2023年高考生物各地高考試題及變式分章匯總

2006年高考生物各地高考試題及變式分章匯總第一章生命的物質(zhì)根底〔含緒論〕1、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(廣東卷)組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間的肽鍵結(jié)構(gòu)式是A.NH--COB.--NH--CO--C.--NH2--COOH--D.NH2—COOH參考答案：B變式：在動(dòng)物細(xì)胞工程中，常常需要用胰蛋白酶對(duì)培養(yǎng)的細(xì)胞進(jìn)行處理。胰蛋白質(zhì)酶作用的對(duì)象是A.NH--COB.--NH--CO--C.--NH2--COOH--D.NH2—COOH參考答案：B2、〔2006年江蘇省高考綜合考試?yán)砜凭C合試卷生物局部〕纖維素被稱為第七營(yíng)養(yǎng)素．食物中的纖維素雖然不能為人體提供能量，但能促進(jìn)腸道蠕動(dòng)、吸附排出有害物質(zhì)．從纖維素的化學(xué)成分看，它是一種〔〕 A．二糖 B．多糖 C．氨基酸 D．脂肪參考答案：B變式：纖維素被稱為第七營(yíng)養(yǎng)素．食物中的纖維素雖然不能為人體提供能量，但能促進(jìn)腸道蠕動(dòng)、吸附排出有害物質(zhì)．以下表達(dá)正確的是〔〕A．纖維素是一種二糖 B．纖維素中不含有能量C．人體內(nèi)沒(méi)有消化纖維素的酶D．人體細(xì)胞沒(méi)有高爾基體，所以無(wú)法利用纖維素合成細(xì)胞壁參考答案：C3、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔江蘇卷〕以下圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)表達(dá)中正確的是A．a(chǎn)的種類約有20種，b的種類有8種B．a(chǎn)的結(jié)構(gòu)通式可表示為C．B是人的遺傳物質(zhì)D．A的種類在神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞中相同。B那么不同變式：以下圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)表達(dá)中正確的是A．a(chǎn)的種類約有20種，b的種類有8種B．用蛋白酶處理染色體可以得到AC．用DNA酶處理B可以得到bD．A的種類在神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞中相同。B那么不同參考答案：BC第二章生命的根本單位----細(xì)胞1、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(廣東卷)以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁別離現(xiàn)象，以下表達(dá)錯(cuò)誤的是A．在發(fā)生質(zhì)壁別離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小B．滴加30％的蔗糖溶液比10％蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁別離所需時(shí)間短C．發(fā)生質(zhì)壁別離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說(shuō)明細(xì)胞保持活性D．用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁別離參考答案：D變式：以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁別離現(xiàn)象，以下表達(dá)錯(cuò)誤的是A．在發(fā)生質(zhì)壁別離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小B．滴加30％的硝酸鉀溶液比10％蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁別離效果更顯著C．可以觀察到發(fā)生質(zhì)壁別離的細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)速度比未別離的細(xì)胞快D．用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁別離參考答案：BCD2、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(廣東卷)不在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成或加工的生物分子是A.抗體B．膽固醇C．維生素DD．核酸參考答案：D變式：以下物質(zhì)的合成或加工與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)的有A.抗體B．糖蛋白C．維生素DD．核酸參考答案：ABC3、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔江蘇卷〕細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，以下不正確的是A．分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中B．分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果C．未離體的體細(xì)胞不會(huì)表現(xiàn)出全能性D．分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變參考答案：D變式：細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，以下不正確的是A．老年動(dòng)物體內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞的分化B．分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果C．愈傷組織的形成是離體的植物細(xì)胞分化的結(jié)果D．分化后的不同細(xì)胞中信使RNA的種類和數(shù)量仍然相同參考答案：ACD4、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔江蘇卷〕菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長(zhǎng)，在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是A．細(xì)胞分裂間期．