政治必修一經(jīng)濟生活公司的經(jīng)營與發(fā)展說課講課稿

2017政治必修一經(jīng)濟生活公司的經(jīng)營與發(fā)展說課小學(xué)科學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力小學(xué)科學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

/小學(xué)科學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力埤城中心小學(xué)張國強《小學(xué)科學(xué)課程標準》中提出“科學(xué)學(xué)習要以探究性學(xué)習為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑”。皮亞杰指出：“一切真理都要學(xué)生自己獲得，或由學(xué)生自己重新發(fā)明，至少由他重建，而不是草率地傳遞給他”。這就表明兒童是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。小學(xué)科學(xué)教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生象科學(xué)家那樣去探索大自然中的奧秘。它與科學(xué)家所經(jīng)歷的科學(xué)活動極其相似，都要經(jīng)歷提出問題、做出猜想和假設(shè)、制訂研究計劃、通過觀察實驗制作、查閱資料、搜集證據(jù)、進行解釋、得出結(jié)論、并用語言文字交流等。沒有科學(xué)探究的過程就不可能有學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。下面就自己的教學(xué)實踐談一談幾點體會。一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的探究興趣興趣是學(xué)好一門學(xué)科的最好老師。科學(xué)課是以學(xué)習科學(xué)知識為主要內(nèi)容、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標的一門新型課程。它不是空洞說教，而是讓學(xué)生在學(xué)學(xué)做做、玩玩樂樂中，思想上受到熏陶和感染。在教學(xué)實踐中不斷向?qū)W生宣傳科技知識，帶領(lǐng)學(xué)生搜集科技信息，使學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時也使學(xué)生明確了上科學(xué)課的要求，嚴格要求自己，不能馬虎對待，為今后學(xué)好科學(xué)奠定了扎實的基礎(chǔ)。所以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性最為重要。例如教學(xué)《聲音的產(chǎn)生》，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎？然后老師播放課件：無聲的大自然。我們剛才看到的畫面仿佛缺了點什么？誰能告訴大家有什么美中不足之處嗎？然后再將課件畫面添上聲音，學(xué)生興趣十足。覺得有了聲音，這個世界真美好。這樣引入課題激發(fā)學(xué)生的探究興趣。二、創(chuàng)設(shè)探究氛圍，鼓勵學(xué)生敢于作出假設(shè)，進行驗證愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此我就在以下兩個方面多下了功夫：一是積極地鼓勵學(xué)生大膽地提出問題。二是在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開展多樣化的活動，給學(xué)生提供一個良好的研究環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的問題，我本著保護學(xué)生的求知欲出發(fā)，允許出錯，從不嘲笑、挖苦、諷刺。如《聲音的產(chǎn)生》，師：關(guān)于聲音你最想了解什么？學(xué)生就有可能提聲音是怎么產(chǎn)生的？那你們覺得聲音是怎么產(chǎn)生的？請大家猜想一下。生說出自己的假設(shè)如拍打、敲擊、摩擦、碰撞、撥動、振動等。師：能講出你們的理由嗎？生：像鼓，我一敲就有聲音。師：你認為聲音是敲打產(chǎn)生的，不敲打可以產(chǎn)生聲音嗎？生：能。師：那聲音是怎么產(chǎn)生的？生：聲音是碰撞產(chǎn)生的。師：不碰撞可以產(chǎn)生聲音嗎？師：你說說看為什么不能產(chǎn)生聲音？生：彈像皮筋時橡皮筋沒有碰撞，但是產(chǎn)生了聲音。聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的？看來我們只猜還不行，要用實驗去證明。師：我敲擊的是鼓，為什么豆子在跳動？生：因為鼓面在振動。反面驗證：你能讓一個物體發(fā)聲，但不振動嗎？討論一下。匯報討論結(jié)果。學(xué)生實驗驗證。匯報實驗結(jié)果：物體停止振動，發(fā)聲也停止。根據(jù)剛才正反兩方面的實驗，我們可以得出什么結(jié)論？聲音的產(chǎn)生可能與什么因素有關(guān)？生：與物體的振動有關(guān)。聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。三、利用科學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生探究能力學(xué)習科學(xué)必須有一定的實驗?zāi)芰?。包括實驗設(shè)計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。通過設(shè)計實驗，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。因此，讓學(xué)生進入實驗環(huán)境，在教師的指導(dǎo)下，通過實驗，讓學(xué)生親自實踐，主動去探究知識，獲取新知識，是提高探究能力的有效途徑。比如我在教學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課，“物體振動的情況不同，發(fā)出聲音的高低也不同”我就讓學(xué)生做這樣一個探究性實驗：三個相同的玻璃杯裝著多少不一的水，用筷子敲擊杯子的邊緣，發(fā)出聲音最高的是哪個杯子？在這個實驗中你發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于發(fā)聲現(xiàn)象的科學(xué)規(guī)律？課后，學(xué)生研究興趣高昂，認真地參與實驗，探索出物體發(fā)聲高低的規(guī)律。有些學(xué)生還根據(jù)這一規(guī)律，制作可以彈奏樂曲呢，并于第二節(jié)課上演奏動聽的樂曲。所以這樣的教學(xué)內(nèi)容就突破了課堂時空對于學(xué)生發(fā)展的限制，而著眼于對整個大自然的探索，提倡讓學(xué)生走出課堂，面向社會，關(guān)注環(huán)境、關(guān)注自然、關(guān)注人類的發(fā)展，關(guān)注自己的發(fā)展。使他們通過觀察、提問、設(shè)想、動手實驗、表達、交流等探究活動，獲得了知識。并在活動中體驗到科學(xué)探究的過程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生們在整個學(xué)習過程中，個個興趣盎然，積極參與到各項活動中去，并在活動過程中愿意與他人合作、交流想法。使他們在學(xué)習中都體驗到成功的樂趣。我通過嘗試探究式教學(xué)，體驗了從被動的傳授者到主動的研究者，在教學(xué)中注重用研究和改革的觀念開展教學(xué)。結(jié)合自己的課改實踐我認為，探究式教學(xué)有助于學(xué)生對科學(xué)概念和方法形成更明晰、更深刻的認識，對我來說，是教育實踐的創(chuàng)新和反思。

我和我的祖國歌詞(打印版)我和我的祖國歌詞(打印版)

