歷史考試復(fù)習(xí)計劃(合集7篇)范文

歷史考試復(fù)習(xí)計劃(合集7篇)范文時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作開展，該好好方案一下接下來的工作了！我們該怎么擬定方案呢？下面是小編為大家整理的歷史考試復(fù)習(xí)方案，希望對大家有所幫忙。

歷史考試復(fù)習(xí)方案1第一、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益

1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題，重難點、集思廣益，資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱〞，精心研究高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對性和實效性。

2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。

3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情〞、“三生〞〔尖子生、邊緣生、學(xué)困生〕等問題。

4、在備課和教研時，充沛發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點講解各個方面細(xì)致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高。

第二、認(rèn)真落實目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

1、解決好目標(biāo)設(shè)置問題，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭釉~；知識結(jié)構(gòu)清晰、精練；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解決1-2個重點問題；習(xí)題穩(wěn)固針對性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生根底知識理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。

2、堅持“三激勵、三不許〞的教學(xué)根本要求，即“激勵學(xué)生多說，多上講臺，培養(yǎng)主動意識，使學(xué)生開口敢說；激勵學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成動手、思考的習(xí)慣；激勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

3、整合教材，提升綜合能力。

目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整合三個模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的知識；又可知新，即在已有知識根底上歸納不同時期的階段特征，構(gòu)建知識體系，融會貫穿，形成新的認(rèn)識。

中學(xué)生備戰(zhàn)期末高效六種復(fù)習(xí)辦法

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)是穩(wěn)固和強(qiáng)化所學(xué)知識必不可少的伎倆，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如何做好期末復(fù)習(xí)，使學(xué)生考出最正確成績，是老師、學(xué)生和家長憂慮的話題。則，如何做好期末復(fù)習(xí)呢《有下列幾種復(fù)習(xí)辦法：

一、歸類列表法

我們在課本上學(xué)到的知識，常常是零散的，要想把它變成自己的知識，就必須進(jìn)行一番加工整理，理清知識要點,在頭腦中構(gòu)建起一個知識網(wǎng)絡(luò),從而形成一個完整的知識體系，這樣學(xué)過的知識才記得牢，用的活。整理知識的辦法很多，常用的就是歸類列表法。示例：把本學(xué)期學(xué)過的古詩進(jìn)行整理，把學(xué)過的各種偏旁部首的字進(jìn)行整理和詞語分類整理等等。

二、過電影復(fù)習(xí)法

回憶本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，為了使自己做到觸類旁通、舉一反三，加深對知識的理解和運(yùn)用，在學(xué)習(xí)上再上新臺階，復(fù)習(xí)時以單元或分類的形式，把所有的知識要點在腦子里像放電影一樣再過一遍，加深印象，這樣比捧著書本去復(fù)習(xí)，效果會更好。

三、讀寫結(jié)合法

復(fù)習(xí)時，應(yīng)加大對根本知識、根本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。如：識記字詞，有一個小竅門，就是一邊讀，一邊用手在書桌上書空練寫，手和嘴一起動，這樣記得快，記得牢。我們要充沛利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點，才能把有限的時間變成無限的力量!

四、查漏補(bǔ)缺法

在對知識點進(jìn)行梳理的時候我們應(yīng)抓住重難點。對于重點應(yīng)吃透,并盡可能在實際中進(jìn)行運(yùn)用。對于難點那么要努力攻破,一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解,另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流,在交流中解決這些難點。還可以把平時作業(yè)中所出現(xiàn)的錯誤，再進(jìn)行一次分析,確保不再犯同樣的錯誤。

五、交叉復(fù)習(xí)法

當(dāng)我們同時面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，如先復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

六、多種方式復(fù)習(xí)法

長時間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對于小學(xué)的孩子更是如此。比方復(fù)習(xí)語文，可以讓學(xué)生以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓學(xué)生看書、記公式、做練習(xí)題(計算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要注意變化題型。還可以根據(jù)時間的長短，采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時間很寬裕，可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不適宜，就得重點復(fù)習(xí)自己的單薄環(huán)節(jié)，以便到達(dá)理想的效果。

