中班教學(xué)教案反思20篇

中班教學(xué)教案反思20篇

第1篇、中班社會教學(xué)活動我不亂扔?xùn)|西教案反思

目標(biāo)

教育幼兒懂得要留意保持環(huán)境的干凈、衛(wèi)生，養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的習(xí)慣。

預(yù)備

布置兩處有亂扔物品的現(xiàn)場〔室內(nèi)、室外〕。

過程

1．教師提示這里有人亂扔?xùn)|西，請小朋友把扔在地上的東西撿起來，按物品的特征擺放在應(yīng)放的地方或丟到垃圾箱里。

2．教師和幼兒一起賞識整理后的房間或場地。

3．學(xué)說一句話“我不亂扔?xùn)|西”。

4．到另一個現(xiàn)場，用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒覺察亂扔物品的現(xiàn)象，共同整理與賞識，學(xué)說一句話。

建議

1.這種活動一兩周就可以進展一次。尋常教師可用“我不亂扔?xùn)|西”提示幼兒把物品擺放好。

2.可播放《豬八戒吃西瓜》的錄像片，讓幼兒理解，亂扔?xùn)|西給人帶來的麻煩。

教學(xué)反思：

社會教育是一個長期的過程，我們將連續(xù)探討和努力，將社會教育滲透到幼兒的日常生活中。第2篇、中班體育教學(xué)活動規(guī)劃歡快小足球教案反思

一、設(shè)計意圖

幼兒園安康教育是要依據(jù)幼兒身心進展特點，綜合運用多種活動形式，提高幼兒活動熬煉的興趣。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：用幼兒感興趣的方式進展根本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。要依據(jù)幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。球是幼兒最寵愛的活動器械之一，具有會滾動、能彈跳等特性，不僅能進展幼兒走、跑、跳、平衡等動作，對其非智力因素的進展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限于對皮球的生疏及玩法，但中班幼兒隨著運動閱歷的積存，常會把皮球當(dāng)作足球踢著玩。足球運動是最具魅力的體育工程之一，具有活潑型、豐富性、生動性及競賽性等特點。假設(shè)把足球設(shè)置成適合幼兒玩樂的足球玩耍，幼兒便會對其感興趣，并在足球運動中身心安康進展。因而，針對中班幼兒對球類活動的興趣點和需要，特設(shè)計此活動以進展足球技能玩耍的練習(xí)為主，提高其運動力氣，使幼兒在足球運動中體驗歡快玩足球的樂趣。

二、活動名稱與內(nèi)容體育--歡快小足球

三、活動目標(biāo)

1、寵愛足球運動，對足球玩耍有興趣。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運球。

重點：學(xué)習(xí)左右腳交替運球的動作要領(lǐng)。

難點：能左右腳交替運球。

四、活動預(yù)備

1、學(xué)問預(yù)備：在上一節(jié)教學(xué)活動中，幼兒已玩過足球玩耍，學(xué)會了傳接球和定點射門。

2、物質(zhì)預(yù)備：足球人手一個、足球門、背景音樂。

五、活動過程

〔一〕開頭局部

1、教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么？〔足球〕。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師帶著幼兒做身體的拉伸練習(xí)。

3、聽音樂做足球操。

〔二〕根本局部

1、復(fù)習(xí)傳接球和定點射門。

〔1〕教師：小隊員們，上節(jié)課我們一起玩了足球玩耍，傳接球和定點射門，現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下這兩個本領(lǐng)。

〔2〕幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。

〔3〕集體練習(xí)定點射門。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運球。

〔1〕教師：你們會用兩只腳來協(xié)作踢球嗎？誰來試試？請幼兒來試一試。

〔2〕教師示范用左右腳交替向前運球，留意腳部用力要適中，并把握好球的方向。

〔3〕幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運球：小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領(lǐng)大。教師進展個別指導(dǎo)。

〔4〕幼兒集體用左右腳交替運球至目的地并運回。

3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運球與射門結(jié)合，幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4、玩耍：運球射門對抗賽

〔1〕幼兒分成紅藍兩隊，每隊10人。明確各隊球門后玩耍開頭，各隊第一位小隊員左右腳交替向球門方向運球，到達球門前射門，然后跑回起點，其次個小隊員依次動身，進球多的隊獲勝。

〔2〕小結(jié)競賽狀況，總結(jié)閱歷，再次進展競賽。

〔三〕完畢局部放松運動：親親小足球。幼兒每人抱一個小足球，用球小扣自己的身體部位，并和同伴用足球輕小扣打肩、背、手、腳等部位，以到達放松的目的。

六、活動延長在日常體育活動中連續(xù)增設(shè)足球玩耍，為幼兒供給練習(xí)，玩耍的時機，開發(fā)的玩法，豐富足球玩耍的內(nèi)容，提高幼兒對足球運動的生疏和寵愛。

活動反思：

本次教學(xué)活動設(shè)計是在幼兒運球繞障礙的根底上要求幼兒運用左右腳運球。因此對于幼兒的靈敏性、敏捷性、距離感和協(xié)調(diào)性的要求就更高了。幼兒在剛開頭練習(xí)的時候常常會為了記住換腳而遺忘把握足球讓足球滾出很遠再去追球。對于一些左右腳交替運球不太流暢的幼兒，我放低要求，讓他們先嫻熟的運球后再考慮左右腳。少了這層思慮后，幼兒運球的身影輕快了很多。一次活動并不能讓幼兒把握一個技能，我們需要更多的練習(xí)。讓幼兒寵愛這項活動多余技能訓(xùn)練。第3篇、中班安康社會領(lǐng)域靈敏的關(guān)節(jié)教學(xué)設(shè)計教案反思

活動目的：

1、初步了解人體的主要關(guān)節(jié)及其構(gòu)造，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲。

2、感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系及其重要性。

3、初步懂得疼惜關(guān)節(jié)的重要性，增加自我疼惜意識。

4、培育幼兒的創(chuàng)思維和的大膽嘗試的精神。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動預(yù)備：

紙筒夾板假設(shè)干、人體骨骼掛圖一份、娃娃紙偶兩個、機器人圖片、小精靈圖片各一張、響鈴、沙包假設(shè)干、紙箱兩個、塑料筐兩個。

活動過程：

一、高矮人玩耍玩耍導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探究興趣，生疏關(guān)節(jié)。

1、引導(dǎo)語：今日教師給你們帶來了一個玩耍，名字叫高矮人玩耍。

師：小朋友們，一起來玩吧。瞧！矮人來了，高人來了，變矮了，變高了。變矮了，變高了。來，我們一起學(xué)習(xí)矮人走路，高人走路。矮人跳，高人跳。矮人轉(zhuǎn)個圈，高人轉(zhuǎn)個圈。二、引導(dǎo)幼兒觀看，探究覺察關(guān)節(jié)，查找關(guān)節(jié)，并了解其作用。

〔1〕師：小朋友，剛剛我們?yōu)槭裁茨茏兏?、變矮呢？手和腳怎么會動呢？是我們哪個身體部位動起來呢？

幼兒A：膝蓋這里會動。幼兒B腳和手這樣能動?！?〕出示人體骨骼圖片，教師向幼兒介紹關(guān)節(jié)。

師：我們身體里有很多塊骨頭，骨頭和骨頭之間有連接的地方，連接骨頭能動的地方就是關(guān)節(jié)。我們能這么靈敏的運動都是關(guān)節(jié)在幫助。

