北師大版五年級數(shù)學期中考試質量分析

北師大版五年級數(shù)學期中考試質量剖析北師大版五年級數(shù)學期中考試質量剖析北師大版五年級數(shù)學期中考試質量剖析五年級數(shù)學期中考試質量剖析閆淑萍本次期中考試，聯(lián)系卷面和學生實質可以看出，大多數(shù)學生發(fā)揮正常，基本考出了實質水平，但也從中裸露了學生計在的問題。一、學生掌握知識狀況剖析本次五年級數(shù)學期中檢測卷，主假如從前半學期的內容和四年級學過的內容為主。涉及的內容有小學除法的運算、解方程，列式計算、倍數(shù)和因數(shù)、軸對稱圖形和平移、應用題。試卷共有六個種類的題目，填空，，判斷，選擇，計算，圖形，解決問題。（一）、計算共36分內容有直接寫得數(shù)，豎式計算，靈巧計算，解方程，列方程并解答。直接寫得數(shù)全班幾乎沒有失分的，而失分好多的靈巧計算、解方程和列方程并解答。失分的原由主要一是學生沒有養(yǎng)成優(yōu)異的檢查習慣，二是舊知識掌握不牢。（二）、填空共20分，涉及內容有小數(shù)除法知識，循環(huán)小數(shù)的知識、倍數(shù)和約數(shù)、軸對稱圖形方面知識。這些都是本學期學過的知識，在本單元學過后特意復習這種知識，有的題都是復習過的。從答題狀況來看，學生答題也不盡人意，全對的沒有，失分最多的7分。一個是劉浩，一個是張靜，劉浩是沒把知識掌握堅固，張靜是粗心大意了，其余主假如沒認真思慮判斷。（三）、判斷題共5分，全班5個全對，失分較少，此中第5小題是頻頻練習的，錯的也是這一題。原由是沒認真剖析，知識點沒記牢。（四）、選擇共5分5道小題，多數(shù)同學錯在第1、2小題，第二小題全班都錯，這兩道是舊知識題，問題還是出此刻列式計算上的知識，學生對“除”和“除以”不清楚，需要今后增強這方面的練習。（五）、圖形的平移和軸對稱圖形。這一題中有4人有錯誤，主假如不認真讀題，（以房子的底所在的直線畫對稱軸）沒畫在地方上。（六）、解決問題共25分，共有5個題，第1題美元兌換人民幣的，都對了，第2題是找因數(shù)的應用題，有4個學生失分，主假如回答不圓滿，第3、4、5題是從前學過的題目，第4題錯誤的人多，第5題計算步驟不1圓滿，有待于今后多訓練解決應用題。二、存在的問題學生方面（一）、學生學習數(shù)學的習慣欠佳。1、學生作業(yè)時精力不可以圓滿投入，常常有抄錯題現(xiàn)象，如，對付作業(yè)的現(xiàn)象嚴重，作業(yè)做完后不可以認真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不一樣樣程度的出現(xiàn)錯誤。2、學生沒有養(yǎng)成踴躍思慮問題的習慣，大多數(shù)學生因為長久不踴躍動腦，思想滯后，不會思慮問題，剖析問題，遇到難題，常常持觀看態(tài)度，等著老師把答案告訴他。（二）、學生缺少學習的踴躍性和主動性。我班學生基礎都有不一樣樣程度的差，學習態(tài)度不夠正直，下課后就把上課學習的內容拋之腦后，沒有踴躍向上的態(tài)度，學習中缺少競爭意識。（三）、學生的學習習慣的養(yǎng)成，還有待增強。今后次考試的試卷來分析，我們發(fā)現(xiàn)幾個問題：1、學生計在粗心大意的弊端。（2、學生的書寫質量不高。3、考試完了好不可以做到認真檢查。（四）基礎知識掌握不堅固，有待于逐漸增強。教師方面1、對教材還缺少深入的研究和發(fā)掘，還不可以因材施教，對差生抓得不緊。2、缺少和學生心與心的溝通和溝通，對學生的思想教育工作做得不到位，平常但是一味的嚴格要求，極少和學生當面的溝通，談心，缺少親和力，對教師，學生多得是害怕，和少主動與教師談心，使得教師的講課被動，學生學得越特別被動。三、做的好的方面1、因為數(shù)學知識比較抽象，我努力把學習內容變?yōu)橹庇^形象東西，這樣學生簡單接受，并且記得堅固。