中心體的兩個(gè)中心粒各自產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒B．細(xì)胞分裂中期，染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰C．細(xì)胞分裂前期。核膜和核仁逐漸消失D．細(xì)胞分裂末期。高爾基體參與細(xì)胞壁的形成參考答案：A變式：大豆根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長(zhǎng)，以下有關(guān)表達(dá)正確的是A．細(xì)胞分裂間期，中心體的兩個(gè)中心粒各自產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒B．細(xì)胞分裂前期，細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體C．細(xì)胞分裂中期，成對(duì)的同源染色體排列在細(xì)胞中央赤道板上D．細(xì)胞分裂末期，高爾基體參與細(xì)胞壁的形成參考答案：D5、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔江蘇卷〕以下有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的表達(dá)，錯(cuò)誤的是A．水稻主動(dòng)吸收Si需要根細(xì)胞膜上的載體協(xié)助B．甲狀腺細(xì)胞能夠接受促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)與其細(xì)胞膜土的糖蛋白有關(guān)C．核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器〞，由蛋白質(zhì)和mRNA組成D．核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道參考答案：C變式：以下有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的表達(dá)，正確的是A．水稻主動(dòng)吸收Si需要根細(xì)胞膜上的載體提供能量B．甲狀腺細(xì)胞能夠接受促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)與其細(xì)胞膜土的糖蛋白有關(guān)C．與甲狀腺激素的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體D．核孔是核膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連的部位參考答案：B第三章生物的新陳代謝1、〔2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試重慶卷〕以下有關(guān)生物新陳代謝的表達(dá)，正確的是A．完成有氧呼吸所需要的酶由線粒體DNA指導(dǎo)合成B．植物根系吸收礦質(zhì)元素的速率與土壤溶液中礦質(zhì)離子的濃度成正比C．用標(biāo)記的蛋白質(zhì)飼喂小白鼠，一段時(shí)間后可在其肝糖元中發(fā)現(xiàn)D．用研究玉米的光合作用過(guò)程，最早在化合物中檢測(cè)到答案：D變式：以下有關(guān)生物新陳代謝的表達(dá)，不正確的是A．完成有氧呼吸所需要的酶是一種分泌蛋白B．植物根系吸收礦質(zhì)元素的速率與土壤溶液中礦質(zhì)離子的濃度成正比C．用15N標(biāo)記的蛋白質(zhì)飼喂小白鼠，一段時(shí)間后可在其肝糖元中發(fā)現(xiàn)D．用14C標(biāo)記的CO2研究玉米的光合作用過(guò)程，參考答案：ABCD2、〔2006年普通高考全國(guó)卷Ⅱ理科綜合〕在人體中，由某些細(xì)胞合成與釋放，并影響其他細(xì)胞生理功能的一組物質(zhì)是 A．信使RNA、必需氨基酸B．激素、遞質(zhì) C．淀粉酶、解旋酶D．肝糖元、丙酮酸答案：B變式：在人體中，由某些細(xì)胞合成與釋放，并影響其他細(xì)胞生理功能的物質(zhì)有。答案：激素、遞質(zhì)3、〔2006年普通高考全國(guó)卷Ⅱ理科綜合〕番茄種子萌發(fā)露出兩片子葉后，生長(zhǎng)出第一片新葉，這時(shí)子葉仍具有生理功能。對(duì)一批長(zhǎng)出第一片新葉的番茄幼苗進(jìn)行不同處理，然后放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，并對(duì)葉片進(jìn)行觀察，最先表現(xiàn)出缺N病癥的幼苗是 A．剪去根尖的幼苗 B．剪去一片子葉的幼苗 C．剪去兩片子葉的幼苗 D．完整幼苗答案：C變式：番茄種子萌發(fā)露出兩片子葉后，生長(zhǎng)出第一片新葉，這時(shí)子葉仍具有生理功能。對(duì)一批長(zhǎng)出第一片新葉的番茄幼苗進(jìn)行不同處理，以下表達(dá)正確的是A．與放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)幼苗相比，放在僅缺Ca元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)的幼苗更易表現(xiàn)出缺乏癥。B．剪去幼苗的兩片子葉后，與放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)幼苗相比，放在僅缺Ca元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)的幼苗更易表現(xiàn)出缺乏癥。C．與正常幼苗相比擬，剪去兩片子葉后的幼苗，放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)更易表現(xiàn)出缺乏癥。D．幼苗的子葉中N元素含量將進(jìn)一步增多。答案：AC4、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(廣東卷)蛋白質(zhì)、脂肪和糖類是人體必需的三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。以下表達(dá)正確的是A．植物性食物含有齊全的必需氨基酸B．兒童和病愈者的膳食應(yīng)以蛋白質(zhì)為主C．三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是人體內(nèi)主要能量來(lái)源和貯存物質(zhì)D．胰島素缺乏時(shí)，可能出現(xiàn)高血脂答案：C變式：蛋白質(zhì)、脂肪和糖類是人體必需的三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。以下表達(dá)正確的是A．植物性食物不含有人體所需要的必需氨基酸B．兒童和病愈者的膳食應(yīng)以蛋白質(zhì)為主C．三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)是可以相互轉(zhuǎn)化的D．