〔3〕出示娃娃紙偶，了解重要關(guān)節(jié)的名稱。

師：小朋友們，我這里有兩個娃娃紙偶，看看他們有什么不同？

幼兒A：男孩娃娃頭腳都能動。

幼兒B：女孩娃娃不會動，確定沒關(guān)節(jié)。

師：娃娃有關(guān)節(jié)才會動，我們有沒有關(guān)節(jié)？小朋友們找一找，我們身體哪里能動，哪些地方藏著關(guān)節(jié)呢？

引導(dǎo)幼兒查找身體的關(guān)節(jié)。如：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)等。

〔4〕幼兒集體探討，教師引導(dǎo)幼兒溝通查找覺察的結(jié)果。

〔5〕小結(jié)：人體上有很多關(guān)節(jié)，是關(guān)節(jié)讓我們身體的各個部位動起來的。關(guān)節(jié)能夠彎曲，有的關(guān)節(jié)還能轉(zhuǎn)動，這樣我們的身體就能夠靈敏地運動了。

三、玩耍機器人與小精靈，讓幼兒體驗關(guān)節(jié)的重要性。

師：關(guān)節(jié)可以使我們的身體靈敏運動，那假設(shè)身體沒有關(guān)節(jié)或者關(guān)節(jié)損傷了不能活動會怎么樣？下面我們再做一個玩耍：機器人與小精靈。

1、玩耍簡介：教師請4名幼兒分成兩隊,一隊扮機器人，教師將紙筒夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié),雙臂套紙夾長臂。一隊扮小精靈,教師發(fā)出口令。兩隊分別從對面紙箱取沙包或響鈴放回塑料筐內(nèi)，在規(guī)定時間內(nèi)哪隊取得物品多即獲勝。兩隊互換角色重復(fù)玩耍。

2、教師引發(fā)幼兒爭論:為什么小精靈隊取得多，,機器人隊取得少?機器人哪個關(guān)節(jié)不能活動？

小結(jié)：人體假設(shè)沒有關(guān)節(jié)活動起來很困難，有了關(guān)節(jié)活動起來很靈敏、便利。關(guān)節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。

四、疼惜關(guān)節(jié)1、關(guān)節(jié)對我們有這么大的作用，我們該如何疼惜？〔請個別幼兒答復(fù)。〕2、通過幼兒情景表演，爭論疼惜關(guān)節(jié)的一些方法。

3、小結(jié)，幫助幼兒提升疼惜關(guān)節(jié)的閱歷。

在活動中要留意安全，活動時留意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；體育活動中留意相互躲閃避開摔傷；跳動或提拿重物時留意疼惜好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。不要一下子進展太猛烈的動作以免關(guān)節(jié)脫臼，甚至骨折。運動前先把韌帶放松、活動開。要常常運動讓我們的關(guān)節(jié)越來越靈敏。

五、延長活動：《關(guān)節(jié)操》

師：小朋友們，我們今日生疏了這么多關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)對我們身體格外重要，所以我們確定要好好疼惜我們的關(guān)節(jié)?，F(xiàn)在我們就一起跟著音樂做一做關(guān)節(jié)操吧。

好了，關(guān)節(jié)操做完了，小朋友們，你們還想做《機器人與小精靈》玩耍嗎？下課后教師與你們一起做！

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場玩?；顒?。教無定法，無論承受哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。第4篇、中班繪畫紅燈籠教學(xué)反思

活動反思：

是一節(jié)繪畫活動，中班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對他們繪畫的要求也不是很高。

通過繪畫活動，有利于進展幼兒的觀看力，感受力，認知力氣，想象力等。這些力氣的進展有利于促進幼兒制造思維的進展。今日下午的教學(xué)活動是美術(shù)涂色《紅燈籠》，在美術(shù)活動中，本學(xué)期難度有所增加，原本是選擇單色涂，現(xiàn)以雙色涂為主，引導(dǎo)幼兒觀看物體的多面性，運用每個面進展選擇性的涂色。活動前，我進展了充分的預(yù)備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于紅燈籠小朋友不是特別生疏，所以在活動一開頭，我進展了賞識活動，讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀看中，能進展構(gòu)造性的分析，通過多面性的生疏來進展涂色。紅燈籠分成兩個局部，第一個局部是燈籠主題，其次個局部是座，第三局部是流蘇。通過本次活動一方面生疏了紅燈籠，另一方面生疏了顏色，同時積存了孩子對顏色感知欲。

中班美術(shù)活動主要是以涂色和粘貼為主。涂色主要是進展幼兒的大肌肉運動，手指精細動作進展，顏色感知力力氣。通過涂色加強了幼兒手眼協(xié)調(diào)力氣，同時又能磨練幼兒的急躁。在涂色教學(xué)活動中，主要引導(dǎo)幼兒留意力集中，坐姿正確。本次活動中，幼兒能用紅色和黃色進展涂色，并能依據(jù)教師的要求進展作畫。

整個活動下來，覺察的問題很多。第一在教師講解時必需明確要求，確定要讓幼兒明白布置的任務(wù)。其次教師在繪畫活動中，一邊講解一邊示范，在示范中要正確繪畫姿勢。第三當(dāng)教師請一個孩子示范涂色時，覺察孩子拿筆涂色時，身體擋住了其他小朋友的視線，后面的小朋友看不出來，教師可以把那個蘋果放搞一些，這樣可以讓大家看到同伴涂色的過程。教師提的問題也不到位，沒有引導(dǎo)幼兒觀看他的涂色方法。在指導(dǎo)幼兒觀看比較教師和個別幼兒的涂色方法時，教師的提問也不夠到位，做法不夠靈敏。教師的提問應(yīng)改成：XX小朋友涂色時從哪里開頭涂的？他的筆是怎樣動的？教師剛開頭涂色時從蘋果哪里開頭涂，涂到哪里？筆是朝哪個方向動的？你覺得哪種涂色方法更好，為什么？另外教師可以先和大家觀看他的涂色方法，然后和那個小朋友一起涂色，引導(dǎo)幼兒進展觀看比照兩種方法的不同效果。這樣在幼兒操作時，就不會消逝局部幼兒在蘋果中間開頭涂色，或雖然是按一個挨次涂色，但是涂色沒有先后挨次，涂到哪就哪，有的地方漏涂的想象。

活動完畢后，我將幼兒的作品放在呈現(xiàn)板上，讓幼兒自己賞識作品。孩子們興奮地圍著板快又唱又跳，用小手指著向同伴介紹自己的杰作。雖然有些幼兒的作品在我們眼里看來，線條畫得并不流暢，甚至有些可以說是“怪異”，但他們覺得很成功，很歡快，這就是我所追求的教學(xué)境地。第5篇、中班語言活動教學(xué)設(shè)計三只想生病的小狗教案反思

活動目標(biāo)：

能理解故事的主要內(nèi)容，并說出自己的看法。

知道要關(guān)心別人、不給別人添麻煩的道理。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：小黃狗、小黑狗、小花狗、灰狗媽媽、小白狗等圖片假設(shè)干。

活動指導(dǎo)：

1．講出故事名稱，引導(dǎo)幼兒大膽想象、推想。

★引導(dǎo)語：教師告知你們一件驚異的事：有三只小狗想生病，請小朋友猜猜：三只小狗為什么想生病?

