《小數(shù)連減和加減混合運(yùn)算》設(shè)計

《小數(shù)連減和加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、在解決問題的活動中，經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)小數(shù)連減和加減混合計算方法的過程。2、能選擇靈活的方法解決小數(shù)連減計算問題，體驗算法多樣化。3、在與他人交流個性化算法的過程中，獲得運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點：在解決問題的活動中，經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)小數(shù)連減和加減混合計算方法的過程。課時安排：1課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1、師生談話，通過教室中的現(xiàn)實情境，引出教材中的文字和情境圖。師：同學(xué)們，在過去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們解決過許多生活中的問題，今天我們就一起來解決一個發(fā)生在教室中的問題。請同學(xué)們讀一讀教材第99頁上面的文字和情境圖。學(xué)生讀書。然后師生進(jìn)行對話。2、觀察情境圖，讓學(xué)生說一說知道了哪些相關(guān)信息。師：從圖中你知道了什么？生1：從房頂?shù)降孛娴母叨仁敲?。?：窗戶高米，窗戶離地面米。二、自主學(xué)習(xí)1、提出“窗戶離房頂有多少米”的問題，鼓勵學(xué)生自主計算，嘗試解決問題。師：圖中的“？”是什么意思？生：窗戶離房頂有多少米？師：自己試著算一算。給學(xué)生獨立思考、計算的時間，教師注意巡視。2、交流學(xué)生的計算方法。要給學(xué)生充分交流不同算法的時間，重點說一說是怎樣想的，怎樣算的。師：誰來介紹一下你是怎樣算的？學(xué)生的解答方法可能有：●－－＝（米）●－－＝（米）－（＋）＝－＝（米）在交流算法時，教師要充分肯定學(xué)生的不同做法，同時鼓勵學(xué)生說出自己是怎么想的。并適時提問：“在用豎式計算時，應(yīng)該注意什么？”使學(xué)生學(xué)會小數(shù)連減的筆算方法。三、嘗試應(yīng)用“試一試”的加減混合計算，由學(xué)生獨立完成，完成進(jìn)行交流。師：請同學(xué)們自己計算試一試中的題?？凑l算的都正確。教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，做完后全班交流。四、課堂練習(xí)1、“練一練”第1題，完成教材中提出的兩個問題。師：請看“練一練”第1題，自己讀題，然后解答。學(xué)生解答完后，全班交流。2、“練一練”第2題，讓學(xué)生了解題目中的信息，獨立解決問題。交流時，重點檢查學(xué)生連續(xù)退位減法的計算情況。師：請大家讀“練一練”第2題的文字和情境圖，說說你了解到哪些信息？生1：用竹竿來測量蓄水池的深度。生2：聰聰說“這根竹竿有5米”。生3：露出水面的部分長米。生3：讓我們求“蓄水池中的水深多少米？”。師：請大家試著算一算。學(xué)生計算，教師巡視，了解學(xué)生連續(xù)退位減法的計算情況。3、“練一練”第3題，學(xué)生獨立完成后，交流答案。師：“練一練”第3題，自己計算，看誰計算得完全正確。學(xué)生完成并交流。答案：4、“練一練”第4題，學(xué)生解答后，重點交流一下解答的思考過程。師：請同學(xué)們讀一讀第4題中的文字和表格中的數(shù)據(jù)，自己解決問題。答案：－－＝－＝（萬冊）五、數(shù)學(xué)沖浪教師要幫助學(xué)生理解“以后每一秒下落的距離都比前一秒多米”的含義，然后再解答。師：請同學(xué)們讀一讀數(shù)學(xué)沖浪的內(nèi)容。學(xué)生讀題。師：誰來說一說“以后每一秒下落的距離都比前一秒多米”是什么意思？師：說得對,現(xiàn)在就請大家試著算一算這袋重物拋落前距離地面多少米吧。同學(xué)可以討論。答案：＋（＋）＋（＋＋）＋（＋＋＋）＝（＋