對(duì)外漢語教學(xué)語法復(fù)句和病句

對(duì)外漢語教學(xué)語法復(fù)句和病句二、單句和復(fù)句的區(qū)分單句和復(fù)句的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)問題長(zhǎng)久以來是漢語語法研究中爭(zhēng)論頗多的焦點(diǎn)之一，正如邢福義先生所說的，“單句和復(fù)句之間存在‘剪不斷理還亂的糾結(jié)現(xiàn)象，這是客觀事實(shí)?！眴尉浜蛷?fù)句劃分的標(biāo)準(zhǔn)：1、關(guān)聯(lián)詞語只有人民，才是創(chuàng)造人類的歷史的真正動(dòng)力。無論在什么情況下，我們都要相信他。2、結(jié)構(gòu)怎樣叫這千萬根毛竹順順當(dāng)當(dāng)?shù)叵律饺?，是井岡山建設(shè)者們?cè)?jīng)絞盡腦汁的大事。歷史將證明，按“一國(guó)兩制”實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的構(gòu)想和實(shí)踐，是中華民族政治智慧的偉大創(chuàng)造。白楊樹是不平凡的樹，我贊美白楊樹。邢福義：“教學(xué)和研究有不同的特點(diǎn)和要求。教學(xué)中，需要告訴學(xué)生怎樣識(shí)別單句和復(fù)句，為了適應(yīng)教學(xué)的需要，遇到糾纏不清的問題，可以采取權(quán)宜性的對(duì)策，做硬性的‘霸道’的規(guī)定?！薄稘h語語法三百問》他去了筆記本，走了。他去了筆記本走了。幾個(gè)青年婦女劃著她們的小船回家。幾個(gè)青年婦女劃著她們的小船，回家。三、復(fù)句的類型復(fù)句可以從不同的角度進(jìn)行分類：從分句間的結(jié)合程度和停頓來看，可以分為緊縮復(fù)句和非緊縮復(fù)句。從分句間的層次數(shù)來看，可以分為一重復(fù)句和多重復(fù)句。從分句間的意義關(guān)系來看，可以分為聯(lián)合復(fù)句和偏正復(fù)句。（一）聯(lián)合復(fù)句并列復(fù)句（平行）順承復(fù)句（順序）解說復(fù)句（解釋、說明、總分）選擇復(fù)句（選擇）遞進(jìn)復(fù)句（更進(jìn)一層）小李一面擦汗，一面反駁。（并列）我先是詫異，接著是很不安。（順承）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，這是無可置疑的真理。（解說復(fù)句）通寶，你是賣繭子呢，還是自家作絲？（選擇復(fù)句）這孩子不僅能聽懂一些中國(guó)話，還能寫不少中國(guó)字。（遞進(jìn)復(fù)句）（二）偏正復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句（相反相對(duì)）條件復(fù)句（條件、結(jié)果）假設(shè)復(fù)句（假設(shè)、結(jié)果）因果復(fù)句（原因、結(jié)果）目的復(fù)句（行為、目的）天氣雖然這么冷，但是我身上還在出汗呢。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）只有把這些弄清楚了，我們的文藝才能有豐富的內(nèi)容和正確的方向（條件復(fù)句）如果不糾正這些缺點(diǎn)，我們的工作就無法更進(jìn)一步。（假設(shè)復(fù)句）因?yàn)樗侵形南诞厴I(yè)，所以與我這個(gè)爬格子的人有許多共同的語言。（因果復(fù)句）老趙盡力使車子跑得平穩(wěn)，以便總指揮睡得安穩(wěn)一些。（目的復(fù)句）1、每天連喝帶用只有一小盆淡水，可見島上淡水是很珍貴的。因果關(guān)系2、那些年輕的女人，或早早當(dāng)上了新娘，或新娘的婚紗頻頻披掛更新不斷。選擇復(fù)句3、快畢業(yè)了，他們一方面忙著寫論文，一方面忙著找工作。并列復(fù)句4、他打開燈，下了床，走到兒子床前，掀開他蒙住頭的毛巾被。承接復(fù)句5、小小的漁船居然干起了走私汽車的大買賣，不過貪欲總是要付出代價(jià)的。轉(zhuǎn)折復(fù)句6、除非你答應(yīng)我的條件，不然你別想從我這兒得到一分錢。