湘教版美術(shù)·三年級(jí)上冊(cè)教案

備課本學(xué)校長(zhǎng)沙縣大同星沙小學(xué)學(xué)科美術(shù)年級(jí)三年級(jí)教師陳娜2022年第二學(xué)期長(zhǎng)沙縣教育局制長(zhǎng)沙縣大同星沙小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)方案任課教師：陳娜任教班級(jí)：三年級(jí)6-10班教材分析：本學(xué)期的教材表達(dá)了以學(xué)生全面開展為本的教育理念，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)開展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用〞為原那么，選擇符合三年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，全冊(cè)共有15課?！惨弧辰滩慕Y(jié)構(gòu)本教材以促進(jìn)學(xué)生人格全面開展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生必備的美術(shù)知識(shí)與技能為根底，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。該學(xué)期的美術(shù)教學(xué)主要集中在三方面:1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰?通過(guò)看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,所感所想的事物,豐富學(xué)生的感受。從中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形和色的根本概念進(jìn)行探索和總結(jié)。使學(xué)生能夠從感性認(rèn)識(shí)慢慢向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡。2、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。嘗試通過(guò)一個(gè)由一定故事情節(jié)貫穿的主題單元"森林",來(lái)完成這個(gè)任務(wù).3、能夠體驗(yàn)不同的材料,并根據(jù)其特性或情景主題進(jìn)行造型和設(shè)計(jì)活動(dòng)。設(shè)計(jì)能夠體驗(yàn)一定的目的性和實(shí)用性.并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾?！捕辰滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)考慮到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用一些水調(diào)的顏料不太適合他們的實(shí)際，因此繪畫的重點(diǎn)是彩筆畫。不過(guò)比起一、二年級(jí)來(lái)，在繪畫的構(gòu)思、造型、著色和復(fù)雜程度都要大得多，它關(guān)系到學(xué)生繪畫根本功的進(jìn)一步加強(qiáng)。因此在本學(xué)期教學(xué)當(dāng)中要把彩筆畫放到重要的地位。將繪畫與手工相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，兩者都是重要的局部，既要顧及學(xué)生手工的質(zhì)量，同時(shí)制作過(guò)程的指導(dǎo)和時(shí)間的把握是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)兩學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)形式中，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活潑、更寬廣。從學(xué)生固有的天性來(lái)說(shuō),單純、好動(dòng)的性格，促成學(xué)生天真、可愛(ài)的特點(diǎn)。這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識(shí),教師應(yīng)在此根底上鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識(shí)，感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)各種途徑增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開闊他們的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。目標(biāo)分解：1、通過(guò)精美剪紙藝術(shù)和美術(shù)作品的欣賞，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的了解，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)獲得美術(shù)知識(shí)。2、將二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的對(duì)線條的認(rèn)識(shí)提高到線條的裝飾運(yùn)用當(dāng)中，進(jìn)一步穩(wěn)固二年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底上發(fā)揮學(xué)生的想象,繼而到達(dá)學(xué)以致用的目的。3、將繪畫與手工相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫為中心的單一教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造能力。教學(xué)措施：1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過(guò)程中比擬活潑是正常的，但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，小心誤傷自己和他人，一定要提醒學(xué)生注意平安，尤其要防止學(xué)生持刀玩耍。另外還要注意雜物的清掃，保持教室的衛(wèi)生和整潔。2、要求學(xué)生做好材料的準(zhǔn)備工作。要做到課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)缺乏，影響教學(xué)進(jìn)程。３、采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以開展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。4、教師的評(píng)價(jià)要表達(dá)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。學(xué)科教學(xué)任務(wù)安排周次教學(xué)任務(wù)1?老師，您好?2?我是生活小主人?3?方方圓圓?4?趣味動(dòng)漫?5?線的的表現(xiàn)力?6國(guó)慶節(jié)7?線的的表現(xiàn)力?8?新發(fā)現(xiàn)?9?有趣的圖形?10?線描外形?11?紅燈停綠燈行?12?花手帕?13?留住秋天?14?盤泥條?15?圖形拼接?16?紙盒之城?17?幸福樂(lè)園?18知識(shí)點(diǎn)總結(jié)19復(fù)習(xí)20素質(zhì)測(cè)評(píng)21期末總結(jié)課題第1課老師您好課型綜合探索課時(shí)1課時(shí)總序第1課時(shí)教材分析教師是辛勤的園丁，老師您好與學(xué)生朝夕相處，一起學(xué)習(xí)，一起生活。教師像父母一樣關(guān)心保護(hù)著學(xué)生，是孩子們最熟悉、最尊敬的人。老師您好在學(xué)生心中，每一位老師的言談舉止、音容笑貌無(wú)不留下深刻的印象。每當(dāng)教師節(jié)到來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)向自己愛(ài)戴的老師表達(dá)一番敬意。怎樣把最美好的敬意獻(xiàn)給老師呢？圍繞“老師您好〞這個(gè)主題，本課安排了三個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一是憑觀察或記憶畫出教師形象。老師您好活動(dòng)二是記憶、想像性繪畫表現(xiàn)師生之間的故事?；顒?dòng)三是設(shè)計(jì)制作尊師卡片。

學(xué)情分析進(jìn)行造型游戲活動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。教學(xué)目標(biāo)以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過(guò)記憶畫的形式完成“老師您好〞的命題畫。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。2、能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。擬用學(xué)法自主探究法合作交流法實(shí)踐操作法媒體資源或教具教具：課件學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、激趣：1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父。〞你明白這句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？4、學(xué)生自由答復(fù)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？〔1〕學(xué)生自由答復(fù)?！?〕同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛(ài)的老師畫下來(lái)，好不好？7、板書課題。二、體驗(yàn)、探索：1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？〔1〕學(xué)生嘗試作畫?！?〕老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析?！?〕為什么他們畫得不那么好呢？3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像?？纯催@些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？〔學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)?！?、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。思考并答復(fù)下列問(wèn)題學(xué)生自由答復(fù)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由學(xué)生自由答復(fù)。向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。學(xué)生嘗試作畫。學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。欣賞不同的學(xué)生作品學(xué)生創(chuàng)作板書設(shè)計(jì)第1課老師您好9月10日教師節(jié)教學(xué)后記

課題第1課老師您好課型綜合探索課時(shí)1課時(shí)總序第2課時(shí)教材分析教師是辛勤的園丁，老師您好與學(xué)生朝夕相處，一起學(xué)習(xí)，一起生活。教師像父母一樣關(guān)心保護(hù)著學(xué)生，是孩子們最熟悉、最尊敬的人。老師您好在學(xué)生心中，每一位老師的言談舉止、音容笑貌無(wú)不留下深刻的印象。每當(dāng)教師節(jié)到來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)向自己愛(ài)戴的老師表達(dá)一番敬意。怎樣把最美好的敬意獻(xiàn)給老師呢？圍繞“老師您好〞這個(gè)主題，本課安排了三個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一是憑觀察或記憶畫出教師形象。老師您好活動(dòng)二是記憶、想像性繪畫表現(xiàn)師生之間的故事?；顒?dòng)三是設(shè)計(jì)制作尊師卡片。

