002職教3dvr ar全景實(shí)訓(xùn)課項(xiàng)目

職教3D全景實(shí)訓(xùn)課3D全景實(shí)訓(xùn)課|目錄第一章項(xiàng)目概述第二章產(chǎn)品&技術(shù)第三章項(xiàng)目實(shí)施&運(yùn)營(yíng)管理第四章項(xiàng)目定位及效益02項(xiàng)目概述|第一章3D全景實(shí)訓(xùn)課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)景化。定義：3D虛擬現(xiàn)實(shí)教材做為入口，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)教學(xué)。解決問(wèn)題：傳統(tǒng)教材教具不直觀生動(dòng)帶來(lái)的教學(xué)和學(xué)習(xí)問(wèn)題。微觀標(biāo)準(zhǔn)化宏觀標(biāo)準(zhǔn)化抽象具象化內(nèi)部結(jié)構(gòu)解剖為什么要做：讓學(xué)習(xí)不是難事關(guān)鍵詞：大3D時(shí)代、工業(yè)4.0時(shí)代、教育信息化03產(chǎn)品&技術(shù)|第二章產(chǎn)品：《交通法》北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)校區(qū)V1.0產(chǎn)品03產(chǎn)品&技術(shù)|第二章產(chǎn)品和技術(shù)：以3D技術(shù)生動(dòng)、直觀、形象的特點(diǎn)為主要切入點(diǎn)，開(kāi)發(fā)大量配套3D教材。使學(xué)習(xí)和應(yīng)用緊密直觀化，場(chǎng)景化。達(dá)到消除難于講解，難于表現(xiàn)，難于理解的知識(shí)點(diǎn)的目的。使學(xué)生的理解、記憶變成簡(jiǎn)單的“回憶”要點(diǎn)一：L型二次3D成像全景臺(tái)，360度全景出屏3D實(shí)訓(xùn)。要點(diǎn)二：為訊飛開(kāi)發(fā)的雛形期產(chǎn)品和合作提案。03產(chǎn)品&技術(shù)|第二章03產(chǎn)品&技術(shù)|第二章要點(diǎn)三：教師和教學(xué)場(chǎng)景、教具融合成慕課系統(tǒng)的效果，意義：改善現(xiàn)有教材文字化和二維化的固有原理問(wèn)題，沒(méi)有難理解的知識(shí)點(diǎn)。本圖為歷史課。講解知識(shí)點(diǎn)和使用的3D教具為1）軍機(jī)處、2）羅馬角斗場(chǎng)、3）中國(guó)古代圖騰“龍”等無(wú)法搬入課堂，學(xué)生若無(wú)親自體驗(yàn)不好想像的知識(shí)點(diǎn)。03產(chǎn)品&技術(shù)|第二章要點(diǎn)四：教師和教學(xué)場(chǎng)景、教具融合成慕課系統(tǒng)的效果，本圖為地理3D全景慕課的電腦效果截圖老師在3D歐洲全景主題內(nèi)，使用3D教具地球儀在進(jìn)行授課。03產(chǎn)品&技術(shù)|第二章要點(diǎn)四：教師和教學(xué)場(chǎng)景、教具融合成慕課系統(tǒng)的效果，本圖為幼教3D全景慕課的電腦效果截圖。老師在3D全景主題下講課，實(shí)時(shí)和3D小熊互動(dòng)教學(xué)。03產(chǎn)品&技術(shù)|第二章一、通用3D全景教材產(chǎn)品：產(chǎn)品1：大學(xué)和職教階段，3D全景MOOC系統(tǒng)1.0產(chǎn)品2：K12階段，40萬(wàn)所學(xué)校的法律課堂產(chǎn)品3：全學(xué)段，垂直2元3D技術(shù)，3D2全景實(shí)訓(xùn)臺(tái)。產(chǎn)品4：K12階段，3D全景普法加油站。已經(jīng)完成開(kāi)發(fā)的成熟產(chǎn)品有：二、合作渠道產(chǎn)品產(chǎn)品1：3D法律慕課MOOC課聯(lián)網(wǎng)1.0版產(chǎn)品2：3D法律知識(shí)實(shí)訓(xùn)課聯(lián)網(wǎng)1.0版三、學(xué)科化3D全景教材K12：第二課堂和德育課堂3D教材。