條件復(fù)句7、對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)該取這種態(tài)度。解說復(fù)句8、與其夸大胡說，還不如宣布“我不知道”。選擇復(fù)句9、他認(rèn)識(shí)我，甚至連我的小名都知道。遞進(jìn)復(fù)句10、我把發(fā)動(dòng)機(jī)重新檢查一遍，以免中途發(fā)生故障。目的復(fù)句11、他不分白天黑夜地工作，為的是攢下一筆錢供兒子讀書。目的復(fù)句12、假如你去請(qǐng)她還不來，那我就親自去請(qǐng)。假設(shè)復(fù)句13、昨天他愛人去了，他孩子也去了。并列復(fù)句14、你一定能聽到石油掀起的波浪聲，假如你把耳朵貼到油管子上。假設(shè)復(fù)句15、只有春天到了，才能見到這種鮮花。條件復(fù)句四、多重復(fù)句多重復(fù)句是指有兩個(gè)或兩個(gè)以上結(jié)構(gòu)層次的復(fù)句。許多婦女之所以還能夠保持事業(yè)家庭二者兼得，不是因?yàn)槊?，嫁了一個(gè)好丈夫，而是她們自身能夠有一種自我奮斗的價(jià)值，有自身的社會(huì)地位。世界上的動(dòng)物雖然少說也有三十萬種以上，但是要是地球上突然減少了幾種跟人類關(guān)系密切的動(dòng)物，哪怕是僅僅減少牛這一種，對(duì)人類的生活產(chǎn)生巨大的影響，所以保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自身。病句病句就是指不合規(guī)范的句子。一、搭配不當(dāng)所謂搭配不當(dāng)，是指句子中相關(guān)的成分搭配不當(dāng)。（一）主謂搭配不當(dāng)1、魯迅的晚年，仍然是精力充沛，精神煥發(fā)，繼續(xù)寫下了許多不朽的作品。可以將“魯迅”和“晚年”之間的“的”改為介詞“在”或“到”，讓“魯迅”居主語地位。2、風(fēng)夾著豆大的雨點(diǎn)嘩嘩地下起來了。主語“風(fēng)”與充當(dāng)謂語的“下起來”語義上不能搭配，因?yàn)槟芘c“風(fēng)”搭配的是“刮、吹”一類的動(dòng)詞，應(yīng)改為“風(fēng)夾著豆大的雨點(diǎn)呼呼地刮起來了”。3、每當(dāng)我回憶起跟隨朱總司令度過的日日夜夜，他那平易近人、和藹可親的音容笑貌，親切動(dòng)人、循循善誘的諄諄教誨，就重新出現(xiàn)在我的面前。他那平易近人、和藹可親的音容笑貌就重新出現(xiàn)在我的面前，他那親切可親、循循善誘的教導(dǎo)就重新回響在我的耳邊。（二）述語和賓語搭配不當(dāng)1、在工作中，我們要時(shí)時(shí)進(jìn)行反省，不斷發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)?！皟?yōu)點(diǎn)”不能“發(fā)揮”，“缺點(diǎn)”也不能說“改進(jìn)”。應(yīng)該將“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”，“改進(jìn)”改為“克服”。2、我不由得仰起頭，無限深情地注目著那拔地而起的鋼筋混凝土，……“注目”是不及物動(dòng)詞，后面不能帶賓語，“注目”可以改為“注視”或“望”。3、哪一位老師都愿望自己教過的學(xué)生將來成為國(guó)家的棟材?！霸竿备霸敢狻薄跋Ｍ辈煌?，它是個(gè)名詞，后面也不能帶賓語，可以改為“希望”。4、湖面上倒影著點(diǎn)點(diǎn)白帆?！暗褂啊笔敲~，不能帶賓語，應(yīng)該改為“倒映”。5、經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)，小王已經(jīng)非常熟練汽車的駕駛技術(shù)?！笆炀殹笔切稳菰~，也不能帶賓語，可以改為“熟悉”，或者改為“熟練地掌握了”。（三）修飾語和中心語搭配不當(dāng)1、我們國(guó)家有勤勞勇敢的人民，又有優(yōu)裕的自然資源，我們一定能把我國(guó)建設(shè)成為現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)?！皟?yōu)?！笔侵干罡辉?