總之，復(fù)習(xí)的辦法多種多樣,不同的辦法適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)辦法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)辦法。有時我們會感到一種本來十分靈驗的辦法經(jīng)過一段時間后變得不再靈驗了,這就要求我們及時地改變辦法,以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。同學(xué)們,只要大家合理安頓好復(fù)習(xí)時間,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)辦法,相信大家一定會在期末考試中取得理想的成績。

歷史考試復(fù)習(xí)方案2根據(jù)考試內(nèi)容和時間，擬訂切實可行的復(fù)習(xí)方案，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫、周練的安頓，整個復(fù)習(xí)分為三個階段：

第一階段是“梳理教材〞

時間大約在2月10-5月1日左右，即按照教材的編寫體系，以?課程規(guī)范》規(guī)定的內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，此階段約占了整個復(fù)習(xí)階段的一大半時間，目的是使學(xué)生掌握教材中最根本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。在此階段復(fù)習(xí)時，注意充沛利用“復(fù)習(xí)要點〞，以課本為根底，回歸課本，厚書薄讀，以專題為載體，針對性復(fù)習(xí)，全面把握歷史知識體系。在復(fù)習(xí)過程中，采取教師系統(tǒng)講解與學(xué)生熟記相結(jié)合，實行預(yù)測—復(fù)習(xí)、檢測，穩(wěn)固練習(xí)與檢測相結(jié)合。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，教師指導(dǎo)。這是打好根底的關(guān)鍵，這一遍要細(xì)要慢，一般是要先從教材中找到考點，然后分析考點，最后還要強(qiáng)化識記考點;

第二階段是綜合訓(xùn)練

針對中考、題型分析、加強(qiáng)訓(xùn)練，回歸課本，這一階段，老師講解為主，時間是在5月1日-5月27日，將四本書的知識有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇假設(shè)干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力。因此，認(rèn)真研究中考改革態(tài)勢，深入剖析中考命題思路，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認(rèn)真研究這些考題，有益于制定復(fù)習(xí)方案、選擇復(fù)習(xí)辦法、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實際指導(dǎo)復(fù)習(xí)。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷。

第三階段是查漏補(bǔ)缺

模擬測試，時間大約在5月27日——中考，根據(jù)列次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的單薄環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)固知識、提高能力。同時，要把握試題解題特點，加強(qiáng)解題辦法的研究指導(dǎo)，提高學(xué)生解答歷史試題的能力。加強(qiáng)學(xué)生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導(dǎo)，注重新題型探究式問答題的研究，只有這樣，歷史復(fù)習(xí)才會收到事半功倍的效果，學(xué)生才會烤出好的成績。

歷史考試復(fù)習(xí)方案3為了提高復(fù)習(xí)效果，為了確保20xx年的歷史學(xué)科中考成績，現(xiàn)就歷史科的備考工作做分析方案制定如下：

一、對學(xué)生進(jìn)行分層教育復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、2、5班的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭較濃，底子較厚，拔尖的人數(shù)相對多，但每個班都有十來個學(xué)生的歷史成績比擬差;3、4、6班學(xué)生的悟性和成績比前面提到幾個班的差一些;7、8、9班的情況那么糟糕透頂，不過還有五六個學(xué)生用心學(xué)，有點希望。依據(jù)以上學(xué)生不同情況，我對接受能力較強(qiáng)的學(xué)生不僅在練習(xí)方面加大度和深度，在心理、生活等方面也給予多一些關(guān)懷，使他們大膽地面對挑戰(zhàn)，沖破道道難關(guān)，成為今年的中考名人;對那些中下游的學(xué)生不能放任自流，要多一點辦法，付出更多的愛心和耐心，多做他們的`思想工作，挖掘他們的閃光點，給予更多的褒揚(yáng)，使他們也有所進(jìn)步、迎頭趕上。

二、復(fù)習(xí)方案

對前年、去年和今年的歷史學(xué)科中考表明及其中考試題進(jìn)行比對分析，時刻關(guān)注時事政治動態(tài)，研究今年出題的方向，以便有針對性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。方案分三個階段進(jìn)行復(fù)習(xí)：