高教和職教：主要學(xué)科3D教材03產(chǎn)品&技術(shù)|第二章教學(xué)效果不好的原因調(diào)查：老師反饋信息教具不佳輔助教材不好學(xué)生記不住學(xué)生理解力差67%15%25%3%學(xué)習(xí)效果不好調(diào)查：學(xué)生反饋信息理解不了記不住老師講的不好沒(méi)興趣43%30%22%5%調(diào)查方式：訪談、問(wèn)卷、跟隨式調(diào)查抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)源：北京市首師大第二附屬中學(xué)、明光中學(xué)、北京市求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京市信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京交通大學(xué)語(yǔ)言與傳播學(xué)院、北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽(yáng)校區(qū)、北京市第八十中學(xué)溫榆樹校區(qū)分析結(jié)論：教學(xué)難題：知識(shí)點(diǎn)講解，沒(méi)有合適的教具。學(xué)習(xí)難題：理解和記憶03產(chǎn)品&技術(shù)|第三章技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)綜述渲染引擎工具和圖形創(chuàng)作工具：后續(xù)教師方便容易制作3D教材。環(huán)境光源自適應(yīng)技術(shù)：光效逼真，跨平臺(tái)效果逼真。人體工學(xué)視力照明和高動(dòng)態(tài)范圍渲染照明技術(shù)：對(duì)人體視力跟蹤引擎效率提高60%03產(chǎn)品&技術(shù)|第三章技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)綜述XVIEW工具XVIEW用于3D教材交互制作。1、讓教學(xué)數(shù)據(jù)三維引擎生成可視化交互效果。2、虛擬手臂工具，此工具可以使開(kāi)發(fā)者如同在電影拍攝現(xiàn)場(chǎng)那樣任意操控教學(xué)對(duì)象。3、通過(guò)XVIEW工具，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)將首次將真人演繹的動(dòng)作融入到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中去。視頻和3D混合渲染引擎首次應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中，更是教育軟件領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要突破。領(lǐng)先性：目前，本技術(shù)世界發(fā)達(dá)國(guó)家也屬于領(lǐng)先的數(shù)字科技應(yīng)用。它通過(guò)強(qiáng)大的在線生成能力，實(shí)時(shí)將視頻和3D高質(zhì)量圖形進(jìn)行動(dòng)作結(jié)合和高精度位置測(cè)算，轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的指令傳達(dá)給電腦，借此實(shí)現(xiàn)真正意義上的人機(jī)對(duì)話。同時(shí)通過(guò)跟蹤系統(tǒng)智能感應(yīng)技術(shù)對(duì)系統(tǒng)做了相應(yīng)的攝像機(jī)數(shù)據(jù)跟蹤和多次計(jì)算，讓視頻處理技術(shù)現(xiàn)實(shí)程度更高。攝像機(jī)數(shù)據(jù)拾取系統(tǒng)全景教材設(shè)計(jì)人員將能夠輕松的創(chuàng)建、自定義全景環(huán)境中使用的攝像機(jī)。該軟件是一種跟蹤攝像機(jī)數(shù)據(jù)的快速方便的工具。