嫉妒他人，減少貪欲）不忮善莫大于恕，德莫兇于妒。妒者妾婦行，瑣瑣奚比數(shù)。已拙忌人能，己塞忌人遇。已若無事功，忌人得成務(wù)；已若無黨援，忌人得多助。勢位茍相敵，畏逼又相惡。已無好聞望，忌人文名著；已無賢子孫，忌人后嗣裕。爭名日夜奔，爭利東西鶩。但期一身榮，不惜他人污。聞災(zāi)或欣幸，聞禍或悅豫。問渠何以然，不自知其故。爾室神來格，高明鬼所顧。天道常好還，嫉人還自誤。幽明叢詬忌，乖氣相回互。重者災(zāi)汝躬，輕亦減汝詐。我今告后生，悚然大覺悟。終身讓人道，曾不失寸步。終身祝人善，曾不損尺布。消除嫉妒心，普天零甘露。家家獲吉祥，我亦無恐怖。不求

知足天地寬，貪得宇宙隘。豈無過人姿，多欲為患害。在約每思豐，居團(tuán)常求泰。富求千乘車，貴求萬釘帶。未得求速償，既得求勿壞。芬馨比椒蘭，磐固方泰岱。求榮不知饜，志亢神愈忲，歲燠有時寒，日明有時晦。時來多善緣，運去生災(zāi)怪。諸福不可期，百殃紛來會。片言動招尤，舉足便有礙。戚戚抱殷憂，精爽日凋擦。矯首望八荒，乾坤一何大！安榮無遽欣，患難無遽憝。君看十?中，八九無倚賴。人窮多過我，我窮猶可耐。而況處夷途，奚事生嗟愾？于世少所求，俯仰有余快。俟命堪終古，曾不愿乎外總結(jié)孝、和、求仁、進(jìn)德、大、修業(yè)、不忮、不求、恕、謹(jǐn)言、慎獨、主敬、習(xí)勞、守靜、立志、居敬、有恒、虛心、勤、儉、敬、謙、知足、居安思危、戒驕、戒傲、戒氣、戒涼德、慎擇友、真誠待人、保身、明強、養(yǎng)生警世詠（摘抄）紅塵白浪兩茫茫，忍辱柔和是妙方；到處隨緣延歲月，終身安分度時光；休將自己心田昧，莫把他人過失揚；謹(jǐn)慎應(yīng)酬無懊惱，耐煩做事好商量；從來硬孥弦先斷，每見鋼刀口易傷；惹禍只因搬口舌，招愆多為狠心腸；是非不必爭人我，彼此何須論短長；世界由來多缺陷，幻軀焉得免無常；吃些虧處原無礙，退讓三分也無妨；春日才看楊柳綠，秋風(fēng)又見菊花黃；榮華終是三更夢，寶貴還同九月箱；老病死生誰替得，酸甜苦辣自承當(dāng)；人從巧計夸伶俐，天自從容定主張；陷曲貪嗔墮地獄，公平正直即天堂；麝因香重身先死，蠶因絲多命早亡；一劑養(yǎng)神平胃散，兩種和氣二陳湯；生前枉費心千萬，死后空留手一雙；悲歡離合朝朝鬧，壽夭窮通日日忙；休得爭強來好勝，百年渾是戲文場；頂刻一聲鑼鼓歇，不知何處是家鄉(xiāng)！一個人需要隱藏多少秘密才能巧妙地度過一生這佛光閃閃的高原三步兩步便是天堂卻仍有那么多人因心事過重而走不動相信未來當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。當(dāng)我的

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紫葡萄

化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝??霜?的枯藤在凄涼的大地上寫下：相信未來。我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大海，搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿用孩子的筆體寫下：相信未來。把手伸給我，

留下吻和每一聲嘆息，

讓我那肩頭擋住的世界不再打擾你。

假若愛不是遺忘的話

苦難也不是記憶。

讓我們的眼睛，

挽留住每一個歡樂的瞬息。

記住我的話吧，

一切，都不會過去。人只有一個一輩子都不會更改的職業(yè)，那就是做人，只有把人這一撇一捺寫大，才能做好別的事情。做人，最重要的是要時刻保持善良的本質(zhì)，你善良，世界才寬闊，他人才寬容。要有濟(jì)人之心，物質(zhì)有厚薄，精神無囿限；要有贊人之口，好言令冬暖，惡語使夏寒；要有純凈之眼，你看簡單了，眾生并不復(fù)雜；要有助人之手，少些錦上添花，多點雪中送炭；要有忍人之胸，你接納多少，就能得到多少。無論周遭如何，不管未來怎樣，都要保留善良的本質(zhì)，你善良，世界才寬闊，他人才寬容。要有濟(jì)人之心，物質(zhì)有厚薄，精神無囿限；要有贊人之口，好言令冬暖，惡語使夏寒；要有純凈之眼，你看簡單了，眾生并不復(fù)雜；要有助人之手，少些錦上添花，多點雪中送炭；要有忍人之胸，你接納多少，就能得到多少。一個骯臟的國家，如果人人講規(guī)則而不是談道德，最終會變成一個有人味兒的正常國家，道德自然會逐漸回歸；一個干凈的國家，如果人人都不講規(guī)則卻大談道德，談高尚，天天沒事兒就談道德規(guī)范，人人大公無私，最終這個國家會墮落成為一個偽君子遍布的骯臟國家,在大學(xué)一定要成為一個熱血青年，用你們的熱情去激活人到中年的那種落寞，不要在這個年齡里去嘲笑很多人為國、為民擔(dān)憂的那種熱情，不要在這個年齡里就變的那么勢利，只想到自己。否則在你年老的時候，拍著孫子，給他講故事時，你會張不開嘴?！奔偃缰S刺、偏激、憤怒可以解決中國所有問題，我一定選擇以罵人為職業(yè)。但是，激憤在中國于事無補，只有堅韌的改變才是理想中國誕生的良方，那怕這種堅韌之中你會有委屈甚至屈辱。方向是比速度更重要的追求。生命的路太長了，只有青春時的錯誤才有機會能彌補。一個習(xí)慣于膽怯卻又冒充強大的名族從來不會富強。生活中只有5%的比較精彩，也只有5%的比較痛苦，另外的90%都是在平淡中度過。而人都是被這5%的精彩勾引著，忍受著5%的痛苦，生活在這90%的平淡之中。1＋1=2，這多簡單，沒壓力的情況下，誰都知道。但環(huán)境稍有改變，1＋1=3會得到好處，就會在一瞬間，讓相當(dāng)多的人臉不紅心不跳地脫口而出“1＋1=3”。這就是現(xiàn)狀。只要假話、空話、套話占據(jù)上風(fēng)，我們的命運就隨時可能被逆轉(zhuǎn)。最丑的時候遇到的是真心的愛人，最窮的時候遇到的是真心的朋友不亂于心，不困于情。不畏將來，不念過往。如此，安好我們最孤獨的，不是缺少知己，而是在心途中迷失了自己，忘了來時的方向，找不到去時的路；我們最痛苦的，不是失去了珍愛的人與物，而是在靈魂深處少了一方寧靜的空間，讓自己在浮躁中遺棄了那些寶貴的精神；我們最需要的，不是別人的憐憫或關(guān)懷，而是一種頑強不屈的自助。你若不愛自己，沒誰可以幫你。如果你醒著，你就當(dāng)清醒；如果你睡著，你就當(dāng)酣睡。如果你在做一件事情，就不應(yīng)該再考慮其他事。如果你的手在這里，你的思想也應(yīng)該同時在這里。如果開始行動，就不要遲疑。不對過去發(fā)生的事情感到自責(zé)和后悔，不對未來要發(fā)生的事情感到焦慮和恐懼。當(dāng)你在做事情的時候，你只擁有事情每個人都在往前奔跑的路上，很少會停下來，看看自己要走的路究竟對不對？是不是你當(dāng)初要走的那條道？路邊都有什么樣的小溪風(fēng)景，你有沒有錯過？沒時間考慮。大家都爭先恐后往前跑，以為前方就是自己的目的地。其實這完全是錯誤的，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)我們追求來追求去，結(jié)果最美好的日子，全都鎖進(jìn)了回憶。你唯一能真正控制的其實只有你自己。與其拼命控制別人，讓壓力、恐懼和權(quán)威縈繞，不如尋找和你方向一致的人，讓他們主動前進(jìn)，這樣會更努力，更有樂趣，更融洽的關(guān)系也會讓你更快樂。世上的很多事情都是難以預(yù)料的，成功常常伴隨著失敗，失敗往往孕育著成功你明知道自己不會和這個人在一起，還是會去享受這份戀愛的心情。然后到了合適的時候，離開，去和不愛但是很合適的人在一起越能早放手的人就越自信，越是在那里拖拖拉拉不肯放手的人，就越是不自信。有些人適合你但不愛。有些人愛你卻不適合。想知道愛不愛，別用耳朵聽要用眼睛看?？此冻龆嗌?，是否只愛你一個。而想知道適合與否，別問他有什么，而要問你的笑和眼淚。寧可笑著累，也不要哭著享受。