/我和我的祖國歌詞(打印版)《我和我的祖國》我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都留下一首贊歌我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍我親愛的祖國，我永遠緊依著你的心窩你用你那母親的脈搏，和我訴說我的祖國和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子海是那浪的依托每當大海在微笑，我就是笑的旋渦我分擔著海的憂愁，分享海的歡樂我親愛的祖國，你是大海永不干涸永遠給我碧浪清波，心中的歌我親愛的祖國你是大海永不干涸永遠給我碧浪清波心中的歌永遠給我碧浪清波心中的歌《我和我的祖國》我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都留下一首贊歌我歌唱每一座高山，我歌唱每一條河裊裊炊煙，小小村落，路上一道轍我親愛的祖國，我永遠緊依著你的心窩你用你那母親的脈搏，和我訴說我的祖國和我，像海和浪花一朵，浪是那海的赤子海是那浪的依托每當大海在微笑，我就是笑的旋渦我分擔著海的憂愁，分享海的歡樂我親愛的祖國，你是大海永不干涸永遠給我碧浪清波，心中的歌我親愛的祖國你是大海永不干涸永遠給我碧浪清波心中的歌永遠給我碧浪清波心中的歌

小學(xué)奧數(shù)幾何(燕尾模型)小學(xué)奧數(shù)幾何(燕尾模型)

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小學(xué)奧數(shù)幾何(燕尾模型)燕尾定理例題精講燕尾定理：在三角形中，，，相交于同一點，那么，上述定理給出了一個新的轉(zhuǎn)化面積比與線段比的手段，因為和的形狀很象燕子的尾巴，所以這個定理被稱為燕尾定理．該定理在許多幾何題目中都有著廣泛的運用，它的特殊性在于，它可以存在于任何一個三角形之中，為三角形中的三角形面積對應(yīng)底邊之間提供互相聯(lián)系的途徑.通過一道例題證明燕尾定理：如右圖，是上任意一點，請你說明：三角形與三角形同高，分別以、為底，所以有；三角形與三角形同高，；三角形與三角形同高，，所以；綜上可得，.

（2009年第七屆希望杯五年級一試試題）如圖，三角形的面積是，是的中點，點在上，且，與交于點．則四邊形的面積等于．

方法一：連接，根據(jù)燕尾定理，，,設(shè)份，則份，份，份，如圖所標所以方法二：連接，由題目條件可得到，，所以，，而．所以則四邊形的面積等于．【鞏固】如圖，已知，，三角形的面積是，求陰影部分面積.題中條件只有三角形面積給出具體數(shù)值，其他條件給出的實際上是比例的關(guān)系，由此我們可以初步判斷這道題不應(yīng)該通過面積公式求面積.又因為陰影部分是一個不規(guī)則四邊形，所以我們需要對它進行改造，那么我們需要連一條輔助線，(法一)連接，因為，，三角形的面積是30，所以，．根據(jù)燕尾定理，，,所以，，所以陰影部分面積是．(法二)連接，由題目條件可得到，，所以，，而．所以陰影部分的面積為．【鞏固】如圖，三角形的面積是，在上，點在上，且,，與交于點．則四邊形的面積等于．連接，根據(jù)燕尾定理，，,設(shè)份，則份,份，份，份，所以【鞏固】如圖，已知，，與相交于點,則被分成的部分面積各占面積的幾分之幾？連接,設(shè)份，則其他部分的面積如圖所示，所以份，所以四部分按從小到大各占面積的【鞏固】(年香港圣公會數(shù)學(xué)競賽)如圖所示，在中，，，與相交于點，若的面積為，則的面積等于．

方法一：連接．由于，，所以，．由蝴蝶定理知，，所以．方法二：連接設(shè)份，根據(jù)燕尾定理標出其他部分面積，所以【鞏固】如圖，三角形的面積是，，，與相交于點，請寫出這部分的面積各是多少?連接，設(shè)份，則其他幾部分面積可以有燕尾定理標出如圖所示，所以,,,【鞏固】如圖，在上，在上，且,，與交于點．四邊形的面積等于，則三角形的面積．連接,根據(jù)燕尾定理，，,設(shè)份，則份，份，份，份,份,如圖所標,所以份,份所以【鞏固】三角形中，是直角，已知，，，，那么三角形(陰影部分)的面積為多少？連接．的面積為根據(jù)燕尾定理，；同理設(shè)面積為1份，則的面積也是1份，所以的面積是份，而的面積就是份，也是4份，這樣的面積為份，所以的面積為．【鞏固】如圖，長方形的面積是平方厘米，，是的中點．陰影部分的面積是多少平方厘米?設(shè)份，則根據(jù)燕尾定理其他面積如圖所示平方厘米.如圖所示，在四邊形中，，，四邊形的面積是，那么平行四邊形的面積為________．??????連接,根據(jù)燕尾定理,,設(shè),則其他圖形面積，如圖所標，所以.是邊長為厘米的正方形，、分別是、邊的中點，與交于，則四邊形的面積是_________平方厘米．

連接、，設(shè)份，根據(jù)燕尾定理得份，份，則份，份，所以如圖，正方形的面積是平方厘米，是的中點，是的中點，四邊形的面積是_____平方厘米．

連接,根據(jù)沙漏模型得,設(shè)份，根據(jù)燕尾定理份，份，因此份，，所以(平方厘米).如圖所示，在中，，是的中點，那么．連接．由于，，所以，根據(jù)燕尾定理，．【鞏固】在中，，，求？

連接．因為，根據(jù)燕尾定理，，即；又，所以．則，所以．【鞏固】在中，，，求？題目求的是邊的比值，一般來說可以通過分別求出每條邊的值再作比值，也可以通過三角形的面積比來做橋梁，但題目沒告訴我們邊的長度，所以應(yīng)該通過面積比而得到邊長的比．本題的圖形一看就聯(lián)想到燕尾定理，但兩個燕尾似乎少了一個，因此應(yīng)該補全，所以第一步要連接．連接．因為，根據(jù)燕尾定理，，即；又，所以．則，所以．（2009年清華附中入學(xué)測試題）如圖，四邊形是矩形，、分別是、上的點，且，，與相交于，若矩形的面積為，則與的面積之和為．

(法1)如圖，過做的平行線交于，則，所以，，即，所以．且，故，則．所以兩三角形面積之和為．(法2)如上右圖，連接、．根據(jù)燕尾定理，，，而，所以，，，，則，，所以兩個三角形的面積之和為15．如右圖，三角形中，，，求．根據(jù)燕尾定理得

（都有的面積要統(tǒng)一，所以找最小公倍數(shù)）所以【點評】本題關(guān)鍵是把的面積統(tǒng)一，這種找最小公倍數(shù)的方法，在我們用比例解題中屢見不鮮，如果能掌握它的轉(zhuǎn)化本質(zhì)，我們就能達到解奧數(shù)題四兩撥千斤的巨大力量！【鞏固】如右圖，三角形中，，，求.根據(jù)燕尾定理得

