《學(xué)生足球訓(xùn)練問(wèn)題研究開(kāi)題報(bào)告（含提綱）》

開(kāi)題報(bào)告年月日題目家庭因素對(duì)學(xué)生參加足球訓(xùn)練的影響題目類型姓名學(xué)號(hào)專業(yè)年級(jí)指導(dǎo)教師一、立題意義及國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與存在問(wèn)題選題意義：孩子在進(jìn)行社會(huì)化的成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)其影響最大的就是家庭，并且在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中有著無(wú)法替代的地位。家庭是兒童進(jìn)行社會(huì)化的大環(huán)境，孩子在家庭中對(duì)其行為、知識(shí)、道德進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而成為一個(gè)有自己獨(dú)特特點(diǎn)的個(gè)體，有自己獨(dú)一無(wú)二的人生觀和世界觀，在這個(gè)進(jìn)化的過(guò)程中對(duì)其影響最大的就是家庭。比如學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)的過(guò)程中其學(xué)習(xí)發(fā)展收到了很多因素的影響，但是其家庭是影響最多的。本篇文章結(jié)合各種科學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行研究分析，從多方角度進(jìn)行考慮，對(duì)家庭因素對(duì)小學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的影響，從而總結(jié)出結(jié)論并提出相應(yīng)解決方案，希望可以幫助各種家庭提升對(duì)孩子們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)的觀念、對(duì)增加小學(xué)生身體健康起到積極作用，并且提供相應(yīng)的科學(xué)依據(jù)，達(dá)到證明體育課程可以更好的增強(qiáng)學(xué)生的身體心理健康的思想。影響足球活動(dòng)開(kāi)展和操辦的最主要因素就是家庭影響因素，家長(zhǎng)是否支持孩子參加活動(dòng)、是否有經(jīng)濟(jì)支持、家長(zhǎng)的受教育程度和對(duì)足球活動(dòng)的的觀點(diǎn)，都影響了孩子參加足球運(yùn)動(dòng)的比率。特別是在小學(xué)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是最高的，其好奇心和模仿能力和學(xué)習(xí)積極性都處于一個(gè)極高的狀態(tài)，在這個(gè)階段，小學(xué)生都非?；顫?，所以是學(xué)習(xí)技能的最好階段，但是同樣的這個(gè)階段的孩子第一信號(hào)系統(tǒng)處于主導(dǎo)地位，抽象思維不成熟，所以很容易受到家庭的影響。從家庭因素層面來(lái)了解其對(duì)小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響，為引導(dǎo)小學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)提供參考，是促進(jìn)成都市龍泉驛區(qū)青少年足球運(yùn)動(dòng)健康、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。文獻(xiàn)綜述：王玉,萬(wàn)勃（2016）認(rèn)為，我國(guó)近年來(lái)的足球水平并不樂(lè)觀并呈下降趨勢(shì)，這種情況是造成我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行不樂(lè)觀的主要因素，而影響我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)參與率低下的原因也是有很多方面的，而社會(huì)因素是最主要的。第二是學(xué)校因素，我國(guó)對(duì)于這方面做出的研究也是最多的，很多學(xué)者從青少年足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程的組織管理、師資力量、場(chǎng)地等等多種方面進(jìn)行了研究探索。第三是政策不足，陳志輝（2018）指出由于領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于這個(gè)問(wèn)題不夠重視和對(duì)其管理不完善，導(dǎo)致了許多中小學(xué)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行缺少政府的支持，從而造成了教師資源不足和經(jīng)費(fèi)短缺的狀況，很多的中小學(xué)希望開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)但是由于場(chǎng)地等問(wèn)題造成了擱淺。荷蘭足球?qū)＜褺ertVanLingen在《足球訓(xùn)練》一書(shū)中提到，荷蘭人仔細(xì)研究了他們國(guó)家足球發(fā)展影響的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并意識(shí)到“學(xué)生球員通過(guò)思考比賽的目的和目標(biāo)來(lái)進(jìn)行足球訓(xùn)練”，因此影響學(xué)生球員應(yīng)該在對(duì)抗性的足球比賽中學(xué)習(xí)踢球，借助這種足球理念，還可以提高學(xué)生對(duì)于足球的組織訓(xùn)練。