每個人都會有技不如人、寄人籬下的時候。不要自慚，也不必自卑，我們都是凡人，夾雜在人流中，過的是平凡的生活。當(dāng)被別人忽略、笑話、非議、陷害的時候，要學(xué)會把握自己的節(jié)奏，只要內(nèi)心不亂，外界就很難改變你什么。不要艷羨他人，誰都有苦痛；不要輸?shù)糇约?，振作比一切都強。人格如金，純度越高，品位越高。做人一輩子，人品做底子。道德可以彌補智慧上的缺陷，但智慧永遠(yuǎn)彌補不了道德上的缺陷。人的兩種力量最有魅力，一種是人格的力量，一種是思想的力量。品行是一個人的內(nèi)涵，名譽是一個人的外貌。做人德為先，待人誠為先，做事勤為先若計較，處處都有怨言；心若放寬，時時都是祥和。凡事順其自然，不可強求，但求無愧于心。此身乃如草芥微塵，世事轉(zhuǎn)頭已成空。淡然的面對，坦然的度過。感恩，快樂，進(jìn)步，忘卻，大氣。一切本是身外之物！沒有什么是注定，不要妄圖去占有。也不要去計較什么。不要妄圖改造別人，要時常警醒自己。在墨西哥，有一個離我們很遠(yuǎn)卻又很近的寓言。一群人急匆匆地趕路，突然，一個人停了下來。旁邊的人很奇怪：為什么不走了？停下的人一笑：走得太快，靈魂落在了后面，我要等等它。是啊，我們都走得太快。然而，誰又打算停下來等一等呢？如果是簡單的壞，或是極端的好，也就罷了，可惜，這是一個人性最復(fù)雜的時代。醫(yī)生一邊拿著紅包，一邊接連做多臺手術(shù)，最后累倒在手術(shù)臺上；教師一邊體罰著學(xué)生，堅決應(yīng)試教育，另一邊多年顧不上家顧不上自己的孩子，一心撲在工作上；官員們，也許有的一邊在腐敗貪污著，另一邊卻連周末都沒有，正事也干得不錯，難怪有時候百姓說：“我不怕你貪，就怕你不干事！”其實，說到我們自己，怕也是如此吧。一半海水一半火焰，一邊是墜落一邊在升騰，誰，不在掙扎？對，錯，如何評價？好，壞，怎樣評估？岸，在哪里？走在人群中，我習(xí)慣看一看周圍人的手腕，那里似乎藏著一個屬于當(dāng)代中國人的內(nèi)心秘密，從不言說，卻日益增多。越來越多的人，不分男女，會戴上一個手串，這其中，不乏有人僅僅是為了裝飾；更多的卻帶有祈福與安心的意味，這手串停留在裝飾與信仰之間，或左或右。這其中，是一種怎樣的相信或怎樣的一種撫慰？又或者，來自內(nèi)心怎樣的一種焦慮或不安？手串有助于平靜嗎？我們的內(nèi)心，與這看似僅僅是裝飾的東西有什么樣的關(guān)系？人群中，又為什么幾乎沒有人談?wù)撨^它？沉默之中，埋藏著我們怎樣的困惑？這是一個傳統(tǒng)的復(fù)歸，還是一個新的開始？這是因祈福而產(chǎn)生的下意識行為？還是因不安而必然的求助？錢和權(quán)，就越來越像是一種信仰，說白了，它們與欲望的滿足緊密相聯(lián)。曾經(jīng)有一位評委，看著臺上選手用力地表演時，發(fā)出了一聲感慨：為什么在他們的眼睛里，我再也看不到真誠和純真，而只是寶馬和別墅？其實，這不是哪一個選手的問題，而是時代的問題。人群中，有多少個眼神不是如此，夜深人靜時，我們還敢不敢在鏡子中，看一看自己的眼睛？權(quán)力，依然是一個問題。個人崇拜減少了，可對權(quán)力的崇拜，卻似乎變本加厲。不知是從哪一天開始，上下級之間充滿了太多要運用智慧和心智的相處。是從什么時候開始，領(lǐng)導(dǎo)面前，下屬變得唯唯諾諾，絕對沒有主見？一把手的權(quán)力變得更大，順應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的話語也變得更多，為了正確的事情可以和領(lǐng)導(dǎo)拍桌子的場景卻越來越少。其實，是下屬們真的敬畏權(quán)力嗎？你仔細(xì)觀察后就會發(fā)現(xiàn)，可能并非如此。或許是下屬們早已變得更加聰明和功利，如果這樣的順從可以為自己帶來好處或起碼可以避免壞處，為何不這樣做？但問題是，誰給了下屬這樣的暗示？古人聰明，把很多的提醒早變成文字，放在那兒等你，甚至怕你不看，就更簡單地把提醒放在漢字本身，拆開“盲”這個字，就是“目”和“亡”，是眼睛死了，所以看不見，這樣一想，拆開“忙”這個字，莫非是心死了？可是，眼下的中國人都忙，為利，為名。所以，我已不太敢說“忙”，因為，心一旦死了，奔波又有何意義？然而大家還是都忙，都不知為何顯得格外著急，于是，都在搶。在街上，紅綠燈前，時常見到紅燈時太多的人搶著穿過去，可到了對面，又停下來，等同伴，原來他也沒什么急事，就是一定要搶，這已成為我們太多人的一種習(xí)慣。在這樣的氛圍中，中國人似乎已失去了耐性，別說讓生活慢下來，能完整看完一本書的人還剩多少？過去人們有空寫信、寫日記，后來變成短信、博客，到現(xiàn)在已是微博，144個字內(nèi)要完成表達(dá)，溝通與交流都變得一短再短。甚至144個字都嫌長，很多人只看標(biāo)題，就有了“標(biāo)題黨”。那么，下一步呢？對此，一位老人說得好：人生的終點都一樣，誰都躲不開，慢，都覺得快，可中國人怎么顯得那么著急地往終點跑？幸福在哪里暫且不說，痛苦卻是隨時可以感受得到。這個社會的底線正不斷地被突破，奶粉中可以有三聚氰胺；蔬菜中可以有傷人的農(nóng)藥；僅僅因為自己不舒服便可以奪走與自己無關(guān)人的性命；為了錢，可以隨時欺騙，只要于己有利，別人，便只是一個可供踩踏的梯子。理想，是一個被嘲笑的詞匯。這樣的情形不是個別的現(xiàn)象，而是隨處可見。沒有辦法，缺乏信仰的人，在一個缺乏信仰的社會里，便無所畏懼，便不會約束自己，就會忘記千百年來先人的古訓(xùn)，就會為了利益，讓自己成為他人的地獄。有人說，我們要守住底線。但早就沒了底線，或者說底線被隨意地一次又一次突破，又談何守住底線？可守的底線在哪里？一天下午，我和身后的車輛正常地行駛在車道上，突然間，一輛豪華車逆行而來，鳴笛要我們讓路，可是正常行駛的我們無路可躲，于是，感覺被怠慢的那個車主，在車過我們身邊時，搖下車窗痛罵一番。那一瞬間，我驚呆了：為這輛逆行而來的車和這個充滿憤怒的人。車主是一位年輕女子，面容姣好，像是有錢也受過良好教育，然而，這一瞬間，憤怒讓她的面容有些扭曲。被指責(zé)的同時，我竟然沒有一絲的憤怒，倒是有一種巨大的悲涼從心中升起。因為我和她，不得不共同生活在同一個時代，而且有的時候，我們自己也可能成為她。我們都無處閃躲。每一代人的青春都不容易，但現(xiàn)今時代的青春卻擁有肉眼可見的艱難。時代讓正青春的人們必須成功，而成功等同于房子、車子與職場上的游刃有余?？蛇@樣的成功說起來容易，實現(xiàn)起來難，像新的三座大山，壓得青春年華喘不過氣來，甚至連愛情都成了難題。青春應(yīng)當(dāng)浪漫一些，不那么功利與現(xiàn)實，可現(xiàn)今的年輕人卻不敢也不能。房價不斷上漲，甚至讓人產(chǎn)生錯覺：“總理說了不算，總經(jīng)理說了才算?！焙髞砜偨?jīng)理們太過分，總理急了，這房價才稍稍停下急匆匆的腳步。房價已不是經(jīng)濟(jì)問題，而是社會問題政治問題。也許短期內(nèi)房價會表態(tài)性地降一些，然而往前看，你會對房價真正下跌抱樂觀態(tài)度嗎？更何況房價動不動就三萬四萬一平米，它降不降還跟普通人有關(guān)系嗎？所以，熱了《蝸居》。而《暗算》的另類流行，又暴露著職場中的生存不易，論資排輩經(jīng)過短暫退卻，重又占據(jù)上風(fēng)，青春，在辦公室里只能斗智斗勇不敢張揚，不大的年齡卻老張老李的模樣。至于蟻族們，在高漲的房價和越來越難實現(xiàn)的理想面前，或許都在重聽老歌：“外面的世界很精彩，外面的世界很無奈……”當(dāng)你覺得外面的世界很無奈，或許逃離北上廣，回到還算安靜的老家才是出路？浪漫固然可愛，然而面對女友輕蔑一笑之后的轉(zhuǎn)身離去，浪漫，在如今的青春中，還能有怎樣的說服力？如果一個時代里，青春正萬分艱難地被壓抑著，這時代，怎樣才可以朝氣蓬勃？如果人群中，青春中的人們率先拋棄了理想，時代的未來又是什么？

