中心幼兒園數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)

中心幼兒園數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)中心幼兒園數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

某某中心幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

今日201*年12月13日，我有幸參與了某某中心幼兒園組織的《幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩溝通會(huì)》。這次學(xué)習(xí)時(shí)間安排的緊湊而豐富。

主要有三個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)：一、大班數(shù)學(xué)《熟悉時(shí)鐘》（望亭幼兒園王教師）目標(biāo)：1.了解鐘面的主要構(gòu)造，熟悉時(shí)針、分針。

2.熟悉整點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向以及探究時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。二、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《捉迷藏》（東橋中心幼兒園張教師）

目標(biāo)：1.通過嬉戲加強(qiáng)空間方位的熟悉，并依據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2.樂于參加嬉戲，感受找小動(dòng)物的趣味。三、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《乘火車》（陽澄湖幼兒園顧教師）目標(biāo)：1.正確感知和推斷6以內(nèi)的序數(shù)。

2.能正確運(yùn)用序數(shù)詞清晰地表述排列的挨次。3.在嬉戲中激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

這次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩溝通會(huì)，雖然是短短的半天的學(xué)習(xí)，但我感受頗深，在教學(xué)上給了我不少引導(dǎo)，讓我受益匪淺。參與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)多了，看到越來越多的優(yōu)秀的教師上課，讓我更加感覺到自己閱歷的缺乏，需要學(xué)習(xí)的東西許多。下面我就參與這次活動(dòng)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1.興趣課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)

我們知道,學(xué)習(xí)興趣是孩子求知的重要?jiǎng)恿χ弧Ｔ谟變航虒W(xué)活動(dòng)中,假如我們真正激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,孩子就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)起來就會(huì)感到輕松開心。但是,我們也比擬清晰,孩子的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的,而主要在于教師怎樣去引導(dǎo)孩子。數(shù)學(xué)課，在幼兒教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是屬于比擬枯燥的課，很難把握。但這三位教師卻用各自不同的方法激起了孩子的興趣，讓孩子們特別積極的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂的氣氛特別好。張靜教師通過一本繪本改編成了一堂精巧的數(shù)學(xué)課，一開頭的捉迷藏嬉戲牢牢地抓住了孩子的興趣點(diǎn)，整堂課雖然難度偏高，但是孩子們都緊跟著教師的進(jìn)程，由易到難的學(xué)習(xí)了空間方位。

2.探究在孩子在學(xué)習(xí)中自己探究這是課堂教學(xué)的有效手段

很多教育家、心理學(xué)家都認(rèn)為，幼兒學(xué)科學(xué)的過程比獲得科學(xué)內(nèi)容和事實(shí)更為重要。這說明幼兒在科學(xué)活動(dòng)中自主探究的過程是特別重要的。在王教師的《熟悉時(shí)鐘》的教學(xué)活動(dòng)中，王教師給了學(xué)生每人一個(gè)小鬧鐘，讓他們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)鐘面上的三個(gè)針的過程中探究分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律，查找出他們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)軌跡的差異。在張靜教師的《捉迷藏》的教學(xué)活動(dòng)中，張教師設(shè)計(jì)了一個(gè)特別精巧和好玩的動(dòng)態(tài)PPT，讓孩子們?cè)诓檎倚?dòng)物的過程中探究空間方位，雖然在一開頭張教師直接告知了孩子樓房是從底層開頭數(shù)的，這樣的直接引導(dǎo)削減了孩子探究的時(shí)機(jī)，但總體這堂課給了孩子不少探究的空間。

3.情景創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情景式課堂教學(xué)的有效手段

心理學(xué)家指出：幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)學(xué)習(xí)的河網(wǎng)不會(huì)自發(fā)的消失，但是他們會(huì)依靠教師為他們創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。正如每位教師都知道的，教學(xué)情境可以讓教學(xué)內(nèi)容從抽象變得詳細(xì)。教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以活潑課堂氣氛，可以增加學(xué)習(xí)的愉悅感。顧華香教師運(yùn)用帶孩子們乘火車出去游玩這樣的表演情境，讓孩子們?cè)谫I票乘火車這樣

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的嬉戲情境中學(xué)到了如何進(jìn)展排序，如何運(yùn)用序數(shù)詞。雖然整堂課的難度有點(diǎn)低，但是創(chuàng)設(shè)的情境特別的生動(dòng)貼近生活，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的積極性特別的高。

4.課件設(shè)計(jì)精致，課前預(yù)備充分。課件設(shè)計(jì)的精致生動(dòng)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能。勝利的教學(xué)活動(dòng)是千思萬慮地磨出來的，世上沒有隨任憑便的勝利。課前充分的預(yù)備是教學(xué)活動(dòng)勝利的前提。張教師的課件真的是花了一番心思的，里面有flash還有提示的聲音，讓孩子們?cè)诓粩嗟捏@喜中探究學(xué)問。顧教師這堂課是預(yù)備最充分的，不但有設(shè)計(jì)得特別精致的ppt，而且還有了三列火車，以及售票站，可見顧教師在這堂數(shù)學(xué)課里注入了不少時(shí)間和精力。

通過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與缺乏，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1.肯定要做到課前做好充分的預(yù)備，仔細(xì)研讀教材，不斷地更新自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，

充分考慮到孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，把握教學(xué)的難度。

2.在教學(xué)中注意趣味性，運(yùn)用貼近生活的情境和好玩的嬉戲進(jìn)展教學(xué)，讓孩子們?cè)?/p>

玩的過程中學(xué)習(xí)到學(xué)問。

3.在教學(xué)活動(dòng)中多給孩子們一些探究的空間，讓孩子在自主探究的過程中學(xué)習(xí)新知

識(shí)。

4.向閱歷豐富的教師請(qǐng)教，虛心向他們學(xué)習(xí)，聽從他們的閱歷教訓(xùn)。

201*.12.13

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學(xué)習(xí)心得體會(huì)