（都有的面積要統(tǒng)一，所以找最小公倍數(shù)）所以【鞏固】如圖，,,則根據(jù)燕尾定理有,,所以【鞏固】如右圖，三角形中，，，求.根據(jù)燕尾定理得

（都有的面積要統(tǒng)一，所以找最小公倍數(shù)）所以【點評】本題關(guān)鍵是把的面積統(tǒng)一，這種找最小公倍數(shù)的方法，在我們用比例解題中屢見不鮮，如果能掌握它的轉(zhuǎn)化本質(zhì)，我們就能達到解奧數(shù)題四兩撥千斤的巨大力量！(2008年“學(xué)而思杯”六年級數(shù)學(xué)試題)如右圖，三角形中，，且三角形的面積是，則三角形的面積為______，三角形的面積為________，三角形的面積為______．

連接、、．由于，所以，故；根據(jù)燕尾定理，，，所以，則，；那么；同樣分析可得，則，，所以，同樣分析可得，所以，．【鞏固】如右圖，三角形中，，且三角形的面積是，求三角形的面積．連接BG，份根據(jù)燕尾定理，，得(份)，(份)，則(份)，因此,同理連接AI、CH得,,所以三角形GHI的面積是1，所以三角形ABC的面積是19【鞏固】(2009年第七屆“走進美妙的數(shù)學(xué)花園”初賽六年級)如圖，中，，，那么的面積是陰影三角形面積的倍．

如圖，連接．根據(jù)燕尾定理，，，所以，，那么，．同理可知和的面積也都等于面積的，所以陰影三角形的面積等于面積的，所以的面積是陰影三角形面積的7倍．【鞏固】如圖在中，,求的值．連接BG,設(shè)1份，根據(jù)燕尾定理,,得(份)，(份),則(份)，因此,同理連接AI、CH得,,所以【點評】如果任意一個三角形各邊被分成的比是相同的，那么在同樣的位置上的圖形，雖然形狀千變?nèi)f化，但面積是相等的，這在這講里面很多題目都是用“同理得到”的，即再重復(fù)一次解題思路，因此我們有對稱法作輔助線.【鞏固】如圖在中，,求的值．連接BG,設(shè)1份，根據(jù)燕尾定理,,得(份)，(份),則(份)，因此,同理連接AI、CH得,,所以 【鞏固】如右圖，三角形中，，且三角形的面積是，求角形的面積．連接BG，12份根據(jù)燕尾定理，，得(份)，(份)，則(份)，因此,同理連接AI、CH得,,所以三角形ABC的面積是,所以三角形GHI的面積是兩條線段把三角形分為三個三角形和一個四邊形，如圖所示，三個三角形的面積分別是，，，則陰影四邊形的面積是多少？方法一：遇到?jīng)]有標注字母的圖形，我們第一步要做的就是給圖形各點標注字母，方便后面的計算.再看這道題，出現(xiàn)兩個面積相等且共底的三角形．設(shè)三角形為，和交于，則，再連結(jié)．所以三角形的面積為3.設(shè)三角形的面積為，則，所以，四邊形的面積為．方法二：設(shè)，根據(jù)燕尾定理,得到，再根據(jù)向右下飛的燕子，有，解得四邊形的面積為【鞏固】右圖的大三角形被分成5個小三角形，其中4個的面積已經(jīng)標在圖中，那么，陰影三角形的面積是．方法一：整個題目讀完，我們沒有發(fā)現(xiàn)任何與邊長相關(guān)的條件，也沒有任何與高或者垂直有關(guān)系的字眼，由此，我們可以推斷，這道題不能依靠三角形面積公式求解.我們發(fā)現(xiàn)右圖三角形中存在一個比例關(guān)系：，解得.方法二：回顧下燕尾定理，有，解得.如圖，三角形被分成個三角形，已知其中個三角形的面積，問三角形的面積是多少?設(shè)，由題意知根據(jù)燕尾定理,得,所以，再根據(jù)，列方程解得,所以所以三角形ABC的面積是三角形ABC的面積為15平方厘米，D為AB中點，E為AC中點，F(xiàn)為BC中點，求陰影部分的面積．令BE與CD的交點為M，CD與EF的交點為N，連接AM，BN．在中，根據(jù)燕尾定理，,,所以由于S，所以在中，根據(jù)燕尾定理，設(shè)(份)，則(份)，(份)，(份)，所以,，因為,F為BC中點,所以,,所以(平方厘米)如右圖，中，是的中點，、、是邊上的四等分點，與交于，與交于，已知的面積比四邊形的面積大平方厘米，則的面積是多少平方厘米？連接、．根據(jù)燕尾定理，，，所以；再根據(jù)燕尾定理，，所以，所以，那么，所以．根據(jù)題意，有，可得(平方厘米)【鞏固】(2007年四中分班考試題)如圖，中，點是邊的中點，點、是邊的三等分點，若的面積為1，那么四邊形的面積是_________．

由于點是邊的中點，點、是邊的三等分點，如果能求出、、三段的比，那么所分成的六小塊的面積都可以求出來，其中當然也包括四邊形的面積．連接、．根據(jù)燕尾定理，，而，所以，那么，即．那么，．另解：得出后，可得，則．如圖，三角形的面積是，，，三角形被分成部分，請寫出這部分的面積各是多少?

設(shè)BG與AD交于點P，BG與AE交于點Q，BF與AD交于點M，BF與AE交于點N．連接CP，CQ，CM，CN．根據(jù)燕尾定理，，，設(shè)(份)，則(份)，所以同理可得，,,而，所以，．同理，,所以，,,【鞏固】如圖，的面積為1，點、是邊的三等分點，點、是邊的三等分點，那么四邊形的面積是多少？

連接、、．根據(jù)燕尾定理，，，所以，那么，．類似分析可得．又，，可得．那么，．根據(jù)對稱性，可知四邊形的面積也為，那么四邊形周圍的圖形的面積之和為，所以四邊形的面積為．如右圖，面積為的中，，，，求陰影部分面積．設(shè)交于，交于，交于．連接，．∵，，∵，，∴∵∴，∵∴．同理∴，∵，∴，又∵，∴，同理，∵，∴，∴．同理個小陰影三角形的面積均為．陰影部分面積．如圖，面積為l的三角形ABC中，D、E、F、G、H、I分別是AB、BC、CA的三等分點,求陰影部分面積.