胰島素缺乏時(shí)，人的血糖濃度總是保持在130mg/dL以上參考答案：C5、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(廣東卷)下表是探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以下結(jié)論正確的是A.蔗糖被水解成非復(fù)原糖B．淀粉在淀粉酶的作用下水解成復(fù)原糖C淀粉酶活性在60℃比40答案：BC變式：下表是探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以下結(jié)論正確的是A.蔗糖被水解成非復(fù)原糖B．淀粉在淀粉酶的作用下水解成復(fù)原糖C．實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng)D．實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明酶的催化作用具有高效性參考答案：B6、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(廣東卷)兩人在空腹?fàn)顟B(tài)下，同時(shí)一次性口服葡萄糖100g，然后每隔1h測(cè)定一次血糖含量，將結(jié)果繪成以下曲線，據(jù)以下圖分析正確的是A.a、b分別代表正常人和糖尿病患者B．a(chǎn)在1h～2h血糖下降，某些氨基酸合成增加Cb在1h～2h血糖處于高處，蛋白質(zhì)分解減少D.b在2h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖元所致答案：AB兩人在空腹?fàn)顟B(tài)下，同時(shí)一次性口服葡萄糖100g，然后每隔1h測(cè)定一次血糖含量，將結(jié)果繪成以下曲線，據(jù)以下圖分析正確的是A.在3h～4h內(nèi)，a體內(nèi)的胰島素分泌量比多B．在0h～1h，a體內(nèi)的胰島素分泌量比b多Cb在1h～2h血糖處于高處，蛋白質(zhì)分解減少D.b在2h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖元所致答案：B7、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔江蘇卷〕光合作用包括光反響和暗反響兩個(gè)階段，以下參與暗反響必需的物質(zhì)是A．H2O、CO2、ADPB．CO2、NADPH、ATPC．H2O、CO2、ATPD．NADPH、H2O、ADP答案：B變式：光合作用包括光反響和暗反響兩個(gè)階段，以下有關(guān)表達(dá)正確的是A．參與光反響必需的物質(zhì)有H2O、CO2、ADPB．參與暗反響必需的物質(zhì)有CO2、NADPH、ATPC．光反響為暗反響提供H2O、ATP、NADPHD．光反響的進(jìn)行不需要信賴暗反響答案：B8、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔江蘇卷〕有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)肥是否能提高土壤肥力并優(yōu)于化肥。實(shí)驗(yàn)分為兩組，一組農(nóng)田施有機(jī)肥，一組農(nóng)田施化肥。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺少A．施用有機(jī)肥和適量化肥的對(duì)照田B．既不施用有機(jī)肥也不施用化肥的對(duì)照田C．施用大量化肥和少量有機(jī)肥的對(duì)照田D．施用少量化肥和大量有機(jī)肥的對(duì)照田答案：B變式：有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究有機(jī)肥是否能提高土壤肥力并優(yōu)于化肥。實(shí)驗(yàn)分為兩組，一組農(nóng)田施有機(jī)肥，一組農(nóng)田施化肥。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺少了的對(duì)照田。答案：既不施用有機(jī)肥也不施用化肥9、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔江蘇卷〕將一植物細(xì)胞放入KNO3溶液中，一段時(shí)間后發(fā)生了質(zhì)壁別離，以下說(shuō)法不正確的是A．此細(xì)胞是活細(xì)胞B．原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性C．發(fā)生質(zhì)壁別離的細(xì)胞一段時(shí)間后可自動(dòng)質(zhì)壁別離復(fù)原D．原生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差，KN03溶液濃度低于細(xì)胞液濃度答案：D變式：將一植物細(xì)胞放入KNO3溶液中，一段時(shí)間后發(fā)生了質(zhì)壁別離，以下說(shuō)法正確的是A．此細(xì)胞可能是玉米根尖分生區(qū)的細(xì)胞B．該細(xì)胞可能具有較強(qiáng)的分裂能力C．發(fā)生質(zhì)壁別離的細(xì)胞一段時(shí)間后可自動(dòng)質(zhì)壁別離復(fù)原D．該細(xì)胞內(nèi)不能發(fā)生蛋白質(zhì)的合成答案：C10、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔江蘇卷〕關(guān)于真核細(xì)胞呼吸正確的說(shuō)法是A、無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不屬于氧化反響B(tài)、水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度c、無(wú)氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體D、有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)答案：D變式：關(guān)于細(xì)胞呼吸不正確的說(shuō)法是A、無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不屬于氧化反響B(tài)、水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度C、藍(lán)藻進(jìn)行有氧呼吸的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體D、無(wú)氧呼吸對(duì)生物體的生存都是有害的答案：ABCD11．2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔江蘇卷〕右圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)表達(dá)正確的是A．圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5B．1中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入2中被利用，穿過(guò)的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層C．2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素D．3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心答案：ABD變式：右圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)表達(dá)正確的是A．圖中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有1、2、5B．1中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入相鄰細(xì)胞的2中被利用，穿過(guò)的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層C．2與4中都含有色素種類相同D．3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，5是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心答案：A12、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔四川卷〕將川芎植株的一葉片置于恒溫的密閉小室，調(diào)節(jié)小室CO2濃度，在適宜光照強(qiáng)度下測(cè)定葉片光合作用的強(qiáng)度〔以CO2吸收速率表示〕，測(cè)定結(jié)果如以下圖。以下相關(guān)表達(dá)，正確的是A．如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)左移B．如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移C．如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)，a點(diǎn)右移，b點(diǎn)右移D．如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移答案：D變式：將某植株的一葉片置一密閉小室，調(diào)節(jié)小室CO2濃度，在適宜溫度和光照強(qiáng)度下測(cè)定葉片光合作用的強(qiáng)度〔以CO2吸收速率表示〕，測(cè)定結(jié)果如以下圖。以下相關(guān)表達(dá)，正確的是A．如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)左移B．如果適當(dāng)降低溫度，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)左移C．如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng)，a點(diǎn)右移，b點(diǎn)右移D．如果適當(dāng)升高溫度，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移答案：B13、〔2006年江蘇省高考綜合考試?yán)砜凭C合試卷生物局部〕在開展生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量的原那么．為了研究光對(duì)大豆生長(zhǎng)的影響，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在兩只花盆里分別種相同數(shù)量的大豆苗，并進(jìn)行如下處理．花盆光溫度水甲光亮處20充足乙黑暗處20充足在這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，有一處不正確，需要改正為〔〕 A．乙花盆放在光亮處 B．甲花盆放在黑暗處 C．甲花盆的溫度高于20℃ D答案：D變式：在開展生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，為了研究影響大豆生長(zhǎng)的條件，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在兩只花盆里分別種相同數(shù)量的大豆苗，并進(jìn)行如下處理．花盆光溫度水甲光亮處20充足乙黑暗處20少量以下有關(guān)這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)正確的是 A．如研究光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響只需將甲、乙花盆都改放在光亮處B．如研究溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響只需將甲、乙花盆都改放在黑暗處同時(shí)都給足水 C．如研究水分對(duì)植物生長(zhǎng)的影響必需將甲、乙花盆都改放在光亮處D．本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可到達(dá)同時(shí)研究光和水分對(duì)植物生長(zhǎng)的影響的目的答案：C14、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔天津卷〕以下有關(guān)ATP的表達(dá)，正確的是A．線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所B．光合作用產(chǎn)物中的化學(xué)能全部來(lái)自ATPC．ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成D．細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)，伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化答案：D變式：以下有關(guān)ATP的表達(dá)，正確的是A．線粒體是圓褐固氮菌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所B．光合作用中形成ATP的直接能量來(lái)源可以是光能或NADPH＋C．ATP分子中的高能磷酸鍵存在腺嘌呤內(nèi)和3個(gè)磷酸基團(tuán)之間D．