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合同模板03145銷售合同合同編號A2016-10-28買方:賣方：北京信息技術(shù)有限公司根據(jù)《中華人民共和國合同法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)之規(guī)定，買賣雙方就買賣交易事宜平等協(xié)商，確認(rèn)根據(jù)下列條款訂立本合同以資共同遵照執(zhí)行。貨物清單及價格：序號

產(chǎn)品名稱

規(guī)格型號

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合同總價:人民幣壹萬捌仟伍佰伍拾元正（RMB：￥18550元正含增值稅發(fā)票）二質(zhì)量要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品包裝：按廠家標(biāo)準(zhǔn)收貨方式：

三．交貨的時間方式、運輸和保險：2、交貨方式：對于貨物清單，買方要求賣買方指定本合同項下的貨物的收貨單位為：買方指定本合同項下的貨物的收貨人:收貨地址：方按照一次性交貨履行合同交貨義務(wù)。四、付款條款：30天賬期五、接收與異議：1、買方如指定由收貨單位（人）接收貨物，則買方同意對收貨單位（人）的接收、拒收、書面拒收意見等行為負(fù)責(zé)。2、接收流程：（1）采用送貨上門到買方交貨地，在交付產(chǎn)品時，買方應(yīng)對產(chǎn)品品牌、規(guī)格型號、數(shù)量是否符合合同規(guī)定進(jìn)行檢查，符合合同規(guī)定的，買方應(yīng)當(dāng)簽收。對于不符合合同規(guī)定的產(chǎn)品，買方可以拒收。對于以送貨上門方式交貨，買方依照約定拒收的產(chǎn)品，需要由買方保管的，買方應(yīng)負(fù)責(zé)保管。（2）采用托運方式交貨的，買方對產(chǎn)品、規(guī)格型號、數(shù)量有異議的，應(yīng)自產(chǎn)品運到之日起3日內(nèi)，以書面形式向賣方提出。逾期未提出書面異議的，視為賣方交貨義務(wù)履行完畢。3、其他：上述拒收或異議屬于賣方責(zé)任的，由賣方在3日內(nèi)負(fù)責(zé)更換或補齊。六、驗收條款： 賣方對應(yīng)買方進(jìn)行設(shè)備的相關(guān)技術(shù)介紹，同時完成對此交換機端口進(jìn)行流量監(jiān)控的工作。自產(chǎn)品交貨后3日內(nèi)（采用代辦托運方式交貨的，自產(chǎn)品運到之日起3日內(nèi)），買方應(yīng)依照雙方在本合同中約定的質(zhì)量要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行驗收。賣方應(yīng)在接到異議后及時進(jìn)行更換，直至驗收合格。七、售后服務(wù)：按廠家標(biāo)準(zhǔn)，自合同起壹年保修。八、違約責(zé)任：賣方責(zé)任；因不可抗拒的原因造成不能交貨或逾期交貨，每延遲一天需按逾期交貨貨款的0.3%向買方支付違約金。買方責(zé)任：買方不能按時履行其付款義務(wù)的，每延遲一天按合同金額的0.3%支付違約金。違約金，賠償金各種經(jīng)濟(jì)損失，在明確責(zé)任十日內(nèi)支付對方。雙方本著友好協(xié)商的原則，如協(xié)商不好的可以向賣方當(dāng)?shù)胤ㄔ浩鹪V。九、爭議解決方式：1、因貨物的質(zhì)量問題發(fā)生爭議，由質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門或其指定的質(zhì)量鑒定機構(gòu)進(jìn)行質(zhì)量鑒定。貨物符合標(biāo)準(zhǔn)的，鑒定費由甲方承擔(dān)；貨物不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的，鑒定費由乙方承擔(dān)。2、合同履行期間,若雙方發(fā)生爭議，可協(xié)商或由有關(guān)部門調(diào)解解決，協(xié)商或調(diào)解不成的，由當(dāng)事人依法維護(hù)其合法權(quán)益。3、合同履行期間，若雙方發(fā)生爭議，可上訴至賣方所在地人民法院解決，其間產(chǎn)生的費用由敗訴方負(fù)擔(dān)。十、其他：1、本合同一式2份，雙方各執(zhí)1份，傳真件或掃描件具同等法律效力。（以下無正文）賣方：XXXXXXX有限責(zé)任公司買方:電話話:傳真真:2016年10月28日2016年10月28日

《表里的生物》精品教案2《表里的生物》精品教案2

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8/9《表里的生物》精品教案2《表里的生物》精品教案2文本分析

本文是我國詩人、學(xué)者馮至寫的一篇文章。文章語言平實易懂，透露著童趣，符合孩子的需求，很適合學(xué)生閱讀體會。文章主要講了小時候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親會發(fā)聲的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的故事。作者通過這個故事表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心，也讓讀者感受到“我”是一個善于觀察、愛思考的孩子。好奇心是個體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機之一，是個體尋求知識的動力，也是創(chuàng)造性人才的重要特征。文章表現(xiàn)了“我”童年時期的好奇心，所以教師在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行文本閱讀，在閱讀的過程中激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生從生活中去探索、發(fā)現(xiàn)和思考。

教學(xué)目標(biāo)

1.會寫8個生字，重點理解“和諧、神秘、唯恐、洪亮”等詞語。2.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解課文主要講了一個什么故事。3.抓住文中描寫“我”的語言、動作和心理活動的句子，體會“我”是一個怎樣的孩子。4.體會文章表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點

朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，抓住文中描寫“我”的語言和心理活動的句子感受人物形象。

