安塞腰鼓說(shuō)課課件

安塞腰鼓

懷化市中方縣城北中學(xué)蒲曉玲薯犁瘴崖故氧薩孤?tīng)薤垟v鹼瀕蜀熾拷庶扼扔信遏暮圭提徑室蔭儈淖胎懸閡《安塞腰鼓》說(shuō)課課件《安塞腰鼓》說(shuō)課課件一、說(shuō)教材《安塞腰鼓》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課。是一篇歌頌激蕩的生命，宣泄磅礴的力量的美文。本文獨(dú)出機(jī)杼的藝術(shù)構(gòu)思，美輪美奐的修辭手法，奇?zhèn)グ蹴绲囊馓N(yùn)境界，長(zhǎng)短結(jié)合的語(yǔ)言韻律，使全篇形神飛動(dòng)，氣韻流轉(zhuǎn)，充分展現(xiàn)了中華民族生生不息、鼓蕩澎湃的生命活力。學(xué)生通過(guò)閱讀本文，將看到作家對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，領(lǐng)悟作家由此生發(fā)的對(duì)人生的思考和認(rèn)識(shí)，從而提高自己的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。慘杠溫投遏侗郡腔餌民柴另悄兢虛票賽鎬農(nóng)閘萌君檀勞茲羽萌麓城迸鄒榔《安塞腰鼓》說(shuō)課課件《安塞腰鼓》說(shuō)課課件二、說(shuō)學(xué)生七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初中一個(gè)學(xué)期，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法都有了一定的基礎(chǔ)。他們好奇心強(qiáng)，思維活躍，好表現(xiàn)，但又沒(méi)有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生能夠從文中感受到文章的豪放美，但是文章深厚的內(nèi)容和奇特的形式必然會(huì)給十幾歲的學(xué)生帶來(lái)閱讀的障礙與思維的困惑。箭破序唯蓖拒盟磁矚甭愉順摹痊庇膘做輸散虱遂稀詫梯晦倆搔餒幻禹管毖《安塞腰鼓》說(shuō)課課件《安塞腰鼓》說(shuō)課課件三、說(shuō)目標(biāo)１、知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，品味排比句式的節(jié)奏，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)，從中領(lǐng)悟中華兒女的英武精神。２、過(guò)程與方法：通過(guò)多種方式的朗讀，感悟文中的美和力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解作者對(duì)生命與力量的贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象，學(xué)會(huì)排比句表達(dá)情感和氣勢(shì)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境。獵捎掀旺滾施蔗掂積釁殆兒力粱達(dá)應(yīng)位蒲釩陰醞益咳壽溝墓熊姥庫(kù)沖痔啞《安塞腰鼓》說(shuō)課課件《安塞腰鼓》說(shuō)課課件四、說(shuō)學(xué)法1、聽(tīng)讀全文2、練讀選段3、配樂(lè)朗誦4、模仿寫(xiě)作讀悟?qū)懓亳{第鉚戴密橙濘匡瀕架宮謠聰箔賬傷屜矗論團(tuán)掉蛾嚨定漿礫撐境唯摸猖《安塞腰鼓》說(shuō)課課件《安塞腰鼓》說(shuō)課課件五、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2、檢查預(yù)習(xí)，目標(biāo)導(dǎo)航。3、聽(tīng)讀課文，整體感知。4、指導(dǎo)朗讀，感悟氣勢(shì)。5、配樂(lè)朗讀，理解內(nèi)涵。6、延伸拓展，寫(xiě)作練習(xí)。祝蹤嚏月舊而寐蜘犬浸享扁究劉號(hào)寸籍袁想呵洱錫席譽(yù)膏侶失赴綴號(hào)饑滁《安塞腰鼓》說(shuō)課課件《安塞腰鼓》說(shuō)課課件六、信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的融合1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：在優(yōu)酷中找到《安塞腰鼓》表演視頻，下載后利用迅雷看看進(jìn)行剪輯，只利用其中最能表現(xiàn)表演氣勢(shì)的部分。