抗疫常態(tài)化背景下體育課堂教學(xué)實(shí)施

抗疫常態(tài)化背景下體育課堂教學(xué)實(shí)施抗疫常態(tài)化背景下體育課堂教學(xué)實(shí)施策略探究一、問題產(chǎn)Th的背景：隨著國內(nèi)疫情防控形勢持續(xù)向好，多省市已經(jīng)部署錯(cuò)峰開學(xué)的相關(guān)通知，部分學(xué)校已經(jīng)恢復(fù)了正常的教育教學(xué)秩序。甘肅省在4月9日依照本省抗疫實(shí)際情況，發(fā)布了全省各級各類學(xué)校有序開學(xué)的通知,全省中小學(xué)生陸續(xù)復(fù)課，回到了闊別已久的校園。4天后，教育部印發(fā)通知，要求各地各校要針對疫情防控要求，統(tǒng)籌調(diào)整年度教育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃，合理制訂教學(xué)組織實(shí)施方案，減少人員聚集和流動(dòng)給疫情防控帶來的風(fēng)險(xiǎn)，幫助學(xué)生通過體育鍛煉“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志”。[1]4月中旬，黨中央對當(dāng)前疫情形勢作出判斷，在外防輸入、內(nèi)防反彈的前提下，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前的抗疫形勢轉(zhuǎn)入到了常態(tài)化的階段。會(huì)議指出：要充分認(rèn)識(shí)這一變化的重要性必要性，抓緊抓實(shí)抓細(xì)常態(tài)化疫情防控。在疫情停課期間，各學(xué)校都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)，體育這一特殊的學(xué)科也進(jìn)行了大膽的嘗試，并取得了良好的教學(xué)效果。經(jīng)過一個(gè)超長寒假，“居家運(yùn)動(dòng)”時(shí)日已久的學(xué)生終于返回了校園。但是疫情并沒有完全消散，該如何有效地開展實(shí)施體育教學(xué)？應(yīng)該教什么？怎樣教？在保障服務(wù)抗疫大局的同時(shí)，如何高效的完成體育教學(xué)任務(wù)的問題做以探究。二、 存在的問題：（一）疫情常態(tài)化背景下能不能開展體育課的問題存在認(rèn)識(shí)不足，消極應(yīng)對，體育課數(shù)量減少甚至完全取消體育課的現(xiàn)象。疫情防控是現(xiàn)階段學(xué)校工作的重中之重，部分學(xué)校對教育部提出的“減少人員聚集和流動(dòng)”這一要求產(chǎn)生曲解，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，以學(xué)校場地器材無法滿足學(xué)生分散教學(xué)為由，缺乏科學(xué)謀劃，簡單地縮減甚至是取消體育課程。（二）疫情常態(tài)化背景下體育課教什么的問題存在教學(xué)計(jì)劃制定不合理，教學(xué)內(nèi)容選擇不科學(xué)的狀況。延遲復(fù)學(xué)后，伴隨著學(xué)期時(shí)長的縮短、學(xué)生長期居家體能的下降，以及疫情期間安全性的考慮，原有的教學(xué)計(jì)劃要做出相應(yīng)的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也要遵從防疫大局這一根本。（三）疫情常態(tài)化背景下體育課怎樣教的問題體育課堂組織形式和教學(xué)手段要符合當(dāng)前抗疫工作的要求。疫情下，教學(xué)組織形式和教學(xué)手段要作出相應(yīng)的改變來適應(yīng)當(dāng)前的形勢。上課時(shí)要嚴(yán)格貫穿分散教學(xué)原則，從集體練習(xí)變化為單點(diǎn)的個(gè)人練習(xí)，要求組織形式要?jiǎng)?chuàng)新，增加授課的趣味性。摒棄以往的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用小組接力競賽的方法達(dá)到課堂教學(xué)效果。（四）疫情常態(tài)化背景下如何保障師生的人生安全的問題體育場館器材使用的人數(shù)多、頻率高，如何從源頭上消除傳染源，避免群體性交叉感染。在運(yùn)動(dòng)前后要有效地指引學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，確保學(xué)生的身體健康。三、擬解決的具體方法和措施（一）學(xué)校要開齊開足體育課1.盡快在居家隔離后恢復(fù)學(xué)生體能是體育教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過一個(gè)超長假期的休息之后，學(xué)生有了明顯的變化，比如長期居家?guī)淼膽猩F(xiàn)象加重、體重普遍增加，體能普遍下降、視力也隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)生變化。在注重強(qiáng)身健氣的同時(shí)也要關(guān)注健康技能的傳授。