北京教案錦集五篇

第頁北京教案錦集五篇北京教案篇1

教學(xué)目標：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的喧鬧氣氛。

2、學(xué)習(xí)課文有依次，詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的酷愛。

教學(xué)重難點：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的喧鬧氣氛。

2、學(xué)習(xí)課文有依次，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

老師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細細咀嚼。今日，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問：我們知道作者根據(jù)時間依次寫了春節(jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得具體，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來回憶一下：臘八的時候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？

二、深化閱讀，體會氣氛。

1、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？

（1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、喧鬧。

（2）抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團聚的氛圍。

（3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

小組齊讀，邊讀邊思索：

(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

(3)你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的經(jīng)驗。

(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時怎么回事？

3、指導(dǎo)品讀“元宵”。

全班齊讀，邊讀邊畫：

（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱忱。

（2）假如你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

[設(shè)計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗，深化走進北京人的春節(jié)，感受人們的快樂和濃濃的民俗風(fēng)情]

二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達特點：

1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?

2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點？

（歸納本文的寫作特點：一是按時間依次進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）

三、延長談話，了解風(fēng)俗。

1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生溝通課前收集的有關(guān)資料。

2、啟發(fā)思索：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今日是否依舊廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

（學(xué)生自由暢談）

[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的愛好，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思索。]

四、作業(yè)

小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

北京教案篇2

學(xué)習(xí)目標：

1．相識13個生字。會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有酷愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜愛的部分，感受北京的漂亮和巨大改變。北京精品教案教學(xué)設(shè)計舉薦

教學(xué)重難點：

重點：識字、寫字朗讀課文。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的漂亮和巨大改變。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)

教具打算：

生字卡片、課件

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖說話，出示詞語

1．出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2．看圖說話，認讀詞語。

你看到了北京的哪些漂亮的景物，這些景物美在哪里?(依據(jù)學(xué)生的介紹，隨機出示詞語。)

二、讀句識字

⒈激勵學(xué)生自己認字。

誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

（學(xué)生復(fù)習(xí)已會生字，溝通自主相識的生字。)

⒉打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)讀課文，用橫線畫誕生字詞。

(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

(3)發(fā)覺簡單讀錯的字并正音。

3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。)

三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1．聽老師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

2．自由朗讀課文。

思索：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊重、聳立、綠樹成陰、絡(luò)繹不絕）

4．指名朗讀課文，大家評議，老師進行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的漂亮，讀出我們的驕傲，讀出我們酷愛宏大祖國的語氣。

5．小組溝通搜集到的北京新改變的資料。

四、反饋評價

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思:首先讓學(xué)生邊自學(xué)課文邊在白紙上畫草圖，好了后通過實物投影儀進行反饋，最終，老師在黑板上進行校對、指導(dǎo)、講解。這樣的課堂設(shè)計，使百分之八十的學(xué)生對本段按方位依次介紹天安門廣場極其四周的建筑物有初步的印象，達到了教學(xué)的目標，也鞏固了本單元的閱讀訓(xùn)練重點。但由于本堂課的時間老師駕馭得不夠，前松后緊，因此，課堂上的朗讀訓(xùn)練還是不到位。

其次課時

一、感情朗讀課文

⒈小組讀

⒉讀喜愛的段

二、指導(dǎo)寫字

⒈找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)覺左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點。

⒉老師范寫，/article/有重點地指導(dǎo)。

本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯的筆畫和不簡單寫好的字。

同偏旁的字：壇、城，國、圖。

突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

視察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充溢格子，上下左右都應(yīng)當留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。

⒊學(xué)生描紅練習(xí)

三、實戰(zhàn)活動

搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、溝通。

板書設(shè)計：

10北京

天安門

柏油公路

立交橋

北京教案篇3

【教材簡析】

《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、漂亮的角樓，運用美麗的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五花八門、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大改變，表達了作者對首都北京的酷愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。

【設(shè)計理念】

讀，是閱讀教學(xué)中最常常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當前，在語文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍舊存在著很多讀“擠”不進去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的愛好，注意讀的體驗，加強讀的積累，使同學(xué)主動融入閱讀情境，感受語言的奇妙幾內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進同學(xué)的閱讀意識，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會本課生字，相識4個生字。

2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對首都北京的酷愛之情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)流程】

一、借助畫面，情境導(dǎo)入

1、今日老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來觀賞一下好嗎?(放課件)

這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?

2、北京不但白晝漂亮，到了夜晚更美了。(放課件)

看了這些圖片你有什么感受?

3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇特地寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景究竟有多美，讓我們通過仔細讀好課文來感受吧!

二、識字學(xué)詞，初讀感悟

1、生自讀：

要求：

讀準字音，讀通句子，標出自然段。比照課后生字，在文中畫誕生字詞。同桌互查。

2、同學(xué)們剛才讀得可仔細了，誰情愿來當小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀?

夜幕駕臨 銀光閃閃光芒耀眼五花八門川流不息華燈高照

長安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌

3、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好摯友，他們可以帶我們順當?shù)匮灿伪本┑囊咕傲?。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景?

(放課件，理清思路)

三、反復(fù)誦讀，理解體會

1、過渡：

這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜愛的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以相互探討。

2、合作學(xué)習(xí)，師巡察指導(dǎo)。

3、同學(xué)們剛才學(xué)得可真仔細，現(xiàn)在我們一處一處細致地巡游，感受北京夜景的'漂亮。誰情愿先來讀自身最喜愛的那局部?為什么喜愛?

師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?

長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。

王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有700多年的歷史，如今是什么樣呢?(面貌一新)從哪些地方可以看出來?

讀的可真美呀!我也特別想讀一讀這一段，情愿聽嗎?

