《幼兒音樂教育問題研究開題報告（含提綱）》

PAGE4-開題報告畢業(yè)設(shè)計（論文）題目游戲在幼兒音樂教育中的應(yīng)用題目類型題目來源系別專業(yè)指導(dǎo)教師職稱姓名年級學(xué)號一、立題依據(jù)(國內(nèi)外研究進(jìn)展或選題背景、研究意義等)選題背景:音樂的由來久遠(yuǎn)，它是借助聲音進(jìn)行塑造而形成的獨(dú)立藝術(shù)體系，需要靠聽覺來判斷和傳遞人類情感的藝術(shù)手段。而立足于教育類，音樂也是一項(xiàng)培養(yǎng)和凈化心靈的審美教育活動，其提高了美育和道德的身心修養(yǎng)。音樂具有協(xié)調(diào)、融合感官與知識魅力，能夠促使小學(xué)生發(fā)展成一個和諧且完整的個體。小學(xué)生音樂教育是基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)中出現(xiàn)最早的音樂教育，是通過運(yùn)用音樂元素來幫助小學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的教育模式。也就是在小學(xué)生中開展這項(xiàng)教育，需要深入探究其功能性和實(shí)踐作用，這樣才能從綜合面的角度了解小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，以及如何培養(yǎng)一名德智體美的苗子的前提。音樂教育是藝術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)教育維度之一，小學(xué)生審美觀和藝術(shù)欣賞能力的形成離不開音樂教育。小學(xué)生音樂教育活動應(yīng)該把培養(yǎng)小學(xué)生音樂修養(yǎng)作為音樂教育的主要目標(biāo)，把發(fā)展小學(xué)生健全、和諧的人格作為終極目標(biāo)。并隨著教育事業(yè)的深化變革，國家有關(guān)部門在基礎(chǔ)課程上下了大功夫，不僅為音樂教育提供了大量的教師人才，也從辦學(xué)理念與教育方法上不斷提升。然而在教師轉(zhuǎn)變教育理念與教學(xué)方法的實(shí)踐中，也出現(xiàn)了諸多教學(xué)問題，與按照標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行的義務(wù)教育音樂課程還有差距，尤其是面對實(shí)際的課堂教學(xué)知識轉(zhuǎn)化率問題，仍然沒有得到根本性改變。應(yīng)該怎么正確理性對待諸如此類的問題，適時地對不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為進(jìn)行總結(jié)反思，進(jìn)而不斷地探索改進(jìn)教學(xué)策略和方法，為最終真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的改觀做出努力，此為當(dāng)前首當(dāng)其沖的研究課題。研究意義:通過音樂教育活動游戲化教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，從宏觀到微觀層面，都為理論性研究提供了重要的參考價值。這項(xiàng)研究基于實(shí)踐性教育體系，能有效的促進(jìn)教師在音樂教育活動中的作用。如此一來，啟蒙期的幼兒能夠快速的對音樂形成認(rèn)知，為掌握這項(xiàng)技能打下良好的基礎(chǔ)。在此條件下，逐步的增強(qiáng)藝術(shù)悟性和道德涵養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)音樂教育活動化教學(xué)的目標(biāo)，給孩子一個輕松開放的教學(xué)氛圍，釋放自己的天性，表達(dá)自己的情感，綜合性的完成了學(xué)前教育的目標(biāo)。研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)主要內(nèi)容：引言一、游戲在幼兒音樂教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀（一）教師對開展音樂教育活動游戲教學(xué)的認(rèn)識（二）教師對游戲在幼兒音樂教育中的應(yīng)用的態(tài)度（三）教師對開展音樂教育活動應(yīng)用游戲教學(xué)的能力二、游戲在幼兒音樂教育中的應(yīng)用存在的問題（一）游戲化的方式比較單一（二）游戲活動資源不均衡和缺乏（三）教師的音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力不足三、游戲在幼兒音樂教育中的應(yīng)用的對策建議（一）針對性的選擇游戲方式（二）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新（三）幼師群體層面四、結(jié)束語參考文獻(xiàn)：預(yù)期目標(biāo)：豐富音樂教育的趣味性應(yīng)從課本內(nèi)容、課堂環(huán)境、教學(xué)策略、教師素養(yǎng)等方面多管齊下，立足于課本，帶領(lǐng)小學(xué)生感受音樂的本質(zhì)魅力；立足于課堂，為小學(xué)生構(gòu)建一個趣味性的體驗(yàn)情境；同時，充分的調(diào)動各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以給教師更多的實(shí)踐提供新的方向。