在本次抗擊疫情的過程中，也將我們健康教育薄弱的短板暴露無遺。將疫情中遇到的個(gè)人防疫知識(shí)的缺陷融入到健康教育，安排主題教育，運(yùn)用多媒體等各種手段開展教學(xué)。體育學(xué)科的特征與抗擊疫情戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)的精神是一致的。體育教學(xué)的內(nèi)在意義就是強(qiáng)化責(zé)任、規(guī)則、團(tuán)隊(duì)、合作、奮斗等精神，這與此次抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出的無數(shù)英雄事跡是相一致的。通過體育教學(xué)和疫情防控相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立修身報(bào)國之的大志，錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志、鍛煉強(qiáng)健的體魄、完善高尚的人格。（二）重新規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)定教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)計(jì)劃的制定要充分考慮到學(xué)生疫情居家期間身體機(jī)能的因素。延遲開學(xué)期間，學(xué)生居家時(shí)間太久，體力下降、心肺能力不足等情況，合理掌握、控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，遵守循序漸進(jìn)的原則。2.采用全時(shí)段錯(cuò)時(shí)排課。改變以往體育課只能在下午安排的思路，最大限度地利用現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)場地。提前劃分，固定班級之間的活動(dòng)區(qū)域，可以占用跑道等可利用場地，避免交叉。3.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定符合抗疫安全的要求。以個(gè)體的體能訓(xùn)練為主。不組織交互、對抗、集體類的體育活動(dòng)，例如短跑、球類比賽等，盡量避免身體接觸性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。提前做好規(guī)劃，在穩(wěn)妥設(shè)計(jì)好的前提下開展集體性體育項(xiàng)目。課間操、體育課外活動(dòng)以班級為單位分批次、分層次展開，積極落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)，保證大課間質(zhì)量。（三）組織形式貴在創(chuàng)新，教學(xué)方法注重多元化1.疫情常態(tài)化背景下，課堂的組織形式也要根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整。在防疫安全距離的前提下，課堂的組織形式要更多的采用體操隊(duì)形、圓形或者扇形；在隊(duì)列行進(jìn)時(shí)采用交錯(cuò)隊(duì)形，蛇形，開口螺旋形等，既增加授課的趣味性，也符合當(dāng)前的防疫要求。2.教學(xué)方法上注重激勵(lì)、鼓舞學(xué)生。多采用單人計(jì)數(shù)計(jì)時(shí)、小組接力對抗等手段來保證完成教學(xué)量度。2.學(xué)校要安排專人做好體育場館、器材的清潔和消毒。對所有的運(yùn)動(dòng)場地器材消毒殺菌及安全檢查要其實(shí)到位，條件好的學(xué)校在運(yùn)動(dòng)場進(jìn)出口配備水桶和洗手液等消毒物資。嚴(yán)抓學(xué)生上下課的衛(wèi)生工作有效地避免群體性交叉感染。四、前期已積累的經(jīng)驗(yàn)“停課不停學(xué)”延遲開學(xué)期間，在保障學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，大部分學(xué)校因地制宜、因勢利導(dǎo)，依托各種信息交流平臺(tái)，嘗試了“線上教學(xué)、線下鍛煉”的體育課程教學(xué)。取得了良好的效果的同時(shí)，更急需線上和線下教學(xué)手段的融合。開學(xué)返校后，在防疫常態(tài)化大背景下，在認(rèn)真落實(shí)防疫措施的同時(shí)，各所學(xué)校把盡快恢復(fù)正常教學(xué)秩序作為首要任務(wù)。相比較其他學(xué)科以活動(dòng)為主來掌握知識(shí)技能，體育學(xué)科主要通過身體運(yùn)動(dòng)來完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康和提高素養(yǎng)這一目的。這就在各個(gè)方面對學(xué)校體育工作的開展提出了新的挑戰(zhàn)。疫情常態(tài)化意味著疫情在相當(dāng)一段時(shí)間是客觀存在的，沒有人教我們該如何做，但我們要積極應(yīng)對