部編人教版六年級語文下冊第9課《那個(gè)星期天》精品課件

9那個(gè)星期天人教版六年級·下冊課前導(dǎo)入星期天是快樂的，在這天我們可以放下書本，邀三五好友一同游戲、談天；也可以和父母一起做家務(wù)、郊游，感受家庭的溫馨……同學(xué)們，回憶一下，你印象中最深刻的一個(gè)星期天是什么樣的？課前預(yù)習(xí)背景1史鐵生（1951—2010），中國作家、散文家，生于北京。1967年畢業(yè)于清華附屬中學(xué)，1972年因雙腿癱瘓回到北京。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》。他的作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理和幽默。主要著作有短篇小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》《命若琴弦》，散文集《我與地壇》《合歡樹》，長篇小說《務(wù)虛筆記》《我的丁一之旅》等。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。字詞21.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.交流學(xué)習(xí)情況我會寫筆順組詞造句媚筆順組詞造句磚筆順組詞造句蟻筆順組詞造句叨筆順組詞造句絆筆順組詞造句絞筆順組詞造句耽筆順組詞造句揉筆順組詞造句綻筆順組詞造句搓筆順組詞造句惶筆順組詞造句吻筆順組詞造句偎多音字落luò角落là

落下例：他坐在角（luò）落里，不時(shí)扭動著落（lào）枕的脖子，一字不落（là）地將課文背誦下來。lào

落枕倒dǎo

碰倒翻箱倒柜dào

倒水倒映例：他倒（dào）水時(shí)不小心把杯子碰倒（dǎo）了，水灑了一地。晃huàng

晃動搖晃huǎng

晃眼明晃晃例：平靜的湖面像一面明晃晃（huǎng）的鏡子。微風(fēng)吹來，湖面上蕩起一圈一圈波紋，小船也隨之晃（huàng）動起來。詞語解釋嚇唬：使害怕；恐嚇。翻箱倒柜：形容徹底地翻檢、搜查。念念叨叨：不停地說；談?wù)摗Ｔ彛簩θ说氖韬?、過失或錯(cuò)誤寬恕諒解，不加責(zé)備或懲罰。耽擱：停留。一聲不吭：指一直沉默不語，一句話不說。沉郁：低沉郁悶?？~緲：形容隱隱約約，若有若無。急遽：急速。惆悵：傷感；失意。驚惶：驚慌。消逝：消失。依偎：親熱地靠著；緊挨著。無可挽回：無法使已成的局面好轉(zhuǎn)或恢復(fù)原狀?；臎觯喝藷熒?；冷清。詞語對對碰近義詞反義詞盼望——期望昏暗——陰暗原諒——諒解耽擱——耽誤急遽——急速惆悵——悵惘驚惶——驚慌荒涼——荒蕪一聲不吭—一言不發(fā)昏暗——明亮急遽——緩慢惆悵——舒暢驚惶——鎮(zhèn)靜消逝——出現(xiàn)荒涼——繁榮陽光明媚——烏云密布一聲不吭——喋喋不休課文詳解想一想：同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。用一句話概述課文主要寫了一件什么事。文章寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。第一部分（第1自然段）：寫“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷的第一次盼望。第二部分（第2—6自然段）：寫“我”在母親的一再爽約下，希望逐漸落空的心理變化過程。第三部分（第7自然段）：寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。默讀課文，說說在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。滿懷期待疑惑暗生焦急等候徹底絕望第一部分：“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷的第一次盼望我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代了故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文?！霸绯俊薄跋挛纭薄疤焐璋迪氯ァ?，通過羅列這些表示時(shí)間的詞語，表現(xiàn)了等待過程的漫長和“我”強(qiáng)烈的期盼。第二部分：“我”在母親的一再爽約下，希望逐漸落空的心理變化那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會錯(cuò)；一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會錯(cuò)。而且就在那天早晨母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來了。滿懷期待描寫天氣起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒，我藏在大門后，藏了很久，我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。動作描寫跳房子看云彩撥弄蟻穴翻看畫報(bào)①通過“我”的動作，寫“我”焦急又興奮的心理。一連串動作描寫表達(dá)情感這段時(shí)光不好挨。作者怎么來體現(xiàn)“時(shí)光不好挨”?我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。②通過“我”坐在草叢里看電影畫報(bào)時(shí)的想象來表現(xiàn)“我”等待時(shí)的無聊與孤獨(dú)。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。③“我”獨(dú)自等待時(shí)的寂寞?！翱章渎洹钡牟粌H僅是空無一人的院子，還有“我”孤寂的內(nèi)心。等待的過程非常漫長而又孤獨(dú)，但“我”依然沒有放棄，一直耐心執(zhí)著地等待著。母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，她們不停下來，她們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)絞在它們中間把它們碰倒。心情急切以孩子的視角來寫，富有童趣，更加真實(shí)。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。從“我”的動作，你能猜出“我”當(dāng)時(shí)的心理嗎想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心里漸漸失落、失望，但仍心存期盼。我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲。交代了天色漸晚寫出了隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”的內(nèi)心越來越惆悵。表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，“我”的期盼落空。同時(shí)也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?！拔摇泵靼琢耸裁?今天是沒有希望再出去了。交代了天色漸晚“我”的心情由之前的等待轉(zhuǎn)變?yōu)槠谂温淇盏氖?。第三部分：“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步?？鋸?、比喻體現(xiàn)出等待中的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長及等待無果后的悲傷。為什么說光線的變化“漫長而急遽”?漫長:時(shí)間長。急遽:雖然等待時(shí)間很漫長，但是我卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長一點(diǎn)。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情?！拔摇钡那榫w郁結(jié)到頂點(diǎn)以致最后哭了出來，表現(xiàn)出“我”無比的悲傷、絕望的心情。那種極度地悲傷，無以言表。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢對不起，噢，對不起……”從這些動作和語言中，表現(xiàn)出母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，試圖來安慰我?？闯鏊龑ξ业膽z愛?？梢愿惺艿侥赣H是愛自己的孩子的，但是迫于生計(jì)只能不停地勞作。請同學(xué)們再讀課文，思考：1.本文寫的是“我”第一次盼望的經(jīng)歷，以“那個(gè)星期天”作為課題，有什么作用？2.“我”為什么不直接拉著母親出門，一定要等母親忙完呢？從中你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？3.文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。讀了全文后，你會怎樣評價(jià)這位母親呢？4.