學(xué)情分析進(jìn)行造型游戲活動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn)1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成擬用學(xué)法自主探究法合作交流法實(shí)踐操作法媒體資源或教具1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、導(dǎo)入：1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。2、尊師重教風(fēng)氣——自己表達(dá)對(duì)教師感謝之情的方式〔學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述〕3、揭示課題：尊師卡片〔板書〕二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些局部構(gòu)成的？2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字?！舶鍟?、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。三、尋找形象1、思考“祝老師笑口常開〞的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。2、分析“鮮花送給您〞演示形象思考方法。3、學(xué)生分析自己手中的祝詞〔師生合作〕。四、組合構(gòu)成1、演示“祝老師笑口常開〞“鮮花送給您〞兩句祝詞的形象組合方法2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫〔板書〕五、欣賞卡片1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。2、強(qiáng)調(diào)選擇最正確位置，用筆書寫卡片祝詞六、作業(yè)1、要求〔1〕造型大膽〔2〕書寫工整〔3〕完整美觀2、巡回指導(dǎo)自己表達(dá)對(duì)教師感謝之情的方式〔學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述〕拆分卡片，說(shuō)說(shuō)是由哪些局部構(gòu)成的？師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。1、思考“祝老師笑口常開〞的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。2、分析“鮮花送給您〞演示形象思考方法。3、學(xué)生分析自己手中的祝詞〔師生合作〕。嘗試制作卡片板書設(shè)計(jì)老師您好尊師卡片教學(xué)后記課題第2課我是生活小主人課型綜合探索課時(shí)1課時(shí)總序第3課時(shí)教材分析我是生活小主人精神是社會(huì)主體精神的萌芽，我是生活小主人是小學(xué)生綜合素質(zhì)的表達(dá)，通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，參與小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，這正表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。<我是生活小主人>選取了生活小主人的角度進(jìn)入做生活的小主人這一主題，要求學(xué)生從小就學(xué)會(huì)料理自己的生活，學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)、休息，從而培養(yǎng)自理能力，進(jìn)而能幫助父母料理家務(wù)，積極參加學(xué)校公益勞動(dòng)，適當(dāng)參加力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng)，這是符合該學(xué)段學(xué)生的心理、生理規(guī)律特征和興趣與需要的。學(xué)情分析小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級(jí)有了一定的開展，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的開展，他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，會(huì)使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果，能大膽地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。他們對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。

2、通過(guò)繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。擬用學(xué)法通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛(ài)生活。媒體資源或教具1、教學(xué)課件、示范用品等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、水彩筆等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入

1、游戲〔你比劃，我來(lái)猜〕導(dǎo)入，活潑課堂氣氛。

2、首先把學(xué)生分小組，每組請(qǐng)兩名代表競(jìng)猜。

3、介紹游戲規(guī)那么?！灿^看視頻的同學(xué)把看到的畫面用準(zhǔn)確的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓背對(duì)視頻的兩名代表競(jìng)猜〕

4、教師點(diǎn)擊圖片，游戲開始。二、情感交流

1、看完圖片后，你能說(shuō)說(shuō)小主人都做了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主人，除了剛剛圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

3、這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本我們一起來(lái)看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？

4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

?刷牙?：

這個(gè)小朋友在哪里刷牙？

你怎么知道的？

畫面中主要的內(nèi)容是什么？

人物把局部背景遮住了，這是什么關(guān)系？

你覺(jué)得這幅畫的顏色如何？

小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)。

?洗澡?：

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？

你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

仔細(xì)觀察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？

小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。

?做飯?：

這幅畫的背景是什么？

想象一下這幅畫假設(shè)沒(méi)畫背景，你覺(jué)得如何？

小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實(shí)，更豐富。

三、創(chuàng)作指導(dǎo)

1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？〔看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來(lái)和大家一起分享。〕

2、教師示范〔自己在廚房的情景〕

3、介紹作品的情景及當(dāng)時(shí)的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時(shí)的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。四、課堂小結(jié)游戲看完圖片后，你能說(shuō)說(shuō)小主人都做了些什么嗎？

我們都是生活的小主人，除了剛剛圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

翻開課本我們一起來(lái)看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？

說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？

你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

仔細(xì)觀察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？

還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？

想象一下這幅畫假設(shè)沒(méi)畫背景，你覺(jué)得如何？

認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？板書設(shè)計(jì)第2課我是生活小主人教學(xué)后記課題第2課我是生活小主人課型綜合探索課時(shí)2課時(shí)總序第4課時(shí)教材分析以生活小主人為切入話題，來(lái)展開美術(shù)學(xué)習(xí)，我是生活小主人使學(xué)生在一種特有的學(xué)習(xí)情境中體味做小主人的意義，從小建立強(qiáng)烈的自信心與責(zé)任感，完善對(duì)小主人精神的領(lǐng)悟。同時(shí)生活小主人的題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，能增添學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效培養(yǎng)學(xué)生追求美的情感和創(chuàng)造美的能力，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人、生活小主人的意識(shí)。

學(xué)情分析小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級(jí)有了一定的開展，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的開展，他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，會(huì)使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果，能大膽地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。他們對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。

2、通過(guò)繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。擬用學(xué)法通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛(ài)生活。媒體資源或教具教學(xué)課件、示范用品等

2、學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、水彩筆等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、藝術(shù)實(shí)踐

1、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望?！餐瑢W(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來(lái)，和大家一起分享呢？〕

2、說(shuō)說(shuō)你打算畫什么？

3、欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。

4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫下來(lái)?！沧寣W(xué)生先聽清楚作業(yè)要求〕5、播放輕松愉快的音樂(lè)。

6、進(jìn)行巡回指導(dǎo)，〔啟發(fā)、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)〕引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。

二、展示評(píng)價(jià)

1、請(qǐng)學(xué)生下位相互參觀，互評(píng)作業(yè)。

2、學(xué)生自評(píng)：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、采用多種評(píng)價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)?！步o予肯定和鼓勵(lì)，提出意見(jiàn)和建議，完善作品?！?/p>

三、拓展延伸

同學(xué)們！勞動(dòng)最榮耀，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級(jí)里的小主人。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂(lè)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別人。