2．表達故事，引導(dǎo)幼兒賞識。

★引導(dǎo)語：三只小狗到底為什么想生病?讓我們來聽聽故事吧。

★教師完整表達故事，以提問的方式幫助幼兒理解故事：

o為什么三只小狗寶寶觀看小白狗妹妹生病了也想生病?

o三只小狗是怎樣讓自己生病的?

o三只小狗生病的時候，它們的媽媽辛苦嗎?

o灰狗媽媽生病住院了。有一天，三只小狗帶了水果去給媽媽吃，帶了什么水果?水果是從哪里得到的?

o灰狗媽媽出院這天，三只小狗拉著灰狗媽媽的手說了什么?三只小狗還想生病嗎?

3.引導(dǎo)幼兒利用圖片，擺擺圖片、說說故事。

4.聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)幼兒思考：你們寵愛三只小狗嗎?為什么?你想不想生病?為什么?

活動建議生活活動：啟發(fā)幼兒常常熬煉身體，避開生病。

區(qū)域活動：語言區(qū)投放小黃狗、小黑狗、小花狗、灰狗媽媽等圖片，引導(dǎo)幼兒連續(xù)表達故事。

活動反思：

在閱讀活動的生活情景中，蘊涵著很多問題，有的問題是在孩子認知環(huán)境中提出的，如“為什么白狗媽媽端給狗妹妹吃東西?”有的是受某些因素影響產(chǎn)生的，如“什么是艷羨呀?”作為教師要抓住孩子提出的問題，并以此引發(fā)孩子的思考，由于某些問題能夠幫助孩子產(chǎn)生沖突和沖突能激起孩子間的互動，嘗試運用閱歷解決問題，促進孩子思維流暢性的進展。

一、在問題中進展孩子的思維力氣

在“三只想生病的小狗”的閱讀活動中，孩子們對于“為什么三只灰狗都躺在床上?”的問題，他們有的說是小狗生病了，有的覺得小狗懶，還有的認為是天冷小狗不情愿起床，雖然這些都是種種假想，但在孩子們的眼中，這就是他們真實的想法，是他們自己的感受，由此看來問題的提出、解決，促進了孩子思維流暢性的進展，思維變通，標(biāo)志著孩子思維的靈敏性。

二、在問題中培育孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

在本次閱讀活動中的另一問題“為什么白狗媽媽推著灰狗媽媽”從這外表現(xiàn)象中其實隱蔽著隱性的教育價值，即升華到情感問題，知道在日常生活中，朋友間要相互幫助，在大人勞碌的狀況下不無理取鬧，要體諒媽媽爸爸的勞動，要關(guān)愛家人、朋友等，在這些問題中習(xí)得閱歷，形成良好的品質(zhì)。

所以作為教師在活動中要急躁地傾聽孩子的想法，由于只有當(dāng)問題真正成為孩子的問題時，他們才是學(xué)習(xí)的仆人。第6篇、中班語言教學(xué)活動設(shè)計小鳥和牽?；ń贪阜此?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培育幼兒傾聽力氣，理解和豐富詞語、句型。

2、通過提問，幫助幼兒形成有規(guī)律的口語表達。

3、通過看圖說話，鼓舞幼兒用清楚、準(zhǔn)確的語言進展表達，培育自主表達的的習(xí)慣。

4、培育幼兒觀看力氣。

5、引導(dǎo)幼兒進展故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友情的溫存。同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么難過，為什么歡快。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄有小鳥歡快叫聲的U盤。

2、手繪掛圖6幅，牽?；▓D片一張，小鳥圖片一張。

3、舒緩、溫馨的音樂〔U盤〕

4、以下頭飾各一：小鳥牽?；ㄐ▲B鳳仙花

小草頭飾假設(shè)干小花頭飾假設(shè)干

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

小朋友們好！今日，我們這里來了一個好朋友，他也要向大家打招呼?！卜判▲B的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片?！承▲B的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀?！矤颗；ǖ膱D片〕看牽?；ㄊ裁礃拥?？象小喇叭呀。牽牛花還有一個特點，他會爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會有什么好玩的故事呢？小朋友們和教師一起看一看。

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀看手繪，了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。

3、教師在秀麗的音樂聲中表達故事。

4、引導(dǎo)幼兒答復(fù)以下問題：

小鳥住在哪里？他每天為什么這么歡快？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么答復(fù)小鳥的懇求的？小鳥為什么難過？你難過的時候會怎么做？請做一個難過的表情--哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？假設(shè)你生病了，好朋友來看你，你會怎么樣？做一個歡快的表情吧。

5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

6、請幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒留意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結(jié)尾參與禮儀教育中的三字兒歌：小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍?。好朋友，齊快活。

延長活動：

和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)幼兒畫出自己寵愛的并進展描述。

活動反思：

今日教學(xué)了《小鳥和牽牛花》一課，有優(yōu)點也有缺乏，現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思！

由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫，自己制作字卡詞卡，對重點段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，預(yù)備上課用！

導(dǎo)入課時，我用簡筆畫生動地畫出了得意的小鳥和秀麗的牽?；ǎ褜W(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀教學(xué)時。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的根底上，出示幾個學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實。

在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情，在讀的時候要帶著難過的語氣來讀和苦痛的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了！

我覺得我這節(jié)課的缺乏之處是有點拖堂了，還是我的語句有點不夠精煉，我說的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個別學(xué)生的語言表達力氣還應(yīng)個別訓(xùn)練?。?/p>

本課教學(xué)給我的最大感受是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實實的去強化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程，對于我來說是一種最好的進步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。第7篇、中班體育活動椅子玩耍教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒探究在椅子上的平衡力氣。

2.熬煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)，反響力氣。

3.培育幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力氣，體驗玩玩耍的樂趣。

一、從幼兒的興趣入手細心設(shè)計活動。

“椅子”

陪伴著中班幼兒走過了三個春秋，是小朋友離不了的好伙伴。

在尋常的活動中，幼兒就很寵愛有意無意地玩些椅子玩耍，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些玩耍往往因擔(dān)憂安全問題而被限制。

依據(jù)幼兒的這些特點，滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設(shè)計椅子玩法。

通過椅子玩耍，練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動作。

在這個活動中既熬煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育玩耍的歡快。

二、抓住重點、難點層層深入。

本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)狀況為主旨，運用多種教學(xué)方法來開展活動。

如玩耍法在整個活動中就較為突出。

玩耍是幼兒最寵愛的活動，玩耍能增加幼兒參與活動的興趣。

開頭局部〔預(yù)備運動〕“椅子操”

幼兒在場地上坐成3排，前后左右距離80～100厘米，與教師一起借助椅子坐如下活動：

坐在椅子上，做上肢運動；站在椅子前做體測運動；在椅子側(cè)面做壓腿、單腿跪等下肢運動；在椅子背后站立，雙手撐椅面做平衡練習(xí)；站在椅面上做上舉、下蹲動作等。這是整個活動的開頭，是讓幼兒有個好的心情后進展活動的根底。為下面的活動做了鋪墊工作。