某某中心幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

今日201*年12月13日，我有幸參與了某某中心幼兒園組織的《幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩溝通會(huì)》。這次學(xué)習(xí)時(shí)間安排的緊湊而豐富。

主要有三個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)：一、大班數(shù)學(xué)《熟悉時(shí)鐘》（望亭幼兒園王教師）目標(biāo)：1.了解鐘面的主要構(gòu)造，熟悉時(shí)針、分針。

2.熟悉整點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向以及探究時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。二、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《捉迷藏》（東橋中心幼兒園張教師）

目標(biāo)：1.通過嬉戲加強(qiáng)空間方位的熟悉，并依據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2.樂于參加嬉戲，感受找小動(dòng)物的趣味。三、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《乘火車》（陽澄湖幼兒園顧教師）目標(biāo)：1.正確感知和推斷6以內(nèi)的序數(shù)。

2.能正確運(yùn)用序數(shù)詞清晰地表述排列的挨次。3.在嬉戲中激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

這次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩溝通會(huì)，雖然是短短的半天的學(xué)習(xí)，但我感受頗深，在教學(xué)上給了我不少引導(dǎo)，讓我受益匪淺。參與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)多了，看到越來越多的優(yōu)秀的教師上課，讓我更加感覺到自己閱歷的缺乏，需要學(xué)習(xí)的東西許多。下面我就參與這次活動(dòng)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1.興趣課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)

我們知道,學(xué)習(xí)興趣是孩子求知的重要?jiǎng)恿χ?。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中,假如我們真正激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,孩子就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)起來就會(huì)感到輕松開心。但是,我們也比擬清晰,孩子的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的,而主要在于教師怎樣去引導(dǎo)孩子。數(shù)學(xué)課，在幼兒教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是屬于比擬枯燥的課，很難把握。但這三位教師卻用各自不同的方法激起了孩子的興趣，讓孩子們特別積極的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂的氣氛特別好。張靜教師通過一本繪本改編成了一堂精巧的數(shù)學(xué)課，一開頭的捉迷藏嬉戲牢牢地抓住了孩子的興趣點(diǎn)，整堂課雖然難度偏高，但是孩子們都緊跟著教師的進(jìn)程，由易到難的學(xué)習(xí)了空間方位。

2.探究在孩子在學(xué)習(xí)中自己探究這是課堂教學(xué)的有效手段

很多教育家、心理學(xué)家都認(rèn)為，幼兒學(xué)科學(xué)的過程比獲得科學(xué)內(nèi)容和事實(shí)更為重要。這說明幼兒在科學(xué)活動(dòng)中自主探究的過程是特別重要的。在王教師的《熟悉時(shí)鐘》的教學(xué)活動(dòng)中，王教師給了學(xué)生每人一個(gè)小鬧鐘，讓他們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)鐘面上的三個(gè)針的過程中探究分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律，查找出他們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)軌跡的差異。在張靜教師的《捉迷藏》的教學(xué)活動(dòng)中，張教師設(shè)計(jì)了一個(gè)特別精巧和好玩的動(dòng)態(tài)PPT，讓孩子們?cè)诓檎倚?dòng)物的過程中探究空間方位，雖然在一開頭張教師直接告知了孩子樓房是從底層開頭數(shù)的，這樣的直接引導(dǎo)削減了孩子探究的時(shí)機(jī)，但總體這堂課給了孩子不少探究的空間。

3.情景創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情景式課堂教學(xué)的有效手段

心理學(xué)家指出：幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)學(xué)習(xí)的河網(wǎng)不會(huì)自發(fā)的消失，但是他們會(huì)依靠教師為他們創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。正如每位教師都知道的，教學(xué)情境可以讓教學(xué)內(nèi)容從抽象變得詳細(xì)。教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以活潑課堂氣氛，可以增加學(xué)習(xí)的愉悅感。顧華香教師運(yùn)用帶孩子們乘火車出去游玩這樣的表演情境，讓孩子們?cè)谫I票乘火車這樣

第1頁共2頁學(xué)習(xí)心得體會(huì)

的嬉戲情境中學(xué)到了如何進(jìn)展排序，如何運(yùn)用序數(shù)詞。雖然整堂課的難度有點(diǎn)低，但是創(chuàng)設(shè)的情境特別的生動(dòng)貼近生活，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的積極性特別的高。

4.課件設(shè)計(jì)精致，課前預(yù)備充分。課件設(shè)計(jì)的精致生動(dòng)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能。勝利的教學(xué)活動(dòng)是千思萬慮地磨出來的，世上沒有隨任憑便的勝利。課前充分的預(yù)備是教學(xué)活動(dòng)勝利的前提。張教師的課件真的是花了一番心思的，里面有flash還有提示的聲音，讓孩子們?cè)诓粩嗟捏@喜中探究學(xué)問。顧教師這堂課是預(yù)備最充分的，不但有設(shè)計(jì)得特別精致的ppt，而且還有了三列火車，以及售票站，可見顧教師在這堂數(shù)學(xué)課里注入了不少時(shí)間和精力。

通過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與缺乏，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1.肯定要做到課前做好充分的預(yù)備，仔細(xì)研讀教材，不斷地更新自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，

充分考慮到孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，把握教學(xué)的難度。

2.在教學(xué)中注意趣味性，運(yùn)用貼近生活的情境和好玩的嬉戲進(jìn)展教學(xué)，讓孩子們?cè)?/p>

玩的過程中學(xué)習(xí)到學(xué)