第一階段：這輪主要是以綱為綱，以本為本，按中考題型以幾遍課文為單元作比擬詳細(xì)地復(fù)習(xí)，中外歷史結(jié)合，再以冊為單元作歸類復(fù)習(xí)，給學(xué)生熟背課文知識要點，按中考的題型出題進(jìn)行階段性模擬，

具體安頓如下：

3月1日—3月15日復(fù)習(xí)九年級下冊

3月16日—3月31日復(fù)習(xí)九年級上冊

4月1日—4月20日復(fù)習(xí)八年級

4月21日—4月30日復(fù)習(xí)七年級

第二階段：專題復(fù)習(xí)，疏通考點，中外歷史結(jié)合，聚焦熱點考點，縱橫聯(lián)系，分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，把知識系統(tǒng)化，作專項練習(xí)，根據(jù)不同的題型安頓不同等時間系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識、運(yùn)用知識、熟練答題，給學(xué)生心中有個底。具體安頓如下：

5月1日—5月6日單選題

5月7日—5月20日材料解析題

5月21日—5月31日問答題

第三階段：綜合性地進(jìn)行中考前演練，強(qiáng)化練習(xí)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。6月1日—6月23日綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、充沛利用時間

歷史科中考的范圍廣，波及的內(nèi)容繁多，時間緊。歷史一周只有兩節(jié)課，僅在這兩節(jié)里就拿下高分可能性不高，為了顧全大局，我不得不充沛利用周二的歷史晚讀和晚讀前的時間進(jìn)行檢查背誦或模擬考試，力爭每兩周進(jìn)行一次模擬考試，檢測學(xué)生的階段性復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生感受考試的壓力，也讓他們體驗考試的得與失，教他們學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地進(jìn)步，從而到達(dá)輕裝上陣，取得理想的中考成績。

歷史考試復(fù)習(xí)方案4新學(xué)期開始了，我要做一個健康高興、積極向上、勇于探索的小學(xué)生。我制定了幾點方案，要在新學(xué)期做到。

1、上課認(rèn)真聽講、積極回答下列問題。

2、認(rèn)真做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，不懂就問。

3、放學(xué)之后，認(rèn)真完成各科作業(yè)。

4、每天堅持讀書30—60分鐘，閱讀有意義的課外書，以提高自己的閱讀與寫作能力，是自己的作文和成績上一個寫的臺階。

5、熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，任何時候都要樂于貢獻(xiàn)，為學(xué)校和班級爭榮譽(yù)。

6、將自己的壞習(xí)慣都改掉，比方做事毛毛躁躁等毛病，都要改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

有了以上幾點，我相信，在新的學(xué)期里，我肯定會好好學(xué)習(xí)，尊敬師長，讓一切美好的東西在心中扎根。

歷史考試復(fù)習(xí)方案5一、識記的知識：

概括，系統(tǒng)整理，提高學(xué)生識記的效率，這些在平時上課時筆記都有所體現(xiàn)，只需要學(xué)生整理，識記就可以，催促學(xué)生的辦法：課代表是每個班的最高領(lǐng)導(dǎo)，分派幾個小組的組長，具體到每個同學(xué)，檢查筆記是否完整，識記的知識是否掌握，及時反應(yīng)，及時糾正催促。

二、理解的知識：

變換練習(xí)題的方式，屢次訓(xùn)練。每天留作業(yè)，針對需要訓(xùn)練的知識點做填圖練習(xí)，作業(yè)評價，100分為完成，低于100分分別劃分檔次，完成作業(yè)的情況及時反應(yīng)給學(xué)生，把作業(yè)完成的得分作為平時成績和評優(yōu)評好的依據(jù)。

三、制定目標(biāo)：

每個同學(xué)制定自己的考試目標(biāo)，趕超對象。

四、明確考試意義：

穩(wěn)固所學(xué)知識，為后面的會考做好充沛準(zhǔn)備。

五、考試答題技巧培養(yǎng)：

1、態(tài)度第一，認(rèn)真的態(tài)度是取得優(yōu)異成績的保證，答題認(rèn)真讀題，遇到不會的題目、讀不懂的題目不氣餒，不放棄，跳過最后檢查時再做。

