《送東陽(yáng)馬生序》2014精品

送東陽(yáng)馬生序——宋濂關(guān)于文體：序，是一種文體，分書(shū)序和贈(zèng)序兩種。書(shū)序比較早，多為敘述作者的意趣、寫(xiě)作緣起等；贈(zèng)序創(chuàng)于唐初，用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。宋濂(1310─1381)字景濂，號(hào)潛溪，明初著名文學(xué)家。少時(shí)家貧，勤奮好學(xué)。著作以傳記小品和記敘性散文為代表，質(zhì)樸簡(jiǎn)潔或雍容典雅。朱元璋稱(chēng)他為“開(kāi)國(guó)文臣之首”劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一”著有《宋學(xué)士文集》“宋濂、劉基、高啟”——明初詩(shī)文三大家

這是作者寫(xiě)給他的同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇“贈(zèng)序”，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。本文的重點(diǎn)是敘述自己勤奮苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的?！吧笔情L(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱(chēng)呼。東陽(yáng)馬生:東陽(yáng)的馬君則。

明洪武十一年（1378），宋濂應(yīng)詔入朝晉見(jiàn)。正在太學(xué)讀書(shū)的同鄉(xiāng)馬君則前來(lái)拜訪，宋濂寫(xiě)了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

1、理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)中心的寫(xiě)法。

2、理解“以”字的用法。

3、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)嗜（）碩（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）燁（）缊袍（）敝衣（）shìchìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèyùnbì

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從

致書(shū)以觀，

每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛(ài)好讀書(shū)沒(méi)有辦法得到來(lái)常常有藏書(shū)的人家名作狀：用筆計(jì)算相當(dāng)于“而”，不譯送還假借:借硯臺(tái)里(墨汁)結(jié)成堅(jiān)硬的冰彎屈伸直不懈怠抄書(shū)跑超過(guò)約定的期限否定句中代詞作賓語(yǔ)前置之:指抄寫(xiě)

我小時(shí)候就特別愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)回來(lái)讀，常常向有藏書(shū)的人家去借，（借來(lái)就）自己動(dòng)手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子（按時(shí)）歸還。（有時(shí)）天氣非常寒冷，硯池里（的水）結(jié)成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸直，也不放松抄書(shū)。抄完，趕快送還書(shū)，不敢稍微超過(guò)約定的期限。以是人多以書(shū)假余，余因

得

遍觀群書(shū)。既

加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降

辭色。余立侍(于)左右，因此大多把于是，就能夠廣泛地閱讀各種書(shū)籍已經(jīng)更加仰慕

學(xué)說(shuō)擔(dān)心大師交游奔向向當(dāng)?shù)厍拜吥弥?jīng)書(shū)請(qǐng)教道德高，聲望高擠滿(mǎn)他的屋子稍微緩和言辭臉色站著陪伴援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。提出疑難詢(xún)問(wèn)道理彎著身子側(cè)著而（地）請(qǐng)教有時(shí)訓(xùn)斥周到解釋等待復(fù):回答，解釋高興焉:語(yǔ)氣詞，不譯愚笨終于因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書(shū)籍。已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師、名人交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖?、有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。那位前輩道德高、聲望高，學(xué)生擠滿(mǎn)了他的屋子，但他并沒(méi)有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他的身邊。提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)受到他的訓(xùn)斥，（我的）表情更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一句話辯解；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖愚笨，但終于還能有所收獲。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，

媵人持湯沃灌，以衾擁

覆，久而乃和。寓逆旅，主人日

再食，無(wú)鮮肥滋味

大嚴(yán)冬刮著凜烈的寒風(fēng)皮膚因寒冷干燥而破裂書(shū)館支通肢僵硬動(dòng)彈仆人熱水澆洗用

圍著覆蓋寓:名作動(dòng)寄居，居住每天給兩頓飯吃

新鮮肥美味道好的東西跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候走在當(dāng):在……的時(shí)候之:助詞，取獨(dú)，無(wú)實(shí)義之享。同舍

生皆被

綺

繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備容臭，燁然若神人；享受同屋住的同學(xué)被通披，穿華麗的衣服名詞作狀語(yǔ)用紅纓用寶石裝飾腰:名作動(dòng)，腰掛掛著香袋光彩照耀余則缊袍敝衣

處(于)其間，略無(wú)慕艷意。以

中

有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

卻名作動(dòng)，穿著破舊的衣服生活在他們中間毫無(wú)羨慕的意思因?yàn)樾闹凶阋钥鞓?lè)的事足樂(lè)者:指讀書(shū)吃的穿的(求學(xué)的)勤奮和艱苦就是這樣

當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著破鞋子，走在深山大谷里，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂（我）還不知道。到了書(shū)館，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服役的人拿來(lái)熱水（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著（我），很長(zhǎng)時(shí)間才暖和過(guò)來(lái)。寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美食品味道的享受。和我在一個(gè)書(shū)館的同學(xué)們，都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，毫無(wú)羨慕他們的心意。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事（指讀書(shū)），就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱苦的情況大體就是這樣。

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，

父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜

有之書(shū)皆集于此，不必

學(xué)生官府米糧供給夏天的衣服給予，贈(zèng)送寬大的書(shū)房里誦讀辛苦做他們的老師請(qǐng)教卻告訴回答的情況凡是應(yīng)該集中在這里有之書(shū):名詞性詞組各，眾若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)

有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心

不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉?