分享自己的想法。說(shuō)說(shuō)你的打算。下位相互參觀，互評(píng)作業(yè)。

學(xué)生自評(píng)：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺?。板書設(shè)計(jì)第2課我是生活小主人教學(xué)后記課題第2課我是生活小主人課型綜合探索課時(shí)3課時(shí)總序第5課時(shí)教材分析本課學(xué)習(xí)設(shè)置了說(shuō)一說(shuō)，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景，說(shuō)一說(shuō)，做一做，體驗(yàn)整理事務(wù)等活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)，畫一畫生活自理、幫父母做家務(wù)的情景為活動(dòng)一，刷牙、洗臉、洗澡是三年級(jí)學(xué)生已具備的自理能力，學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)到“自己的事自己做〞的意義，學(xué)生對(duì)此體會(huì)深刻，繪畫表現(xiàn)也能描繪得生動(dòng)有趣、深入細(xì)致。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上那么進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做〞表達(dá)了能干和較強(qiáng)的主體意識(shí)，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識(shí)，繪畫表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣?；顒?dòng)二為說(shuō)一說(shuō)，做一做，體驗(yàn)整理事務(wù)。整理居室事務(wù)對(duì)該年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還屬于“不會(huì)的事學(xué)著做〞的狀態(tài)，通過(guò)評(píng)述教材所提供的居室整理圖片，嘗試做一做書包或書桌整理，認(rèn)知居室整理和美化方法，培養(yǎng)學(xué)生能將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用于生活中，美化家居環(huán)境，美化生活，增強(qiáng)生活質(zhì)量的意識(shí)。學(xué)情分析小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級(jí)有了一定的開展，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的開展，他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，會(huì)使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果，能大膽地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。他們對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切2.、折疊出臺(tái)歷基座，3.培養(yǎng)學(xué)生的空間造型意識(shí)。4.為基座適當(dāng)配上有日期或畫面的象征性日歷，5.完善臺(tái)歷的制作，感受成功的樂(lè)趣。6.感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛(ài)藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)使用適合的材料，通過(guò)折、剪、貼、擰、等手法,制作出一份特殊臺(tái)歷。教學(xué)難點(diǎn)1.臺(tái)歷基座的制作〔平衡、美觀、創(chuàng)新〕2.學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的根本方法〔剪、折、畫等〕和步驟3.臺(tái)歷如何“開心〞？啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，4.運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。擬用學(xué)法借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。媒體資源或教具展示用課件，彩色卡紙.白報(bào)紙.掛歷.各種紙張，廢舊廣告頁(yè)〔有厚度的紙〕剪子，小刀，膠，彩筆，其他裝飾材料假設(shè)干。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)教師講解臺(tái)歷一般包括基座和日期兩個(gè)局部，基座的設(shè)計(jì)與制作實(shí)際上就是從平面轉(zhuǎn)化為立體造型的紙工教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單的折制是紙塑的根本方法，根據(jù)設(shè)計(jì)需要可對(duì)折或多折，適當(dāng)?shù)募羟信c折疊是對(duì)臺(tái)歷基座進(jìn)行空間立體造型的一種有效手段，教材圖例中的狗熊、大象、房屋、人像都是運(yùn)用對(duì)折剪切的方法制作臺(tái)歷基座，這種對(duì)折剪切的方法是學(xué)生最易學(xué)習(xí)和掌握的。觀察分析——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——欣賞評(píng)析1、教師呈現(xiàn)一個(gè)運(yùn)用對(duì)折剪切方式制作的小熊臺(tái)歷，直接揭示課題2、通過(guò)觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)歷由基座和日期兩個(gè)局部組成，然后教師讓學(xué)生探究臺(tái)歷基座的制作方法，當(dāng)學(xué)生掌握對(duì)稱折剪的根本方法后，在變換方式方面可進(jìn)一步提供指導(dǎo)：如改變小熊臺(tái)歷的折法，可產(chǎn)生新的視覺(jué)空間變化；依然運(yùn)用對(duì)折的方式但剪切的內(nèi)容可以是各種動(dòng)物、植物、人物或景物，把小熊豎立的擺放姿態(tài)改為橫趴下來(lái)的姿態(tài)，導(dǎo)致日期粘貼位置同時(shí)產(chǎn)生變化。完成臺(tái)歷基座表現(xiàn)后再配上相應(yīng)的日歷和插畫，在有限的時(shí)間內(nèi)寫一周或一月的日期，數(shù)字書寫標(biāo)準(zhǔn)，粘貼工整，日期安排不要出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生自主表現(xiàn)后適當(dāng)進(jìn)行展示交流、評(píng)價(jià)、相互欣賞。作業(yè)要求：將紙材綜合運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法制作一個(gè)開心臺(tái)歷。二、本課學(xué)習(xí)也可以用雙人合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)歷基座，另一個(gè)同學(xué)配上插圖、日歷，共同完成作業(yè)，讓學(xué)生相互交流，達(dá)成默契，充分展示合作學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。探究臺(tái)歷基座的制作方法學(xué)生自主表運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法制作一個(gè)開心臺(tái)歷。雙人合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)歷基座，另一個(gè)同學(xué)配上插圖、日歷，共同完成作業(yè)，讓學(xué)生相互交流，達(dá)成默契，充分展示合作學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。板書設(shè)計(jì)第2課我是生活小主人教學(xué)后記

課題3.方方圓圓類型造型表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)總序第6課時(shí)教材分析動(dòng)物是人類親密的伙伴，與人類生活息息相關(guān)，兒童的快樂(lè)成長(zhǎng)離不開動(dòng)物。學(xué)生能夠大膽的畫出外形近似于方形或者圓形的動(dòng)物，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，屬于“造型表現(xiàn)〞領(lǐng)域。學(xué)情分析本課學(xué)習(xí)描畫動(dòng)物特征，讓學(xué)生養(yǎng)成先整體觀察，再局部思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)能運(yùn)用幾何形狀概括出動(dòng)物外形，并抓住動(dòng)物特征進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目鋸垺?/p>

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：

①感知圓形、方形是生活中常見(jiàn)的根本形狀；

②能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。2．過(guò)程與方法：

①在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；

②

在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂(lè)趣。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①在參與中感受圓形、方形是一切物象根本形的科學(xué)現(xiàn)象；②在合作競(jìng)賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn):感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。擬用學(xué)法講授法比照觀察法媒體資源或教具師：課件，圓形、方形實(shí)物；

生：繪畫用具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)主體

1.故事引入：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的……〞；方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子……〞；兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)?！舱n件出示不開心的圓、方表情〕

2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，幫助勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

3.〔課件出示生活中的圓方物體〕看來(lái)這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個(gè)形狀都不行。如果沒(méi)有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動(dòng)嗎？如果沒(méi)了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可?！舱n件出示終于露出了笑臉的圓、方表情〕

〔二〕發(fā)揮主體

1.游戲、感受：這個(gè)袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請(qǐng)同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說(shuō)出它們的形狀有什么特點(diǎn)？

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？〔出示包含兩種形狀的物體圖片〕，請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。

〔三〕學(xué)生創(chuàng)作，開展主體

一起來(lái)用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。

課堂小結(jié)1.同學(xué)們分組討論，幫助勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

2.學(xué)生游戲、感受：這個(gè)袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請(qǐng)同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說(shuō)出它們的形狀有什么特點(diǎn)？

3.思考：有什么是由圓圓、方方共同組成的？〔出示包含兩種形狀的物體圖片〕，請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

課題3.方方圓圓課型造型與表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)總序第7課時(shí)教材分析本課學(xué)習(xí)描畫動(dòng)物特征，讓學(xué)生養(yǎng)成先整體觀察，再局部思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)能運(yùn)用幾何形狀概括出動(dòng)物外形，并抓住動(dòng)物特征進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目鋸垺?/p>

學(xué)情分析動(dòng)物是人類親密的伙伴，與人類生活息息相關(guān)，兒童的快樂(lè)成長(zhǎng)離不開動(dòng)物。學(xué)生能夠大膽的畫出外形近似于方形或者圓形的動(dòng)物，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①感知圓形、方形是生活中常見(jiàn)的根本形狀；②能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

過(guò)程與方法：①在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法。②在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂(lè)趣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①在參與中感受圓形、方形是一切物象根本形的科學(xué)現(xiàn)象；②在合作競(jìng)賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)物特征的概括。

擬用學(xué)法比照觀察法

媒體資源或教具師：課件，圓形、方形實(shí)物；

生：繪畫用具

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)欣賞分析

1.

欣賞黃永玉的國(guó)畫作品?羊?。

畫動(dòng)物時(shí)，在概括的外形上添加動(dòng)物們的典型特征，有助于我們準(zhǔn)確地描畫動(dòng)物。

2.

看局部，猜動(dòng)物，了解動(dòng)物特征。

動(dòng)物們都有自己的典型特征，請(qǐng)猜猜這些圖片分別是那些動(dòng)物的局部。

3.

修改作品

根據(jù)加深后的內(nèi)容，修改自己的作品。

4.

