《愛心與教育》讀書心得

《愛心與教育》讀書心得《愛心與教育》讀書心得“教育仿佛是行駛的列車，老師就似乎是乘務(wù)員，不同的時(shí)段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解，或許在下一站他們就要離開這列火車，同時(shí)上來另一批乘客。這些乘客或許來自同一個(gè)省份，或許來自全國各地，但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷,不管沿途的風(fēng)景有多奇妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客平安送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來的每一批乘客，關(guān)懷每一位乘客，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真誠的問候，最美妙的祝福，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算開心一一題記花了一些時(shí)間，最終把《愛心與教育》讀完了，良久無言。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是“感動”，而是“震撼”！這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡樂的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心“良知”、“思索”、“責(zé)任”、“憂患”……這是我始終在查找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡……這是我所熟識的文筆:樸實(shí)中閃耀著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思索，伸展中流淌著才智……這樣的文字是生活之樹上最大的果，實(shí)踐的枝頭最美的花！一個(gè)老師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時(shí)，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角！《愛心與教育》應(yīng)當(dāng)怎么讀？我以為，應(yīng)當(dāng)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思索去讀。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近同學(xué)，走進(jìn)教育！感受許多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思索，算是給自己交上的一份沉重慚愧的答卷?！稅坌呐c教育》最能打動人的故事是什么？是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特殊感人的生日祝愿？是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動？都是，但是最能打動我的,毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個(gè)老師“制造”一個(gè)感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個(gè)老師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個(gè)同學(xué)，難！這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)同學(xué)的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少急躁來對待萬同這樣的同學(xué)，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？這么一問，慚愧無比！在萬同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生究竟有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心、急躁、信念。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝哪個(gè)方向，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有急躁的老師。李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進(jìn)同學(xué)”的轉(zhuǎn)化，還是對“優(yōu)秀同學(xué)”的培育，李老師的愛無不滲透其中。他究竟有怎樣的魔力，緣何讓同學(xué)們對他終生難忘。是高深的思想，是非凡的力量還是獨(dú)特的共性？這是值得讓我仔細(xì)思考的問題。是啊，一個(gè)專業(yè)學(xué)問扎實(shí)，人格魅力不同尋常的老師或許會吸引同學(xué)，讓同學(xué)去敬畏他，喜愛他，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟同學(xué)成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。當(dāng)一位老師開頭真正愛自己的同學(xué)的時(shí)候，他就會憑借這種深深的愛，去凝視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費(fèi)盡心血。正如他所說：“素養(yǎng)教育，首先是布滿感情的教育。一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師，肯定是一位富有人情味的人J愛同學(xué)，不是掛在嘴上的口號。愛同學(xué)就必需擅長走進(jìn)同學(xué)的精神世界，擅長去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說過：“每個(gè)孩子都引起我的愛好，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)懷和最感愛好的是什么，他有哪些歡樂和苦痛等等。我的小伴侶圈子一每天擴(kuò)大,并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的伴侶和受我教育的了?！八蜃约盒“閭H圈子的擴(kuò)大而興奮，因走到小伴侶的心靈深處而帶給他們歡樂，而感到無比幸福。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會到的。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：“我們可以得到一個(gè)樸實(shí)的真理一一教育者的尊嚴(yán)是同學(xué)給的！”他所做的一切，證明白這句話的價(jià)值。我想說，教育者的歡樂也是同學(xué)給的。一個(gè)真正走進(jìn)同學(xué)心靈世界的人會把同學(xué)的幸福當(dāng)作自己的幸福，把同學(xué)的不幸當(dāng)作自己的不幸。幾年的教學(xué)，讓我慢慢明白，老師的行為在同學(xué)們的心里會種下怎樣的印象。以前我的兩個(gè)課代表喜愛沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)大喊大叫，我發(fā)覺之后并沒有當(dāng)著大家的面批判他們，而是先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯(cuò)的同學(xué)跟前輕輕地詢問原因。之后我的課代表意識到他們的這種做法并不能順當(dāng)解決問題，反而會把沖突激化，她們不但向我承認(rèn)自己做得不夠好,還提出了創(chuàng)新性的解決方法。一次日記中，他們曾這樣寫道：“長大之后我也要當(dāng)一名老師，當(dāng)我的同學(xué)犯了錯(cuò)誤時(shí)，我不是先去責(zé)罵他，而是先問明緣由，然后虛心地教給他解決問題的正確方法?！敝赖剿麄兡苓@樣想，我很欣慰。在獨(dú)生子女日益成長為社會建設(shè)者的同時(shí)，我們才慢慢發(fā)覺他們責(zé)任感的缺失和愛的缺乏。真誠與和善好像在這個(gè)社會成了一種無能的表現(xiàn)?？纯磿r(shí)下充斥的書籍，多半是為升學(xué)而預(yù)備的輔導(dǎo)書，其次是幽默故事書、漫畫書，真正凈化同學(xué)心靈的書籍少之又少。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚(yáng)共性，而不知如何感恩父母；他們知道要考上高校，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實(shí)工作，但方向在哪里卻從來都不明確。這分明是一種責(zé)任心與愛心的缺乏?，F(xiàn)在國家意識到了這一點(diǎn)，開頭實(shí)施素養(yǎng)教育，我們作為老師恰好可以抓住這個(gè)機(jī)會，教會同學(xué)如何去愛，愛世界，愛國家，愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛身邊的每一個(gè)人。只有在一個(gè)布滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級才會更加團(tuán)結(jié)，學(xué)校才會更加富強(qiáng)，家庭才會更加和諧，社會才會更加和諧，才不會讓那些正直和善的孩子走上邪路。李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑，公平的溝通，內(nèi)心的寬容，真誠的關(guān)懷，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)當(dāng)這樣做,而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)