戎巖（2015）認(rèn)為影響青少年進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的人才培養(yǎng)的最重要因素就是家庭。大部分的家長(zhǎng)覺(jué)得足球運(yùn)動(dòng)可以很好的增強(qiáng)孩子的身體健康，促進(jìn)其健康發(fā)展也可以培養(yǎng)其毅力，這是大部分家長(zhǎng)的共同的主觀想法。雖然這樣，他們依舊希望自己的孩子在學(xué)識(shí)上可以有所作為，望子成龍，以后在科學(xué)方面有所作為，學(xué)習(xí)進(jìn)步，所以擔(dān)心孩子參加足球運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)或者受傷導(dǎo)致學(xué)習(xí)的延誤，再者我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的氛圍并不樂(lè)觀，我國(guó)家庭認(rèn)為足球的未來(lái)前景不樂(lè)觀，造成了我國(guó)家庭對(duì)足球訓(xùn)練的積極性的打擊，降低了家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的支持度，而且各種家庭經(jīng)濟(jì)條件也會(huì)限制。譚皇（2017）對(duì)其進(jìn)行研究得出，家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的支持程度是影響學(xué)生參加足球訓(xùn)練的最主要因素，提升家長(zhǎng)對(duì)其的支持程度是促進(jìn)我國(guó)足球的良性發(fā)展的重要前提，也是有利條件。二、主要研究?jī)?nèi)容和方法、步驟、預(yù)期目的1緒論1.1研究背景及意義1.2相關(guān)概念界定1.2.1“家庭因素”的界定1.2.2“參與足球”的界定1.3研究?jī)?nèi)容與方法2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀2.1關(guān)于青少年足球運(yùn)動(dòng)影響因素的研究2.2關(guān)于家庭因素對(duì)青少年足球影響的研究2.3小結(jié)3家庭因素對(duì)學(xué)生參加足球訓(xùn)練影響的調(diào)查分析3.1研究設(shè)計(jì)3.2調(diào)查結(jié)果分析3.2.1父母的文化程度對(duì)學(xué)生參加足球訓(xùn)練的影響3.2.2家長(zhǎng)從事的職業(yè)對(duì)學(xué)生參加足球訓(xùn)練的影響3.2.3家庭收入與家長(zhǎng)是否鍛煉3.2.4家長(zhǎng)的足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的影響4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1結(jié)論概述4.1.2父母職業(yè)的影響4.1.3家庭體育氛圍的影響4.1.4父母的態(tài)度與思想的影響4.2建議4.2.1加大足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)普及4.2.2加強(qiáng)家長(zhǎng)的體育參與意識(shí)和參與行為4.2.3加強(qiáng)社區(qū)體育設(shè)施的建設(shè)4.2.4充分關(guān)心孩子的足球訓(xùn)練研究方法：文獻(xiàn)資料法對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集、整理、總結(jié)，由從中得到的結(jié)論去對(duì)家庭因素、小學(xué)生蹴球參與等進(jìn)行研究，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例深層次剖析問(wèn)題。調(diào)查法本文根據(jù)具體的研究目的與任務(wù)，有計(jì)劃有組織地發(fā)放關(guān)于影響小學(xué)生參加足球訓(xùn)練的各方面因素的調(diào)查問(wèn)卷100份，回收了94份，有效份數(shù)93份?；厥章?4%，有效率98.9%。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法建立表格，用統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析。研究步驟：本文基于相關(guān)文獻(xiàn)研究，多角度入手分析家庭因素對(duì)于學(xué)生參加足球訓(xùn)練的影響，得出結(jié)論，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，希望可以對(duì)家庭因素從而造成學(xué)生對(duì)足球等體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生良好的影響，從而可以強(qiáng)壯學(xué)生的體格和身體素質(zhì)，促進(jìn)孩子們?nèi)娴陌l(fā)展，從而總結(jié)出相應(yīng)的理論知識(shí)依據(jù)，希望可以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)意識(shí)到體育課程可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康的理念。預(yù)期目的：改善家庭因素對(duì)孩子的影響提高學(xué)生對(duì)于足球愛(ài)好的的主動(dòng)性與對(duì)足球的積極性家庭影響因素對(duì)學(xué)生的足球訓(xùn)練影響起積極作用三、工作總體安排讀書(shū)報(bào)告20xx年xx月xx日~20xx年xx月xx日開(kāi)題20xx年xx月xx日~20xx年xx月xx日論文初稿20xx年xx月xx日~20xx年xx月xx日論文修改20xx年xx月xx日~20xx年xx月xx日論文答辯