、經(jīng)濟(jì)充足，不能用來說明“自然資源”，應(yīng)將“優(yōu)?！备臑椤柏S富”。2、他想，自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來?！笆帧鼻懊嬗袀€(gè)聯(lián)合短語充任的定語“聰明能干”，“能干的手”可以說，“聰明的手”不能說?？蓪ⅰ奥斆鳌备臑椤办`巧”。3、他豐富的發(fā)言，吸引著所有的聽眾。定語“豐富”與中心語“發(fā)言”語義上不照應(yīng)，應(yīng)該改為“精彩的發(fā)言”。二、殘缺句子里缺少了必不可少的成分，就是殘缺。（一）殘缺主語1、從王家營(yíng)子村的變化，說明目前農(nóng)村加強(qiáng)和完善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制是多么迫切，多么重要??？把介詞“‘從”去掉，句子就沒有毛病了。2、在老師的鼓勵(lì)和幫助下，增強(qiáng)了她學(xué)好外語的信心，經(jīng)過這兩年的刻苦努力，她終于較好地掌握了英語。將介詞“在”和后面的“下”刪去；另一種改法是把“增強(qiáng)了”后面的“她”挪到“增強(qiáng)了”前頭，讓“她”作主語。（二）殘缺謂語1、朱老師在去教學(xué)大樓的路上，突然有一位老人面帶笑容地迎面走來。主語“朱老師”后只有狀語，沒有謂語中心語，以致對(duì)“朱老師”的陳述不完整，可以改為“朱老師在去教學(xué)大樓的路上，突然發(fā)現(xiàn)有一位老人面帶笑容地迎面走來”。（三）賓語殘缺1、在音樂學(xué)院的一間古色古香的大廳里，站著一位身穿綠色絨線上衣，咖啡色西褲，宛如春天早晨亭亭玉立的小樹。（四）殘缺必要的虛詞1、我會(huì)相信他散布謠言而跟我的女朋友分開嗎？應(yīng)在“他散布”和“謠言”之間加上“的”，變主謂短語為偏正短語，因?yàn)椤拔摇辈幌嘈诺牟皇恰八⒉贾{言”這件事，而是“他”所散布的“謠言”。2、最近，一百六十多名在職人員通過自修取得了博士和碩士學(xué)位。連詞“和”表示的是并列關(guān)系，這里顯然應(yīng)該用表示選擇關(guān)系的“或”。三、多余所謂多余是指句子中語義相同的成份重復(fù)出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的成份，以致造成語義啰嗦甚至不合邏輯。1、國(guó)慶之夜，到處張燈結(jié)彩，人來人往也特別多?！耙蔡貏e多”多余，應(yīng)該刪去。2、同學(xué)們都靜靜地全神貫注地聽著王教授的講演。狀語“靜靜地”和“全神貫注”語義重復(fù)，應(yīng)該刪去一個(gè)。四、詞語的位置不當(dāng)（一）修飾語位置不當(dāng)1、為了寫好這篇報(bào)導(dǎo)，我們調(diào)查了許多老張的先進(jìn)事跡?！霸S多”應(yīng)該放在“先進(jìn)事跡”的前面。2、屋里陳列著各式各樣的魯迅生前用過的東西和書籍?？梢愿臑椤拔堇镪惲兄斞干坝眠^的各式各樣的東西和書籍?！?、我把張老先生家里珍藏的古書幾次借來看。應(yīng)該改為“我?guī)状伟褟埨舷壬依镎洳氐墓艜鑱砜??！保ǘ┣昂蠡ハ鄬?duì)應(yīng)的詞語對(duì)不上號(hào)1、飾演這男女主人公的是人們熟悉的鄧婕和張國(guó)立。（三）某些詞語的位置跟介詞的要求不合1、桂花姐，你為什么把你孩子不一塊兒帶來呢？“不”應(yīng)該放在“把”字前邊。四、結(jié)構(gòu)雜糅所謂的句法結(jié)構(gòu)雜糅，是指把兩種不同的說法硬湊在一起，把兩種不同的結(jié)構(gòu)套疊在一起，以致造成結(jié)構(gòu)不合法規(guī)，語義混亂費(fèi)解。1、學(xué)習(xí)任務(wù)再重，越要堅(jiān)持體育鍛煉?；蛘邔ⅰ霸佟备臑椤霸健?，采用“越…越…”的說法，或者把“越”改為“也”，采用“再…也…”的說法。2、我去采訪的時(shí)候，學(xué)校正進(jìn)行大掃除，同學(xué)們有的掃地，有的刷墻，有的擦玻璃窗，也有在操場(chǎng)上拔草的?！坝械摹?，有的…”這是一種分述的句式，“有…的，有…的”這是一種分述的句式。五、指代不明。1、編輯同志：你們轉(zhuǎn)來的信我都看了，意