根本局部騎著馬兒去郊游。

先嘗試玩椅子的多種方法，練習(xí)馬術(shù)如：

站在椅子上跳下去，單腿站立練習(xí)平衡等。

接著鼓舞幼兒相互合作，增加玩耍難度，如：把椅子放成一排，從椅子上跨過去、走平衡等。再鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)，進展多種嘗試。設(shè)計椅子玩法的時候，我在敬重幼兒的前提下，適當(dāng)?shù)剡M展指導(dǎo)，以玩?；锇榈厣矸輩⑴c進去，以增加玩耍地趣味性。

在活動中，跨跳的動作難度較大，我作了重點的示范，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，練習(xí)我隨時留意幼兒的安全，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí)，降低活動的難度，而且安全系數(shù)也會相應(yīng)的提高。

在活動最終，組織幼兒與椅子上聽音樂做玩耍，整個活動考慮到幼兒的運動負荷，激緩結(jié)合。

三、活動中始終突出幼兒的主體性。

在活動中，我把大局部時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊，從而使活動具有確定的運動密度和強度。

讓幼兒在進展搭建、嘗試運動的活潑氣氛中把握活動的重、難點。

讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能，也表達了活動的趣味性。

活動反思：

幼兒在上本節(jié)課的時候興趣特別的高，特別是讓孩子們從凳子上往下跳的時候，有幾個女生還是有些可怕，在教師的一句鼓舞：“你可以的”，勇敢的跳下來了。在兩人、三人、四人站在一個椅子上時，充分發(fā)揮孩子們的思維，效果比較明顯，特別是表達了團結(jié)協(xié)作的精神。這節(jié)課到達了確定的成效。第8篇、中班社會活動我的生日教學(xué)反思

活動反思：

在孩子的生活中，知道自己的生日最會很吵鬧而且會有很多的禮物。這節(jié)課中，孩子無比的興奮，大家都能回憶自己過生日時的歡快?；貞浀亩际嵌Y物和歡快的情景。在課程中，我們不僅要讓孩子知道自己的生日是哪天，同時跟朋友一起共享自己生日的某些活動。但是我們最終的延長活動里也要讓孩子感受到我們的生日就是母親苦痛的日子。我們也要好好的報答母親。讓孩子在回去為宏大的母親做一件有意義的事。有人說,生日是為了紀(jì)念那天受了苦難的母親,從我們中華民族深受儒家思想的影響以孝為先這一點來看,也是很成立的.不過假設(shè)從人的成長這一點來看,生日賜予的意義可能還有一種警示和提示的作用,人的一生中,每一個不同的人生階段必需完成不同的人生任務(wù),假設(shè)上一個任務(wù)完成不了,下一個任務(wù)就會完成不了。第9篇、中班語言教學(xué)太陽和月亮教案反思

活動目標(biāo)：

⒈感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“醒來了”“睡著了”

⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“吵鬧”和“靜靜靜”

活動預(yù)備：

⒈課件⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片⒊音樂：《歡快頌》、《搖呀搖》

活動過程：

㈠理解詩歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？

教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真吵鬧。

⒉太陽出來了，還有誰醒來了？

小結(jié)：太陽出來了，醒來了醒來了醒來了，白天真吵鬧。

⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？

他們會唱歌跳舞真吵鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞吵鬧一下。

⒋感受吵鬧的音樂：隨《歡快頌》的音樂，師生共舞。

㈡連續(xù)看課件，理解其次段內(nèi)容。

⒈提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜靜靜。

⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓舞幼兒用詩歌中的構(gòu)造說出來。

⒊感受安靜的音樂：黑夜靜靜靜，大家都睡著了。我們也休息吧。

在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

㈢完整賞識：

⒈放錄音，幼兒賞識詩歌。今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。⒉提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？〔依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片〕⒊看圖片師生朗讀詩歌。

㈣感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的吵鬧和黑夜的靜靜靜。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很吵鬧的；一段是黑夜，靜靜靜的。讓我們來聽一聽哪段是白天，吵鬧的；哪段是黑夜，靜靜靜的。

⒉聽音樂：《歡快頌》和《搖呀搖》

提問：哪段是白天，吵鬧的；哪段是黑夜，靜靜靜的？

⒊小結(jié)：第一段音樂好象很多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做玩耍。熱吵鬧鬧的，是白天。其次段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜靜靜的，是黑夜。

㈤玩耍：白天和黑夜。

玩耍規(guī)章：《歡快頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動延長：

用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

附：太陽和月亮太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真吵鬧。

月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了小朋友睡著了，黑夜靜靜靜。

活動反思：

活動中我選擇了幼兒生疏的太陽、月亮作為內(nèi)容，以動靜結(jié)合作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了吵鬧與安靜。同時，在表現(xiàn)詩歌內(nèi)容時請幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進一步理解詩歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂的介入，滿足了孩子們對詩歌的詮釋。另外，我結(jié)合中班幼兒的年齡特點，對原詩歌進展了轉(zhuǎn)變：太陽出來了，小狗醒來了;太陽出來了，xx醒來了;太陽出來了，xx醒來了......詞語的重復(fù)便于幼兒理解詩歌內(nèi)容。整節(jié)活動中，幼兒能樂觀主動的描述圖片內(nèi)容，參與活動的參與性很高。

只是我在出示圖片后，沒有引導(dǎo)幼兒觀看圖片，同時，我應(yīng)當(dāng)把幼兒自己說出來的詩句“xx醒來了，xx睡著了”也參與到詩歌當(dāng)中，以滿足幼兒的成就感。在以后的語言活動中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個敢說、想說、寵愛說的語言環(huán)境，樂觀有效的組織好每節(jié)活動。第10篇、中班音樂找朋友教學(xué)反思

活動反思：

《找朋友》這是開學(xué)初所學(xué)的第一首歌曲，由于這首歌曲大家最為生疏，但考慮到放歌詞語句太長，放在托班上似乎難度很高。因此，學(xué)著親子班教師的話，“很多歌曲教師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲”，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進展改編。〔如：〔問〕找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？〔答〕在這里，在這里，我的眼睛在這里！〕期望這樣的方式會提高珍寶們的學(xué)習(xí)興趣！然而，重復(fù)唱3-4遍后，我覺察個別幼兒的留意力開頭下降，表現(xiàn)出特別的心情，想要哭時，我馬上依據(jù)說唱到的器官增加一些擬聲詞及表情、語言，〔如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊〕使得所表現(xiàn)的器官能更加的形象、具體，同時吸引幼兒們的留意力。

想不到，這個方法特別地有效果，孩子們的留意力一下子集中起來，小眼睛、小嘴巴、小手都開頭動起來，邊說、邊找、邊一起動，學(xué)的特別的認真、歡快。通過這個方法，我明白一個道理，今后在上托班的課程時不能完全原搬舊照，需要隨機、靈敏把握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進開放展！這樣才會使珍寶們學(xué)的快活、歡快、有所收獲！第11篇、中班安全教學(xué)和家人走散時教案反思