《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？本文寫的是“我”第一次盼望的經(jīng)歷，以“那個(gè)星期天”作為課題，有什么作用？（1）以“那個(gè)星期天”為題，點(diǎn)明了故事發(fā)生的具體時(shí)間，既突出了作者對這次盼望經(jīng)歷的難忘，同時(shí)表明了這次經(jīng)歷對于作者人生的獨(dú)特意義。（2）以“那個(gè)星期天”為題，有利于按時(shí)間為線索組織材料，使文章結(jié)構(gòu)有序、緊湊。（3）以“那個(gè)星期天”為題，留有懸念，引起讀者的閱讀興趣?！拔摇睘槭裁床恢苯永赣H出門，一定要等母親忙完呢？從中你覺得“我”是個(gè)怎樣的孩子？因?yàn)椤拔摇笔且粋€(gè)乖巧、內(nèi)斂、懂事的孩子，能夠體諒母親的辛勞，所以選擇等母親忙玩瑣事。文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。讀了全文后，你會怎樣評價(jià)這位母親呢？這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免會疏忽孩子的感受。她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對孩子的承諾。但是，即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：兩篇文章在表達(dá)情感上，都采用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，把自己內(nèi)心的感受和想法直接呈現(xiàn)在讀者面前，寫出了自己內(nèi)心的波瀾。不同點(diǎn)：朱自清在《匆匆》中，用比喻、擬人等修辭手法，把空靈的時(shí)間，抽象的觀念，形象具體地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者隨著不斷的追問，感受到時(shí)光易逝的傷感。史鐵生在《那個(gè)星期天》中更多地采用間接抒情的方式，把自己的情感融入到環(huán)境、動作描寫之中，讓讀者隨著環(huán)境的變化感受到作者內(nèi)心情緒的變化。課后習(xí)題第三題層次梳理本文講述了母親答應(yīng)帶“我”出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約，讓“我”的期待最終落空而失落絕望的事。其中對“我”的心理變化進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，既表現(xiàn)了母親沒有兌現(xiàn)承諾，給“我”幼小心靈帶來的痛苦，也表現(xiàn)了母親從早到晚操勞家務(wù)的辛勞。主旨?xì)w納拓展延伸可愛的

冰心除了宇宙，最可愛的只有孩子。和他說話不必思索，態(tài)度不必矜持。抬起頭來說笑，低下頭去弄水。任你深思也好，微謳也好;驢背山,山門下，偶一回頭望時(shí)，總是活潑潑地，笑嘻嘻地。感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.319那個(gè)星期天看到這個(gè)題目你會產(chǎn)生哪些疑問呢？第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)