三角形在開會，那么就好好利用三角形中最好用的比例和燕尾定理吧！令BI與CD的交點為M，AF與CD的交點為N，BI與AF的交點為P,BI與CE的交點為Q,連接AM、BN、CP

=1\*GB2

⑴

求：在中，根據(jù)燕尾定理，設(shè)(份)，則(份),(份),(份),所以，所以,,所以,同理可得另外兩個頂點的四邊形面積也分別是面積的

=2\*GB2

⑵

求：在中，根據(jù)燕尾定理,所以,同理在中，根據(jù)燕尾定理,所以所以同理另外兩個五邊形面積是面積的所以如圖，面積為l的三角形ABC中，D、E、F、G、H、I分別是AB、BC、CA的三等分點,求中心六邊形面積.設(shè)深黑色六個三角形的頂點分別為N、R、P、S、M、Q，連接CR在中根據(jù)燕尾定理，,所以,同理,所以同理根據(jù)容斥原理，和上題結(jié)果（年數(shù)學(xué)解題能力大賽六年級初試試題）正六邊形，，，，，的面積是平方厘米，，，，，，分別是正六邊形各邊的中點；那么圖中陰影六邊形的面積是平方厘米．（方法一）因為空白的面積等于面積的倍，所以關(guān)鍵求的面積，根據(jù)燕尾定理可得，但在用燕尾定理時，需要知道的長度比，連接,,過作的平行線，交于，根據(jù)沙漏模型得,再根據(jù)金字塔模型得,因此,在中，設(shè)份，則份,份，所以，因此（平方厘米）（方法二）既然給的圖形是特殊的正六邊形，且陰影也是正六邊形我們可以用下圖的割補思路，把正六邊形分割成個大小形狀相同的梯形，其中陰影有個梯形，所以陰影面積為（平方厘米）已知四邊形，為正方形，，與是兩個正方形的邊長，求

觀察圖形，感覺陰影部分像蝴蝶定理，但是細細分析發(fā)現(xiàn)用蝴蝶定理無法繼續(xù)往下走，注意到題目條件中給出了兩個正方形的邊長，有邊長就可以利用比例，再發(fā)現(xiàn)在連接輔助線后可以利用燕尾，那么我們就用燕尾定理來求解連接EO、AF，根據(jù)燕尾定理：，所以，作OM⊥AE、ON⊥EF，∵AEEF∴∴∴

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/精妙排比句大全精妙排比句大全描寫關(guān)愛的排比句關(guān)愛是一個眼神，給學(xué)生無聲的祝福；關(guān)愛是一縷青風，給學(xué)生身心的舒暢；關(guān)愛是一場春雨，給學(xué)生心田的滋潤；關(guān)愛是一句問侯，給學(xué)生春天的溫暖。關(guān)于感恩的排比句如果說愛是三月淅瀝的春風，感恩就是小草吐露的新綠；如果說愛是初夏生機的日光，感恩就是材木成長的濃綠；如果說愛是冬日潔白的雪花，感恩就是顆粒飽滿的小麥；關(guān)于愛心的排比句愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀；愛心是一首動聽的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂趣；關(guān)于贊美的排比句您不是雨露，卻帶來了新生的希望；您不是泉水，卻帶來了生命的甘甜；您不是太陽，卻帶來了人間的溫暖。您如同溪流，沒有江河奔騰的浪花，也沒有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點叮咚，是您歡快的旋律。您如同星星，沒有太陽耀眼的光芒，也沒有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那點光亮，是您生命價值的閃現(xiàn)。2、您的笑容是世界上最和煦的春風，您的眼淚是世界上最名貴的珍珠，您的皺紋是辛苦歲月霜雪雨的刻痕；您的奉獻，讓我領(lǐng)略了師德的風范。3、您好比一架穿梭機，能帶我們穿越歷史長河；您好比一把鑰匙，能幫我們打開迷惘的心鎖；您好比一顆啟明星，帶領(lǐng)我們走向灑滿陽光的天堂。關(guān)于朋友的排比句朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。關(guān)于青春的排比句青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是一團火，她點燃了我們沸騰的熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。關(guān)于書的排比句1、書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書中自有苦辣酸甜，書中自有悲歡離合，書中自有喜怒快樂。書中自少年五彩的夢；書中自有中年樸質(zhì)的影；書中自有老年夕陽的紅。書中自有感人的親情，書中自有純潔的友情，書中自有誠摯的感情。2、書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。書是乳汁，哺育人們成長。書是你的最好伴侶，與你共度美好時光。關(guān)于人生的排比句人生如一首詩，應(yīng)該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息。人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調(diào)。人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。人生如一局棋，應(yīng)該多一些主動的出擊，少一些消極的龜縮。關(guān)于諒解的排比句諒解是一股和煦的春風，能消融凝結(jié)在人們心中的堅冰；諒解是一束溫暖的陽光，能驅(qū)散積聚在人們心頭的陰云；諒解是一場綿綿的春雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一陣柔和的清風，能熄滅堆積在人們心中的怒火；諒解是一滴晶瑩的甘露，能滋潤人們心中干涸的土地。關(guān)于理想的排比句沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣；沒有理想，人生就如黑夜，沒有光明；沒有理想，人生就如迷宮，沒有方向。關(guān)于生活的排比句生活是一杯酒，散發(fā)著迷人的醇香；生活是一本書，蘊涵著深刻的哲理；生活是一首歌，奏著高低不一的音符。關(guān)于美的排比句美是游蕩在藍天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，關(guān)于瀟灑的排比句“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑，“明月松間照”是一種怡然的瀟灑?！芭e酒邀明月”是一種孤寂的瀟灑。關(guān)于心靈的排比句心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。關(guān)于選擇的排比句選擇博愛，就是選擇對情感的珍視。選擇博愛，就是選擇對萬物的眷戀。選擇博愛，就是選擇高遠的人生志向。關(guān)于四季的排比句春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。關(guān)于讀書的排比句1、愛讀書，是一種美德;讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使入思想插上翅膀，感情綻開花蕾。2、書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。關(guān)于賞識的排比句賞識不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動碰撞；賞識不是別有用心的廉價恭維，是對一種相對價值的公正認可；賞識不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對事物固有魅力的真誠。關(guān)于擁有的排比句1、擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。2、擁有知識，就擁有了無限的光明和希望；擁有知識，就擁有了無限的力量和財富。3、擁有友情，就擁有了一份理解和支持；擁有友情，就擁有了一份快樂和溫馨。關(guān)于平凡的排比句平凡是荒原，孕育著崛起，只要你肯開拓；平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是細流，孕育著深邃，只要你肯積累