活動目標(biāo)：

1、把握一些自我疼惜的常識，能正確應(yīng)對與家人走散的問題。

2、培育幼兒思考問題，解決問題的力氣。

3、引導(dǎo)幼兒樂于溝通與共享，體驗正確應(yīng)對與家人走散后獲得的成功感。

4、能樂觀參與玩?；顒?，并學(xué)會自我疼惜。

5、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

活動重點：

引導(dǎo)幼兒樂于溝通與共享，體驗正確應(yīng)對與家人走散后獲得的成功感。

活動難點：

培育幼兒思考問題，解決問題的力氣。

活動預(yù)備：

1、課件《和家人走散時》。

2、設(shè)置回家路上街道場景。

活動過程一、誰哭了引出課題聲效:嗚嗚(小兔子的哭聲)師：呀，是誰在哭呀?為什么哭得這么難過呢?我們一起去看看吧!這樣的導(dǎo)入：1、賜予孩子確定的猜測空間，讓活動具有確定的奇特感。2、用動畫事例中小兔哭聲的片斷導(dǎo)出下環(huán)節(jié)，起到拋磚引玉的作用。

二、觀看動畫事例引發(fā)幼兒感知和家人走散的后果運用直觀法，請幼兒賞識課件中的動畫事例和家人走散的小兔。

提問：誰在哭呀?小兔為什么哭呢?為什么會和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什么危急?爭論：和家人走散后，還會遇到什么樣的危急?通過爭論讓幼兒明白和家長走散后存在很多的危急，從而激發(fā)幼兒就如何應(yīng)對走散樂觀想方法做好鋪墊。

三、聯(lián)系實際生活爭論走散后如何應(yīng)對教師提出問題假設(shè)我們和家人走散了，那該想什么方法來疼惜自己?然后組織幼兒用爭論法就以下四個情景問題進展自由爭論：

1、在幼兒園四周，和家人走散了，你會怎么做?

2、在大路上，和家人走散了，你會怎么做?

3、在超市里，和家人走散了，你會怎么做?

4、在回家的路上，和家人走散了，你會怎么做?

爭論時，教師適時適當(dāng)?shù)倪M展指導(dǎo)，幼兒在互動式、開放式、探究式的爭論中，相互啟發(fā)、補充。使幼兒的思維力氣及解決問題的力氣得到訓(xùn)練，初步實現(xiàn)力氣目標(biāo)中的要求，活動的重點也得以表達。

小玩?！墩l對誰錯》，玩耍中有正誤兩組應(yīng)對走散的圖片，請幼兒依據(jù)爭論中獲得的閱歷，選擇正確應(yīng)對走散的圖片。選對了，會得到意外的鼓舞，反之。此環(huán)節(jié)活動氣氛輕松、愉悅、趣味性強，能很好地為幼兒梳理、穩(wěn)固，正確應(yīng)對走散問題的方法。讓幼兒更清楚、明白。

四、角色體驗如何應(yīng)對回家路上與家人走散最終環(huán)節(jié)讓幼兒在特定情境中體驗應(yīng)對和家人走散的設(shè)計，讓活動動靜交替，增加了活動的趣味性，讓幼兒習(xí)得的閱歷得以內(nèi)化。同時，也是實現(xiàn)本次活動難點所在。

五、活動延長在玩耍區(qū)進展走散后，我有好方法主題角色表演。引導(dǎo)幼兒將活動生活化、玩耍化，讓孩子的閱歷得到穩(wěn)固與提升。

教學(xué)反思：

作為一名中班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏疼惜自己的力氣，教師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積存，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們確定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。第12篇、中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計找規(guī)律教案反思

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探究查找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培育幼兒有初步的推理力氣，進展幼兒制造力。

活動預(yù)備：

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案假設(shè)干。

3、操作卡片每人一份。

活動預(yù)設(shè)：

一、自由探究。

1、以玩耍：“尋寶”引入活動。

讓幼兒查找藏在“草地”上的卡片，翻開卡片看看上面有些什么？

2、爭論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。

二、覺察規(guī)律。

1、觀看卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)當(dāng)排什么？

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進展間隔排列。

其次組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進展間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進展間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽地嘗試進展有規(guī)律的排列。

3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

課后反思：

我對幼兒園上了公開課《找規(guī)律》，這是一個比較獨立的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動的設(shè)計我以玩耍、操作貫穿于整一節(jié)課，這符合幼兒的認知特點。

第一個環(huán)節(jié)我以“聽詞做動作”的玩耍導(dǎo)入，讓幼兒聽我說兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作，然后讓他們思考每一組動作連續(xù)做下去該怎樣做，很多小朋友都做對了，我問他們?yōu)槭裁催@樣做?

莫爵彪小朋友說：“我照著前面做的就往后做了?！?/p>

周雅菲小朋友說：“小鳥啄兩次，拍兩次手是按挨次做的。”

王金威小朋友用嘹亮的聲音說：“這些動作是固定重復(fù)的，所以后面的動作也是這樣做?！倍嗝春玫拇饛?fù)!我請全體小朋友賜予他們吵鬧的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作，小朋友們把自己當(dāng)成了小鳥，歡快極了。最終我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動作表示出來，讓他們知道這樣有挨次的排列就是有規(guī)律的排列。

其次個環(huán)節(jié)我分幾個層次進展教學(xué)。

首先讓幼兒觀看物體的排列找出排列的規(guī)律，然后連續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊”的玩耍。最終讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西，這個環(huán)節(jié)小朋友們特別的活潑，都要搶著答復(fù)。

陳華周小朋友說：“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的?！?/p>

陳龍小朋友說：“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的?！?/p>

蔡明真小朋友說：“墻上的KT板排列是有規(guī)律的?！?/p>

莫湛威小朋友說：“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的?！?/p>

丁啟洋小朋友說：“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律?！?/p>

第三個環(huán)節(jié)我供給了很多材料讓幼兒進展制造規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進一步的加強，小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律，他們學(xué)得樂觀、投入，極大地調(diào)動了他們的思維活動，進展了他們的創(chuàng)思維。

在整個教育活動中，大局部的孩子都比較認真、樂觀參與和守紀(jì)律，但是還有四個孩子不夠抱負，按要求進展活動的意識還不夠強，不過他們在原有的根底上已進步了很多，要他們到達我的要求，這是我以后要面對的一個工作重點，由于我的目標(biāo)是要讓全班全部的孩子都表現(xiàn)得令我滿足!第13篇、中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計奇異的圓教案反思

【活動目標(biāo)】

1、寵愛參與拼貼藝術(shù)活動，體驗活動帶來的樂趣。

2、用圓形進展組合拼貼和添畫，并學(xué)習(xí)用語言表達圓形的各種好玩變化。

3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn)，提高想象力和動手操作力氣。

【活動預(yù)備】

1.每組各種大小、顏色不同的圓形假設(shè)干；固體膠、紙、蠟筆

2.范例圖

【活動過程】

一、教師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。

師：“小朋友們，你們好！我是魔術(shù)師，今日我要給你們表演一個奇異的魔術(shù)?？?，這是一個什么外形的圖形？〔出示一個圓〕對，我要用這一個圓來變魔術(shù)啦。我變、我變、我變變變，看，變出了什么？〔蘋果〕再看這是什么？〔出示兩個圓〕對，現(xiàn)在我用兩個圓來變魔術(shù)。我變、我變、我變變變，看，兩個圓變出了什么？〔小雞〕”

