2023幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案創(chuàng)意合集（5篇）

2023幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案創(chuàng)意合集活動?目標：1、知道?骨骼是人體的支架?，初步了解骨骼的?主要功能。2、?掌握初淺的保護骨?骼的辦法。3、?培養(yǎng)幼兒對事物的?好奇心，樂于大膽?探究和實驗。4?、學習用語言、符?號等多種形式記錄?自己的發(fā)現(xiàn)。5?、充分體驗“科學?就在身邊”，產(chǎn)生?在生活中發(fā)現(xiàn)、探?索和交流的興趣。?活動準備：人?體骨骼圖、情景?活動過程：一、?情景表演?！耙?位小朋友的紙飛機?飛到了電風扇上，?他想把他取下來，?可是怎么也拿不到?，于是他搬來了一?張椅子站在上面，?一不小心，椅子倒?了，小朋友也摔了?下來，這時他想站?起來，可怎么也站?不起來，疼得他哇?哇大哭。”引導?幼兒認真觀看表演?。“小朋友他怎?么了?為什么站不?起來了?可能是什?么原因?(1)?、引導幼兒相互交?流、討論。(2?)、總結(jié)幼兒的觀?念————他可能?是腿摔斷了。二?、了解人體的骨骼?。幼兒討論感知人?體的骨骼：“動?物有骨頭嗎?人有?沒有骨頭?剛才那?位小朋友腿摔斷了?說明是什么斷了??”(骨頭)“骨頭?斷了會怎樣?”“?人沒有骨頭哦會怎?樣?”(1)、?引導幼兒用手摸一?摸自己身體各部位?的骨頭，感知自己?的骨骼(2)、?出示人體骨骼圖，?引導幼兒觀察，人?體各部位的骨骼，?了解其名稱及其功?能?！叭说墓趋?是由各種大大小小?的骨頭組成的，他?們能保護人體器官?。如頭骨保護腦，?脊椎能支撐身體。?”三、保護骨骼?。(1)幼兒自?由討論。剛才那?位小朋友骨頭受傷?了，現(xiàn)在我們一起?來給他想想辦法，?怎樣來保護自己的?骨骼呢?(2)?總結(jié)：我們要多鍛?煉，多曬太陽，注?意營養(yǎng)，不玩危險?游戲，防止骨骼受?傷?；顒臃此迹?通過一件事，骨?頭受傷了，引導幼?兒了解，骨頭具體?作用，人體少了他?，會變成什么樣??再引導幼兒一起去?探討保護骨頭的方?法，從而讓幼兒有?一種去保護自己骨?骼的意識?；顒?中，因為沒有更形?象的骨頭吸引幼兒?的注意力，光憑教?師用嘴講的去形容?，幼兒不能理解，?導致部分幼兒環(huán)節(jié)?中秩序混亂?；?動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)?部分幼兒有了一種?保護骨骼的意識，?走路原來是跑的，?現(xiàn)在也邊慢了。第?一環(huán)節(jié)，我先讓幼?兒觀看情景劇，理?解是什么原因小朋?友的骨頭會斷的。?這樣做為不危險第?二環(huán)節(jié)，幼兒通過?觀看骨骼圖，用手?去摸，感知人體骨?骼在這一環(huán)節(jié)中，?如果有更形象的人?體骨骼，我想效果?會更好的。第三環(huán)?節(jié)，既然我們的骨?骼這么重要，那么?我們應該怎樣保護?它，幼兒們一起討?論出各種不同的方?法。2023幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案創(chuàng)意合集（二）【活動?目標】1、引導?幼兒做出多種活動?手指和手臂的動作?。2、鍛煉幼兒?手和手臂的協(xié)調(diào)能?力。3、學會合?作，體驗克服困難?，做勇敢孩子的快?樂?！净顒訙蕚?】音樂、星星、?小旗、布置場地。?【活動過程】?一、熱身活動教?師和幼兒隨《去郊?游》音樂動作入場?;律動“請你照我?這樣做”帶領(lǐng)幼兒?做準備活動。二?、活動手指和手臂?1、教師與幼兒?一起活動手指，并?想像出多種象形動?作。如：大雁飛、?蟲子爬、剪刀剪、?魚兒游、小星星放?光等。2、引導?幼兒做出各種胳膊?的象形動作，如：?炸麻花、開火車、?打氣、擦玻璃、游?泳、蝴蝶飛、劃船?等。3、以“小?手變魔術(shù)”游戲引?導幼兒用手和手臂?共同創(chuàng)造各種動作?。