說初中物理教材ppt

說教材安陽市第七中學劉軍安陽市七中第四屆和諧教學特色研討會八年級九年級物理滬教版具體章節(jié)（8年級：1-10章；9年級：11-20章）第一章打開物理世界的大門第十一章從水之旅談起第二章運動的世界第十二章內能與熱機第三章聲的世界第十三章了解電路第四章多彩的光第十四章探究電路第五章熟悉而陌生的力

第十五章從測算電費說起第六章力與運動第十六章從指南針到磁懸浮列車第七章密度與浮力第十七章電從哪里來第八章機械與人第十八章走進信息時代第九章壓強

第十九章材料世界第十章小粒子和大宇宙第二十章能量和能源提高全體學生的科學素養(yǎng)全日制義務教育物理教育培養(yǎng)目標定位于：1．突破學科本位的思想，注重學生的發(fā)展貼近學生的生活。從生活走向物理，從物理走向社會。3．注重科學探究，提倡學習方式多樣化4．注意學科滲透，關心科技發(fā)展5．建構新的評價體系

《物理課程標準》中的課程基本理念課程總目標：●保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學的探索興趣，在了解和認識自然過程中有滿足感和興奮感。

●學習一定的物理基礎知識，養(yǎng)成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法。

●具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實、大膽想像的科學態(tài)度和科學精神。

課程總目標：●經歷基本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養(yǎng)提高工作效率的意識。

●關心科學發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學服務于人類的使命感和責任感。

第一，提倡從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會；第二，科學探究靈活地貫穿于始終。教材的編寫原則:教材符合8-9年級物理課標的要求。注重了培養(yǎng)目標的調整、學習方式的變化、課程內容的更新、評價系統(tǒng)的改革，更多地注重了學生的終身發(fā)展。重視從自然、生活走向物理。引入科學技術的新成就，使教材增添了活力。注重學科間的滲透，插圖生動有趣。科學探究的方法和精神貫穿于全書，有利于學生主動參與，有利于科學精神、實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教材特點教材的欄目是體現(xiàn)教材理念和特色的一個窗口，通過豐富多彩的小欄目可以讓學生和廣大的教師們更好地了解教材。

教材的各種特色欄目請?zhí)釂?/p>

給予學生更廣泛的思考空間.教材的各種特色欄目信息窗

提供自學閱讀材料等現(xiàn)代物理發(fā)展信息，開闊學生視野，從情感、態(tài)度和價值觀的角度讓學生更積極主動的學習有趣、有用的物理。教材的各種特色欄目迷你實驗室

通過讓學生自己參與一些妙趣橫生的物理實驗，讓學生認識到物理身邊。而這些實驗其實大都可以通過一些廢棄的、身邊的器材進行，這也對培養(yǎng)學生可持續(xù)性的綠色思想大有幫助。教材的各種特色欄目

實驗探究

讓學生在動手動腦的物理實驗中領略學習的快樂，并體會探究科學知識的意義。教材的各種特色欄目交流與討論

希望讓學生在暢所欲言的過程中，通過討論與交流相互促進，以期達到讓學生具有主動與他人合作，敢于提出自己見解并勇于放棄或修正自己錯誤的目的。教材的各種特色欄目實踐活動

為學生提供充分的實踐空間。延伸課堂是實踐活動對傳統(tǒng)物理課堂教學的貢獻。教材的各種特色欄目加油站

用簡介明快的語言告訴學生一些尚未掌握的物理概念或規(guī)律，像加油站一樣方便，人性化，是本欄目的目的所在。教材的各種特色欄目探究點撥

告知本章節(jié)探究內容的重點和核心，讓師生在進行該環(huán)節(jié)的探究過程中能隨時修正。期望通過對探究內容的理解讓師生正確獲取科學探究的精髓。教材的各種特色欄目作業(yè)