二、啟發(fā)引導(dǎo)，通過圓形想象拼貼各種物體。

1、通過提問，讓幼兒覺察圓形拼貼的各種形象。

師：“魔術(shù)師真厲害，用一個圓變出了蘋果，用兩個圓變出了小雞。大家看，在紅色的圓上畫上綠色的葉子就變成一個又大又圓的蘋果；把兩個圓拼在一起，一個當(dāng)小雞的頭，一個當(dāng)小雞的身體，再添畫上眼睛、嘴巴和腳，就變成一只得意的小雞了?！?/p>

2、啟發(fā)幼兒，想象圓形拼貼各種物體。

〔1〕師：“假設(shè)你是魔術(shù)師，你要用一個圓形變出什么？”

〔2〕幼兒自由爭論。

師：A：“假設(shè)用兩個圓形能變出什么呢？”

B：“假設(shè)用三個圓形能變出什么呢？”

C：“假設(shè)用四個圓形能變出什么呢？用很多個圓形能變出什么呢？”

3、教師交代任務(wù)、提出拼貼要求

〔1〕交代任務(wù)。

師：“我們今日也來學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)。教師為小朋友們預(yù)備了各種顏色、各種大小的圓形?！?/p>

〔2〕提出要求。

A：你想好用幾個圓形，變出什么？

B：粘貼好后，并進展添畫。

C：要求想象，拼出跟別人不一樣的作品。

4、幼兒拼貼圖形并添畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點幫助力氣差的幼兒，鼓舞幼兒大膽變圓。

5、呈現(xiàn)作品，相互賞識，溝通創(chuàng)作結(jié)果。

教案反思：

1、由于預(yù)定規(guī)劃，因而對于目標(biāo)以及在實際中依據(jù)幼兒進展?fàn)顩r進展靈敏調(diào)整。由于我們生活四周有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周事物，學(xué)習(xí)查找、觀看的方法，獵取各方面的學(xué)問。

2、將幼兒的興趣、求與活動內(nèi)容有機整合起來。在主題活動中擅長覺察幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實施教育的根底，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的驚異心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子共性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點，同時依據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。

在我觀看幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動。

如：好玩的圓、圓形的妙用，依據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機整合起來，鼓舞幼兒布滿自信參與活動創(chuàng)設(shè)和諧、公正、自由的氣氛，進展了幼兒動手動腦的力氣，在各類活動及局部操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增加了關(guān)注四周生活的愿望，培育對科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認知閱歷，隨之生成了其他形的教育活動，同時調(diào)動了家長的樂觀參與性。

3、在主題活動中為幼兒供給了充分的時間、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學(xué)策略，使幼兒更樂觀更關(guān)注自我實踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的仆人、都是參與者設(shè)計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于力氣強的孩子。鼓舞他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡潔的作品，而相對力氣弱的幼兒降低難度，讓他們?nèi)螒{貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀看和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。第14篇、中班體育課小火車運球過山洞教學(xué)反思

一、通過今日這堂體育課，我感覺小〔1〕班的小朋友情愿樂觀主動的參與活動；情愿樂觀的與教師溝通互動，能樂觀舉手答復(fù)教師的問題，并結(jié)合生活，特別富有想象力和制造力；也情愿與其他小伙伴們溝通互動，相互幫助。通過活動覺察孩子們有很強的表現(xiàn)欲望和探究精神，但需要逐步引導(dǎo)他們培育急躁、堅持、與人合作中完成相對較簡潔玩耍的力氣。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識，在人人參與中體會體育玩耍的歡快，不讓任何一個小朋友落伍。

二、本堂課根本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。通過實物項鏈和戒指引出洞這一認知概念，引導(dǎo)小朋友說出圓和圈，激發(fā)小朋友的想象力，小朋友也說出了生活中的各種實物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項鏈、手鐲、足球門等等。

三、體育玩耍前通過跟我學(xué)動作讓小朋友的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分預(yù)備，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習(xí)慣。在實際過程中有的小朋友會表現(xiàn)自己特有的動作，很有想象力、制造力，如單腳跳等，應(yīng)準(zhǔn)時鼓舞但要留意安全。

四、通過實物乒乓球、網(wǎng)球等讓小朋友對各種體育運動有所了解。規(guī)劃讓小朋友用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。考慮到小朋友預(yù)備活動已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過多開放，把更多時間用在邀請小朋友通過互動合作玩小球過橋洞玩耍，為小火車運球過山洞做預(yù)備。其間覺察個別小朋友用腳踢球，說明小朋友有表現(xiàn)欲的同時也在探究的玩法?？梢钥紤]圍成大圈讓個別小朋友自由發(fā)揮想象力和制造力，大家一起賞識。考慮到時間有限，未實行。

五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在教師的指導(dǎo)下，師生合作互動、生生合作互動開頭做小火車運球過山洞的玩耍。小朋友依次推球或抱球輪番過山洞，然后自己也搭山洞。這一玩耍能很好的逐步引導(dǎo)小朋友培育急躁、堅持、與人合作中完成相對較簡潔玩耍的力氣。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識，在人人參與中體會體育玩耍的歡快，不讓任何一個小朋友落伍。在確保每個小朋友都參與了之后，我在完畢玩耍前有意問了幾個小朋友，你玩過了嗎？他們說沒有，看來是沒有玩夠。考慮到小朋友們才小〔1〕班，不宜玩太久，還是完畢了玩耍。

六、在整隊做了一下放松運動后，小朋友們整齊的排隊回教室。小朋友們表現(xiàn)很不錯，一條小項鏈作為嘉獎。順便給小朋友變了一個戒指入項鏈的魔術(shù)。第15篇、中班語言教學(xué)會動的房子教案反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認真觀看畫面，能依據(jù)場景的變化進展想象，感受作品中清爽的大自然風(fēng)光。

2、使幼兒懂得做事不馬虎，認真觀看的好習(xí)慣。

活動過程：

一、出示PPT1

1、這是誰？小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重建筑一座房子，它會把居子造在哪兒呢？為什么？請你跟旁邊的小朋友爭論爭論?！步處熈粢庹Z言回應(yīng)〕

2、在大樹底下，小松鼠覺察了什么？〔一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑?！承∷墒笥^看了會說些什么又會怎么做呢？〔嘿！就在這上面造一座房子〕

3、房子最終造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在家睡著了。

二、空白PPT2〔放風(fēng)聲〕

1、聽！這是什么聲音？是怎樣的風(fēng)？

2、怎么會有這么大的風(fēng)?。⌒∷墒蟊怀承蚜?，推開窗看到什么？〔自己是在秀麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲〕《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今日卻來到了秀麗的山腳下。真驚異，這是為什么呢？誰來告知它？

教師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺得住在這里好？

5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。

三、空白PPT4，放聲音，聽。

1、其次天，小松鼠迷模糊糊聽到了什么聲音？這個聲音聽上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？

2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么？〔自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲〕出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊涂？它會說些什么呢？