2、答題技巧：認(rèn)真閱讀每一道題的題干，很多隱含的信息會幫忙你解決問題。必須認(rèn)真閱讀，否那么會因為粗心導(dǎo)致錯題，不是不會，是不夠認(rèn)真。認(rèn)真答題是一種能力。從某種意義上說，粗心就等于不會。

3、答卷要求：字寫分明端正，否那么會影響自己的成績。字跡潦草，成績會大打折扣。

4、檢查：每一次考試、每一科考試都要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，檢查能充沛發(fā)揮出你的所學(xué)，防止因為粗心而出現(xiàn)所謂的“發(fā)揮失常〞。我們很有感觸，每一次考完試總有10分甚至更多不是不會而是粗心看錯題或者沒有看到題。

歷史考試復(fù)習(xí)方案6為迎接期末考試，特制訂如下復(fù)習(xí)方案：

第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主，包括教材標(biāo)題、大小子目及具體的內(nèi)容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄分明。

第二遍復(fù)習(xí)以理清歷史線索并進(jìn)行知識拓展為重點。歷史學(xué)科的試題有兩個顯著特點，一是強(qiáng)調(diào)對歷史開展沿革〔即歷史根本線索〕的考查，二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力。因此復(fù)習(xí)時要注重對歷史開展根本線索的整理并力所能及地進(jìn)行學(xué)科間的知識滲透。

第一周復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第一、二單元

第二周復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第三、四單元

第三周理清歷史線索并進(jìn)行知識拓展

第四周綜合復(fù)習(xí)，利用試卷檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

例：第二單元復(fù)習(xí)題綱

第5課夏商西周的更迭P22

夏朝〔第一個奴隸制國家〕商朝西周

時間公元前20xx年公元前1600年公元前1046年

建立者禹〔啟繼承-"家天下"開始湯周武王

王位世襲制代替禪讓制〕

都城陽城亳、殷鎬京

末代國君夏桀〔暴君〕商紂王〔暴君〕周幽王〔昏君〕

〔公元前771年〕

***公元計算〔公元前558年用世紀(jì)和年代表述；你出生在多少世紀(jì)多少年代；公元前21世紀(jì)比公元前16世紀(jì)；公元前18世紀(jì)比公元前19世紀(jì)；西周建立距你出生多少年〕

****西周經(jīng)濟(jì)：1、農(nóng)作物品種增多，已有人工灌溉2、手工業(yè)分工較細(xì)，原始瓷器制作普遍3、建筑物開始使用瓦

第6課夏商西周的社會與國家P28

實行目的：為了穩(wěn)固國家的統(tǒng)治

西周的分封制主要內(nèi)容：P28兩點〔P33材料讀〕

歷史作用：穩(wěn)固了國家的統(tǒng)治

貴族、平民與奴隸〔社會網(wǎng)絡(luò)示意圖P〕

統(tǒng)治人民的伎倆：軍隊、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化雙重伎倆〔作用〕

第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄P34

背景：周王室衰微，幾個大諸侯國為了擁有對其他諸侯國的支配權(quán)，乘機(jī)爭霸，先后出現(xiàn)"春秋五霸"〔齊、宋、晉、秦、楚〕

春秋時期齊桓公：任用管仲改革，國富兵強(qiáng)，成為第一個霸主

概況晉文公：城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后成為中原霸主

楚莊王：必之戰(zhàn)打敗晉國，成為中原霸主

戰(zhàn)國時期七雄并立：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓〔東南西北到中間〕〔地圖〕

政治外交策略："合縱"、"連橫"

*****成語〔見大題〕

第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革〔春秋戰(zhàn)國時期〕P41

從千耦其耘到個體農(nóng)耕鐵器〔春秋〕牛耕〔戰(zhàn)國〕廣泛使用〔引起戰(zhàn)國時期社會變革的基本原因〕

生產(chǎn)方式的變革〔個體生產(chǎn)代替集體耕作〕鐵器牛耕引競相改革的時代風(fēng)潮〔公作那么遲分地那么速---春秋戰(zhàn)國時期〕

發(fā)社會變革歷史背景

富國：獎勵生產(chǎn)；成認(rèn)土地私有；

商鞅變法主要內(nèi)