四年級美術上冊可愛的班集體教案修改

第9課可愛的班集體教材分析本課的教學內容通過學習紙版畫頭像，引導孩子感悟班集體的溫暖與歡樂。通過觀察與探索學習紙版畫制作的根本方法，以集體創(chuàng)作的形式，開展同學之間、師生之間的深厚情誼，使學生從中領悟班集體可愛的深刻含意。本課的教學活動設計以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習熱情和動手實踐能力，升華師生感情為開展線索，以個體學習行為服從集體行為為原那么來組織教學活動。側重于個體對頭像紙版畫的學習與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動開展。

回憶班級生活〔話題激趣〕——欣賞感受〔發(fā)現方法〕——師生探討〔方法嘗試〕——個體自主〔制作底版〕——拓印形象〔集體創(chuàng)作〕——自我評述〔表達情感〕。

四年級的孩子，人數并不是很多，通過前三年的學習，孩子對美術課有著濃厚的興趣，動手能力也有了一定的水平。因此本學期仍要為學生最大限度地創(chuàng)造時機，提高學生的審美能力。

對于四年級學生來說，思維活潑，想象豐富，接受能力比擬強，也具備了一定的美術知識和技能，動手能力也較強。大局部學生喜歡美術，對美術有濃厚的興趣，上課也有一定的氣氛。學生通過三年的學習，普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣。但對于美術課程中的一些內容由于器材及學生素質的限制，仍然無法很好地開展教學。第一課時可愛的班集體知識目標：學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構圖知。技能目標：促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。

情感目標：增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風氣。

培養(yǎng)學生善于發(fā)現美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。

培養(yǎng)學生善于發(fā)現美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。

白紙、水彩筆、剪刀、膠水、范畫等。

一、組織教學二、導入：三、新授四、制作裝飾用品五、課堂評價：六、課堂小結一、同學們，你們熱愛自己的班集體嗎?二、導出課題：可愛的班集體1.引導：你們對現在的班集體環(huán)境滿意嗎?如何把它變成大家都喜歡的班集體呢?請同學們想想后說一說。2.引導想象：現在同學們可以把設計的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。三、比一比看誰想得有創(chuàng)新性。1.欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。2.請學生說說你打算如何裝扮你的教室。3.如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢?四、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎?1.請你根據實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。(可以同桌合作完成)2.教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。3.作品展示。4.學生相互評價、交流。5.欣賞范圖：學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。5．在節(jié)日里應該表達出歡慶的氣氛，教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。6.作品展示。

1.準備上課2.學生欣賞觀察、思考并答復：3.欣賞范圖：學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。4.答復5．在節(jié)日里應該表達出歡慶的氣氛6.蠟光紙、皺紋紙、制作、展示第二課時可愛的班集體知識目標：學習紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構圖知。技能目標：促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。

情感目標：增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風氣。

培養(yǎng)學生善于發(fā)現美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。

培養(yǎng)學生善于發(fā)現美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。

白紙、水彩筆、剪刀、膠水、范畫等。

一、導入。二、欣賞分析三、嘗試探索一、教師出示課件，師生共同欣賞照片，回憶當時的情景和趣事?！袄蠋熯@里還有一張?zhí)貏e的集體照。〞引出課題：紙版畫二、出示“我愛我班〞大幅白色底質、底紙。1.欣賞課件：版畫源于古代印刷術，美術活動的版畫有木刻版畫、石版畫、銅版畫等。拓印的不同有黑白版畫、套色版畫等。紙版畫是其中的一種。2.欣賞圖片教材，提問：“這幅作品是怎么制作出來的?〞師生總結，教師板書：個人制版、集體拓印。三、觀察：照一照，你認真觀察過自己的臉嗎?1.用帶來的小鏡子照照，觀察五官的特點。2.畫形：概括、快速的把自己的快樂的表情畫下來。3.自學教材，了解制作程序：套剪，粘貼，滾涂。4.嘗試發(fā)現：拓?。鹤寣W生嘗試，看效果。四、個人制版五、學生自主完成底板。教師進行指導。播放音樂。六、集體拓印2.師生共同總結拓印的技巧：要在底板反面反復摩壓，還可以借助一些工具按壓、使得頭像更加清晰，層次清楚。3.清另一名學生上臺拓印。提問：“你覺得印在什么地方好?為什么?讓學生明白自己作品的位置、大小對整體作品的效果。七、評價小結1.學生互評：你覺得那張作品最成功?2.對我們今天的合影滿意嗎?教師借機引導學生建立對班級集體正確的情感和態(tài)度，但不必過于牽強，給學生的發(fā)言“貼標簽〞。1.準備上課2.學生欣賞觀察、思