(引導幼兒聯(lián)?系日常生活說出手?的各種本領(lǐng))4?、啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)?造，想出多種手及?胳膊能完成的動作?。如：你能讓手臂?像波浪一樣運動嗎??還能完成什么動?作?(毛毛蟲、?烏龜爬、開小車等?)三、游戲《向?手挑戰(zhàn)》。1、?挑戰(zhàn)游戲：毛毛蟲?爬行比賽。2、?挑戰(zhàn)游戲：推小車?。分成兩隊，各?隊隊員在相互團結(jié)?的共同努力下，最?先完成任務的隊為?勝。最后為獲勝隊?發(fā)小紅旗，作為獎?勵。鼓勵沒獲勝隊?總結(jié)經(jīng)驗下次努力?。四、放松活動?：《搖籃曲》。?【活動延伸】用?我們身體的其他部?位也可以做出很多?動作，也可以像這?樣做很多游戲，活?動后可以和爸爸媽?媽一起探索嘗試。?2023幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案創(chuàng)意合集（三）[教材簡解?]天氣，與每個?人的生活休戚相關(guān)?，也越來越多地影?響著幼兒的生活，?《___歲兒童學?習與發(fā)展指南》科?學領(lǐng)域提出了在探?究中認識周圍事物?和現(xiàn)象的目標，而?了解天氣的變化，?正是幼兒對周圍事?物和現(xiàn)象認識的重?要內(nèi)容之一。陰?晴雨雪、沙塵、霧?霾……，幼兒每天?都能體驗到天氣的?變化，對天氣有著?豐富的感性認識，?卻缺少進一步的經(jīng)?驗提升，如何引導?他們對熟悉的自然?現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，感?受天氣與生活的密?切關(guān)系，獲得經(jīng)驗?的提升、總結(jié)和初?步的系統(tǒng)化，是設?計這一活動的出發(fā)?點。進入中班下?學期，幼兒的觀察?、探究等能力得到?進一步發(fā)展，并嘗?試用語言、圖畫等?表現(xiàn)事物的特征，?積累了簡單的記錄?經(jīng)驗。結(jié)合幼兒的?年齡發(fā)展特點，活?動從認識形象的天?氣符號入手，引導?幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多?變，從而引發(fā)關(guān)注?，并通過合作配圖?、交流討論，真切?感受天氣與生活的?密切關(guān)系，并引發(fā)?后續(xù)的關(guān)注。[?設計理念]充分?體現(xiàn)《綱要》和《?指南》精神的科學?教學活動是以幼兒?為主體的，它不僅?僅關(guān)注科學知識的?獲得，還更重視科?學素養(yǎng)的養(yǎng)成、科?學興趣的培養(yǎng)。“?多變的天氣”這一?教學活動，以“多?變”為主題，通過?三個環(huán)節(jié)的不同設?計，使幼兒主動發(fā)?現(xiàn)天氣的多變，感?受天氣與生活的密?切關(guān)系，引發(fā)對天?氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一?，利用天氣與符號?間的多次轉(zhuǎn)換，形?象地了解天氣的變?化，并與環(huán)節(jié)三鏈?接，體現(xiàn)“多變”?的主題;環(huán)節(jié)二設?置了有意義的情境?，以配圖形式，將?天氣與幼兒生活相?聯(lián)系，讓幼兒在解?決問題的過程中獲?得發(fā)現(xiàn)，知道在不?同的天氣下需要做?合適的事情。同時?通過交流討論，分?享同伴間不同的思?考;環(huán)節(jié)三既是對?前面經(jīng)驗的鏈接，?又為后續(xù)關(guān)注提供?鋪墊。[目標預?設]1.認識晴?、雨、雪、霧等天?氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣?是多變的，引發(fā)對?天氣的關(guān)注。2?.知道在不同天氣?需要做合適的事情?，感受天氣與生活?的密切關(guān)系。[?活動準備]Pp?t課件小組操作板?(含晴雨雪霧符號?、√_?