給學生更充分的練習空間。用最典型的、有意義的練習讓學生得到充分的知識和技能的儲備。教材的各種特色欄目教學內容標準科學探究科學內容將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化同等重要的地位

教材內容展示八年級物理上教材內容：八年級物理下教材內容：九年級物理上教材內容：制作人：劉軍九年級物理下教材內容：聲音聲音是由物體振動產生的聲音在空氣中的速度340m樂音和噪聲回聲定位人耳的聽覺范圍是20--20000Hz聲音的傳播需要介質

響度、音調、音色噪聲的防止和應用初中物理六大版塊知識體系梳理聲的內容體系人耳聽不到的聲音：超聲、次聲初中物理六大版塊知識體系梳理光學內容體系光速光源光沿直線傳播在均勻介質中在兩種介質界面光的反射反射定律平面鏡成像折射規(guī)律凸透鏡成像及應用光的折射初中物理六大版塊知識體系梳理熱學的內容體系熱量熱現(xiàn)象內能溫度分子運動論內能的利用燃料燃燒Q=cm△tQ=mq初中物理六大版塊知識體系梳理力學的內容體系密度質量重力功功的分配（機械效率）力浮力測量壓力壓強功的快慢（功率）簡單機械機械能簡單的運動摩擦力功的原理牛頓第一定律初中物理六大版塊知識體系梳理電學的內容體系發(fā)電機電功率電流磁效應磁場電磁感應焦耳定律磁場對電流的作用電動機歐姆定律串并聯(lián)電路的特點電功家庭電路化學效應熱效應初中物理六大版塊知識體系梳理電和磁的內容體系磁場(磁感線)永磁體的磁場電流的磁場磁場磁場電磁鐵電磁繼電器電流電流產生作用電動機原理發(fā)電機原理感應電流方向導體運動方向磁感線方向(機械能—電能)(電能—機械能)新課標對九年級物理上的基本要求

1.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。2.通過實驗，探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質的熔點或沸點聯(lián)系起來。3.能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識。4.有評估某些物質對人和環(huán)境的積極和消極影響的意識。嘗試與同學交流對當?shù)丨h(huán)境資源利用的意見。1.能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。2.了解內能的概念。能簡單描述溫度和內能的關系。3.了解熱量的概念。4.知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。5.了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡單的物理現(xiàn)象。6.從能量轉化的角度認識燃料的熱值。7.了解內能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。8.通過能量的轉化和轉移，認識效率。9.初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。10.說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。1從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。2會讀、會畫簡單的電路圖。3能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。4能說出生活、生產中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的事例。5會使用電流表和電壓表。

1通過實驗，探究影響金屬導體電阻的因素

2通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系。3理解歐姆定律，并能進行簡單的計算。4了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。1理解電功率和電流、電壓之間的關系，并能進行簡單的計算。2通過實驗探究，知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比。

3在探究過程中歸納電流、電壓與電功率的關系，并得出電功率的計算公式。經歷探究的過程，使學生既得到實踐技能的訓練，也對物理規(guī)律加深了理解。4能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。5學讀家用電能表，通過電能表計算電費。