《北京市房屋租賃合同(自行成交版)》修改版《北京市房屋租賃合同(自行成交版)》修改版

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《北京市房屋租賃合同(自行成交版)》修改版北京市房屋租賃合同出租人：承租人：北京市建設(shè)委員會北京市工商行政管理局北京市房屋租賃合同（自行成交版）出租人（甲方）：證件類型及編號：承租人（乙方）：證件類型及編號：依據(jù)《中華人民共和國合同法》及有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，甲乙雙方在平等、自愿的基礎(chǔ)上，就房屋租賃的有關(guān)事宜達成協(xié)議如下：第一條房屋基本情況（一）房屋坐落于北京市朝陽區(qū)光華路甲9號，3號樓7層08D。建筑面積74.93平方米。（二）房屋權(quán)屬狀況：甲方持有房屋不動產(chǎn)權(quán)證書，房屋所有權(quán)證書編號：，房屋無抵押。第二條房屋租賃情況及登記備案（一）租賃用途：居??；如租賃用途為居住的，居住人數(shù)為：1，最多不超過1人。（二）如租賃用途為居住的，甲方應(yīng)自與乙方訂立本合同之日起7日內(nèi)，到房屋所在地的社區(qū)來京人員和出租房屋服務(wù)站辦理房屋出租登記手續(xù)。對多人居住的，乙方應(yīng)將居住人員情況告知甲方，甲方應(yīng)建立居住人員登記簿，并按規(guī)定報送服務(wù)站。本合同變更或者終止的，甲方應(yīng)自合同變更或者終止之日起5日內(nèi)，到房屋所在地的社區(qū)來京人員和出租房屋服務(wù)站辦理登記變更、注銷手續(xù)。在本合同有效期內(nèi)，居住人員發(fā)生變更的，乙方應(yīng)當自變更之日起2日內(nèi)告知服務(wù)站，辦理變更登記手續(xù)。居住人員中有外地來京人員的，甲方應(yīng)提供相關(guān)證明，督促和協(xié)助乙方到當?shù)毓才沙鏊k理暫住證；居住人員中有境外人員的，乙方應(yīng)自訂立本合同之時起24小時內(nèi)到當?shù)毓才沙鏊k理住宿登記手續(xù)。租賃用途為非居住的，甲方應(yīng)自訂立房屋租賃合同之日起30日內(nèi)，到房屋所在地的房屋行政管理部門辦理房屋租賃合同備案手續(xù)。第三條租賃期限（一）房屋租賃期自年月日至年月日，共計年整。甲方應(yīng)于年月日前將房屋按約定條件交付給乙方?！斗课萁桓钋鍐巍罚ㄒ姼郊唬┙?jīng)甲乙雙方交驗簽字蓋章并移交房門鑰匙。（二）租賃期滿或合同解除后，甲方有權(quán)收回房屋，乙方應(yīng)按照原狀返還房屋及其附屬物品、設(shè)備設(shè)施。甲乙雙方應(yīng)對房屋和附屬物品、設(shè)備設(shè)施及水電使用等情況進行驗收，結(jié)清各自應(yīng)當承擔的費用。乙方繼續(xù)承租的，應(yīng)提前30日向甲方提出續(xù)租要求,協(xié)商一致后雙方重新簽訂房屋租賃合同。第四條租金及押金（一）租金標準及支付方式：元/半年，租金總計：人民幣元整（￥：）。支付方式：銀行匯款，押付，各期租金支付日期:第一期。第二期。甲方賬號信息：戶名：開戶行：賬號：（二）押金：人民幣元整（￥：）租賃期滿或合同解除后，房屋租賃押金除抵扣應(yīng)由乙方承擔的費用、租金，以及乙方應(yīng)當承擔的違約賠償責任外，剩余部分應(yīng)如數(shù)返還給乙方。第五條其他相關(guān)費用的承擔方式租賃期內(nèi)的下列費用中、由甲方承擔，由乙方承擔：(1)水費(2)電費(3)電話費(4)電視收視費(5)供暖費(6)燃氣費(7)物業(yè)管理費(8)房屋租賃稅費(9)衛(wèi)生費(10)上網(wǎng)費(11)車位費。本合同中未列明的與房屋有關(guān)的其他費用均由甲方承擔。如乙方墊付了應(yīng)由甲方支付的費用，甲方應(yīng)根據(jù)乙方出示的相關(guān)繳費憑據(jù)向乙方返還相應(yīng)費用。第六條房屋維護及維修（一）甲方應(yīng)保證房屋的建筑結(jié)構(gòu)和設(shè)備設(shè)施符合建筑、消防、治安、衛(wèi)生等方面的安全條件，不得危及人身安全；承租人保證遵守國家、北京市的法律法規(guī)規(guī)定以及房屋所在小區(qū)的物業(yè)管理規(guī)約。（二）租賃期內(nèi)，甲乙雙方應(yīng)共同保障房屋及其附屬物品、設(shè)備設(shè)施處于適用和安全的狀態(tài)：1、對于房屋及其附屬物品、設(shè)備設(shè)施因自然屬性或合理使用而導(dǎo)致的損耗，乙方應(yīng)及時通知甲方修復(fù)。甲方應(yīng)在接到乙方通知后的5日內(nèi)進行維修。逾期不維修的，乙方可代為維修，費用由甲方承擔。因維修房屋影響乙方使用的，應(yīng)相應(yīng)減少租金或延長租賃期限。2、因乙方保管不當或不合理使用，致使房屋及其附屬物品、設(shè)備設(shè)施發(fā)生損壞或故障的，乙方應(yīng)負責維修或承擔賠償責任。第七條轉(zhuǎn)租除甲乙雙方另有約定以外，乙方不得私自轉(zhuǎn)租。第八條合同解除（一）經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，可以解除本合同。（二）因不可抗力導(dǎo)致本合同無法繼續(xù)履行的，本合同自行解除。（三）甲方有下列情形之一的，乙方有權(quán)單方解除合同：1、遲延交付房屋達5日的。2、交付的房屋嚴重不符合合同約定或影響乙方安全、健康的。3、不承擔約定的維修義務(wù)，致使乙方無法正常使用房屋的。（四）乙方有下列情形之一的，甲方有權(quán)單方解除合同，收回房屋：1、不按照約定支付租金達5日的。2、欠繳各項費用達元的。3、擅自改變房屋用途的。4、擅自拆改變動或損壞房屋主體結(jié)構(gòu)的。5、保管不當或不合理使用導(dǎo)致附屬物品、設(shè)備設(shè)施損壞并拒不賠償?shù)摹?、利用房屋從事違法活動、損害公共利益或者妨礙他人正常工作、生活的。7、擅自將房屋轉(zhuǎn)租給第三人的。（五）其他法定的合同解除情形。第九條違約責任（一）甲方有第八條第三款約定的情形之一的，應(yīng)按月租金的50%向乙方支付違約金；乙方有第八條第四款約定的情形之一的，應(yīng)按月租金的50%向甲方支付違約金，甲方并可要求乙方將房屋恢復(fù)原狀或賠償相應(yīng)損失。（二）租賃期內(nèi)，甲方需提前收回房屋的，或乙方需提前退租的，應(yīng)提前30日通知對方，未提前30日告知的，并按月租金的50%向?qū)Ψ街Ц哆`約金；協(xié)議解除后甲方還應(yīng)退還相應(yīng)的租金。（三）因甲方未按約定履行維修義務(wù)造成乙方人身、財產(chǎn)損失的，甲方應(yīng)承擔賠償責任。（四）甲方未按約定時間交付房屋或者乙方不按約定支付租金但未達到解除合同條件的，以及乙方未按約定時間返還房屋的，應(yīng)按月租金50%的比例標準支付違約金。第十條合同爭議的解決辦法本合同項下發(fā)生的爭議，由雙方當事人協(xié)商解決；協(xié)商不成的，依法向有管轄權(quán)的人民法院起訴，或按照另行達成的仲裁條款或仲裁協(xié)議申請仲裁。本合同經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。本合同（及附件）一式貳份，其中甲方執(zhí)壹份，乙方執(zhí)壹份。本合同生效后，雙方對合同內(nèi)容的變更或補充應(yīng)采取書面形式，作為本合同的附件。附件與本合同具有同等的法律效力。出租人（甲方）簽章：承租人（乙方）簽章：委托代理人：國籍：聯(lián)系方式：委托代理人：聯(lián)系方式：年月日年月日附件一：室內(nèi)家具家電及設(shè)備清單:客廳：沙發(fā)組（）個書柜個茶幾個電視柜個餐桌張酒柜個餐椅個鞋柜個其他臥室： 雙人床張梳妝臺盞單人床張床頭柜個衣柜個臺燈盞其他電器：彩電個(品牌)洗衣機臺（品牌）冰箱個（品牌）微波爐臺（品牌）其他冷水表電表熱水表門卡天然氣表鑰匙出租方（甲方）確認：承租方（乙方）確認：日期：年月日