人體細(xì)胞內(nèi)形成ATP的能量可能來(lái)源于無(wú)氧呼吸答案：D第四章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1、全國(guó)統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測(cè)試〔全國(guó)一〕〕人的神經(jīng)系統(tǒng)中，有些神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮，又能合成與分泌激素。這些細(xì)胞位于A．大腦皮層B．垂體C．下丘腦D．脊髓答案：C變式：人的神經(jīng)系統(tǒng)中，神經(jīng)細(xì)胞具有的作用可能包括A．傳導(dǎo)興奮B．合成與分泌激素C．合成蛋白質(zhì)D．合成ATP參考答案：ABCD2、〔2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試重慶卷〕在用脊蛙〔去除腦保存脊髓的蛙〕進(jìn)行反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中，破壞縮腿反射弧在左后肢的局部結(jié)構(gòu)，觀察雙側(cè)后肢對(duì)刺激的收縮反響，結(jié)果如下表：上述結(jié)果說(shuō)明，反射弧的被破壞局部可能是A．感受器B．感受器和傳人神經(jīng)C．傳人神經(jīng)和效應(yīng)器D．效應(yīng)器答案：C變式：在用脊蛙〔去除腦保存脊髓的蛙〕進(jìn)行反射弧分析的實(shí)驗(yàn)中，破壞縮腿反射弧的局部結(jié)構(gòu)，觀察雙側(cè)后肢對(duì)刺激的收縮反響。以下表達(dá)正確的是A．破壞左側(cè)感受器或左側(cè)傳入神經(jīng)后能觀察到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果B．破壞左側(cè)傳入神經(jīng)或左側(cè)傳出神經(jīng)后能觀察到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果C．破壞左側(cè)感受器或神經(jīng)中樞后能觀察到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果D．破壞右側(cè)感受器或右側(cè)效應(yīng)器后能觀察到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果參考答案：A3、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(廣東卷)阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后，受影響最小的內(nèi)分泌腺是A．腎上腺B．甲狀腺C胰島D.性腺答案：C變式：阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后，最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是：A．腎上腺分泌腎上腺激素增多B．甲狀腺分泌甲狀腺激素減少C．胰島B細(xì)胞分泌激素增多D.性腺分泌性激素根本沒(méi)有變化答案：B4、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(廣東卷)人體在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，不可能發(fā)生的是A．[H]減少B．貯存的糖元減少C．乳酸積累增加D．腎上腺素含量增加答案：A變式：人體在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，可能發(fā)生的是A．胰島素分泌增多B．貯存的糖元減少C．酒精積累增加D．腎上腺素含量增加答案：BC5、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔天津卷〕以下有關(guān)激素和氨基酸的表達(dá)，正確韻是①胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素促進(jìn)葡萄糖合成為糖元②生長(zhǎng)激素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反響③人體內(nèi)沒(méi)有酪氨酸就無(wú)法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基酸④當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度降底時(shí)，引起垂體分泌促甲狀腺激素增加A．①②B．③④C．①③D．②④答案：D變式：以下有關(guān)人體內(nèi)相關(guān)物質(zhì)的表達(dá)，正確韻是①胰島B細(xì)胞分泌的胰高血糖素和腎上腺分必的腎上腺素具有協(xié)同作用②生長(zhǎng)激素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反響③人體內(nèi)沒(méi)有酪氨酸就無(wú)法合成黑色素，所以酪氨酸是必需氨基酸④當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，垂體分泌促甲狀腺激素增加A．①② B．③④ C．①③ D．②④答案：D6、2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試〔天津卷〕某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng)。以下圖為該反射弧的模式圖。A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，C為突觸間隙。以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用〞的是①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮③將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮A．①③B．②③C．①④D．②④答案：A變式：某種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用，因而可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng)。以下圖為該反射弧的模式圖。A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，C為突觸間隙。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮。為了能夠準(zhǔn)確地證明這種藥物的作用，還應(yīng)增加的對(duì)照實(shí)驗(yàn)操作及最可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：A．將藥物放在A，刺激A，肌肉收縮B．將藥物放在B，刺激B，肌肉收縮C．將藥物放在C，刺激B，肌肉不收