《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》同步練習(xí) 省賽一等獎(jiǎng)

《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容》同步練習(xí)1.（2022·衡水高一檢測(cè)）有關(guān)物種的敘述正確的是（）①一個(gè)物種可以由多個(gè)種群構(gòu)成，不同的物種之間存在著生殖隔離②具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，能相互交配且產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體③多倍體的形成是物種形成的特殊方式④在物種形成的過(guò)程中，地理隔離和生殖隔離是同時(shí)出現(xiàn)的A.②③B.①②③C.②④D.①④2.（2022·廣州模擬）在同一區(qū)域中生長(zhǎng)著兩種杜鵑花，在人工條件下，它們之間都可以雜交成功。但在自然狀態(tài)下不能雜交，因?yàn)橐环N杜鵑花在6月初產(chǎn)生花粉，另一種在6月下旬產(chǎn)生花粉，這種現(xiàn)象屬于（）A.優(yōu)勝劣汰B.過(guò)度繁殖C.生殖隔離D.性狀分離3.某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊，每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚(yú)：紅褐色的和金黃色的。這一地區(qū)可能發(fā)生過(guò)洪水。他們不清楚這兩種魚(yú)之間的關(guān)系，于是作出兩種如圖所示的假設(shè)。以下說(shuō)法中不正確的是（）A.假說(shuō)甲認(rèn)為紅褐色魚(yú)和金黃色魚(yú)起源于同一種灰色魚(yú)B.假說(shuō)乙認(rèn)為湖Ⅰ中原來(lái)只有紅褐色魚(yú)，湖Ⅱ中原來(lái)只有金黃色魚(yú)，發(fā)洪水時(shí)，這兩個(gè)湖中的魚(yú)混雜在一起C.假說(shuō)甲說(shuō)明湖Ⅰ和湖Ⅱ由于地理隔離的作用形成金黃色魚(yú)和紅褐色魚(yú)D.如果紅褐色魚(yú)和金黃色魚(yú)不能雜交，或雜交后不能產(chǎn)生可育后代，說(shuō)明它們不是一個(gè)物種4.下列不屬于生殖隔離實(shí)例的是（）A.雄螢火蟲(chóng)給雌蟲(chóng)發(fā)出各自特有的閃光求偶信號(hào)，雌蟲(chóng)對(duì)異種雄蟲(chóng)發(fā)出的信號(hào)無(wú)反應(yīng)B.牛蛙的卵和豹蛙的精子能融合成合子，發(fā)育一段時(shí)間后死亡C.玉米的花柱很長(zhǎng)，擬蜀屬植物的花粉在玉米柱頭上能萌發(fā)，但不能到達(dá)子房D.特納氏綜合征患者缺少了一條X染色體，性腺發(fā)育不良，沒(méi)有生育能力5.有關(guān)生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)的分析正確的是（）A.基因突變和基因重組為進(jìn)化提供原材料B.種群基因頻率的定向改變是形成新物種的前提C.地理隔離是新物種形成的必要條件D.自然選擇的不定向性決定了生物的多樣性6.如圖為生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對(duì)圖示分析正確的是（）A.種群基因頻率的改變，不論其變化大小，都屬于物種形成的范疇B.圖中A表示的是基因突變和基因重組C.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離達(dá)到生殖隔離，沒(méi)有地理隔離不可能形成新的物種D.圖中C表示種群間的生殖隔離，是新物種形成的標(biāo)志7.以下是對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的一些理解，其中錯(cuò)誤的是（多選）（）A.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異B.隔離是形成物種的必要條件，也是生物進(jìn)化的必要條件C.進(jìn)化時(shí)基因頻率總是變化的D.同一物種的不同種群間不存在隔離8.（13分）（思維拓展題）Ⅰ.如圖為三倍體無(wú)子西瓜育種過(guò)程：（1）三倍體無(wú)子西瓜是高度不育的，說(shuō)明了二倍體西瓜與四倍體西瓜_______________。（2）三倍體無(wú)子西瓜不育的原因是什么？___________。（3）要使三倍體西瓜可育，可采用的方法是________。（4）三倍體無(wú)子西瓜是否是一個(gè)新物種？________，原因是____________________。Ⅱ.我國(guó)育種工作者利用野生黑麥與普通小麥培育了既高產(chǎn)又適應(yīng)高原環(huán)境的八倍體小黑麥，請(qǐng)判斷八倍體小黑麥?zhǔn)欠駷橐粋€(gè)新物種？______________。物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是___________。［實(shí)驗(yàn)·探究］9.(16分）科學(xué)家培育出了抗旱的陸地棉新品種，而海島棉從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)抗旱類型，有人打算也培育出抗旱的海島棉品種。