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說課稿小數(shù)的意義《小數(shù)的意義》說課稿一、說教材尊敬的各位專家、各位評委老師好，大家好，我叫武之程，來自邊院鎮(zhèn)張嶺小學(xué)。我說課的內(nèi)容是青島版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義》。小數(shù)的意義是本單元的重點難點，它是建立在分數(shù)的意義的基礎(chǔ)之上，認識小學(xué)是學(xué)生對數(shù)的認識的又一次拓展，對學(xué)生來說，小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗還有一定的距離，學(xué)生在把小數(shù)的意義和分數(shù)的意義聯(lián)系起來理解有一定的困難。二、說教學(xué)目標、重難點新課程標準指出，通過數(shù)學(xué)學(xué)習，使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必須的、重要的數(shù)學(xué)知識，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。結(jié)合教材特點及四年級學(xué)生的實際水平和心理特點、認知規(guī)律。我確定以下教學(xué)目標和重難點：（1）、知識與能力：1、能正確讀寫小數(shù)，理解和掌握小數(shù)的意義；2、能較正確的進行十進分數(shù)和小數(shù)之間的互化；3、掌握含有小數(shù)部分數(shù)位的數(shù)位順序表及小數(shù)部分各數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力；4、通過探索小數(shù)的意義，讓學(xué)生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）、過程與方法：利用小數(shù)和十進分數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，并充分利用直觀圖形將抽象的意義和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化。（3）、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系和小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。我確定本課的重難點是：理解和掌握小數(shù)的意義。三、說教法學(xué)法四年級的學(xué)生已具備了一定的數(shù)學(xué)知識和獲取知識的能力。為了實現(xiàn)教學(xué)目標，更好突出重點，我準備采取以下教學(xué)法：談話法，小組合作學(xué)習法、創(chuàng)設(shè)情境法和練習法。通過創(chuàng)設(shè)情境、獨立思考、組織交流、點撥釋疑、鞏固運用等程序展開教學(xué)，讓學(xué)生主動參與獲取知識的過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。根據(jù)本課的要求，我準備了課件。四、說教學(xué)過程本課的教學(xué)可以分為以下四個環(huán)節(jié)：1、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課；2、探索新知；3、鞏固運用；4、課堂小結(jié)。（一）、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生做以下習題，復(fù)習分數(shù)的意義及整數(shù)的數(shù)位的相關(guān)知識。相機教師導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認識了整數(shù)和分數(shù)，今天我們來認識數(shù)的大家庭中的又一名新成員——小數(shù)。（板書課題）這樣設(shè)計為學(xué)生接下來學(xué)習小數(shù)的意義，小數(shù)部分數(shù)位和計數(shù)單位的學(xué)習打下基礎(chǔ)。（二）、探索新知這一環(huán)節(jié)又可分為五步：第一步：通過讓學(xué)生說出在生活中哪些地方見過小數(shù)？你知道這些小數(shù)表示什么意思？從而讓學(xué)生認識到小數(shù)和分數(shù)有密切的聯(lián)系，也一定程度上消除了學(xué)生對新知識的陌生感。第二步：出示1.52、0.25、0.365、121.32這些小數(shù)讓學(xué)生讀同時教師板書：1.52讀作一點五二0.25讀作零點二五0.365讀作零點三六五121.32讀作一百二十一點三二這時教師指出：小數(shù)中間的點叫做小數(shù)點，（板書）以小數(shù)點為界，小數(shù)點前面的部分叫做整數(shù)部分，后面的部分叫做小數(shù)部分。此時，讓學(xué)生討論：小數(shù)讀法和整數(shù)的讀法有什么不同點和不同點？全班交流后，使學(xué)生明確：小數(shù)的整數(shù)部分就按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)部分依次讀出各個數(shù)字即可。第三步：小數(shù)的寫法。教師讀數(shù)讓學(xué)生在練習本上寫出來，寫完后集體訂正，總結(jié)小數(shù)的寫法。像0.1、0.25、0.365……這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)。（板書）。然后出示以下習題讓學(xué)生說出表示的意義。0.21、0.75、0.56第五步：引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)位順序表。出示數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀察：從這個數(shù)位順序表，你可以讀出哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生得出小數(shù)點左邊依次是個位、十位、百位……表示幾個一、幾個十、幾個百……，小數(shù)點右邊依次是十分位、百分位、千分位……分別表示幾個0.1、0.01、0.001……。（三）、說鞏固練習用課件出示課本51-52頁的練習題，有針對性的進行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的知識。（四）、說課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習你有什么收獲？五、說板書設(shè)計小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點和難點，所以板書出來，這樣設(shè)計，重點突出，一目了然。以上是我和說課內(nèi)容，懇請各位專家老師提出寶貴意見，謝謝。北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)《比大小》說課稿說教材