(逐段學(xué)習(xí)，相機指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面)

4、我們巡游了北京的幾處景點，被北京漂亮的夜景深深沉醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的?

5、北京漂亮的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再觀賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?

6、如此漂亮的夜景，我們不由贊美：北京，多么輝煌，多么亮麗!

7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京漂亮的夜景?那就大聲地讀吧。

目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。

四、實踐活動

我是一名小導(dǎo)游：

同學(xué)們，剛才我們巡游了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。情愿為他們當回小導(dǎo)游嗎?想一想，怎么介紹才能把迷人的夜景傳達給他們?

目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊。

五、課外實踐

我最棒：

北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民憧憬的地方。祖國到處都象北京一樣發(fā)生著巨大改變，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在每天改變著。

1、以小導(dǎo)游的身份向家長介紹北京的夜景。

2、利用假日巡游安慶，觀賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。

目的：拓寬思路，加強語言的積累。

【板書】

北京亮起來了

燈的海洋光的世界

輝煌亮麗

北京教案篇4

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？?、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探究大自然奇妙的愛好。

3、會用關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”“只要……就……”造句。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中所舉的三種動物，體會動物間的互惠互助。

教學(xué)打算：

多媒體課件。

板書：動物的

互惠互助

蜜獾←————→導(dǎo)蜜鳥

?？r←————→紅海葵

鱷魚←————→千鳥

第一課時

教學(xué)要求：

1、初讀課文，了解大意。

2、學(xué)習(xí)課文第一段，理解關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”。

教學(xué)過程：

一、出示課題：

1、激發(fā)愛好。

同學(xué)們，我們最常見不同的動物相互為敵的現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎？同學(xué)們的例子真不少呢。動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。

2、理解課題。

“惠”是什么意思？你能說說題目的意思嗎？

3、看了課題你想知道什么？

二、檢查預(yù)習(xí)狀況：

1、多媒體出示詞語

（1）指名讀，要求讀準字音。

（2）請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)留意什么？

（3）齊讀詞語。

（4）描紅。

2、指名分節(jié)朗讀課文。

3、讀后評議。

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：

1、指名讀課文。

2、這一節(jié)有幾句話？第一句是什么句子？第一句是什么句子？

3、這一節(jié)告知我們什么？

（理解：“生存競爭”）

4、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢?你是從哪里看出來的？

5、朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文

3、搜集動物互惠互助的材料。

其次課時

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅?？?、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探究大自然奇妙的愛好

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．出示課題,齊讀：動物的互惠互助

2．指讀詞語：搗毀扇動海葵覓食享受飽腹肉屑美

3．選擇正確的讀音:扇（shànshān）動

啄(zhuózuó)食

覓(mìmiè)食

蜂巢(cáocháo)

4．齊讀句子：“你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢?！?/p>

5．師：同學(xué)們，大自然奧妙無窮，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了動物之間不僅會因為食物、領(lǐng)地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭吵，它們之間還有互惠互助的關(guān)系呢！這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

二、理清思路

1．動物世界的摯友許多，課文是說了哪幾對動物摯友之間的互惠互助呢？

2．快速閱讀課文，找出這幾對動物好摯友。

（板書：蜜獾、導(dǎo)蜜鳥?？r、紅?？{魚、千鳥）

3、這三對動物摯友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來仔細讀讀課文，你們情愿憑借自己的力氣學(xué)一學(xué)嗎？

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組事例。

1．指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。

2．自讀，溝通它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？

3．指導(dǎo)朗讀：采納多種形式地讀，讀出它們是缺一不行，相互幫助的！

4．指導(dǎo)學(xué)生按要求填表。

5．小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在合作中相互幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學(xué)習(xí)、仿效。

6．回來整體，再讀第2小節(jié)。

四、自主學(xué)習(xí)第2、3組事例。

1．導(dǎo)語：為了提高今日的學(xué)習(xí)效率，老師給大家一點提示。

2．出示“小組活動要求”，明確活動內(nèi)容：指讀要求

“小組活動要求”：a、選擇多數(shù)組員喜愛的一對動物，讀通語句，讀懂內(nèi)容。

b、說說其中的兩種動物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的動詞。

c、依據(jù)課文內(nèi)容，實行喜愛的形式讀讀。

3．學(xué)生小組活動，老師巡回指導(dǎo)

4．課堂溝通：隨學(xué)生的溝通相機學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（1）先指名讀該自然段。

（2）讓學(xué)生溝通它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？并相機填寫表格。

a、?？r覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔(dān)憂

紅?？枚緫?yīng)付足以飽腹

(出示關(guān)聯(lián)詞卡：只要……就……)指導(dǎo)造句。

b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔

千鳥找尋進入啄食吃食

（3）采納多種形式地讀，讀出它們是缺一不行，相互幫助的！

5、小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、海葵蝦和紅?？?、鱷魚和千鳥，這些動物相互合作、互惠互利。它們之間的合作真好玩?。?/p>

6、回來整體，再讀2、3、4小節(jié)。

五、擴展練習(xí)：

1、動物之間互惠互助的故事遠不止書上說的這三個，還想了解其他這一類的故事嗎？老師供應(yīng)圖片略說其它動物之間的互惠互助。

2、指名溝通：將你搜集到的課外資料與同學(xué)們共享。

六、課外作業(yè)：

想一想：課文是怎樣把動物互惠互助的故事寫詳細的？搜集有關(guān)資料，說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關(guān)系，再寫下來。

北京教案篇5

教學(xué)目標：

1、生經(jīng)驗由實物上的角抽象為幾何圖形的角的相識過程。知道角各部分名稱，了解角有大小，會比較角的大小。

2、生在學(xué)習(xí)過程中進一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累相識圖形的閱歷，增加動手操作實力。

3、培育學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新實力。

重點、難點：

1、理解角