教學(xué)難點

體會文章表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

課時安排

2課時

1.會寫“脆、攔、?！钡?個生字，正確讀寫“機器、鐘樓、洪亮、清脆、單調(diào)”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整體把握課文內(nèi)容，理清文章層次。1.讀寫并積累、運用生字新詞。2.朗讀課文，概括主要內(nèi)容，理清文章層次。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.展示各種生物的圖片，引起學(xué)生對“表里的生物”的思考。導(dǎo)語：大千世界，無奇不有。我們這個星球上有著各種各樣的生物，不管它們的形體是龐大還是渺小，不管它們是五彩斑斕還是色調(diào)單一，不管它們生活在陸地還是空中或大海中，它們的存在讓我們的世界變得豐富多彩。我們身邊的生物千千萬萬，各有各的特點，深深地吸引著我們?？墒牵瑢W(xué)們，你們聽說過表里的生物嗎？今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友就堅信爸爸的表里藏著一個小生物，這是多么不可思議的想法啊！2.板書課題，質(zhì)疑問難：看到這個課題，你有什么想問的嗎？（1）學(xué)生自由發(fā)問，教師板書學(xué)生的問題。示例：表里是什么樣子的？為什么說表里會有生物呢？表里的生物有什么特點呢？……（2）教師展示一塊打開了表蓋的表的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.教師總結(jié)，引出課文?？偨Y(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，表里面有螺絲、齒輪、表針等。但是著名的作家馮至童年時卻認(rèn)為表里面有生物，這是為什么呢？我們一起去讀課文，在文中找答案吧！二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.教師出示馮至的資料，簡介作者。馮至（1905—1993）原名馮承植，字君培，今河北涿州人，詩人、學(xué)者。1921年考入北京大學(xué)，1923年后受到新文化運動的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》。馮至的詩歌顯現(xiàn)出中國古典文化和西方現(xiàn)代文化對他的深刻影響，他的散文在水光山色的描寫中追求一種啟示性的哲理。其代表作品有《蟬與晚秋》《仲尼之將喪》《昨日之歌》《伍子胥》等。2.學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)本課中的生字新詞。（1）自學(xué)生字，針對容易讀錯的字音、容易寫錯的字形做標(biāo)記。（2）分組交流，互相提醒讀字音、寫字形時的注意事項。交流示例：生：“脆”是平舌音，不要讀成翹舌音“chuì”；“蟀”是翹舌音，不要讀成平舌音“suài”。生：“蟀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“率”，點畫較多，不要漏寫。生：“怖”的部首是“忄”，先寫兩點，再寫一豎。3.出示詞語卡，指名認(rèn)讀，檢測學(xué)生自學(xué)情況。機器鐘樓洪亮街心盲人堅硬清脆單調(diào)請求加速齒輪玻璃唯恐丑惡恐怖證實蟋蟀4.引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。三、再讀課文，整體感知過渡：同學(xué)們，作者馮至小時候關(guān)于表里有生物的想法真是太有趣了！我們觀察過表后發(fā)現(xiàn)表里其實只有一些機械零件，那么馮至為什么會產(chǎn)生表里有生物的想法呢？1.再讀課文，聯(lián)系課題想想作者為什么會產(chǎn)生表里有生物的想法。（1）學(xué)生自由朗讀課文，思考問題。（2）小組內(nèi)探討交流。明確：“我”小時候以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，而父親的表里總是不停地發(fā)出清脆的“嘀嗒，嘀嗒”的聲音，所以“我”猜測父親的表里有一個小生物。2.圍繞“表里的生物”這個中心梳理文章內(nèi)容。思考：（1）為了弄清楚“表里的生物”是什么，“我”是怎么做的？（2）從“我”的做法中你感受到“我”是一個怎樣的孩子？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生思考上面兩個問題，理清課文主要寫了一件什么事，初步感悟人物形象的特點。明確：本文主要寫了“我”認(rèn)為表之所以能發(fā)出聲音，是因為表里有生物，為了一探究竟，“我”纏著父親打開表蓋讓“我”看一看。父親滿足了“我”，并騙“我”說表里有一只小蝎子，“我”相信了父親的話。從“我”的做法可以看出“我”是一個富有好奇心，善于觀察、愛思考的孩子。3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章的脈絡(luò)?！艚Y(jié)構(gòu)梳理：本文共21個自然段，可以分為四個部分：第一部分（第1自然段）：寫“我”小時候很幼稚，認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物。第二部分（第2—10自然段）：寫“我”發(fā)現(xiàn)表里面有響聲，猜測里面有生物。第三部分（第11—19自然段）：寫父親打開懷表，騙“我”說里面有蝎子，“我”對此深信不疑。第四部分（第20—21自然段）：寫“我”一直認(rèn)為父親的表里有生物。4.教師小結(jié)。小結(jié)：作者馮至小時候真是太天真可愛了，因為認(rèn)為只有活的生物才會發(fā)出聲音，所以他就猜想會不斷發(fā)出“嘀嗒”聲音的表里一定有一個小生物。不僅如此，他還再三請求父親打開表蓋給自己看一看，而馮至的父親不僅打開表蓋，還巧妙地將表中的生物說成是蝎子，這就滿足了小馮至的好奇心，對他的成長是很有幫助的。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們在初讀課文時，通過自學(xué)的方式掌握了生字新詞，理解了詞語的意思。再讀課文后，我們弄清楚了作者小時候認(rèn)為表里有生物的原因，在此基礎(chǔ)上概括了課文的主要內(nèi)容，感受到了作者小時候富有好奇心，善于觀察、愛思考的特點。我們還劃分了課文段落，理清了文章的層次，這樣，下節(jié)課我們的學(xué)習(xí)將會更有條理地展開。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)生字新詞的方法。（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄明白“我”眼中“表里的生物”究竟是什么。2.抓住文中描寫人物語言、動作和心理活動的句子，體會“我”是一個怎樣的孩子。3.感悟文章表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。1.理解課文內(nèi)容，體會“我”是一個怎樣的孩子。2.受到情感熏陶，激發(fā)求知欲和探索精神，培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.指名說說課文的主要內(nèi)容。明確：小時候，“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親會發(fā)聲的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子住在里面的話。2.學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的初步感知，說說文中的“我”是一個怎樣的孩子。明確：具有強烈的好奇心和求知欲望。3.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：在作者看來，表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物。那么，表里真的有生物嗎？從文中哪些地方可以看出“我”是一個具有強烈的好奇心的孩子？這節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，來弄懂這些問題。二、研讀課文，重點探究1.讀第1自然段，了解“我”小時候幼稚的認(rèn)知。（1）指名讀課文，找出表明“我”幼稚的認(rèn)知的句子。明確：我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。（2）思考：“我”為什么會有這樣的認(rèn)知？預(yù)設(shè)：從第1自然段第三、四句話可以看出“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”是有理有據(jù)的。作者具體列舉了“活的生物”（鳥——叫、狗——吠、蟬——叫、蟲——唱歌）和“死的東西”（鐘——老人在敲、三弦——盲人在彈）發(fā)出聲音這一系列的事實來證實自己的論斷。