4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？

小結(jié)：聽著浪花奇異的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺醒來，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？放

四、空白PPT6。

1、聽聽這是什么聲音？，可能是什么地方呢？

2、小松鼠趕忙推開窗戶，它看到什么？〔眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔馳〕《PPT8》

3、小松鼠會寵愛秀麗的大草原嗎？為什么？

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學(xué)一學(xué)。

5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音?！猜牉觚斾浺?〕

6、是誰呀？〔幼兒猜測〕是什么緣由，小松鼠的房子每天會在不同的地方？

7、再來聽聽到底是誰？〔聽烏龜錄音2〕

8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢？

9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢？〔幼兒自由表達〕

10、烏龜爺爺會原諒馬虎的小松鼠嗎？它會怎么說呢？〔幼兒自由表達〕

五、完整賞識故事：

1、這個故事好玩嗎？我們一起完整地來賞識這個故事。猜猜看，這個故事會取什么好玩的名字呢？

2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢？它們又會看到什么秀麗的風(fēng)光，聽到哪些奇異的聲音呢？

教學(xué)反思：

《會動的房子》是一個格外好玩的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進展思維力氣和語言的表達力氣。在經(jīng)過一番的爭論協(xié)商后，今日我為大家呈現(xiàn)了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶?。?6篇、中班語言教學(xué)桃樹下的小白兔教案反思

設(shè)計意圖：

友情對孩子并不生疏，關(guān)心他人確實是美德，是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒去感受，，這個故事體驗關(guān)心別人歡快自己。并嘗試著自己擁有的桃花寄給自己的好朋友，與好朋友一起共享，開放孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用給了幼兒更多想象、創(chuàng)作的空間。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。

2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人，嘗試與他人共享歡快。

活動預(yù)備：

場景掛圖〔桃樹、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小貓、小松鼠、小雞們、金龜子媽媽、小螞蟻。〕

活動重點：讓孩子理解故事內(nèi)容，

活動難點：體驗關(guān)心別人的歡快

活動過程：

1、開頭局部〔猜謎導(dǎo)入，引出故事中的仆人公--小白兔〕

〔1〕謎語：耳朵長長的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。

〔2〕師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么？小朋友們能不能猜出這是什么樹？有沒有見過？樹上開滿了什么花？什么顏色？樹下有什么？春天來了，桃花開了，春風(fēng)吹過，一些花瓣落下來。信是用來干什么的？請小朋友們猜一猜？

2、根本局部

〔1〕過渡語：剛剛都是小朋友們的猜測，那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什么呀？是不是小朋友們想的那樣?！补适碌拿纸?？〕

〔2〕播放故事。

〔3〕提問并幫助幼兒復(fù)述故事。

師：故事聽完了，教師想問你們幾個問題。

①小白兔的家在哪里？那是個什么樣的地方？

②小白兔在桃樹下玩耍時覺察了什么？它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰？

③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？它們把收到的花瓣用來做什么呢？

④后來朋友們到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔的朋友們對小白兔說了些什么？

〔4〕創(chuàng)編故事

①師：你寵愛小白兔嗎？為什么？

②假設(shè)你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰？讓花瓣幫它做什么？〔幼兒先爭論后答復(fù)〕

3、根本局部

師：桃花瓣有這么多的用處，教師去桃花園玩的時候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當(dāng)翻開時，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣秀麗的圖案裝飾了我的房間，我想請小朋友們放假的時候，也能嘗試一下教師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來幼兒園跟大家。

小結(jié)：教育幼兒奇特的東西應(yīng)當(dāng)與大家一起共享，好朋友之間要相互共享自己歡快的事情。

故事《桃樹下的小白兔》

遠遠的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說：小白兔，你就住在我這兒吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，成天丁冬丁冬彈著琴。小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。

一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西？小白兔抬頭一望，喲，原來是一樹桃花。溫順的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起很多朋友。我要把這些花瓣寄給我的朋友。小白兔在每一個信封，裝進一片花瓣，再把信往天上一撒，說：飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去！

老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)模⊥?，我一翻開書，就能觀看這張秀麗的書簽，有多好呀！

小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得裝扮得漂秀麗亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。

小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說：這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風(fēng)。

小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都變得更秀麗了。

睡吧，我的珍寶金龜子媽媽唱著搖籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔來信了，金龜子媽媽觀看那片花瓣，說：這是小珍寶的搖籃呀！小金龜子躺在的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡著了。

小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。

一天早晨，一支好玩的隊伍來到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油?。克麄冋f：我們要去小白兔的家！大家圍者小白兔說：感謝你寄給我們禮物！小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？莫非這不是書簽么？莫非這不是小船么？小白兔說：你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了大家抬氣頭，望著高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀！大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，明年春天，我們都要來看桃花！大家說。來吧，來吧，小白兔歡快極了，明年，桃花會開得更美！

活動反思：

活動開頭以孩子們身邊的事物動身，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很認真，答復(fù)以下問題時也很樂觀，活動最終，讓孩子們動手將自己的想法，做成一幅幅精巧的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很深厚。第17篇、中班體育玩耍教學(xué)凳子玩耍教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過凳子玩耍進一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的共性。

2、進一步熬煉、進展幼兒的動協(xié)調(diào)力氣。

3、進展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

材料與環(huán)境預(yù)備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳〔四條腿，無靠背〕2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、進展曲音樂、動物仿照操音樂。

4、活動得到本班其他配班教師的支持。

活動過程實錄：

引題局部1、幼兒右手抱椅凳聽《進展曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動物仿照操。

師：小動物仿照操小朋友還記得嗎？

幼：記得。

幼：教師，我想站在小凳子上做動物仿照操！

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的方法怎么樣？

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢？

幼：可以再站上來。

幼：不能太緊急要不也會掉下來的幼：一只腳站的時候很簡潔摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

〔教師傾聽、微笑、默許〕師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點?！灿變郝犚魳纷龇抡詹僖槐椤硯煟簞倓偽覀冊诘首由献霾倭?，小朋友心里有什么感覺？

幼：我很歡快的！

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點酸酸的。

幼：開頭有一點點的可怕，后來不行怕了。

幼：我覺得自己比以前高了根本局部1、引導(dǎo)幼兒利用凳子制造性的玩耍。

師：剛剛小朋友在凳子上做操了。其實還有很多可以和凳子一起做的玩耍呢，我們一起來玩。有的玩法要記得告知教師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺。

幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣師：小朋友們玩的太好了，以后覺察還有別的玩法也要記得和教師、小朋友們一起共享。

2、組織幼兒玩集體的凳子玩耍。

〔1〕穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林〔椅凳做樹〕里沿S形路線穿梭。

〔2〕過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋〔小椅凳做橋面〕上走過。

幼：教師我不敢走。

師：沒關(guān)系，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

〔3〕烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快〔4〕小傘兵。〔幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。〕師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢？

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎？

幼：好的。〔教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上〕師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎？

幼：好。

幼：教師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧?！灿變簭?0公分高度和100公分高度跳下〕幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很勇敢的幼：嗚〔哭聲〕教師我可怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