1、說課內(nèi)容：今天，我的說課內(nèi)容是北師大版四年級下冊第一單元小數(shù)的認識第三課時:比大小。

2、教材簡析：教材以情景的形式呈現(xiàn)出鄭強和李明參加演講比賽，鄭強得9.87分，李明得9.90分，讓學(xué)生比一比誰的得分高，然后給出張華得9.96，讓學(xué)生排出名次，最后是道理解題，分數(shù)比較大小的方法與整數(shù)比較大小的方法相同，所以這節(jié)課的設(shè)計思路是在關(guān)注學(xué)生已有的知識水平上，為學(xué)生提供熟悉的情節(jié)，讓學(xué)生運用已有的知識，自主學(xué)習，并在與同伴交流的過程中學(xué)習新方法，本節(jié)課也為以后進一步學(xué)習小數(shù)的加、減、乘、除打下基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標：

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標擬定為：

知識與技能方面：

⑴通過活動，掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，能正確、熟練地比較兩個小數(shù)的大小。

⑵通過引導(dǎo)，啟發(fā)使學(xué)生掌握比較幾個數(shù)大小的策略、方法能將幾個小數(shù)按順序排列。

⑶在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展學(xué)生推理能力。

過程與方法：讓學(xué)生在觀察、比較、交流中探索新知。

情感、態(tài)度與價值觀：在比較大小的過程中進一步體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

重點：學(xué)會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按順序進行排列，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

難點：能夠掌握比較小數(shù)大小的方法，并且正確地比較它們的大小。

【說教法與學(xué)法】

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的比較大小，具有較強的抽象性，內(nèi)容也比較枯燥，但其內(nèi)容又與現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系。新課程注重小數(shù)的現(xiàn)實意義，適當讓學(xué)生經(jīng)歷一些現(xiàn)實情景，使學(xué)生通過活動感受比較小數(shù)大小的意義。

依據(jù)新的《數(shù)學(xué)課程標準》，我在本節(jié)課的教學(xué)法上力求做到以下幾點：

⑴創(chuàng)設(shè)生動具體的教育情景，激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗和體驗。創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情景，充分利用教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生投入，使他們自主的投入學(xué)習。我在本節(jié)中首先通過展示少年演講這一情景，在實際情景中提出問題，調(diào)動學(xué)生積極參與的愿望。

⑵鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流

動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式，教學(xué)中我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，開展探究性學(xué)習，給學(xué)生提供充分的自主探索，合作交流的時間與空間。

⑶尊重學(xué)生的個體差異，尊重不同的學(xué)習效果

因為每個學(xué)生的實際情況不同，接受能力不同，存在著個體差異，因此在學(xué)習新知識時，應(yīng)給學(xué)生消化吸收的空間，不強加給學(xué)生，讓他們自然而然的接受新知識。

【教學(xué)程序】

設(shè)計這一課時，我以學(xué)生親自參與的“自主探索活動”為主要形式，以“情景導(dǎo)入——自主探索——合作交流——嘗試

1、從學(xué)生熟悉的生活情景入手

引導(dǎo)學(xué)生觀察，為學(xué)生提供自主學(xué)習的素材，也隱含著數(shù)學(xué)知識的生長點。

2、立足探索發(fā)現(xiàn)，在合作交流中獲得新知識

在引入的基礎(chǔ)上，以自主探索，合作交流這一活動貫穿始終，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，是在“做數(shù)學(xué)”而不是“學(xué)數(shù)學(xué)”。

在小組交流中，讓學(xué)生充分表達自已的想法，恰當給予肯定，然后通過引導(dǎo)，概括出比較的方法，實現(xiàn)知識的整合。

3、鞏固練習

新的學(xué)習成果的強化，主要是通過練習實現(xiàn)的。

讓學(xué)生在及時的練習中鞏固所學(xué)的技能，讓學(xué)生沉浸在解決問題的快樂中，能強化學(xué)生的理解，應(yīng)用能力。在這節(jié)課上，我們也許看不到步調(diào)一致的和諧，但我們可以聽到來自不同角落的聲音。

4、總結(jié)