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會最后一句反問句的作用。明確：用反問句加強語氣，表達(dá)肯定的意思，表明死的東西不會自己走動，更不會自動地發(fā)出和諧的聲音。既強調(diào)了“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”的認(rèn)知，又為下文“我”猜想表里有生物做了鋪墊。2.讀第2—10自然段，了解父親的表引發(fā)了“我”怎樣的猜想。（1）指名讀第2自然段，思考父親的表為什么會引發(fā)“我”的猜想。預(yù)設(shè)：正是由于“我”堅信死的東西不會自己走動，更不會自動地發(fā)出和諧的聲音，所以當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)父親的表“會自己走動”，而且還會發(fā)出“比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些”的聲音時，自然會引起“我”的猜測。（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀“我”和父親的對話，從語言描寫和動作描寫方面分析。預(yù)設(shè)：寫兩個方面體會人物的特點。這段對話具有濃厚的生活氣息，讀來讓人感覺非常親切和感動。從“我”的語言和動作中可以體會到“我”是一個有著強烈好奇心的孩子，對未知的事物充滿了興趣。從父親的語言和動作中可以體會到這是一位嚴(yán)厲的父親。（3）齊讀第9自然段，了解“我”的猜想的具體內(nèi)容，體會心理描寫的作用。明確：“我”由表“會自己走動”，而且還會發(fā)出“比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些”的聲音猜想到“表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物”。作者在這里通過對“我”的心理活動的呈現(xiàn)來引出“我”天真幼稚的猜想，從而由“我”對這塊神秘的懷表的好奇表現(xiàn)了“我”善于觀察、勤于思考的特點，也表現(xiàn)了“我”有強烈的好奇心和求知欲。（4）指名讀第10自然段，抓住重點句子體會“我”的好奇心。①教師出示句子，引導(dǎo)學(xué)生感受“我”的好奇心，與同桌交流?！裨讲辉S我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦?！窀赣H一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。②學(xué)生在班級匯報交流結(jié)果。③引導(dǎo)學(xué)生仿照課文寫一寫自己類似的經(jīng)歷。3.讀第11—19自然段，了解父親打開懷表證實“我”的猜測的過程。過渡：“我”對父親的懷表如此感興趣，急切地想看看表里邊的世界。父親終究還是滿足了“我”，讓我們跟隨作者一起去表里找一找那個神秘的小生物吧?。?）表里的世界是什么樣子的？①出示句子：我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。②學(xué)生結(jié)合上節(jié)課教師展示的表的圖片想象這個“美麗的世界”。③體會“我”看到表里的世界時的心情。示例：在“我”的眼里，表里的世界真奇妙?！懊利惖氖澜纭背浞直砺冻觥拔摇睂Ρ淼南矏壑?，以及見到表的內(nèi)部構(gòu)造時心中的欣喜和激動。（2）表里有生物嗎？①出示句子：“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！蔽覈樍艘惶?，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。②思考：父親為什么說表里邊有一個小蝎子？明確：父親為了不讓“我”動表，故意嚇?！拔摇北砝镞呌幸粋€小蝎子。③抓住關(guān)鍵詞語“嚇了一跳”體會“我”得知表里邊有一個小蝎子時的反應(yīng)。④討論：蝎子是丑惡而恐怖的東西，為什么“我”卻“感到愉快”？明確：因為父親的回答證實了“我”的猜測——表里邊有一個活的生物，這是對“我”的思考和判斷的最大肯定。（3）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文中父親與“我”的對話，感受人物的特點。預(yù)設(shè)：這段對話同樣具有濃厚的生活氣息，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在熟練朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行情景表演。讓學(xué)生在積極參與的過程中體會父親雖然嚴(yán)厲，但是能保護(hù)孩子的好奇心的特點；體會“我”善于打破砂鍋問到底、愛思考的特點。4.讀第20—21自然段，感受“我”發(fā)現(xiàn)表里的生物后自豪的心理。（1）引導(dǎo)學(xué)生從“見人就說”和“不知說了多久”中感受“我”自豪的心理。（2）討論文章結(jié)尾的好處。明確：這樣的結(jié)尾含蓄自然，“不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了”，既表現(xiàn)出了“我”兒時的幼稚、天真，也說明這一段經(jīng)歷成了“我”一生中最美麗的珍藏。5.教師小結(jié)。小結(jié)：同學(xué)們，雖然表里的生物是不存在的，但作者認(rèn)真觀察、勤于思考、勇于探索的精神卻值得我們學(xué)習(xí)。希望你們也能像作者一樣熱愛生活、熱愛科學(xué)，做生活的有心人，能從生活的點滴中引發(fā)一些奇思妙想，從而收獲無窮的知識。三、讀寫結(jié)合，拓展延伸1.回顧課文，想一想小時候的“我”是一個怎樣的孩子，你是從哪些地方看出來的？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，結(jié)合文中描寫人物語言、動作和心理的句子來體會人物的特點。示例：課文的開頭講“我”以為能發(fā)出聲音的都是活的生物，從中可以看出“我”是一個幼稚的孩子，對世界的了解很少；后來，父親懷表里清脆的聲音引起了“我”的關(guān)注，說明“我”是一個充滿好奇心的孩子；通過“我”十分想動父親的表，甚至因此很痛苦，以及看了表里美麗的世界后常常請求父親把表打開給“我”看等事例，體現(xiàn)了“我”具有強烈的求知欲，也說明“我”有不把事情弄清楚決不罷休的科學(xué)精神。2.總結(jié)寫法。（1）寫法呈現(xiàn)：通過人物的語言、動作、心理來表現(xiàn)人物的特點。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀句子，指出句子運用的描寫方法，交流體會其作用。●我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了。（動作描寫）●越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。（心理描寫）●他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！保ㄕZ言描寫）預(yù)設(shè)：教師先以以上三個句子為范例，引導(dǎo)學(xué)生交流體會描寫方法對表現(xiàn)人物特點的作用，然后引導(dǎo)學(xué)生在文中找出類似的句子自主交流。3.拓展訓(xùn)練。過渡：本文在刻畫人物時，細(xì)致入微地描寫了人物的語言、動作、心理，很好地將我們帶入到人物的內(nèi)心世界，去體會人物的內(nèi)心情感。我們在寫寫人或記事作文的時候也可以運用這種方法。請同學(xué)們模仿文中的寫法，動筆寫一寫自己類似的經(jīng)歷。四、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練?！侗砝锏纳铩芬晃臄⑹隽俗髡咝r候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。文章語言自然、樸實，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以教師授課時要盡量營造這種親切的氛圍，讓學(xué)生津津有味地學(xué)、興致勃勃地說。本課教學(xué)中，我把朗讀擺在十分重要的位置，強調(diào)“以讀為本、以講助讀”。我認(rèn)為學(xué)習(xí)語文的過程，實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程，實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學(xué)生自讀自悟，避免教師講得多、提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀，以問促進(jìn)讀”。讓學(xué)生在邊讀邊思、邊讀邊想象、相互討論中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。