比照觀察

大師們的作品，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾筆，卻能生動(dòng)地描繪動(dòng)物特征，你能找著畫與真實(shí)動(dòng)物的相同與不同之處嗎？

修改創(chuàng)作

嘗試用國(guó)畫形式畫作品，教師示范用墨方法，濃淡變化。

學(xué)生嘗試?yán)L畫。

展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生作業(yè)

用減法或者加法畫你見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。欣賞觀察修改4比照觀察嘗試?yán)L畫板書設(shè)計(jì)方方圓圓

方的動(dòng)物

圓的動(dòng)物教學(xué)后記

課題4.趣味漫畫課型綜合探索課時(shí)1課時(shí)總序第8課時(shí)教材分析學(xué)生了解卡通形象設(shè)計(jì)過(guò)程和方法，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象學(xué)情分析小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級(jí)有了一定的開展，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的開展，他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，會(huì)使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果，能大膽地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。他們對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：欣賞動(dòng)漫片及動(dòng)漫形象，了解動(dòng)漫知識(shí)。

過(guò)程與方法：使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計(jì)過(guò)程和方法，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)活動(dòng)的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用多媒體與活動(dòng)及復(fù)合型培訓(xùn)的理念，加深學(xué)生對(duì)卡通畫知識(shí)的了解，并能運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動(dòng)漫形象。擬用學(xué)法媒體資源或教具1、教具準(zhǔn)備：VCD

卡通片圖片假設(shè)干張動(dòng)物人物表情場(chǎng)景圖片等等2、學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)

出示多媒體課件。

師：“同學(xué)們，我們看過(guò)的電影或電視劇呢，有喜劇片、動(dòng)作片、科幻片等等。那大家想想我們剛剛看到的視頻又屬于什么片子呢？〞

生：“動(dòng)漫片。〞

師：好，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)搶答題，請(qǐng)同學(xué)們搶答，答對(duì)的給本小組加分。

課件出示搶答題

1、剛剛看的視頻片名是什么？主人翁是誰(shuí)？

2、這部動(dòng)漫片給你留下了什么印象？

3、你還看過(guò)其它動(dòng)漫片嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)漫形象。

師：“對(duì)，這些都是我們大家很熟悉的動(dòng)畫片，也叫做卡通片。那同學(xué)們想不想看動(dòng)畫片、了解和學(xué)習(xí)動(dòng)漫通片的知識(shí)呢？〞

生：“想。〞

師：“好！那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：?我喜歡的動(dòng)漫形象?〞

出示課題

師：“同學(xué)們，剛剛我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見(jiàn)過(guò)？〞

生：“書包上、筆上、衣服上??〞

師：“對(duì)，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來(lái)我們就一起來(lái)看看。〞

1.觀察欣賞

利用多媒體出示生活物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫在生活中的運(yùn)用。

2、欣賞后請(qǐng)學(xué)生思考并討論

你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象？為什么？

3、表演體驗(yàn)、

“你喜歡的動(dòng)漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？〔有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力〕請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演自己喜愛(ài)動(dòng)畫片中的某一角色，并說(shuō)出它的特點(diǎn)。下面同學(xué)猜猜他〔她〕表演的是誰(shuí)？

繪畫練習(xí)、實(shí)踐探究

①請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫練習(xí)，每人臨摹一個(gè)有趣的卡通形象，教師巡視指導(dǎo)?！舶▌?dòng)植物、人物、日常生活用品〔時(shí)間為15分鐘〕。播放輕音樂(lè)激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。

②在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放一些以下動(dòng)漫形象供學(xué)生參考。展示作品、評(píng)價(jià)作品

各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺(tái)展示，促進(jìn)相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題第5課線的表現(xiàn)力課型探索、繪畫、課時(shí)2課時(shí)總第9課時(shí)教材分析本課以線條繪畫為造型訓(xùn)練的手段，掌握用線裝飾物體的根本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。學(xué)情分析能用線表現(xiàn)大膽地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物。繪畫中同樣具有美麗的線條，他們對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美教學(xué)目標(biāo)1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的根本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。4、能具體細(xì)致地裝飾描畫對(duì)象，在線的疏密關(guān)系的比照處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力教學(xué)重點(diǎn)以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。擬用學(xué)法討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等媒體資源或教具勾線筆、鉛筆、橡皮、教科書、課件、繪畫工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容：欣賞線條，總結(jié)提升教學(xué)過(guò)程：一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。二、尋找線條：〔探究活動(dòng)〕1、教師帶著學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來(lái)。要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。要求：1、學(xué)生能說(shuō)出自己是根據(jù)什么景物來(lái)描畫線條。2、說(shuō)說(shuō)自己用線表現(xiàn)的方法?！才囵B(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)〕3、評(píng)出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析，教師總結(jié)出：線條的美來(lái)源于線的長(zhǎng)短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)〔播放是音樂(lè)〕1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。2、學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)分享自己的想法。欣賞同齡人的作品，用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)別人作品的看法。找一找喜歡的畫，并說(shuō)說(shuō)他用了什么繪畫工具。觀察自己的畫給自己的畫取個(gè)名字，介紹自己的繪畫作品?！部梢酝M討論，也可個(gè)別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料〕板書設(shè)計(jì)線的表現(xiàn)力線條的美來(lái)源于：線的長(zhǎng)短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。教學(xué)后記課題第5課線的表現(xiàn)力課型探索、繪畫課時(shí)第2課時(shí)總第10課時(shí)教材分析本課以線條繪畫為造型訓(xùn)練的手段，掌握用線裝飾物體的根本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。學(xué)情分析養(yǎng)成耐心有序的習(xí)慣，以及敢于大膽、流暢運(yùn)用線條的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1、觀察、感受自然界的線條，認(rèn)識(shí)線條的特性。2、能具體細(xì)致的的裝飾描畫對(duì)象，在線的運(yùn)用中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)用線條來(lái)表現(xiàn)、裝飾描畫對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)線條運(yùn)用的技巧。擬用學(xué)法討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等媒體資源或教具勾線筆、鉛筆、橡皮、教科書、課件、繪畫工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)線條1、線條的聯(lián)想。師：同學(xué)們好，這節(jié)課呢老師想跟大家一起來(lái)再來(lái)學(xué)習(xí)一些線條方面的知識(shí)，老師想知道平常你們都用線條畫過(guò)什么？師:現(xiàn)在老師就在黑板上畫一些線條。師：這些線條分別讓你聯(lián)想到什么?〔這像什么？閃電，這呢？小草，下雨，像--舞動(dòng)的彩帶：我們可以想象到這些彩帶在空中轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，形成一條非常漂亮的線條〕2、線條的感知。師:生活中線條無(wú)處不在。請(qǐng)同學(xué)們伸出我們的手掌，你看到了什么？〔同學(xué)們可以看到縱橫交錯(cuò)的直線和小的曲線形成的掌紋〕，拾起一片葉子呀我們可以看到粗細(xì)、疏密有序的葉脈，當(dāng)閃電雷鳴時(shí)給人不安鋒利的感覺(jué)就像這種線條一樣。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課：線的表現(xiàn)力〔板書--線的表現(xiàn)力〕大家都知道線條在自然界中也能找到很多，師：大家看這是什么地方？梯田是不是？這里能不能找到線條呢？這幾張圖中，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你找到了什么樣的線條？A、柳條〔直線，都是從上往下的，老師把它畫下來(lái)〕B、海螺上的線條是怎么樣的？〔從里往外這么一圈一圈的，這樣是不是？形成了一個(gè)螺旋狀的線條。C、梯田上有什么樣的線條？〔彎曲的線條)有了直線還有曲線，再來(lái)看一下還有沒(méi)有什么樣的線條。D、蜘蛛網(wǎng)上有沒(méi)有？〔蜘蛛網(wǎng)搭起來(lái)的時(shí)候首先要有這樣放射狀的直線，然后有一條一條短的直線，而且每一條直線間都排的特別的密，排的整齊?！矱、斑馬身上的線條有什么樣的特點(diǎn)？〔有的線條直有的彎，有的線條粗一些，有的細(xì)一些。〕F、籬笆墻里面的線條是？〔直線，但是它的直線是交叉起來(lái)的。有的往左邊，有的往右邊?！硯煟哼@么多的線條，讓我們感受到自然界這些線條真是神奇，非常的美，大家可以想象一下，如果斑馬沒(méi)有了這樣的花紋還會(huì)覺(jué)得漂亮嗎？二、感受線條1、欣賞畫作教師講解線條在畫作當(dāng)中的運(yùn)用有何效果。師：其實(shí)啊這些線條，畫家也非常的喜歡，所以呢，很多的畫家就喜歡用各種各樣的線條來(lái)畫出一幅幅美麗的圖畫。下面我們來(lái)欣賞兩張繪畫作品：A、老師先來(lái)介紹一下這幅畫，這是敦煌的壁畫，畫中畫了兩個(gè)在天上飛的神仙，我們把壁畫中的這種會(huì)飛的神仙叫做飛天，飛天的線條給了你什么感受呢？運(yùn)用了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲線，人物好似空中飛舞的彩帶，畫出飛天輕盈飛舞的體態(tài)，是什么線使畫中的人物有飄動(dòng)的感覺(jué)呢？對(duì)，是曲線。B、我們?cè)賮?lái)看下面一張作品，著名畫家梵高大家都認(rèn)識(shí)，這是梵高的?星空?，這幅畫跟小朋友的畫有什么不同？師小結(jié)：從以上兩幅作品中我們感受到，繪畫作品中線的粗細(xì)，長(zhǎng)短，以及線的組合形式都能表現(xiàn)不同的畫面。2、小游戲其實(shí)當(dāng)我們看到不同的線條時(shí)，我們心里就會(huì)產(chǎn)生不同的感受和聯(lián)想，下面啊，老師就和同學(xué)們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看線條都能帶給你什么感受呢。同學(xué)們看到左邊列出的詞語(yǔ)，當(dāng)看到右邊這幅畫時(shí)你有什么樣的感受，我們對(duì)應(yīng)的來(lái)找一找？三、運(yùn)用線條那么怎么樣把這些美麗的線條運(yùn)用到我們的繪畫中呢，老師給大家介紹幾種方法：第一種：同樣的直線我們可以一條一條重復(fù)的排列，或者呢一組一組的排，每一組都不一樣，再或者呢直線和曲線把它穿插起來(lái)，有的在前面，有的在后面。這樣就能組成漂亮的圖畫了，〔圖片〕你們看這是不是把我們剛剛說(shuō)的都運(yùn)用上了？這張也是，你們看有直線，曲線，還有粗的，細(xì)的，每條魚身上的花紋都用上了不同的線條。四、學(xué)生作業(yè)。我們自己也可以用這些線條來(lái)畫出一張漂亮的圖畫，這里呢，老師給大家選了四個(gè)圖形，你可以任意的選其中的一個(gè)作為外形，然后在里面給它穿上花衣裳，運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的線條，看哪一位同學(xué)啊畫的最好。五、評(píng)價(jià)總結(jié)師：從剛剛的觀察中，老師覺(jué)得同學(xué)們畫的都很認(rèn)真，畫的都不錯(cuò)，老師這里選了幾張同學(xué)的畫，我們一起來(lái)看看，它們畫的怎么樣。1、大家看出來(lái)它畫的是？，有長(zhǎng)的線和短的線，有疏密的比照。非常的仔細(xì)。2、這是畫的？近的地方畫的比擬大，遠(yuǎn)的畫的比擬小，疏密有致，這條魚畫的特別飽滿，特別大，線條非常大膽，同學(xué)們畫畫也要這么大膽的畫。師：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)畫畫，最后呢？老師要送給同學(xué)們一句話：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，意思就是告訴同學(xué)們平時(shí)要多注意觀察，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍有更多漂亮的美的事物。好，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們欣賞交流討論交流談?wù)勛约号c眾不同的想象，為自主表現(xiàn)做準(zhǔn)備。學(xué)生自主作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)總結(jié)本課學(xué)習(xí)及作業(yè)情況，提出希望和未來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)5.線的表現(xiàn)力一、線條的感知。柳條B、海螺上的線條是怎么樣的？二、感受線條三、運(yùn)用線條教學(xué)后記課題第6課新發(fā)現(xiàn)課型綜合探索課時(shí)1課時(shí)總第11課時(shí)教材分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認(rèn)識(shí)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)這局部?jī)?nèi)容，首先可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)物體形的一個(gè)外表的理解，對(duì)剖面物體的認(rèn)識(shí)，如讓學(xué)生看一看、摸一摸相關(guān)物體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。