但是用海島棉與抗旱的陸地棉進(jìn)行了多次雜交，始終得不到子代，回答下列問(wèn)題。（1）出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是抗旱的陸地棉和海島棉是兩個(gè)不同的物種，存在_______。（2）抗旱的陸地棉和海島棉兩個(gè)不同物種的形成具備哪些環(huán)節(jié)？_________________________________________________。（3）要達(dá)到上述目的你認(rèn)為可以用哪些育種方法，寫(xiě)出思路即可。①打破物種間生殖隔離的方法名稱：______________。思路方案：_____________________________________________________________________________。②常規(guī)育種方法名稱：______________________。思路方案：___________________________________________________________________________________。（4）假若海島棉與抗旱的陸地棉雜交后產(chǎn)生了后代，其能否稱為一個(gè)新物種？（已知海島棉與抗旱的陸地棉均為二倍體生物）原因是____________________________________________。

參考答案1、【解析】選B。物種是指能相互交配產(chǎn)生可育后代的一群生物，它可由多個(gè)種群組成，物種形成的方式有漸變式和爆發(fā)式兩種，其中多倍體的形成為后者，一般情況下物種形成過(guò)程要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的地理隔離才能達(dá)到生殖隔離。2、【解析】選C。在自然狀態(tài)下，這兩種杜鵑花是不能雜交的，所以存在生殖隔離，不屬于同一物種。雖然人工條件下可雜交成功，但不符合物種的標(biāo)準(zhǔn)。3、【解析】選C。假說(shuō)甲表明在兩個(gè)不同湖中的灰色魚(yú)，均進(jìn)化為紅褐色魚(yú)和金黃色魚(yú)；假說(shuō)乙中湖Ⅰ中的原有魚(yú)種為紅褐色魚(yú)，而湖Ⅱ中的原有魚(yú)種為金黃色魚(yú)，由于洪水使兩種魚(yú)混合在一起；假說(shuō)甲說(shuō)明湖Ⅰ中紅褐色魚(yú)與金黃色魚(yú)的形成過(guò)程中并不存在地理隔離，湖Ⅱ中也是如此；不能雜交或雜交后代不育的現(xiàn)象叫生殖隔離。4、【解析】選D。生殖隔離是指不能雜交（如選項(xiàng)A、C）或雜交后代不育，甚至雜交得不到后代（如選項(xiàng)B），而選項(xiàng)D是由于缺少了一條X染色體，不能產(chǎn)生配子所致，而不是有配子不能受精，所以選項(xiàng)D不屬于生殖隔離。5、【解析】選B。生物進(jìn)化的原材料包括基因突變、染色體變異和基因重組，其中前兩者統(tǒng)稱為突變。物種形成的其他兩個(gè)環(huán)節(jié)為自然選擇和隔離，其中自然選擇是定向的，隔離是一定存在生殖隔離，而不一定經(jīng)過(guò)地理隔離。6、【解析】選D。物種的形成是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，使種群基因產(chǎn)生較大差異進(jìn)而形成生殖隔離，多倍體的形成不需要經(jīng)過(guò)地理隔離，而在可遺傳變異中基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變。7、【解析】選A、B、D。環(huán)境對(duì)生物起定向選擇作用，而不是定向誘導(dǎo)，隔離不是生物進(jìn)化的必要條件，生物進(jìn)化的必要條件是突變和基因重組及自然選擇，同一物種的不同種群間不存在生殖隔離，但存在地理隔離。8、【解析】Ⅰ.（1）由于四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交后，后代是不育的三倍體西瓜，說(shuō)明二者存在生殖隔離，即屬于不同物種。（2）三倍體西瓜存在三個(gè)染色體組，在減數(shù)分裂過(guò)程中無(wú)法均分，而造成聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常配子。（3）要使三倍體西瓜可育，必須使染色體均分，則加倍是一種最為理想的方法。（4）三倍體西瓜之間不能交配產(chǎn)生后代，所以不屬于一個(gè)新物種。Ⅱ.八倍體小黑麥與原普通小麥存在生殖隔離，并且八倍體小黑麥個(gè)體之間可以產(chǎn)生可育后代，所以八倍體小黑麥為一個(gè)新物種。答案：Ⅰ.（1）是不同的物種，它們之間存在生殖隔離（2）在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的配子（3）用秋水仙素處理（4）否三倍體西瓜是高度不育的Ⅱ.是一個(gè)新物種突變和基因重組、自然選擇、隔離9、【解析】（1）雜交后不能產(chǎn)生后代，或是后代高度不育，則說(shuō)明存在生殖隔離。（2）新物種的形成有兩種方式，每種方式都少不了必備的三個(gè)環(huán)節(jié)。（3）①打破物種界限的育種方法，目前學(xué)習(xí)的只有基因工程，它由四個(gè)步驟組成，還應(yīng)該把受體細(xì)胞培育成植株。②若用常規(guī)育種，控制抗旱的基因只能從無(wú)到