be動詞引導(dǎo)的一般疑問句be動詞引導(dǎo)的一般疑問句

be動詞引導(dǎo)的一般疑問句be動詞引導(dǎo)的一般疑問句Isthisyourbook?Yes,itis./No,itisn’t./一般疑問句//肯定回答//否定回答/概念：一般疑問句用于詢問某事物或情況是否屬實，句末用升調(diào)；通常需要對方做出肯定或否定回答，答句中一般有yes或no。形態(tài)：有be引導(dǎo)的一般疑問句，其結(jié)構(gòu)“be(am,is,are)+主語+其他部分？”be的形式隨后面主語的變化而變化，且首字母要大寫。Areyouastudent?你是一名學(xué)生嗎？Yes,Iam.是的，我是。be句式口訣be動詞好偉大，生出am,is還有are。變否定很簡單，not加在be后邊。變疑問也不難，be要移到主語前。還有一點要牢記，句末問號別丟棄。1、一般疑問句的肯定回答和否定回答肯定回答：Yes,主語+be.(主語與be動詞不能縮寫在一起)否定回答：No,主語+be+not.(be動詞常與not縮寫在一起，一般不分開，但am與not不可縮寫，此時應(yīng)寫為I’mnot.)IsMarynine?瑪麗九歲大嗎？Yes,sheis.是的，她是。（肯定回答）No,sheisn’t.不，她不是。（否定回答）2、回答一般疑問句時，答句的主語應(yīng)根據(jù)問句中的主語使用與其相對應(yīng)的人稱代詞。具體情況如以下口訣：回答一般疑問句主語變化口訣我是I，你（你們）是you，we是我們表復(fù)數(shù)。男士he，女士she，所有復(fù)數(shù)都用they；it是“它”代指單數(shù)物。如果問句中是you（你，你們），答語要用I（我）或we(我們)。問句this/that作主語，答句it來代替。3、在朗讀一般疑問句時，要用升調(diào)。其簡略答語用降調(diào)。——Isitaruler?——Yes,itis.人稱代詞的主格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的人稱、數(shù)的變化

單數(shù)

復(fù)數(shù)

人稱代詞主格

形容詞性物主代詞

名詞性物主代詞

人稱代詞主格

形容詞性物主代詞

名詞性物主代詞

第一人稱

I（我）

my（我的）

mine(我的)

we(我們)

our（我們的）

ours（我們的）

第二人稱

you(你)

your(你的)

yours(你的)

you（你們）

your（你們的）

yours（你們的）

第三人稱

he(他),she（她）,it（它）

his(他的)，her(她的)，its(它的)

his（他的),hers（她的）,its（它的）

they（他們）

their（他們的）

theirs(他們的)