并實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫參數(shù)、攝像機(jī)參數(shù)的即時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系調(diào)整03產(chǎn)品&技術(shù)|第三章核心技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)對(duì)比：Unreal&Unity3D對(duì)于教育產(chǎn)品和行業(yè)專業(yè)產(chǎn)品支持能力差Unreal&Unity3D我們的3D引擎創(chuàng)新意義視頻和3D結(jié)合開(kāi)發(fā)：原生引擎無(wú)視頻處理結(jié)合點(diǎn)GALAXY引擎：結(jié)合了視頻處理技術(shù)、結(jié)合了數(shù)據(jù)采集跟蹤同步技術(shù)。使3D引擎和視頻處理融合后，豐富了3D教材的產(chǎn)品性能。渲染輸出方式：采用的是單引擎單輸出技術(shù)GALAXY引擎：采用的是單引擎多輸出技術(shù)。大大節(jié)省服務(wù)器的硬件投入成本。1臺(tái)普通PC機(jī)就能提供多學(xué)科的3D教材同時(shí)輸出。產(chǎn)品實(shí)用性大大提升。開(kāi)發(fā)方面：與操作系統(tǒng)結(jié)合緊密的功能，使用起來(lái)比較麻煩，比如各種支付系統(tǒng)，廣告平臺(tái)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)插件等等，大部分使用java或者obc等原生代碼編的，要用的話，就得用unity的插件功能，還需要對(duì)原生代碼有所了解，插件開(kāi)發(fā)的穩(wěn)定性會(huì)大打折扣，另外對(duì)開(kāi)發(fā)人才的需求層資偏高。開(kāi)發(fā)方面：我們的引擎開(kāi)發(fā)采用的是雙SDK開(kāi)發(fā)模式，獨(dú)立開(kāi)發(fā)了DISCO開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，標(biāo)準(zhǔn)化了引擎的輸出和代碼，使目前引擎底層復(fù)用率提高了60%。開(kāi)發(fā)效率提高近1倍。降低了3D教材的開(kāi)發(fā)門檻，消除了后續(xù)發(fā)展的人才資源瓶頸。同時(shí)降低了現(xiàn)在的人力成本。資源算法：占用內(nèi)存大，對(duì)電腦或平板配置要求高資源算法：使用高級(jí)內(nèi)存管理和虛擬內(nèi)存雙算法，對(duì)物理內(nèi)存的壓力低。使用低成本的PC機(jī)取代了原來(lái)的大型服務(wù)器。為產(chǎn)品小型化打下基礎(chǔ)。03產(chǎn)品&技術(shù)|第三章核心技術(shù)3D圖形技術(shù)：基于Unreal和Unity3D做了雙引擎優(yōu)化開(kāi)發(fā)，并自主開(kāi)發(fā)了8項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。對(duì)在線渲染和視頻處理技術(shù)做了深度整合。銀河知識(shí)產(chǎn)權(quán)全景課堂知識(shí)產(chǎn)權(quán)04學(xué)科和產(chǎn)品、服務(wù)|第四章剛需學(xué)科高教和職教：機(jī)械工業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)、化學(xué)化工、城市規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、汽車、航天、醫(yī)療技術(shù)小學(xué)：第二興趣課堂、國(guó)家戰(zhàn)略的第二課堂：如普法課、安全課。德育教育。中等教育:地理、歷史、生物、化學(xué)、物理當(dāng)前服務(wù)當(dāng)前服務(wù)：軟件定制和項(xiàng)目盈利3D全景教材：成品教材：認(rèn)證的3D虛擬教材開(kāi)發(fā)。會(huì)員制收費(fèi)：學(xué)生用3D教材開(kāi)發(fā)半成品教材：3D虛擬教具三種方案3D全景課堂產(chǎn)品銷售定制3D全景教材開(kāi)發(fā)銷售標(biāo)準(zhǔn)3D全景教材銷售成品教材認(rèn)證的3D虛擬教材銷售平臺(tái)。