史鐵生，中國作家、散文家。21歲時(shí)因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。代表作品有散文集《我與地壇》、長篇小說《務(wù)虛筆記》等?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲得1983年、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《老屋小記》獲1998年首屆魯迅文學(xué)獎。作者簡介回憶上學(xué)期有關(guān)“盼望”的課文，簡單說一說那篇課文的主要內(nèi)容。回憶舊知《盼》這篇文章主要寫了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩萬分期待的心情寫得十分生動。不同的經(jīng)歷，同一種期待的心情。選擇自己喜歡的方式朗讀課文，圈出生字，借助資料理解不懂的詞語。走進(jìn)新課媚磚蟻叨絆絞

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揉綻搓惶吻偎mèiyǐdāobànjiǎodānróuzhàncuōh(huán)uánɡwěnwēizhuān惆悵驚惶荒涼耽擱依偎消逝急遽念念叨叨通過查閱資料、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語。課文主要寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天等待母親帶他出去玩，卻一直沒等到，傷心、失望之時(shí)得到母親安慰的經(jīng)歷。再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。用一句話概括。時(shí)間順序這篇課文是按照什么順序來寫的？可以分為幾個(gè)部分？第一部分（1）：

交代故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。第二部分（2～6）：

講了“我”從興奮、期待到疑惑暗生，但依然在焦急無奈的心情中耐心等候，最終徹底失望的過程。第三部分（7）：

講了“我”最后失望委屈以致傷心到哭泣，以及母親對“我”的安慰。第2課時(shí)小男孩那么真切地希望母親能夠?qū)崿F(xiàn)他小小的愿望——在一個(gè)星期天帶他出去玩?？墒悄赣H最終沒能履行諾言，小男孩的心情怎么樣？整體感知閱讀提示：找出表現(xiàn)母親行為的句子。找出描寫“我”的心情的語句并做批注。思考“我”的心理發(fā)生了哪些變化？整體感知默讀描寫早晨時(shí)“我”心情變化的片段，圈畫出相關(guān)語句。（第2～5自然段）那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。這段時(shí)光不好挨。焦急又興奮。院子很大，空空落落。我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事?！銖倪@些詞語里體會到了什么？“這段時(shí)光不好挨”寫出了“我”在耐心等待；“空空落落”寫出“我”等待時(shí)的無聊與孤獨(dú)……默讀描寫下午“我”心情變化的片段。（第6自然段）（1）“我”盼著什么？作者是怎么寫出“盼”的心情的？我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。讀一讀，說說環(huán)境描寫在這里有什么作用?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。通過環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，烘托出在漫長的等待中，“我”的期盼落空；用環(huán)境來照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅。默讀描寫黃昏時(shí)“我”心情變化的片段。（第7自然段）

（1）母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動上？我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”從這些動詞里你體會到了什么？從“甩、拉、親吻、說”這些表示動作的詞中，我感受到了母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)、不安，所以驚惶；可以感受到其實(shí)母親是很愛“我”的，只是受家庭生活所迫，有做不完的家務(wù)事而忽略了“我”，忘記了自己的承諾。

心情變化：期盼——興奮——焦急——懊悔——失望——絕望

時(shí)間（光線）變化：陽光明媚——光線漸漸暗下去——光線正無可挽回地消逝梳理人物心情的變化：1.再讀課文，感受人物性格。品讀人物在這個(gè)星期天里，母親沒有兌現(xiàn)對“我”的承諾，她是一位好母親嗎？結(jié)合課文內(nèi)容，說說你的看法。從課文第7自然段母親的一些動作和語言可以看出，她因?yàn)榧覄?wù)纏身而沒有兌現(xiàn)承諾，并因此感到自責(zé)、不安，可以看出她對“我”的疼愛，她是一位好母親?！拔摇奔热贿@么希望出去，為什么不是直接拉著母親去，而是一次又一次地等待母親做那做不完的一件又一件事？文中的“我”乖巧又懂事，體諒母親的辛勞，所以才一直都在等待，而并沒有任性撒潑?；叵胱约旱挠H身體驗(yàn)，你是否真正地理解自己的父母？雖然母親最終沒能兌現(xiàn)她的承諾，但是小男孩也并沒有抱怨母親，我覺得我們也應(yīng)該像作者那樣，