2、數(shù)學課上要重視學生著手操作，學生在著手實踐的同時也在動腦思慮，學會找訣竅，這樣有益于知識的形成和對知識的進一步理解。3、數(shù)學知識本源于生活，我盡量創(chuàng)辦詳盡生動的生活情境，把學習2內容生活化，從發(fā)生在學生身旁的事舉例，如買東西等，來調動學生學習踴躍性，同時學生也易于理解。3、講課中依據(jù)學習內容采納一些激趣方法進行講課。如：①比喻化激趣。為了調動學生的學習興趣，我常把一些需要學生牢記的知識點比作孩子，如在分配律中我把外面的數(shù)比作好吃，括號里面的數(shù)比作2個孩子，分配時把好吃分給每個孩子，假如分不到那個孩子會哭。我這樣極大地調動了學生參加的踴躍性，并且記得牢。②游戲化激趣。主假如把學習內容以游戲形式表現(xiàn)出來，把抽象的數(shù)學生動形象化，讓學生牢記。如在學習梯形面積時，學生記不住求高或此中一個底時，我讓學生做拿數(shù)字翻山的游戲。4、上課時要走進學生，及時查察學生的學習狀況，隨時調整講解方法。5、及時總結知識點，把要點知識歸納總結成一種方法或口訣形式，讓學生應用到學習中。如：一年級的數(shù)的大小比較：尖尖小對小數(shù)，口口大對大數(shù)。二年級（）里最大能填幾，如6×○<33，讓學生已知因數(shù)的口訣，背到大一個停下，填空時小1就行，這個方法計算都能正確，并且對三年級試商打基礎。三年級兩位數(shù)除法試商時，讓學生把除數(shù)和被除數(shù)的個位用手遮住，一眼就能看出它商幾。四年級的單位互化中，我讓學生先找出兩個單位之間的進率，如：0.05m=（5）cm，口訣：大化小乘以進率100，小數(shù)點向右挪動2位；再如：2600m=(2.6)km口訣：小改大除以進率3位，小數(shù)點向左挪動3位。五年級有一種大小比較的題目，如×3.5○2.05，3.12÷0.78○3.12，我總結成一個數(shù)乘以比1大的數(shù)，得數(shù)就比原數(shù)大，除法反之；一個數(shù)乘以比1小的數(shù)，得數(shù)就比原數(shù)小，除法反之等等，用這樣的方法讓學生邊背邊做，正確率高。6、盯緊看牢差生，每節(jié)課所學知識爭取讓每個學生都掌握。7、對于學生一時想不懂的問題，讓學生小組議論比較好，對于一部分沒學理解的學生，讓勤學生一對一的教一教見效較好。8、讓學生相互檢查當堂練習的題目，若發(fā)現(xiàn)有錯他們會相互講解的。9、開好家長會，做好家訪工作，獲得家長的支持。10、有時在學生眼前當弱者，讓學生教教老師，從而堅固已學知識。3四、今后努力的方向（一）、抓學生的思想教育，正直學生的學習態(tài)度。我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學生中間，給學生講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，正直學習的態(tài)度。多與學生談心，使親密教師，喜愛教師，從而喜愛我的數(shù)學課。（二）、抓學生的學習習慣1、課堂上認真聽講，精力會合，主動思慮問題，并踴躍回答以下問題，聲音洪亮。2、認真對待課內外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提升作業(yè)的正確率。能獨立完成作業(yè)，不會的請教別人。（三）、研究教材，提升課堂講課質量1、每天的新授內容要認真研究備課，掌握目標，確立重難點，準時完成講課內容。2、課堂上要面向全體學生，盯緊差生，不讓每一個學生落后，指導后進生要耐心認真，多發(fā)問他們簡單問題，不勝其煩，抓住閃光點，激勵炫耀，增強他們學習數(shù)學的自信心，，激發(fā)學生的學習踴躍性。（四）、做好周清工作。1、認真