個(gè)人第二次義教總結(jié)

個(gè)人第二次義教總結(jié)其次次義教，還是比擬緊急和重視的。

雖然星期四已經(jīng)將講稿寫好，但是，在跟舍友爭(zhēng)論講稿內(nèi)容時(shí)，講著講著，我自己覺得講稿內(nèi)容好像有些超過小學(xué)生理解的范圍，他們沒有接觸過十一屆三中全會(huì)和“以經(jīng)濟(jì)建立為中心”，另外，假如我只是一味地展現(xiàn)七十年月、八十年月生活的記憶，有助于學(xué)生了解這個(gè)世界，提高隔代之間的理解力量，但對(duì)學(xué)生的思索與思維力量又有什么熬煉呢？對(duì)他們心理方面有什么影響？

于是，晚上差不多十點(diǎn)，愛共享辦完講座，我回到宿舍后，又重新反思我的講課內(nèi)容。我覺得講課還是應(yīng)當(dāng)側(cè)重思想的啟發(fā)，而不是沒有思想的展現(xiàn)和學(xué)問的灌輸。

因此，有了肯定的方向后，我又開頭修改自己的講稿，結(jié)合自己對(duì)生活的理解與感悟收集相關(guān)的素材。由于第一次義教總結(jié)出來的一些閱歷，發(fā)覺同學(xué)們的留意還不能過長(zhǎng)地集中到一個(gè)內(nèi)容，否則他們就簡(jiǎn)單走神或是失去興趣，因此我有意識(shí)地將PPT變換的節(jié)奏掌握在2—3分鐘內(nèi)，并且根本每個(gè)PPT上都會(huì)有動(dòng)態(tài)的效果和肯定數(shù)量的圖片，在視覺效果上吸引著同學(xué)們的留意力，進(jìn)而讓他們跟著我的講課思路走。

在凌晨1點(diǎn)斷網(wǎng)前，我根本上完成了圖片資料的收集工作，接著開頭做PPT。在上次上課時(shí)，由于我沒有排版好圖片，一張照片消失后，另一張圖片又消失在上面，最終的效果是兩張不同的圖片疊在一起，沒想到竟然被一些頑皮的學(xué)生拿來開玩笑，其實(shí)小孩子有時(shí)候很敏感，他們留意到一些很微小的事物、動(dòng)作，并且很直接地就指出來，這讓我明白到需要用更仔細(xì)的態(tài)度去對(duì)待他們，將每個(gè)細(xì)節(jié)都盡力做好。因此，這次的PPT做得更加地細(xì)致，制作起來也更簡(jiǎn)單，不知不覺就到了凌晨?jī)牲c(diǎn)多。

最終，我需要從一部?jī)蓚€(gè)多小時(shí)的電影里剪出幾十鐘的片段，由于以前沒有剪過影片，比擬擔(dān)憂自己剪不出來，用電腦自備的一個(gè)影片編輯工具，一邊摸索一邊弄，最終在凌晨3點(diǎn)多將全部的東西預(yù)備好了。

最終可以安心睡覺了。

調(diào)鬧鐘，鬧鐘顯示3小時(shí)幾非常鐘后會(huì)響起，這時(shí)我才意識(shí)到，我只能睡三個(gè)小時(shí)左右。

早上六點(diǎn)四非常鬧鐘響起，我一咕嚕地起床，用最快的速度梳洗，裝電腦。背上幾公斤重的電腦，又踏上去義教的路上。

在公車上跟寶珊談天，她說到上星期四，其他隊(duì)員到學(xué)校義教，她頗有感悟地說：“有時(shí)候，我們太低估他們的思想，又太高估他們的學(xué)習(xí)力量。”我覺得這句話真是說到點(diǎn)上了！

由于我上午都沒有課，所以就聽其他隊(duì)員講課。

三四年級(jí)的學(xué)生上午分別上了交通安全課、語文課、古詩(shī)課，三四年級(jí)在上交通安全課和古詩(shī)課時(shí)表現(xiàn)得比擬不能自制，有一些男生總是在隊(duì)員講課時(shí)插話，另一邊，有一群女生總在做自己的事情，對(duì)課堂內(nèi)容好像不感興趣。當(dāng)他們上語文課時(shí)，由于課堂實(shí)行了分組競(jìng)賽的形式，有了分?jǐn)?shù)的競(jìng)賽，男生就要自制，否則就會(huì)被扣分，而女生也由于這樣的形式而開頭留意上課的內(nèi)容。在三四年級(jí)上課時(shí)，我留意到有四個(gè)男生特殊喜愛說話，自制力弱，但是在思維和學(xué)問積存方面卻比那些寧?kù)o的學(xué)生要強(qiáng)。因此我想，喜愛插話的學(xué)生雖然在肯定程度上干擾了課堂的進(jìn)度與秩序，但是他們卻是溶入到課堂內(nèi)容中的，并積極地與教師互動(dòng)，并能夠?qū)W習(xí)和汲取到的更多的學(xué)問，他們?nèi)谌胝n堂的表現(xiàn)上是特別值得表?yè)P(yáng)的，不過需要在以后的講課中讓他們學(xué)會(huì)自制與敬重他人。在古詩(shī)課上，我感覺課堂氣氛不太對(duì)勁，可能是隊(duì)員在上課時(shí)，一些語言表達(dá)使課堂氣氛有些為難和敵意。

五六年級(jí)上午上飲食養(yǎng)分課、法律課、亞運(yùn)學(xué)問課，教飲食課和亞運(yùn)學(xué)問課的隊(duì)員，都是拿著紙質(zhì)的講稿，進(jìn)展學(xué)問的教授，因此對(duì)小學(xué)生來說是比擬難長(zhǎng)時(shí)間集中留意力。另外，手里總是拿著紙質(zhì)講稿，有時(shí)候給人感覺像是在讀資料，不能做到收放自如。寶珊在講法律課時(shí)，還特意地熬煉學(xué)生的總結(jié)力量，教他們學(xué)習(xí)的方法，這是值得借鑒的。

下午是我上的課，雖然由于預(yù)備這課而睡得很少，但中午由于記掛著上課而沒有睡著。

從大家課堂上的表現(xiàn)看，有些出乎我意料的是，原來自制力量比擬差的三四年級(jí)學(xué)生，上課時(shí)紀(jì)律竟然比五六年級(jí)的學(xué)生還要好一些！平常常常插話的學(xué)生也沒有任憑說話，而是在我提問時(shí)舉手答復(fù)！真的好乖！在講授內(nèi)容時(shí)，三四年級(jí)的學(xué)生的思維力量還是沒有五六年級(jí)的學(xué)生好，另外，五六年級(jí)的認(rèn)知比擬多，有些男生也不時(shí)提出一些情境假設(shè)反問我，雖然是突然插話，但是可以看出他們是跟著我的思路仔細(xì)思索問題，反響靈敏。在講課時(shí)，我會(huì)留意隨著內(nèi)容轉(zhuǎn)變，而調(diào)整自己說話的語調(diào)、抑揚(yáng)等，讓學(xué)生感到課堂的生動(dòng)與豐富，固然，最重要的是有啟發(fā)性。在觀看電影的時(shí)候，可以看出五六年級(jí)的學(xué)生理解與感受力量好些，反映熱鬧些。總結(jié)自己這次