讓同學(xué)們說說本節(jié)課的收獲，最后老師鼓勵總結(jié)。

總之本節(jié)課的整個過程，力求做到學(xué)生是課堂的主體是課堂學(xué)習的中心，課堂中的一切活動都在為學(xué)生。歌手大賽說課稿教材分析:這節(jié)課是北師大版下小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊。它是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的混合運算,認識了小數(shù)的意義和性質(zhì),掌握了用豎式計算小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的教學(xué)內(nèi)容,是數(shù)的運算中不可缺少的內(nèi)容.教學(xué)目標：1．能正確地進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2．能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3．讓學(xué)生通過提出問題、解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活。在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其體驗到成功的喜悅。教學(xué)重、難點：掌握小數(shù)加減混合計算的運算順序，并能準確地計算。能選擇簡便的方法準確計算。說教法:恰當運用多媒體出示教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,適時進行小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習意識.設(shè)計理念：《數(shù)學(xué)課程標準》提出：讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)“小數(shù)加減混合計算”時，根據(jù)兒童的年齡特征，創(chuàng)設(shè)了“到超市去購物”的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，感受到數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．課件出示超市購物情境，笑笑在收銀臺結(jié)算賬單。師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對，讓我們一起來幫助她。2．師出示購物小票，讓學(xué)生說說上面都有些什么內(nèi)容？（生答貨號、銷售價、數(shù)量、應(yīng)交款、應(yīng)交、實收、找零。）3．師：怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對？這節(jié)課我們就來研究小數(shù)的加減混合計算。（板書課題：小數(shù)的加減混合計算。）【評析：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愿望和參與動機，是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習的前提。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個到超市去購物的生活情境，并幫助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望和興趣?！慷?、合作交流，探究算法1．核對小票。師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎？我們可以怎么幫她？2．匯報學(xué)習情況，先把一個蛋糕和一瓶橙汁的價錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。師指名學(xué)生說說先算什么，再算什么？3．小組討論，核對小票，還可以怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。4.師生小結(jié)算法。計算小數(shù)加減混合運算時,按有括號先算括號里面的,沒有括號要從左到右依次計算的順序來計算。計算時，相同數(shù)位要對齊。【評析：聯(lián)系生活實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生通過合作學(xué)習，自主探索解決問題的方法，培養(yǎng)他們觀察、分析、概括等能力?！咳⒕毩曔\用，體驗成功1．模擬購物。（課件出示超市一角——文具組，貨架上有各種文具，還有價簽。）師：我們小組合作，模擬購物。一人當售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢？顧客再核對一下，售貨員四人輪流當。小組合作模擬購物，并填購物單。（購物單略。）2．反饋練習。（1）師：（課件出示：15-1.2-3.8＝4.2+12.3+5.8+2.7＝）在計算這幾種商品的總價時，如課件所示，你有比較簡便的算法嗎?（2）小組交流。（3）師生小結(jié)：在計算小數(shù)連加法時，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計算簡便；在計算小數(shù)連減法時，兩個減數(shù)如相加可湊整，先把兩個減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，也可使計算簡便?！驹u析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計緊緊圍繞本課的重點，目的明確、層次清楚，具有針對性、實用性和開放性?！克?、聯(lián)系生活，拓展延伸1．師：我們學(xué)習了小數(shù)加減混合運算，今天讓我們當一回家，為家人準備晚餐，選購食品。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品？生寫出自己的方案并列式計算出共花多少錢？如有剩余，余下多少錢？2．課件出示淘氣當家收拾房間的情境，請學(xué)生幫忙解決問題。（1）用兩條長度都是1.27米的繩子接起來，捆扎報紙。接口處共用去繩子0.25米，接好后的繩有多少米？（2）出示數(shù)學(xué)書第19頁7題。提問：淘氣能摘下這頂帽子嗎?【評析：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生把目光從課堂上轉(zhuǎn)向身邊，返回生活中，使他們感覺到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活?！课?、小結(jié)全課通過這節(jié)課的學(xué)習，你們想說些什么?？傇u：本節(jié)課把數(shù)學(xué)學(xué)習與兒童的生活實際緊密結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)去超市購物的問題情境，激起了學(xué)生的學(xué)習欲望與熱情。鼓勵學(xué)生自主探究，合作交流，讓他們在動手、動口、動腦參與學(xué)習的過程中，體驗著成功的喜悅；不同層次，形式多樣的練習，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)在生活中的作用。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)是本節(jié)設(shè)計最成功之處?！秷D形分類》說課稿一、說教材（一）教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《圖形分類》 （二）教材分析：《圖形分類》是北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元《認識圖形》的起始課。學(xué)生已經(jīng)認識了長方體、正方體、圓柱體、長方形、正方形、三角形、圓等圖形。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對這些圖形進行整理歸納，建構(gòu)初步的圖形知識體系，培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括的能力。并通過實踐活動，讓學(xué)生體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)目標：1．通過分類對已學(xué)過的圖形進行整理歸類，了解圖形的類別特征及圖形之間的關(guān)系。2．通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系3.培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和概括歸納能力，從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。四、教學(xué)重點：通過分類對已學(xué)過的一些圖形進行整理歸類，了解圖形的類別特征。五、教學(xué)難點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。六、教學(xué)策略：聯(lián)系生活實際，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，以及新課程教學(xué)理念，把學(xué)生的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習緊密結(jié)合起來。教師只是作為組織者、引導(dǎo)者和合作者，參與到教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，引導(dǎo)他們自主參與、合作探究，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)變成活動教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和概括歸納能力，從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。七、教學(xué)準備：PagePlayer課件、各種圖形的圖片，硬紙條，圖釘?shù)?。八、教學(xué)活動：活動一：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入?！窘處熁顒印恳耄和瑢W(xué)們，淘氣和笑笑最近接到一項特殊任務(wù)——幫“圖形分家”。要分的合理、公平、有規(guī)律，請你和他們一起完成好嗎!【學(xué)生活動】說一說，我們學(xué)過的圖形有哪些？【教師活動】（課件依次出示）點明課題：這節(jié)課，我們來探索“圖形分類”的問題。板書：圖形分類【設(shè)計意圖】：通過創(chuàng)設(shè)情景，自然、簡潔的導(dǎo)入新課，揭示課題，為下面的學(xué)習做好鋪墊。同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人?；顒佣汉献鹘涣?，探究新知?！緦W(xué)生活動】1、小組合作。圖形分類2、交流討論。說說分類的依據(jù)。(1) 根據(jù)圖形的面是不是平的，把圖形分成平面圖形和立體圖形。平面圖形板書圖形立體圖形（2）平面圖形還可以怎樣分?（線段圍成的圖形和曲線圍成的圖形）根據(jù)學(xué)生的回答板書：線段圍成的圖形平面圖形圖形曲線圍成的圖形立體圖形（3）根據(jù)邊的數(shù)量多少，線段圍成的圖形能分成三角形、四邊形等。板書：三角形線段圍成的圖形平面圖形四邊形圖形曲線圍成的圖形立體圖形3、展示歸納。(實物展臺展示)圖形家族平面圖形立體圖形

曲線圍成的圖形線段圍成的圖形

三角形四邊形4、發(fā)散拓展。（1）在練習紙上再畫幾個相應(yīng)的平面圖形。線段圍成的圖形曲線圍成的圖形（2）實物展臺展示.說明：五邊形、六邊形等邊數(shù)多于4的圖形又叫多邊形。【教師活動】小結(jié)：通過同學(xué)們的合作探究，我們給認識的圖形分了類。圖形家族的關(guān)系越來越清楚了。5、擴展練習?！窘處熁顒印拷Y(jié)合我們剛才的學(xué)習過程，完成下面圖形家族的家譜（課件出示)圖形家族平面圖形立體圖形

【學(xué)生活動】說一說，生活中你見過哪些平面圖形？哪些立體圖形？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在小組合作與交流中，經(jīng)歷探索的過程，對所給圖形進行有效的分類。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是作為組織者、引導(dǎo)者和合作者，參與到教學(xué)活動中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，讓他們自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，體驗解決問題的過程。在這一過程中，學(xué)生的主體地位得到尊重，從被動接受知識到主動探索，在具體的操作中進行獨立思考，在相互的交流中不斷完善自己的方法，促進學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。活動三：動手實踐，拓展創(chuàng)新?！緦W(xué)生活動】【教師活動】總結(jié)板書：三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形具有不穩(wěn)定性?！緦W(xué)生活動】1這是應(yīng)用了圖形的什么特性？24、拓展延伸在我們的生活中，你還見過哪些地方應(yīng)用到了三角形、平行四邊形的特性，然后把它們寫下來，題目就叫做：我所知道的圖形。【設(shè)計意圖】學(xué)生通過具體的實踐活動，將圖形與生活緊密相聯(lián)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活息息相關(guān)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習情感。并通過課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?；顒铀模赫n堂小結(jié)?！緦W(xué)生活動】如果讓你以今天這節(jié)課為內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記，你想寫些什么？【教師活動】根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】對今天所學(xué)的知識進行總結(jié)，把學(xué)過的知識進行系統(tǒng)化，加深印象，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)?；顒游澹簲?shù)學(xué)萬花筒?！窘處熁顒印科鋵?，在我們生活當中存在著許多我們學(xué)過的圖形