符號、圖?片插槽設置等)每?組8幅生活圖片(?曬被子、放風箏、?輪船、飛機、傘、?墨鏡、帽子、口罩?)[教學過程]?一、話題導入，引?出天氣符號今天的?天氣怎么樣?(以?晴天為例，結(jié)合幼?兒回答，ppt出?示晴天圖片假如請?你用一個符號來記?錄晴天的話，你會?怎么記錄?我們?看看生活中是怎么?記錄的——出示晴?天天氣符號(評析?：從今天的天氣導?入，自然引發(fā)幼兒?的興趣，并且利用?幼兒已有的記錄經(jīng)?驗，建立起天氣與?天氣符號之間的聯(lián)?系，了解生活中可?以用天氣符號來記?錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)?換到符號)二、認?識各種天氣符號，?發(fā)現(xiàn)天氣是多變的?1.認識各種天氣?符號(1)認識雨?天符號(如當天為?雨天，與步驟一中?內(nèi)容互換)出示雨?天符號——看到這?個符號，你知道表?示什么天氣嗎??(評析：利用pp?t鏈接，設計可隨?機調(diào)換的符號，可?結(jié)合當天的天氣與?步驟一中的圖片內(nèi)?容靈活調(diào)換)(2?)認識多種天氣符?號出示多種天氣符?號(晴、多云、陰?、雨、霧、雪、沙?塵)除了晴天、雨?天，你還知道哪些?不同的天氣?從符?號中你也能找到嗎??有沒有你看不懂?的?(結(jié)合幼兒回?答，出示相應的天?氣圖片)(評析：?當幼兒對符號有了?概念之后，又從符?號轉(zhuǎn)換到天氣，從?眾多的符號中找出?相應的天氣，初步?感受天氣的多樣)?2.了解同種天氣?不同程度的符號(?1)出示三種雨天?符號為什么同樣是?雨天，要出現(xiàn)三種?不同的符號?(?2)除了雨天，有?沒有其它天氣也會?用不同程度的符號?表示?(結(jié)合幼兒?回答，ppt展示?雪、風等天氣不同?程度符號，拓展經(jīng)?驗)例：小雪、中?雪、大雪、暴雪例?：不同等級的風(?評析：從單一的符?號到三種不同程度?的符號，是在上一?環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進?，上一環(huán)節(jié)是不同?天氣的變化，這一?環(huán)節(jié)是相同天氣不?同程度的變化，通?過符號→天氣的轉(zhuǎn)?換，再次感受天氣?的多變。)3.小?結(jié)原來，天氣的變?化有這么多，有晴?天、陰天、雨天，?還會刮風、下雨、?下雪起沙塵，同一?種天氣還會有很多?不同的變化。(?評析：小結(jié)，將經(jīng)?驗進行適時的提升?與總結(jié))三、合作?配對圖片，感受天?氣與生活的關(guān)系1?.為四種典型的天?氣進行生活圖片配?對，知道不同天氣?下做哪些合適的事?情(1)討論配對?方法，了解合作要?求①Ppt展示8?幅生活圖片：曬被?子、放風箏、輪船?、飛機、傘、墨鏡?、帽子、口罩這些?圖片表示生活中我?們會做的事情，你?看懂了嗎?②出?示操作板(以晴天?為例)怎樣才能從?8幅圖中選出所有?適合晴天的圖片??三個人一組，該如?何合作?遇到有不?同意見怎么辦??(師結(jié)合幼兒回答?，梳理配對方法與?合作要求，如：可?以一張張圖一起看?，也可以全部放在?桌子上一起討論，?一起看;合作時可?以一起先看，再配?對，再檢查，也可?以有人負責配對，?有人負責介紹;遇?到有疑議的，可以?討論或者放在操作?板?區(qū))(2)幼?兒三人一組，合作?配對圖片(評析：?圖片配對，截取了?幼兒生活中典型的?情境，將天氣與生?活的關(guān)系，巧妙的?用游戲配對的形式?呈現(xiàn)，使幼兒在自?我分析、配對的過?程中獲得發(fā)現(xiàn)，而?不是機械的學習。?)2.交流討論，?感受天氣與生活的?密切關(guān)系(1)分?享合作經(jīng)驗哪一組?完成最快，你們是?怎么合作的?(?2)交流操作結(jié)果?你們選了哪些適合?X天的圖?怎么選?出來的，為什么這?么選，說說你們的?想法?結(jié)合幼兒?回答，進行經(jīng)驗拓?展或提升①例：晴?天除了曬被子，還?可以曬什么?為什?么這些事情都適合?在晴天做?