教學設計明確目標有的放矢技巧規(guī)律點滴積累知識拓展能力提升教學方法靈活運用過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與技能層級評價查漏補缺整合總結統(tǒng)覽全局探究思維收集、處理、傳遞信息示范演示多媒體輔助構建模型概念分析假設、推理圖像、對比課后反思創(chuàng)造性活用教材講解討論啟發(fā)誘思理論聯(lián)系實際開放課堂挑戰(zhàn)自我樹立信心勇于實踐、敢于創(chuàng)新指點迷津教學設計保護學習興趣，探索因人而異的教學方式。幫助學生盡快步入自主性學習的軌道。提倡使用身邊的物品進行物理實驗。以多種方式向學生提供廣泛的信息，把閱讀理解、收集信息、觀察記錄作為課外作業(yè)的一部分。重視科學探究的教學。鼓勵學生積極大膽地參與科學探究，重視探究中的交流與合作。加強與日常生活、技術應用及其他學科的聯(lián)系。7）交流與合作?？茖W探究分為七個要素1）提出問題。2）猜想與假設。3）制定計劃和設計實驗。4）進行實驗和收集證據(jù)。5）分析和論證。6）評估。電阻的串并聯(lián)歐姆定律影響電阻大小的因素十四章科學探究探究過程探究方法探究方法探究過程探究方法探究過程電流與電阻有關與材料有關與長度有關設計實驗制定計劃控制變量控制變量電流與電壓有關設計并實驗設計表格進行試驗猜想假設進行試驗理論推導串聯(lián)電阻變大并聯(lián)電阻變小猜想假設與橫截面積有關猜想假設電阻的大小與導體的長度、橫截面積、材料有關得出結論探究結果探究案例等效替代當電阻一定時電流與電壓成正比；當電壓一定時電流與導體的電阻成反比電阻一定時電壓一定時實驗次數(shù)電壓（V）電流（A）實驗次數(shù)電阻（Ω）電流（A）1.探究活動時，教師應根據(jù)探究的實際要求靈活掌握。不一定要按照七個要素的排列順序，可以交叉也可以將后面的要素提到前面進行.2.探究活動應該循序漸進，由簡單到復雜，由部分探究到經歷較完整的探究過程。對學生科學探究能力的要求和活動的組織注意以下幾點：3.在探究的過程中要注意學科的滲透和融合，教師應鼓勵和提倡學生應用他們在其它學科中學到的知識和技能.傳統(tǒng)

現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式的改變

傾向于知識的灌輸傳統(tǒng)的教學方式培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的人才缺乏對學生學習興趣、探究能力以及科學態(tài)度方面的培養(yǎng)致使學生對學習物理望而生畏學生對物理望而生畏，喪失信心和熱情積極地進行教學方法的改革

培養(yǎng)學生的科學探究能力、與人合作以及科學態(tài)度和科學精神

重視科學探究學習方式

激發(fā)學生的好奇心、培養(yǎng)處理信息的能力、尊重事實、承認不確定性、批判地思考、創(chuàng)造性、持久性、◆最后結果要看三維目標的達成度◆過程要看學生的動腦、動手的程度?！粢凑n內有沒有激起學生思考的火花

一節(jié)好課的標準（評價的“指標”以學定教）開發(fā)學生的思維空間開發(fā)學生的活動空間開發(fā)學生的表現(xiàn)空間我們在教材處理方面的一些嘗試:

我們在實際教學中發(fā)現(xiàn)本教材在課程章節(jié)知識點編排順序上與物理學知識的內在體系不吻合。例如:①學習八年級物理第五章第四節(jié)來自地球的力時,要計算重力G=mg，探究重力與質量的關系,而質量的教學內容確在下學期第七章第一節(jié),因此我們把它調到第五章第四節(jié)前教學.②學習九年級物理第十一章從水之旅談起第一節(jié)科學探究：熔點與沸點時,這些熱現(xiàn)象都是與溫度有關的現(xiàn)象，而溫度的知識卻在第十二章。因此我們把“溫度”調到“熔點與沸點”之前教學。建議在教學中根據(jù)知識的內在邏輯順序，更科學靈活的安排各個章節(jié)的教學順序。教師的收獲——通過學習新課標鉆研教材:1.進一步提高了對標準的理解和認識，更新了教育理念。2.教學內容從單純知識傳授向能力生成轉變。3.備課方式從機械搬用教材向創(chuàng)造性活用教材轉變。4.教學方式從單向認知向多元互動轉變。5.樹立了“民主意識”和“生命意識”。課堂充分體現(xiàn)了“學生是學習的主人”

的思想。通過八、九年級物理的學習學生1.學習一定的物理知識，養(yǎng)成良好的思維習慣，在解決問題或做決定時能嘗試運用科學原理和科