學(xué)情分析圖形相對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，比擬復(fù)雜，特別是讓孩子體會(huì)“面〞在“體〞上。教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生明白實(shí)物的結(jié)構(gòu)，能以繪畫方式表現(xiàn)通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)形的興趣。教學(xué)重點(diǎn)大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。

教學(xué)難點(diǎn)怎樣讓學(xué)生表現(xiàn)蔬果的內(nèi)部。擬用學(xué)法討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。媒體資源或教具教科書、課件、繪畫工具、蔬果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、導(dǎo)入把一個(gè)水果切開問(wèn)同學(xué)們切開和沒(méi)切開有什么區(qū)別。引出課題新發(fā)現(xiàn)二、觀察體驗(yàn)

1、看圖片，猜猜這究竟是什么？

原來(lái)是切開后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差異。

2、其他蔬果切開后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜測(cè)。

3、猜猜橙子切開后會(huì)是什么樣子的呢？

問(wèn)：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？

橫向切開與縱向切開。

4、怎樣切蔬果，既平安又能切得美觀呢？動(dòng)手實(shí)踐。三、學(xué)生創(chuàng)作挑選一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發(fā)現(xiàn)用線條畫下來(lái)。生創(chuàng)作，師指導(dǎo)。四展評(píng)：評(píng)選繪畫得最標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，分享一下他對(duì)這個(gè)實(shí)物的理解，指出學(xué)生的缺乏。思考并答復(fù)下列問(wèn)題學(xué)生探討學(xué)生探討仔細(xì)觀看老師示范，對(duì)不明白的地方可以提出自己的見(jiàn)解學(xué)生討論，積極答復(fù)下列問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)第6課新發(fā)現(xiàn)教學(xué)后記課題第7課有趣的圖形課型綜合探索課時(shí)1課時(shí)總序第12課時(shí)教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教學(xué)這局部?jī)?nèi)容，首先可以通過(guò)對(duì)立體圖形的一個(gè)面的描述，切入對(duì)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)，如讓學(xué)生看一看、摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。

學(xué)情分析圖形相對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，比擬復(fù)雜，特別是讓孩子體會(huì)“面〞在“體〞上。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。

2、通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“面〞在“體〞上。擬用學(xué)法自主探究法合作交流法實(shí)踐操作法媒體資源或教具交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、假設(shè)干立體圖形、平面圖形。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說(shuō)說(shuō)你手中的積木是什么形狀嗎？

生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。

師：(出示三棱柱)這個(gè)物體有點(diǎn)特別，你知道它的名字嗎？

生：三棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師：今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，〔當(dāng)當(dāng)當(dāng)??〕，他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上，請(qǐng)大家來(lái)找一找，分分類，看看有幾種圖形?！操N機(jī)器人〕

師：拆分機(jī)器人，〔貼一個(gè)，板書一個(gè)名稱〕

師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形?！舶鍟河腥さ膱D形〕

2、師：〔手拿長(zhǎng)方體，用手摸著它的面〕，請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)面是什么形狀的？

生：長(zhǎng)方形。

師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個(gè)正方形？

生：

6個(gè)。

生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。

3、師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來(lái)吧！自己選一個(gè)積木畫一畫，〔注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來(lái)畫。〕

師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請(qǐng)閉上眼睛，老師說(shuō)四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。