完畢局部：

師：今日我們玩了凳子玩耍，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動反思：

1.雖然“騎馬”有的幼兒玩過，但也很考驗幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，對那些力氣弱的小女孩我們要降低難度，從而鼓舞幼兒參與體育活動的樂觀性。

2.在活動中，我把大局部時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊，從而使活動具有確定的運動密度和強度。讓幼兒在進展搭建、嘗試運動的活潑氣氛中把握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)走、騎、平衡的技能，也表達了活動的趣味性。

3.在活動中留意玩耍難度的循序漸進，先讓幼兒做最常見的騎馬，再讓有兒走單一的“椅子平衡橋”，再讓幼兒跨走平衡橋。

玩耍是幼兒最寵愛的活動，玩耍能增加幼兒參與活動的興趣。本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)狀況為主旨，運用多種教學(xué)方法來開展活動。玩耍法在整個活動中較為突出。第18篇、中班詩歌教學(xué)案例下雪了教案

設(shè)計意圖：

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情，結(jié)合冬天里的主題背景，因此我選擇了語言兒歌玩耍活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。

指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：在對雪的初步生疏的根底上通過多媒體課件讓幼兒在秀麗而布滿趣味的詩歌意境中學(xué)習(xí)這首詩歌，反復(fù)朗讀，鼓舞幼兒大膽想象，留意幼兒制造性思維的培育。

教材分析：

詩歌《下雪了》，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自中班教育活動設(shè)計。這首小詩明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口。

學(xué)情分析：嚴(yán)寒的冬天到了，與冬天的主題嚴(yán)親熱合，恰巧正值入冬的第一場雪，這些讓幼兒有了下雪的閱歷，對雪的興趣也很深厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的好玩情境。就必需對詩歌中提到有所情境了解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的學(xué)問根底也是本次活動的學(xué)問點。

活動目標(biāo)：

1理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌，培育幼兒的朗讀興趣。

2讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的好玩情境。培育幼兒的想象力。激發(fā)幼兒對冬天的寵愛之情。

活動預(yù)備：

多媒體課件

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動--引發(fā)幼兒回憶雪天的場景。

導(dǎo)入語：有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬爺爺托我啊給小四班的珍寶們帶來了一份年禮物〔出示禮品盒〕，里面會是什么呢？想看看嗎？我請一位珍寶上來翻開冬爺爺?shù)钠嫣囟Y盒。是什么禮物？〔雪花〕你們寵愛下雪嗎？為什么呢？

〔評析：通過冬爺爺送禮物的情境導(dǎo)入，引發(fā)孩子的興趣。在猜一猜說一說中說說自己寵愛雪花的理由?！?/p>

二賞識理解詩歌。

1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么顏色的？，有誰知道它是從哪里來的呢？

小結(jié)：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來?！诧h落配上手勢〕

2、出示圖3，提問：咦！你又看到了什么？〔屋子〕下雪了，屋頂白茫茫的似乎戴了一頂？協(xié)作手勢戴帽子〔帽子〕。屋頂戴白帽協(xié)作手勢戴帽子，秀麗吧?？磮D4那白茫茫的樹林像穿了一件什么呢？

〔評析：通過提問以詩歌的形式進展小結(jié)，更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。穿，戴的動作可以加上動作更形象、更具好玩味性〕

3、提問：這么冷的天？誰還出來呀？我們看看？〔看PPT，是小狗〕。你覺得他怕冷嗎？你從哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服嗎？〔他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子〕。那我們聽聽小狗怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有情愿上來表演下小狗的嗎？小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣〔很勇敢〕，我們做個勇敢的動作比一比，看誰最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力氣。給大家看看他的動作勇敢嗎？誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字，有比他更勇敢的嗎？小狗是怎么跑的？這只小狗是這么跑的，這只小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎么跑的。

〔評析：要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時的勇敢〕

4、小狗跑出去會發(fā)生什么好玩的事情呢？我們接著看。看PPT提問：你們覺察白茫茫的雪地有什么變化？〔多了很多腳印〕那會是誰的腳印呢？〔小狗的〕你覺得小狗的腳印像什么？〔一朵一朵的花〕。

5、相不信任我可以變出魔術(shù)讓你們看看這么好玩的事情？看我變出了誰？〔小狗〕。又來了一位朋友，這是誰呀？〔年糕，我現(xiàn)在要當(dāng)雪地，我們都是白白的像吧〕你們猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑會發(fā)生什么事情？我先請小狗在年糕上走一步，猜猜會發(fā)生什么事情？

〔評析：走一步，印朵花。小狗的腳下有花腳印的圖章，讓幼兒直觀地感受走一步，印朵花，走了很多步后雪地變成了花年糕。想不想看小狗多走幾步會發(fā)生什么好玩的事情？年糕上有很多花腳印，所以雪地變成花年糕?！?/p>

三、教師詩歌示范朗讀。

看PPT教師協(xié)作動作有節(jié)律地朗讀，提問：你聽到了什么，你最寵愛哪一句詩？〔依據(jù)幼兒的答復(fù)出示詩歌相應(yīng)的8幅圖〕

依據(jù)幼兒沒有提到的對應(yīng)提問：下雪了，屋頂白茫茫的，似乎戴了一頂什么？樹林白茫茫的似乎穿了一件什么？誰出來了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，發(fā)生了一件什么好玩的事情？小狗的腳印像什么？小狗踩過后雪地有什么變化？

四、幼兒看多媒體課件朗讀再次賞識詩歌。讓幼兒感受到秀麗的意境。

五、教師示范朗讀詩歌〔帶動作〕，幼兒分組朗讀詩歌

教師適時指導(dǎo)幼兒朗讀時留意節(jié)奏。

六、創(chuàng)編詩歌：

小朋友在這首詩歌里我們看到了屋頂，樹林，想一想，在白茫茫的雪世界里你還看到過什么？它是什么樣的呢？我們也像詩歌里說到的一樣把他寫道我們的詩歌里好不好呢？

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幼兒園中班詩歌教學(xué)案例：下雪了(2)創(chuàng)編形式一：下雪了，下雪了

__________,_________.

只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

跑一步，印朵花，雪地變成花年糕?！部梢蕴顚懰蓸浯靼酌?，大山披棉袍?；蛘咛顚懘蟮厣w棉被，大山穿白袍等等。

評析：仿編這一環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽想象，使他們的制造性思維得到培育。

活動拓展建議：

1、掛圖投放語言區(qū)，讓幼兒自由朗讀，感知詩歌朗讀之美。

2、拓展有關(guān)其他小動物腳印的認知。

3、利用生活組織環(huán)節(jié)，添加其它動詞、動作等進展自由變化練習(xí)，感受朗讀的趣味性。

附詩歌：下雪了

下雪了，下雪了。

屋頂戴白帽，樹林穿棉襖。

只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

跑一步，印朵花，雪地變成花年糕。第19篇、中班體育教學(xué)活動高人走和矮人走教案反思

【設(shè)計思在確定的時間和高度范圍半蹲著走、踮著腳走對于中班的幼兒來說有一些挑戰(zhàn)性，這需要進展孩子的腿部力氣，加強下肢力氣練習(xí)才行。結(jié)合中班幼兒的年齡和動作技能進展特點，調(diào)動幼兒參與練習(xí)活動的樂觀性和主