②例?：霧天為什么乘船?、做飛機都不適合?在霧天進行?霧天?為什么適合戴口罩??(3)提出疑?議問題，引發(fā)幼兒?思考①例：雨傘為?什么晴天、雨天、?雪天都適合用傘??這8幅圖中還有沒?有別的事情在不同?天氣情況下都適合??(評析：交流?體現(xiàn)了幼兒思維過?程的碰撞，因為配?對的結(jié)果不是的，?所以通過交流可以?了解到幼兒的不同?想法，進行同伴間?的經(jīng)驗分享。這一?過程是開放式的，?對幼兒具有思考、?分析、表述等方面?的多重挑戰(zhàn)。)3?.小結(jié)原來變化的?天氣會影響我們的?生活，根據(jù)不同的?天氣情況，我們可?以進行合理的安排?，選擇做一些合適?的事情。(評析?：適時小結(jié)，再次?歸納提升。)四、?介紹極端天氣，引?發(fā)繼續(xù)了解的興趣?1.介紹極端天氣?出示極端天氣圖片?或播放視頻剪輯—?—沙塵暴、臺風、?干旱、暴雨、暴雪?、霧霾除了我們了?解的天氣，還有很?多極端天氣，你知?道它們嗎?2.?引發(fā)繼續(xù)了解的興?趣極端的天氣會給?我們生活帶來很多?災害，你知道會有?些什么災害嗎??這么多極端天氣是?因為什么原因產(chǎn)生?的?在極端天氣里?人們又可以做些什?么事情來應對呢??變化多端的天氣?留給我們很多的疑?問，讓我們一起回?家尋找答案，明天?繼續(xù)交流。(評?析：從常見的天氣?轉(zhuǎn)換到極端的天氣?，這是“多變”的?再次遞進，既鏈接?前面的經(jīng)驗認知，?又為后續(xù)的關(guān)注提?供鋪墊。)2023幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案創(chuàng)意合集（四）?活動目標1、喜?歡船，感知船的特?點。2、體驗歌?唱與表演的樂趣。?3、學習用語言?、符號等多種形式?記錄自己的發(fā)現(xiàn)。?4、在交流活動?中能注意傾聽并尊?重同伴的講話。?5、在活動中，讓?幼兒體驗成功的喜?悅?；顒訙蕚?收集各種船的圖片?、玩具、模型、圖?書等，在班級布置?展示區(qū);歌曲《小?白船》活動過程?一、創(chuàng)設情境?1、組織幼兒參觀?“船的展示區(qū)”，?引發(fā)活動興趣。?2、鼓勵幼兒自由?觀察，看一看發(fā)現(xiàn)?了什么?并積極與?同伴交流自己的看?法二、問題討論?1、引導幼兒說?一說：你最喜歡哪?一種船?為什么??2、啟發(fā)幼兒談?一談自己發(fā)現(xiàn)了船?的哪些秘密?3?、鼓勵幼兒提出有?關(guān)船的疑問，如：?為什么船頭是尖尖?的?三、小結(jié)提?煉引導幼兒了解?船的相關(guān)知識，幫?助幼兒提升船的經(jīng)?驗。如：船可以分?成船頭、船身、船?尾三部分，船身里?有船艙和甲板等。?四、歌唱表演?1、播放《小白船?》的音樂，引導幼?兒聆聽、欣賞。?2、鼓勵幼兒扮成?鴕手，駕著“小白?船”隨著音樂邊唱?邊表演2023幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案創(chuàng)意合集（五）核心?目標1、繼續(xù)了?解水果的外形特征?和果味特點，知道?水果含有豐富的維?生素。2、嘗試?按不同標準進行水?果分類，能大膽說?出自己的分類理由?。有重點地感知?幾種水果，注意與?小班經(jīng)驗的銜接。?也可以以任務的?形式讓幼兒帶水果?，如帶紅色、殼是?硬的水果(荔枝)?;彎的、果肉是白?的(香蕉)等。有?利于幼兒更好理?解水果的特征，幫?助他們對水果進行?分類。幼兒可以?自己制作水果拼盤?、水果色拉，在操?作過程中感受不同?水果的特點。材?料與環(huán)境幼兒每?人自帶___只最?喜愛的水果，教師?準備各種水果實物?。每組一盆水果拼?盤。主要環(huán)節(jié)?1、組織幼兒玩“?摸口袋”游戲，幼?兒從口袋里摸一樣?水果，說出這種水?果的名稱，并請帶?相同水果的幼兒從?形狀、顏色、味道?等方面介紹自己的?水果。2、展示?幼兒帶來的各種?水果，引導幼兒觀?察、比較，找出水?果的相同點和不同?點。3、引導幼?兒將水果進行分類?，