師：你能很快說(shuō)出它們的名字嗎？〔試試看〕

生：長(zhǎng)方體、

正方體〔同學(xué)們興趣盎然〕。

三、找一找生活中的圖形老師鼓勵(lì)孩子說(shuō)出生活中見(jiàn)到的不同的圖形。思考并答復(fù)下列問(wèn)題學(xué)生探討如何貼機(jī)器人學(xué)生探討長(zhǎng)方形仔細(xì)觀看老師示范，對(duì)不明白的地方可以提出自己的見(jiàn)解學(xué)生討論，積極答復(fù)下列問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)第7課有趣的圖形識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形教學(xué)后記課題第7課有趣的圖形課型綜合探索課時(shí)2課時(shí)總序第13課時(shí)教材分析扎染是民間傳統(tǒng)手工藝的一朵奇葩，染成的紋樣或簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，或鮮艷明快。通過(guò)對(duì)扎染作品的賞析，讓孩子們感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感。

學(xué)情分析學(xué)生對(duì)花手帕的制作有了一定的了解，但在制作上還只局限于比擬簡(jiǎn)單的花紋教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。2、通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“面〞在“體〞上。擬用學(xué)法自主探究法合作交流法實(shí)踐操作法媒體資源或教具交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、假設(shè)干立體圖形、平面圖形。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、尋找生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形呢？〔可以離開座位〕

生：①桌子的面是長(zhǎng)方形

生：②黑板的面是長(zhǎng)方形

生：③電燈開關(guān)盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領(lǐng)巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。

2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意平安。

你還知道哪些交通規(guī)那么？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺(jué)遵守交通規(guī)那么的，對(duì)嗎？二、根本練習(xí)

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫助找找吧！翻開練習(xí)紙。

〔生答完后〕

師：你們很會(huì)思考。

對(duì)了的給自己畫上一個(gè)喜歡的圖形寶寶?！部淇渥约骸橙⑼卣咕毩?xí)

師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫，請(qǐng)看：〔出示圖片〕

老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)長(zhǎng)方形？

師：你是個(gè)愛(ài)思考的孩子。

回家后，把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽，好嗎？四、課堂小結(jié)思考生活中見(jiàn)過(guò)哪些圖形仔細(xì)觀察，說(shuō)出交通標(biāo)志牌的形狀讓學(xué)生自己畫出喜歡的圖形學(xué)生展示自己拼成的圖板書設(shè)計(jì)第7課有趣的圖形交通標(biāo)志牌的形狀教學(xué)后記課題8、線描外形課型造型·表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)總序第14課時(shí)教材分析線描外形一課屬于“造型·表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時(shí)期。教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用流暢的線條勾出物體輪廓特征。能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，具體細(xì)致地描畫物體。樂(lè)于觀察周圍的實(shí)物，能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的真實(shí)感受。教學(xué)重點(diǎn)抓住事物的特點(diǎn)加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫出事物的特征。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用線條的變化來(lái)加工圖形，并對(duì)畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾和美化。擬用學(xué)法 啟發(fā)法、引導(dǎo)法、示范法 媒體資源或教具PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)激趣導(dǎo)入情景創(chuàng)設(shè)小區(qū)兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究竟是什么？老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖:一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子；一幅圖為一團(tuán)毛線上插著毛線針。揭示課題：線描外形。游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)外廓老師提問(wèn)：這兩樣物品雖然不同，可是他們有什么相同之處？總結(jié)什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個(gè)物體的外形輪廓都不同。圖片欣賞：物體的外輪廓。游戲：連連看知道物體的外輪廓并找到該物看著實(shí)物找出物品的外輪廓拓展：其中一張是物體的各個(gè)面的外形。只要你仔細(xì)看，不斷轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是同一個(gè)物體，從不同角度看，也會(huì)出現(xiàn)不同的外輪廓。〔圖片展示〕嘗試作業(yè)，討論交流我們成功地認(rèn)識(shí)了物體的外輪廓，怎樣運(yùn)用線條描繪下來(lái)呢？利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔(dān)憂畫不好。師生共同總結(jié)。添加完整看著這些有趣的外形，好似你只給它留了一個(gè)背影，現(xiàn)在我們就利用線條來(lái)添加結(jié)構(gòu)板書：描繪外形——添加結(jié)構(gòu)線。欣賞學(xué)生范畫，總結(jié)畫法。自主表現(xiàn)提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細(xì)觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時(shí)調(diào)整、指導(dǎo)。評(píng)價(jià)交流與拓展展示學(xué)生作品。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？3、自評(píng)作品。學(xué)生觀看課件圖片，參與討論，答復(fù)。學(xué)生做答：外形相同。學(xué)生通過(guò)游戲熟悉了解物體的外輪廓。學(xué)生仔細(xì)觀察即興作業(yè)，大膽描繪，熟能生巧。學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己和他人的作品，要求語(yǔ)言精煉，教師給出一些評(píng)價(jià)用語(yǔ)。小訓(xùn)練：請(qǐng)你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺(jué)走，把你看到的外輪廓畫下來(lái)。學(xué)生獨(dú)立自主完成結(jié)構(gòu)線。板書設(shè)計(jì)線描外形——添加結(jié)構(gòu)線教學(xué)后記課題9紅燈停綠燈行課型新授課課時(shí)2課時(shí)總序第15課時(shí)教材分析交通平安和學(xué)生的日常生活有著十分密切的關(guān)系，無(wú)論是在農(nóng)村還是身居鬧市，小學(xué)生出門總免不了要橫過(guò)馬路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。本課以學(xué)生耳熟能詳?shù)慕煌ㄕZ(yǔ)“紅燈停、綠燈行〞作為課題切入，使得美術(shù)知識(shí)與社會(huì)常識(shí)相交融，讓學(xué)生從美術(shù)角度認(rèn)識(shí)交通平安知識(shí)，在美術(shù)課堂之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)和交通平安教育，充分表達(dá)了生活美術(shù)的特性。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力，掌握了一些美術(shù)根底常識(shí)，所以學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活潑，但由于自身美術(shù)技能技巧還較欠缺的原因，對(duì)于較大場(chǎng)面的控制能力很缺乏，學(xué)生還處于心有余而力缺乏的狀況之中，所以學(xué)生對(duì)十字路口的場(chǎng)景描繪會(huì)有一定的難度，因此教師對(duì)本課的這個(gè)難點(diǎn)需要采用多種方式方法給于指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，能在交通路口場(chǎng)景圖中將交通標(biāo)志、人物、車輛以及道路的關(guān)系表現(xiàn)清楚。

2、能力目標(biāo)：在活動(dòng)中開展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。

3、情感目標(biāo)：表現(xiàn)出關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)社會(huì)體驗(yàn)，獲得交通平安教育。