人稱代詞主格1、用法：人稱代詞的主格在句中作主語。Heisaboy.2、人稱代詞并列作主語時，其順序為：第二人稱第三人稱第一人稱You,sheandIareinthesameclass.HeandIaregoodfriends.3、復(fù)數(shù)人稱代詞并列做主語時，其順序為：第一人稱第二人稱第三人稱We,youandtheyareYongPioneers.我們、你們和他們都是少先隊員。形容詞性物主代詞形容詞性物主代詞在句中只作定語，在使用時要注意與其所指代的詞在人稱和數(shù)上保持一致。Thisismybrother.HisnameisTom.注意：（1）形容詞性物主代詞相當(dāng)于形容詞，后面必須接名詞。例如：Isthatyourpen?（2）如果名詞前用了形容詞性物主代詞，就不能用冠詞（a,an,the）,指示代詞（this,that,these,those）等修飾該名詞了。Thisishisadesk.(X)Thisishisdesk.(√)(3)與其他形容詞一起修飾名詞時，形容詞性物主代詞要在形容詞的前面。如：theirChinesefriends名詞性物主代詞1、名詞性物主代詞起名詞的作用。例如：Lookatthetwopencils.Theredoneisyoursandtheblueoneismine.看那兩支鉛筆，紅的是你的，藍(lán)的是我的。注意：在使用名詞性物主代詞時，必須有特定的語言環(huán)境，也就是要省略的名詞大家都已經(jīng)知道，已經(jīng)提起過。例如：Thereisabookonthedesk.It’shers.書桌上有本書。是她的。（先提及，大家才明白。）為避免重復(fù)使用名詞，有時可用“名詞性的物主代詞”來代替“形容詞性物主代詞+名詞”。例如：Mybagisyellow,herbagisred,hisbagisblueandyourbagispink.為避免重復(fù)使用bag，上句可寫成Mybagisyellow,hersisred,hisisblueandyoursispink.2、物主代詞“形”變“名”歌形物代變名物代，掌握規(guī)律變得快。多數(shù)詞尾加-s，my,its,his要除外。my把y來變成i，接著再把ne帶。his,its不用變，詞形一樣莫奇怪。

凈資產(chǎn)收益率的計算、影響因素分析及實例凈資產(chǎn)收益率的計算、影響因素分析及實例

/凈資產(chǎn)收益率的計算、影響因素分析及實例凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)的計算方法凈資產(chǎn)收益率也叫凈值報酬率或權(quán)益報酬率,該指標(biāo)有兩種計算方法:一種是全面

攤薄

凈資產(chǎn)收益率;另一種是加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率。不同的計算方法得出不同凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)結(jié)果，那么如何選擇計算凈資產(chǎn)收益率的方法就顯得尤為重要。對從兩種計算方法得出的凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)的性質(zhì)、含義及計算選擇,筆者談點看法：一、性質(zhì)比較兩種計算方法得出的凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)的性質(zhì)比較:全面攤薄凈資產(chǎn)收益率=報告期凈利潤÷期末凈資產(chǎn)―――――（1）加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率=報告期凈利潤÷平均凈資產(chǎn)―――――（2）在全面攤薄凈資產(chǎn)收益率計算公式(1)中，分子是時期數(shù)列，分母是時點數(shù)列。很顯然分子分母是兩個性質(zhì)不同但有一定聯(lián)系的總量指標(biāo),比較得出的凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)應(yīng)該是個強度指標(biāo),用來反映現(xiàn)象的強度,說明期末單位凈資產(chǎn)對經(jīng)營凈利潤的分享。在加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率計算公式(2)中,分子凈利潤是由分母凈資產(chǎn)提供，凈資產(chǎn)的增加或減少將引起凈利潤的增加或減少。根據(jù)平均指標(biāo)的特征可以判斷通過加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率計算公式(2)中計算出的結(jié)果是個平均指標(biāo)，說明單位凈資產(chǎn)創(chuàng)造凈利潤的一般水平。二、含義比較二、兩種計算方法得出的凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)的含義比較：由于兩種計算方法得出的凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)的性質(zhì)不同，其含義也有所不同。在全面攤薄凈資產(chǎn)收益率計算公式(1)中計算出的指標(biāo)含義是強調(diào)年末狀況，是一個靜態(tài)指標(biāo)，說明期末單位凈資產(chǎn)對經(jīng)營凈利潤的分享,能夠很好的說明未來

w/473218.htm"

股票價值

的狀況，所以當(dāng)公司發(fā)行股票或進(jìn)行股票交易時對股票的價格確定至關(guān)重要。另外全面攤薄計算出的凈資產(chǎn)收益率是影響公司價值指標(biāo)的一個重要因素，常常用來分析每股收益指標(biāo)。在加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率計算公式(2)中計算出的指標(biāo)含義是強調(diào)經(jīng)營期間凈資產(chǎn)賺取利潤的結(jié)果,是一個動態(tài)的指標(biāo),說明經(jīng)營者在經(jīng)營期間利用單位凈資產(chǎn)為公司新創(chuàng)造利潤的多少。它是一個說明公司利用單位凈資產(chǎn)創(chuàng)造利潤能力的大小的一個平均指標(biāo),該指標(biāo)有助于公司相關(guān)利益人對公司未來的盈利能力作出正確判斷。三、計算選擇凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)的計算選擇：由于凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)是一個綜合性佷強的指標(biāo)。從經(jīng)營者使用會計信息的角度看，應(yīng)使用加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率計算公式(2)中計算出的凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)，該指標(biāo)反應(yīng)了過去一年的綜合管理水平，對于經(jīng)營者總結(jié)過去，制定經(jīng)營決策意義重大。因此，企業(yè)在利用

杜邦財務(wù)分析體系

分析企業(yè)財務(wù)情況時應(yīng)該采用加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率。另外在對經(jīng)營者

業(yè)績評價

是也可以采用。從企業(yè)外部的相關(guān)利益人股東看，應(yīng)使用全面攤薄凈資產(chǎn)收益率計算公式(1)中計算出的凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)，只是基于股份制企業(yè)的特殊性：在增加股份時新股東要超面值繳入資本并獲得同股同權(quán)的地位,期末的股東對本年利潤擁有同等權(quán)利。正因為如此，在中國證監(jiān)會發(fā)布的《公開發(fā)行股票公司信息披露的內(nèi)容與格式準(zhǔn)則第二號：年度報告的內(nèi)容與格式》中規(guī)定了采用全面攤薄法計算凈資產(chǎn)收益率。全面攤薄法計算出的凈資產(chǎn)收益率更適用于股東對于公司股票交易價格的判斷，所以對于向股東披露的會計信息，應(yīng)采用該方法計算出的指標(biāo)?？傊?對企業(yè)內(nèi)更多的側(cè)重采用加權(quán)平均法計算出的凈資產(chǎn)收益率;對企業(yè)外更多的側(cè)重采用全面攤薄法計算出的凈資產(chǎn)收益率。凈資產(chǎn)收益率的影響因素分析（1）凈資產(chǎn)收益率的影響因素：影響凈資產(chǎn)收益率的因素主要有

總資產(chǎn)報酬率

、負(fù)債利息率、

企業(yè)資本結(jié)構(gòu)

和

所得稅率

等?？傎Y產(chǎn)報酬率凈資產(chǎn)是企業(yè)全部資產(chǎn)的一部分，因此，凈資產(chǎn)收益率必然受企業(yè)總資產(chǎn)報酬率的影響。在負(fù)債利息率和

view/55918.htm"

資本

構(gòu)成等條件不變的情況下，總資產(chǎn)報酬率越高，凈資產(chǎn)收益率就越高。負(fù)債利息率負(fù)債

利息率

之所以影響凈資產(chǎn)收益率．是因為在

資本結(jié)構(gòu)