最后，就是立足于專業(yè)，為趣味音樂教學(xué)提供源源不竭的教育支持，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的課堂主動性，在不知不覺中已經(jīng)參與到其中，并為自己的生活增加了眾多的樂趣點(diǎn)。三、研究方案（思路）文獻(xiàn)研究法：在知網(wǎng)、萬方、愛學(xué)術(shù)等軟件中查看相關(guān)的文獻(xiàn)、專著、相關(guān)的期刊雜志等，在大量收集信息的基礎(chǔ)上，分析其他學(xué)者的研究成果以及教育現(xiàn)狀，為本文的問卷調(diào)查表和線上訪談提綱提供了理論基礎(chǔ)，同時對學(xué)前兒童的藝術(shù)教育有了進(jìn)一步的了解。問卷調(diào)查法：采用發(fā)放調(diào)查問卷的方式收集了隨機(jī)在全市幼兒園抽取71名教師在音樂教育活動游戲化教學(xué)方面的資料，調(diào)查的內(nèi)容包含教師的基本信息，音樂教育活動游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀以及教師對音樂教育活動游戲化教學(xué)的態(tài)度。論文進(jìn)度安排本論文共分為4個階段，截止時間為2021年XX月XX日。第一階段：2021年xx月xx日2021年XX月XX日（前期準(zhǔn)備）選定題目，理清論文思路。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)制問卷調(diào)查并開展調(diào)查研究分析工作。第二階段：2021年XX月XX日2021年XX月XX（撰寫初稿）根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料以及通過調(diào)查研究所得的一手資料，結(jié)合設(shè)定的論文思路撰寫論文初稿。第三階段：2021年XX月XX日2021年XX月XX日（論文修改）論文初稿撰寫結(jié)束后按時交付導(dǎo)師檢查指導(dǎo)。并結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)及時修改論文。第四階段：2021年XX月XX日2021年XX月XX日（論文定稿）論文經(jīng)過反復(fù)指導(dǎo)修改后，最后認(rèn)真檢查論文格式等硬性要求并及時定稿完成提交工作。主要參考文獻(xiàn)[1]朱亞佩.幼兒園音樂教育活動游戲化的實(shí)踐效果分析[J].考試周刊，2016，58:189.[2]張楠.幼兒園游戲化教學(xué)在音樂音樂活動中的運(yùn)用[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2019（2）：101.[3]陳瑩.幼兒園音樂教育活動教學(xué)游戲化策略，2016，10：261-263.[4]于雄.幼兒園音樂活動中的游戲化教學(xué)研究[J].都市家教月刊，2016（7）：208.[5]黃萍.幼兒園音樂教育活動游戲化教學(xué)研究[J].成才之路，2016,17:66.[6]黃一帆.關(guān)于幼兒園音樂教育活動游戲化教學(xué)的實(shí)踐研究[J].課堂教育研究，2016，10：205-206.[7]李唯婕.幼兒園音樂教育活動游戲化探究[J].教育觀察，2016，04:137-138.[8]齊峰.試析幼兒園音樂教育活動中的游戲化教學(xué)[J].2016，08：221.[9]翁丹楓.幼兒園音樂教育活動中的游戲化教學(xué)研究[J].亞太教育，2015，31:1.[10]汪婷.幼兒園音樂教育游戲化的有效策略運(yùn)用[J].2016,22：189-190[11]吳璐珺.游戲化教學(xué)在幼兒園音樂教育活動中的應(yīng)用[J].好家長，2016，07：52.[12]胡霞.幼兒園音樂教育活動游戲化研究[J].中華少年，2016，15：261.[13]紀(jì)藝欽.幼兒園音樂教育游戲化探討[J].2016，02：14.六、指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名：