難點(diǎn)：描繪學(xué)生過(guò)馬路的情形，在活動(dòng)開展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)交通標(biāo)志，嘗試表現(xiàn)小朋友過(guò)馬路的情形。教學(xué)難點(diǎn)描繪學(xué)生過(guò)馬路的情形，在活動(dòng)開展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。擬用學(xué)法小組討論法媒體資源或教具無(wú)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、視頻導(dǎo)入：遵守交通規(guī)那么對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要，所以今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)?紅燈停綠燈行?。那么請(qǐng)問(wèn)，你們知道一些什么交通規(guī)那么呢？板書課題：紅燈停綠燈行二、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通平安標(biāo)志1、交流信息，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。2、你在什么地方看到過(guò)這種標(biāo)志？3、看課件中的圖片認(rèn)識(shí)：指示標(biāo)志：人行橫道；禁令標(biāo)志：禁止行人進(jìn)入；警示標(biāo)志：注意兒童；三、了解身邊的危險(xiǎn)1、說(shuō)一說(shuō)畫中的小朋友做得怎樣？2、我們要向他們學(xué)習(xí)嗎？3、我們應(yīng)該怎么做呢？四、作品欣賞及步驟講解步驟：①畫出過(guò)馬路的人物動(dòng)態(tài)等特征②添畫交通信號(hào)燈③運(yùn)動(dòng)遮擋法畫出人行橫道線④適當(dāng)添畫街道上的車輛或房屋等學(xué)生交流討論生活中遇到的交通標(biāo)志學(xué)生交流自己的想法學(xué)生欣賞評(píng)析范畫板書設(shè)計(jì)紅燈停綠燈行步驟：①畫出過(guò)馬路的人物動(dòng)態(tài)等特征②添畫交通信號(hào)燈③運(yùn)動(dòng)遮擋法畫出人行橫道線④適當(dāng)添畫街道上的車輛或房屋等教學(xué)后記課題9紅燈停綠燈行課型新授課課時(shí)1課時(shí)總序第16課時(shí)教材分析交通平安和學(xué)生的日常生活有著十分密切的關(guān)系，無(wú)論是在農(nóng)村還是身居鬧市，小學(xué)生出門總免不了要橫過(guò)馬路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。本課以學(xué)生耳熟能詳?shù)慕煌ㄕZ(yǔ)“紅燈停、綠燈行〞作為課題切入，使得美術(shù)知識(shí)與社會(huì)常識(shí)相交融，讓學(xué)生從美術(shù)角度認(rèn)識(shí)交通平安知識(shí)，在美術(shù)課堂之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)和交通平安教育，充分表達(dá)了生活美術(shù)的特性。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力，掌握了一些美術(shù)根底常識(shí)，所以學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活潑，但由于自身美術(shù)技能技巧還較欠缺的原因，對(duì)于較大場(chǎng)面的控制能力很缺乏，學(xué)生還處于心有余而力缺乏的狀況之中，所以學(xué)生對(duì)十字路口的場(chǎng)景描繪會(huì)有一定的難度，因此教師對(duì)本課的這個(gè)難點(diǎn)需要采用多種方式方法給于指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，能在交通路口場(chǎng)景圖中將交通標(biāo)志、人物、車輛以及道路的關(guān)系表現(xiàn)清楚。

2、能力目標(biāo)：在活動(dòng)中開展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。

3、情感目標(biāo)：表現(xiàn)出關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)社會(huì)體驗(yàn)，獲得交通平安教育。

難點(diǎn)：描繪學(xué)生過(guò)馬路的情形，在活動(dòng)開展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)交通標(biāo)志，嘗試表現(xiàn)小朋友過(guò)馬路的情形。教學(xué)難點(diǎn)描繪學(xué)生過(guò)馬路的情形，在活動(dòng)開展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。擬用學(xué)法小組討論法媒體資源或教具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、作品欣賞及步驟講解步驟：①畫出過(guò)馬路的人物動(dòng)態(tài)等特征②添畫交通信號(hào)燈③運(yùn)動(dòng)遮擋法畫出人行橫道線④適當(dāng)添畫街道上的車輛或房屋等二、學(xué)生創(chuàng)作及作業(yè)要求：1、畫一幅小朋友放學(xué)回家平安通過(guò)交叉路口的畫；2、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊;3、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)三、學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)四、總結(jié)。如今我們的馬路越來(lái)越寬闊，交通也越來(lái)越繁忙，小朋友從小就要做一個(gè)遵守交通規(guī)那么的好公民。師生齊讀兒歌結(jié)束本課。人和車，靠右行過(guò)街要走斑馬線紅燈停，綠燈行交通順暢好心情師生齊讀兒歌結(jié)束本課。人和車，靠右行過(guò)街要走斑馬線紅燈停，綠燈行交通順暢好心情學(xué)生交上初稿，由老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生交流自己的想法板書設(shè)計(jì)紅燈停綠燈行人和車，靠右行過(guò)街要走斑馬線紅燈停，綠燈行交通順暢好心情教學(xué)后記課題第10課花手帕課型綜合探索課時(shí)1課時(shí)總序第17課時(shí)教材分析扎染是民間傳統(tǒng)手工藝的一朵奇葩，染成的紋樣或簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，或鮮艷明快。通過(guò)對(duì)扎染作品的賞析，讓孩子們感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感。

學(xué)情分析扎染的工藝在長(zhǎng)沙并不多見(jiàn)，孩子們對(duì)扎染的表現(xiàn)手法還十分陌生有比擬強(qiáng)的好奇心。教學(xué)目標(biāo)1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的根本知識(shí)。2、掌握染纈的根本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。教學(xué)重點(diǎn)掌握染纈的根本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。擬用學(xué)法自主探究法合作交流法實(shí)踐操作法媒體資源或教具教具：課件學(xué)具：宣紙或皺紋紙、水性顏料、碟子教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、談話導(dǎo)入l、教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美)2、揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。3、板書課題：花手帕(一)紙手帕二、方法指導(dǎo)1．請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)2．折法啟示：①教師提問(wèn)：你能折出不同形狀來(lái)嗎?②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最根本也是最主要的方法，在此根底上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。3．染法示范：①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)那么吸色多、染色的面積大，反之那么少、染色的面積小。4．教師示范翻開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分根本吸干，再小心翼翼地展開。三、觀察分析1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣比照)。提問(wèn)：你喜歡哪塊紙手帕?為什么?2．學(xué)生開書欣賞書中作品。

四、自主表現(xiàn)I．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

五、展示評(píng)價(jià)I．將學(xué)生作品張貼展示。2．提問(wèn)：①你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由?②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?思考并答復(fù)下列問(wèn)題學(xué)生探討制作步驟探討折法仔細(xì)觀看老師示范，對(duì)不明白的地方可以提出自己的見(jiàn)解學(xué)生嘗試制作。欣賞不同的學(xué)生作品學(xué)生創(chuàng)作板書設(shè)計(jì)第10課花手帕折染〔點(diǎn)染浸染〕教學(xué)后記課題第10課花手帕課型綜合探索課時(shí)1課時(shí)總序第18課時(shí)教材分析扎染是民間傳統(tǒng)手工藝的一朵奇葩，染成的紋樣或簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，或鮮艷明快。通過(guò)對(duì)扎染作品的賞析，讓孩子們感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感。

學(xué)情分析學(xué)生對(duì)花手帕的制作有了一定的了解，但在制作上還只局限于比擬簡(jiǎn)單的花紋教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)扎染的技巧：捆扎、夾扎、縫扎、包扎等2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)教學(xué)難點(diǎn)扎染的技巧：捆扎、夾扎、縫扎、包扎等的掌握擬用學(xué)法自主探究法合作交流法實(shí)踐操作法媒體資源或教具教具：課件學(xué)具：線、夾子、白布、染料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、嘗試表現(xiàn)1．欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回憶根本制作方法和步驟。2．導(dǎo)人新課，提問(wèn)引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理?3．學(xué)生討論、嘗試。4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。5．板書課題：花手帕(二)布手帕二、方法指導(dǎo)1．觀看短片，了解民間扎染的開展、制作過(guò)程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：①扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國(guó)西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。但凡扎了的局部染料進(jìn)不去，這樣就保存了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保存著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的根本過(guò)程和方法：①捆扎布料。②浸染布料。③展開呈現(xiàn)。三、觀察分析1．將扎法圖示和染出的圖案兩兩比照欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。2．學(xué)生開書欣賞書中作品。四、課堂小結(jié)思考采用了什么扎染技法欣賞民間的扎染藝術(shù)的優(yōu)秀扎染作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的工具制作扎染小手帕板書設(shè)計(jì)第10課花手帕捆扎夾扎縫扎包扎教學(xué)后記

課題第11課留住秋天課型綜合探索課時(shí)1課時(shí)總序第19課時(shí)教材分析四季是大自然送個(gè)人類及萬(wàn)物生靈的禮物，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的美。秋天是金色的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。本課便是本學(xué)期在適時(shí)、適景的前提下特意安排的美術(shù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在特定的情境下，能關(guān)注大自然、關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)、利用身邊的自然資源，進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情操。學(xué)情分析學(xué)生能觀察發(fā)現(xiàn)大自然中的樹葉有著不容的外形及色彩，并能夠根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行聯(lián)想。個(gè)別孩子，還需要鼓勵(lì)其大膽的想象去創(chuàng)造。教師旨在讓學(xué)生能夠從中用心觀察、感受到落葉的形態(tài)美、色彩美、花紋美。教學(xué)目標(biāo)１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。２、

畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。教學(xué)難點(diǎn)技法的掌握。擬用學(xué)法學(xué)生自主探究，媒體資源或教具樹葉顏料多媒體白紙教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、欣賞感悟引入課題：1、課前布置學(xué)生觀察秋天的景物，收集一些地上的落葉。2、播放秋天題材的視頻或圖片?！睬锞?、秋葉、秋天的活動(dòng)〕3、秋天如此讓人留戀，很多攝影師、畫家、作家都用自己的方式留下了秋天的美麗。〔舉例〕同學(xué)們還有什么特別的方式嗎？4、教師揭示課題。二、作品賞析，激發(fā)興趣。1、欣賞單片樹葉拓印作品、多片樹葉組合拓印作品。2、小結(jié)：將顏料涂在葉子反面，再印在作業(yè)紙上三、嘗試表現(xiàn)方法探究問(wèn)題一：拓印不出葉紋或葉紋不美。問(wèn)題二：拓印的畫面臟、亂、色彩不均勻。教師演示用落葉組合拓印一只公雞的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作步驟。四、學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中樹葉拓印的作品。2、提出作業(yè)要求3、學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生拼貼情況，及時(shí)指示。五、作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)。1、展示優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)作業(yè)完成情況簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2、組織學(xué)生圍繞拓印的紋理、色彩、趣味性等幾個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)開展自評(píng)、互評(píng)。3、課堂總結(jié)學(xué)生之間討論答復(fù)老師提問(wèn)學(xué)生嘗試拓印單片樹葉，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。師生互動(dòng)，探究樹葉組合拓印的方法、步驟。學(xué)生觀察制作步驟。學(xué)生欣賞教材中的作品學(xué)生開始創(chuàng)作展示作業(yè)開展自評(píng)、互評(píng)。板書設(shè)計(jì)第11課留住秋天教學(xué)后記課題第11課留住秋天課型綜合探索課時(shí)1課時(shí)總序第20課時(shí)教材分析教材圍繞“留住秋天〞這一主題，安排了三個(gè)相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、利用不同的外形的樹葉拼貼形象。2、在樹葉組合拼貼形象的根底上進(jìn)行拓印。3、憑記憶畫出秋天的景物或秋游的情景。學(xué)情分析學(xué)生熱愛(ài)秋天，更喜歡秋游，還有很多的秋天活動(dòng)，三年級(jí)的孩子有了一定的觀察能力和造型能力，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)觀察和鼓勵(lì)，可以讓孩子們畫得很大膽，很開心。教學(xué)目標(biāo)１、

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。２、

培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。３、

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)能用手中的畫筆大膽的描繪秋游的情景。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)觀察，如何鼓勵(lì)學(xué)生去大膽的作畫。擬用學(xué)法練習(xí)法媒體資源或教具多媒體，油畫棒，畫紙教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)學(xué)習(xí)回憶，引入課題如果我們用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)秋天的景物、留下秋天的美麗，又是怎樣的感受呢？欣賞感受、方法探究教師出示畫家作品、優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。畫面的表現(xiàn)的題材表現(xiàn)的方法質(zhì)疑激趣教師示范用兩種原色的油畫筆畫出間色的色塊小結(jié)嘗試練習(xí)、掌握方法調(diào)色練習(xí)師生評(píng)價(jià)技法探究、拓展思路。組織學(xué)生討論引導(dǎo)分析畫面構(gòu)圖的思路教師將同學(xué)們的想法用符號(hào)示意圖快速畫出。分析畫面表現(xiàn)方法。創(chuàng)作表現(xiàn)、教師指導(dǎo)作業(yè)要求學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師及時(shí)肯定并發(fā)現(xiàn)、解決作業(yè)中的問(wèn)題。作業(yè)展示、評(píng)析交流展示學(xué)生作業(yè)組織學(xué)生自評(píng)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，肯定作品的優(yōu)點(diǎn)及可改良之處。學(xué)生討論答復(fù)下列問(wèn)題學(xué)生嘗試調(diào)色練習(xí)學(xué)生討論，答復(fù)下列問(wèn)題學(xué)生按照作業(yè)要求開始創(chuàng)作展示作品，學(xué)習(xí)如何自評(píng)互評(píng)板書設(shè)計(jì)第11課留住秋天教學(xué)后記

課題第12課盤泥條課型課時(shí)教材分析本課主要是讓學(xué)生在以往做陶經(jīng)驗(yàn)的根底上,學(xué)會(huì)用泥條盤筑的方法進(jìn)行立體制作,在活動(dòng)中積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn),豐富陶藝的造型手段。學(xué)情分析收于泥條進(jìn)行盤筑造型有著很大的靈活性，并富于變化，中年級(jí)的學(xué)生比擬容易掌握。教學(xué)目標(biāo)掌握運(yùn)用泥條盤筑的制作方法并進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，開展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。體會(huì)玩陶的樂(lè)趣，形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn)大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。擬用學(xué)法欣賞法、技法法、體驗(yàn)法、交流評(píng)析法媒體資源或教具PPT、實(shí)物模型教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、欣賞導(dǎo)入

出示一件范品

提問(wèn)：這件作品是什么形狀的？仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法。

二、演示制作方法和步驟

〔一〕制作泥條的方法。

1、將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

2、用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

3、將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。

〔二〕泥條盤筑的方法。

教師播視頻：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

〔三〕教師示范手形器皿的制作步驟。

1、制作器皿底面?！矇阂粔K泥板，切割成手形。

2、盤筑器皿坯體。〔將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條?！?/p>

3、裝飾整理作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

2、學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

五、評(píng)價(jià)指導(dǎo)：評(píng)議學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和看法。

1、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)泥條的方法。

2、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)泥條盤筑的方法。

3、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)手形器皿的制作步驟。嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。學(xué)生對(duì)自己的作品談感受。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題第12課盤泥條課型課時(shí)教材分析本課主要是讓學(xué)生在以往做陶經(jīng)驗(yàn)的根底上,學(xué)會(huì)用泥條盤筑的方法進(jìn)行立體制作,在活動(dòng)中積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn),豐富陶藝的造型手段。學(xué)情分析收于泥條進(jìn)行盤筑造型有著很大的靈活性，并富于變化，中年級(jí)的學(xué)生比擬容易掌握。教學(xué)目標(biāo)掌握運(yùn)用泥條盤筑的制作方法并進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，開展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。體會(huì)玩陶的樂(lè)趣，形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。擬用學(xué)法欣賞法、技法法、體驗(yàn)法、交流評(píng)析法媒體資源或教具PPT、實(shí)物模型教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、游戲激趣導(dǎo)入新課1.教師出示一根長(zhǎng)泥條。提問(wèn):誰(shuí)能通過(guò)簡(jiǎn)單的加工,將這根泥條變成一只動(dòng)物嗎?2請(qǐng)幾名學(xué)生嘗試制作,教師予以鼓勵(lì)。欣賞感受方法探究1.作品欣賞。剛剛幾個(gè)同學(xué)是用一根泥條制作了造型比擬簡(jiǎn)單的動(dòng)物,如果給你們提供多根泥條,你們能否用上課時(shí)學(xué)習(xí)的盤筑法制作復(fù)雜形體的動(dòng)物呢?2.方法探究。(1)同學(xué)們平時(shí)喜歡的動(dòng)物有哪些呢?能說(shuō)說(shuō)它的樣子和你喜歡的原因嗎?(2)呈