會(huì)員制收費(fèi)學(xué)生會(huì)員制取費(fèi)半成品教材3D虛擬教具在線銷售當(dāng)前重點(diǎn)：發(fā)展規(guī)劃商業(yè)模式04學(xué)科和產(chǎn)品、服務(wù)|第四章3D實(shí)訓(xùn)課，如何管理運(yùn)營(yíng)。運(yùn)營(yíng)代替產(chǎn)品，內(nèi)容代替硬件。去硬件化，生產(chǎn)內(nèi)容。認(rèn)證3D虛擬教材，標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容產(chǎn)品。便宜化，簡(jiǎn)單化，形成聯(lián)接結(jié)點(diǎn)。產(chǎn)品小型化進(jìn)入各個(gè)主要專業(yè)。剛需學(xué)科先行。04學(xué)科和產(chǎn)品、服務(wù)|第四章階段工作內(nèi)容開(kāi)發(fā)策略說(shuō)明開(kāi)發(fā)工作及部門周期產(chǎn)品策劃一期階段核心人員與學(xué)校教委相關(guān)科目入選配合教師商討節(jié)目表現(xiàn)形式和模型開(kāi)發(fā)計(jì)劃。實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)教師資源的優(yōu)秀教學(xué)成果分享，采用技術(shù)核心、研發(fā)核心、形式核心多個(gè)優(yōu)秀結(jié)合。力求策劃階段就保證很大的競(jìng)爭(zhēng)力。程序、策劃、美術(shù)三個(gè)部門60天產(chǎn)品策劃二期階段美術(shù)團(tuán)隊(duì)對(duì)于模形的初步規(guī)劃。實(shí)行簡(jiǎn)模虛擬位模式開(kāi)發(fā)，使3個(gè)部分平行進(jìn)入ALPHA內(nèi)部開(kāi)發(fā)期。美術(shù)、程序90天產(chǎn)品開(kāi)發(fā)第三期：策劃ALPHA評(píng)測(cè)期標(biāo)桿專業(yè)測(cè)試

質(zhì)量成熟度內(nèi)測(cè)實(shí)行用戶對(duì)接模式，將初步形成的成品在簽約專業(yè)進(jìn)行實(shí)際落地試用。程序、策劃、美術(shù)三個(gè)部門90天產(chǎn)品質(zhì)量評(píng)測(cè)：BETA公測(cè)期主要在定制類客戶處進(jìn)行一定量范圍的公測(cè)公測(cè)期主要對(duì)平臺(tái)、產(chǎn)品穩(wěn)定性、安全性做市場(chǎng)開(kāi)發(fā)反饋收集營(yíng)銷中心、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)三個(gè)組120高教3D教材及實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)策略規(guī)劃04學(xué)科和產(chǎn)品、服務(wù)|第四章項(xiàng)目實(shí)施策略3D實(shí)訓(xùn)教材項(xiàng)目策劃兩個(gè)部分學(xué)術(shù)知識(shí)普及階段面向?qū)W校的市場(chǎng)推廣計(jì)劃面向社會(huì)的全景教材用戶使用推廣3D全景教材批量化生產(chǎn)階段這個(gè)階段的主要營(yíng)銷目的是普及全景教材的應(yīng)用，培養(yǎng)全景教材的普及性使用習(xí)慣。服務(wù)計(jì)劃以年級(jí)為單元組建線上服務(wù)中心。組建24小時(shí)的在線服務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行產(chǎn)品咨詢和服務(wù)咨詢。3D全景教材互聯(lián)平臺(tái)。3D實(shí)訓(xùn)教材示范專業(yè)：形成線下的3D全景教材的示范點(diǎn)。開(kāi)展廣泛的3D實(shí)訓(xùn)課，為各專業(yè)的職業(yè)化教育服務(wù)。04學(xué)科和產(chǎn)品、服務(wù)|第四章3D小熊尼奧3D教育就在身邊3D慕課MOOC模式05項(xiàng)目綜述和效益|第四章項(xiàng)目綜述直接效益：可大幅減少每年的大型實(shí)訓(xùn)教具和系統(tǒng)建設(shè)投入，實(shí)行教具和實(shí)訓(xùn)課3D全景化，每年可節(jié)省投入教具采購(gòu)成本幾百萬(wàn)。適