向別人借來(lái)書(shū)然后諸:之于而后:然后才能學(xué)習(xí)他們的精通道德養(yǎng)成的人天資非……則……:不是……就是……低下就是專(zhuān)一罷了哪里是別人的過(guò)失嗎之:取獨(dú)現(xiàn)在在太學(xué)里學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給（他們）冬夏的衣服，沒(méi)有受凍挨餓的擔(dān)心；坐在大廈里讀書(shū)，再?zèng)]有奔走的勞累；有司業(yè)和博士做他們的老師，沒(méi)有問(wèn)題而得不到回答、要求得不到滿(mǎn)足的；凡是應(yīng)該有的書(shū)籍都集中在這里，不必像我那樣動(dòng)手抄寫(xiě)，要向別人借來(lái)書(shū)后才能看得到。他們的學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，品德如果有不成器的地方，不是天資低下，就是用心不如我專(zhuān)一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？

東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝(于)京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰

長(zhǎng)書(shū)

以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辯，(學(xué)習(xí))同輩的人很賢能到京城朝見(jiàn)皇帝用同鄉(xiāng)晚輩的身分拜見(jiàn)我(他)寫(xiě)(一封)長(zhǎng)信把它作為(表示)初見(jiàn)面時(shí)為表敬意送的禮物流暢，通達(dá)討論辨析言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是

可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為道為學(xué)之難

以告之。言語(yǔ)溫和臉色平和用心于學(xué):于學(xué)用心用功探望他的父母求學(xué)的艱難來(lái)告訴他東陽(yáng)縣的馬君則在太學(xué)里讀書(shū)已兩年了，同輩的人很稱(chēng)贊他的賢能。我到京城朝見(jiàn)皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫(xiě)了一封長(zhǎng)信作為表示敬意的見(jiàn)面禮物，言辭很順暢通達(dá)，同他辯論問(wèn)題，言語(yǔ)溫和而臉色平和。他自己說(shuō)少年時(shí)在學(xué)習(xí)上用心很勞苦，這可以說(shuō)是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回家探望他的父母，因此我講講求學(xué)的困難來(lái)告訴他。無(wú)從致書(shū)以觀：計(jì)日以還：相當(dāng)于以是人多以書(shū)假余：以是人多以書(shū)假余：俯身傾耳以請(qǐng)；連詞，相當(dāng)于“而”，可譯作“地”一詞多義：以不敢出一言以復(fù)：以衾擁覆：以中有足樂(lè)者：生以鄉(xiāng)人子謁余：余故道…以告之：一詞多義：以

之：

錄畢，走送之：無(wú)鮮肥滋味之享：弗之怠：

不必若余之手錄：助詞不譯余故道為學(xué)之難以告之：的；他詞類(lèi)活用筆錄腰白玉之環(huán)通假字古今異義湯、走、趨、卒、假、或難句解析

①或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。有時(shí)遇到先達(dá)訓(xùn)斥，（自己的）臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周到。不敢（隨便地）解釋?zhuān)鹊较冗_(dá)高興了，就又去請(qǐng)教。②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。因?yàn)椋ㄎ业模┬闹杏凶阋钥鞓?lè)的（讀書(shū)）事，（我）不去理會(huì)吃的和穿的不如別人。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉?自敘經(jīng)歷1、得書(shū)之難2、叩問(wèn)之難3、行路之難4、生活之難作者求學(xué)的經(jīng)歷遇到哪幾個(gè)方的困難？如何克服的？

總括：勤（123）且艱(45)作者對(duì)于同舍生優(yōu)越的生活條件為什么“略無(wú)慕艷意”？“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”精神上的富足勝過(guò)物質(zhì)上的貧困作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?

作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的根本原因。作者成年時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度？畢恭畢敬不敢言出，對(duì)老師極為尊敬，表明學(xué)習(xí)的誠(chéng)心。你認(rèn)為作者有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？1、對(duì)學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣。2、保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)3、克服生活上的困難。4、向老師求教要謙虛謹(jǐn)慎。5、學(xué)習(xí)要勤奮刻苦。6、學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性，讀書(shū)為樂(lè)。寫(xiě)作手法探究

本文采用了什么寫(xiě)法？對(duì)比寫(xiě)作手法的運(yùn)用及作用。2.自已與同舍生生活情況的對(duì)比。1.師生態(tài)度的對(duì)比。師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食學(xué)習(xí)條件昔日作者：借書(shū)抄書(shū)，奔走求師，生活艱辛，尊師力學(xué)今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍寬宏，有問(wèn)必答，應(yīng)有盡有對(duì)比對(duì)比對(duì)比勤思考：作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？答：

通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要舍得吃苦，要勤奮（勤且艱），要專(zhuān)