一定情況下，當(dāng)負(fù)債利息率變動使總資產(chǎn)報酬率高于負(fù)債利息率時，將對凈資產(chǎn)收益率產(chǎn)生有利影響；反之，在總資產(chǎn)報酬率低于負(fù)債利息率時，將對凈資產(chǎn)收益率產(chǎn)生不利影響。資本結(jié)構(gòu)或負(fù)債與所有者權(quán)益之比當(dāng)總資產(chǎn)報酬率高于負(fù)債利息率時，提高負(fù)債與所有者權(quán)益之比，將使凈資產(chǎn)收益率提高；反之，降低負(fù)債與所有考

權(quán)益

之比，將使凈資產(chǎn)收益率降低。所得稅率因為凈資產(chǎn)收益率的分子是凈利潤即稅后利潤，因此，所得稅率的變動必然引起凈資產(chǎn)收益率的變動。通常．所得稅率提高，凈資產(chǎn)收益率下降；反之，則凈資產(chǎn)收益率上升。下式可反映出凈資產(chǎn)收益率與各影響因素之間的關(guān)系：凈資產(chǎn)收益率=凈利潤/平均凈資產(chǎn)=（

息稅前利潤

-負(fù)債×負(fù)債利息率）×（1-所得稅率）/凈資產(chǎn)=（

總資產(chǎn)

×總資產(chǎn)報酬率-負(fù)債×負(fù)債利息率）×/凈資產(chǎn)=（總資產(chǎn)報酬率+總資產(chǎn)報酬率×負(fù)債/凈資產(chǎn)-負(fù)債利息率×負(fù)債/凈資產(chǎn)）×（1-所得稅率）=[總資產(chǎn)報酬率+（總資產(chǎn)報酬率-負(fù)債利息率）×負(fù)債/凈資產(chǎn)]×（1-所得稅率）（2）凈資產(chǎn)收益率

因素分析

明確了凈資產(chǎn)收益率與其影響因素之間的關(guān)系，運用

HYPERLINK

連環(huán)替代法

或

定基替代法

，可分析各因素變動對凈資產(chǎn)收益率的影響。凈資產(chǎn)收益率的缺陷第一，凈資產(chǎn)收益率的計算，分子是凈利潤，分母是凈資產(chǎn)，由于企業(yè)的凈利潤并非僅是凈資產(chǎn)所產(chǎn)生的，因而分子分母的計算口徑并不一致，從邏輯上是不合理的。第二，凈資產(chǎn)收益率可以反映企業(yè)凈資產(chǎn)(股權(quán)資金)的收益水平，但并不能全面反映一個企業(yè)的資金運用能力。道理十分明顯，全面反映一個企業(yè)資金運作的整體效果的指標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是

總資產(chǎn)收益率

，而非凈資產(chǎn)收益率，所謂總資產(chǎn)收益率，計算公式是：凈利潤÷資產(chǎn)總額(負(fù)債十所有者權(quán)益)×100%比較一下它與凈資產(chǎn)收益率的差別，僅在于分母的計算范圍上，凈資產(chǎn)收益率的計算分母是凈資產(chǎn)，總資產(chǎn)收益率的計算分母是全部資產(chǎn)，這樣分子分母才具有可比性，在計算口徑上才是一致的。第三，運用凈資產(chǎn)收益率考核企業(yè)資金利用效果，存在很多局限性。（1）每股收益與凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)互補性不強。由于各個上市公司的資產(chǎn)規(guī)模不相等，因而不能以各企業(yè)的收益絕對值指標(biāo)來考核其效益和管理水平。目前，考核標(biāo)準(zhǔn)主要是每股收益和凈資產(chǎn)收益率兩項相對數(shù)指標(biāo)，然而，每股收益主要是考核企業(yè)股權(quán)資金的使用情況，凈資產(chǎn)收益率雖然考核范圍略大(凈資產(chǎn)包括股本、資本公積、盈余公積、未分配利潤)，但也只是反映了企業(yè)權(quán)益性資金的使用情況，顯然在考核企業(yè)效益指標(biāo)體系的設(shè)計上，需要調(diào)整和完善。（2）以凈資產(chǎn)收益率作為考核指標(biāo)不利于企業(yè)的橫向比較。由于企業(yè)負(fù)債率的差別，如某些企業(yè)負(fù)債畸高，導(dǎo)致某些微利企業(yè)凈資產(chǎn)收益率卻偏高，甚至達(dá)到了配股要求，而有些企業(yè)盡管效益不錯，但由于財務(wù)結(jié)構(gòu)合理，負(fù)債較低，凈資產(chǎn)收益率卻較低，并且有可能達(dá)不到配股要求。（3）考核凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)也不利于對企業(yè)進(jìn)行縱向比較分析。企業(yè)可通過諸如以負(fù)債回購股權(quán)的方式來提高每股收益和凈資產(chǎn)收益率，而實際上，該企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和資金利用效果并未提高。以200O年度實施國有股回購的上市公司“云天化”為例，該公司2000年的

利潤總額

由上可以看出，以凈資產(chǎn)收益率指標(biāo)作為企業(yè)再籌資的考核標(biāo)準(zhǔn)，弊病較多，而改用總資產(chǎn)收益率考核，較之要合理得多，一方面可以恰當(dāng)?shù)胤从称髽I(yè)資金利用效果，幫助投資者作出正確的投資決策，也可以在一定程度上避免企業(yè)玩“數(shù)字游戲”達(dá)標(biāo)。因此筆者認(rèn)為，為全面地考核企業(yè)資金利用效用，引導(dǎo)社會資源的合理流動，真正使資金流向經(jīng)濟(jì)效益高的企業(yè)，抑制企業(yè)籌資沖動，應(yīng)改用總資產(chǎn)收益率來作為配股和增發(fā)的考核標(biāo)準(zhǔn)。加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率計算表（本表須經(jīng)執(zhí)業(yè)注冊會計師核驗）填表人:填表日期:項目金額（萬元）年末凈資產(chǎn)年度加權(quán)平均凈資產(chǎn)年度凈利潤年度加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率（%）年度非經(jīng)常性損益：扣除非經(jīng)常性損益后年度凈利潤扣除非經(jīng)常性損益后年度加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率（%）扣除前后年度加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率較低者的簡單平均（%）加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率定義公式凈資產(chǎn)收益率=

凈利潤

*2/（本年期初凈資產(chǎn)+本年期末凈資產(chǎn)）杜邦公式（常用）凈資產(chǎn)收益率=

銷售凈利率

*

資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率

*杠桿比率凈資產(chǎn)收益率=凈利潤/凈資產(chǎn)凈資產(chǎn)收益率=（凈利潤/銷售收入）*（

銷售收入

/總資產(chǎn)）*（總資產(chǎn)

/

凈資產(chǎn)）凈資產(chǎn)收益率的因素分析案例[實例]公司有關(guān)資料如下表：

項目

1999年

2000年

平均總資產(chǎn)

69491

100731