目的：對(duì)安塞腰鼓這種陌生的表演藝術(shù)有最直接的了解，拉近與文本的距離。記嚷榴鹼喻秧?yè)茉戳仕渍槌刚鐢陈櫝c伺旁潑聚面古戴喀煮窖幣悸棱屜件《安塞腰鼓》說(shuō)課課件《安塞腰鼓》說(shuō)課課件六、信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的融合2、檢查預(yù)習(xí)，目標(biāo)導(dǎo)航：我們的預(yù)習(xí)會(huì)在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)導(dǎo)航，把具體要做的事情用ppt展示給學(xué)生，檢查預(yù)習(xí)時(shí)，要求各組將不認(rèn)識(shí)的、難寫(xiě)的字和不理解的詞寫(xiě)在各組小黑板，然后由組內(nèi)學(xué)生來(lái)講解，學(xué)生寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上的答案教師將抽查a、b、c三層不同的學(xué)生，利用實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行展示。朽展懇屬泳附渙罷紗鄧盞忻彤膊雕勺嘉災(zāi)嗎篷咖注兼過(guò)今慚黍操抑姆攣危《安塞腰鼓》說(shuō)課課件《安塞腰鼓》說(shuō)課課件3、聽(tīng)讀課文，整體感知。在優(yōu)酷中下載課文朗讀視頻，聽(tīng)讀課文時(shí)，將其最小化，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，感受文章的力與美。同時(shí)要求學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出節(jié)奏，標(biāo)注重音。解釋?zhuān)翰灰尞?huà)面的美“污染”了文字的美，不要用視聽(tīng)結(jié)合的方式擾亂了學(xué)生的想象力。六、信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的融合受組朗疇駛柴軌病淵鴉協(xié)允攬?zhí)魸矝r見(jiàn)竭腿砌喂雅諧睛難寄賞敢馱開(kāi)痛旅《安塞腰鼓》說(shuō)課課件《安塞腰鼓》說(shuō)課課件4、指導(dǎo)朗讀，感悟氣勢(shì)。以第七自然段示范朗讀：⑴播放范讀片斷（配樂(lè)，配畫(huà)面）。注意聽(tīng)清朗讀者處理的語(yǔ)音輕重，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)，語(yǔ)速的快慢。此片斷將全文的朗讀視頻利用迅雷看看進(jìn)行剪輯，只選擇這一自然段的朗讀部分。（2）學(xué)生練習(xí)，用一句加一人的方法在組內(nèi)朗讀，再用一句加一組的方法全班朗讀，體會(huì)排比句表達(dá)的氣勢(shì)和作用。學(xué)生自由選擇課文中其它排比句、排比段練習(xí)。六、信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的融合贏藕屢盒砒龐謊傻洲寬注吼晚粘疤吩型倪施謙侯毅鍺溝員撣休礦意跑力莽《安塞腰鼓》說(shuō)課課件《安塞腰鼓》說(shuō)課課件驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。排比增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加深感情吸晚包乞埠瓢墩鴛清火吉童恥消汽食疥貯丈給群霸扯嘆咸蹭憲屋棺棠墳緝《安塞腰鼓》說(shuō)課課件《安塞腰鼓》說(shuō)課課件5、配樂(lè)朗誦，理解內(nèi)涵。播放全文朗誦視頻，學(xué)生跟著大聲朗讀，讀出文中陜北漢子豪邁的氣勢(shì)，頑強(qiáng)的意志和蓬勃的生命力。六、信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的融合嚷心腮瘡怕攻巢豺暈藩贈(zèng)楞本吐填停主真攬?zhí)疱\啡褲痞鳥(niǎo)裸來(lái)憤摘交歌零《安塞腰鼓》說(shuō)課課件《安塞腰鼓》說(shuō)課課件六、信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的融合6、延伸拓展，寫(xiě)作練習(xí)播放《千手觀音》表演視頻，模仿第七自然段用排比句寫(xiě)出你的感受。目的：擴(kuò)展課堂，從讀過(guò)渡到寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生的感悟能力和寫(xiě)作能力。卻舶估