校長工作報告課件

三年改進(jìn)計劃工作匯報康平一中校長李萬軍三年改進(jìn)計劃工作匯報

尊敬的各位專家：大家下午好！我今天匯報的主題是學(xué)校三年改進(jìn)計劃工作內(nèi)容。各位專家，當(dāng)我們走進(jìn)一所普通的學(xué)校，一定會有一種不同的感覺。這種感覺，一是來源于對學(xué)校直觀環(huán)境的感受，二是來源于師生精神面貌的第一印象。這種感受不一定很科學(xué)，但從某種意義上說，這樣的直感恰好是這所學(xué)校文化的呈現(xiàn)。學(xué)校文化作為提升教育質(zhì)量，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的重要資源，越來越多的教育人將它作為學(xué)校發(fā)展的有效途徑。因此，學(xué)校文化建設(shè)也成了我校追求和諧發(fā)展的必然選擇。尊敬的各位專家：大家下午好！我今天匯報的主題是學(xué)校三第一個方面：學(xué)?；厩闆r

我校始建于1882年，是百年老校，有著悠久的歷史文化積淀，2007年轉(zhuǎn)為一般普通高中。占地面積4萬平方米，建筑面積1.2萬平方米，學(xué)校有36個教學(xué)班，在校生1800余名，教職工146名，經(jīng)過多年的努力，學(xué)校已初步形成了健康向上的文化環(huán)境，在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊?。第一個方面：學(xué)校基本情況我校始建于1882年，是百年老第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)“以訓(xùn)代評”工作給學(xué)校發(fā)展帶來了新的契機(jī)，2012年3月，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，分析文化建設(shè)的優(yōu)勢與劣勢，在充分醞釀的基礎(chǔ)上，制定了學(xué)校文化建設(shè)三年改進(jìn)計劃，經(jīng)過一年多的努力實(shí)踐，在不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上，確立“育人為本，彰顯個性，德才并舉，亮麗人生”為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，它是學(xué)校辦學(xué)的靈魂。第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)“以訓(xùn)代評”工作給學(xué)校第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)①辦學(xué)條件滯后——學(xué)校底子薄。②教師教育觀念滯后——重教書，輕育人③學(xué)生綜合素質(zhì)滯后——學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)能力偏低

主要依據(jù)第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)①辦學(xué)條件滯后——學(xué)校底子薄。②第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)學(xué)生合格畢業(yè)有升學(xué)機(jī)會

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的兩個底線有位校長說的好沒有分?jǐn)?shù)今天過不去，只有分?jǐn)?shù)明天過不去。第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)學(xué)生合格畢業(yè)有升學(xué)機(jī)會學(xué)校發(fā)展第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)育人是學(xué)校的根本任務(wù)是學(xué)校的使命，也是每位教育工作者的使命。關(guān)注個體，發(fā)展“優(yōu)勢教育”，讓學(xué)生特長充分發(fā)揮，給每個學(xué)生提供成功和發(fā)展的機(jī)會。立德樹人是教育的根本，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，讓學(xué)生成為合格的社會公民。

目標(biāo)的含義關(guān)注未來，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，使學(xué)生的人生亮麗多彩。第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)育人是學(xué)校的根本任務(wù)是學(xué)校的使命第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)三個路徑教師文化管理文化學(xué)生文化第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)教師文化管理文第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化(1)以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營造良好的育人環(huán)境凈化、綠化、美化校園環(huán)境，體現(xiàn)藝術(shù)性和生活化的特點(diǎn)。精心、規(guī)范、科學(xué)地布設(shè)文化的外化形式，體現(xiàn)人文性，教育性。硬件建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，師生的學(xué)習(xí)生活條件得到改善。用環(huán)境教育人，培養(yǎng)人。學(xué)校的管理直接影響著文化建設(shè)的發(fā)展，物質(zhì)文化與制度文化建設(shè)是學(xué)校科學(xué)管理的深化，我們將“科學(xué)、民主、法制、和諧”確定為管理文化建設(shè)目標(biāo)。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化凈化、綠第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化(1)以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營造良好的育人環(huán)境硬件建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，師生的學(xué)習(xí)生活條件得到改善。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化硬件建設(shè)第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化(1)以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營造良好的育人環(huán)境凈化、綠化、美化校園環(huán)境，體現(xiàn)藝術(shù)性和生活化的特點(diǎn)。精心、規(guī)范、科學(xué)地布設(shè)文化的外化形式，體現(xiàn)人文性，教育性。硬件建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，師生的學(xué)習(xí)生活條件得到改善。用環(huán)境教育人，培養(yǎng)人。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化凈化、綠第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化(1)以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營造良好的育人環(huán)境凈化、綠化、美化校園環(huán)境，體現(xiàn)藝術(shù)性和生活化的特點(diǎn)。用環(huán)境教育人，培養(yǎng)人。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化凈化、綠第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化（2）以制度文化為保證，促進(jìn)學(xué)校管理的和諧和自覺以激勵人、發(fā)展人為價值取向，制定各項工作制度，制度體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)辦學(xué)理念和核心價值觀。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化以激勵人第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化（2）以制度文化為保證，促進(jìn)學(xué)校管理的程度和自覺制度重視教師文化的管理，突出教師的行為示范和人格影響。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化制度重視第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化（2）以制度文化為保證，促進(jìn)學(xué)校管理的程度和自覺制度重視學(xué)生文化規(guī)范，突出學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和品德提高。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化制度重視第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化（2）以制度文化為保證，促進(jìn)學(xué)校管理的程度和自覺學(xué)校制度形成匯編第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化學(xué)校制度第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

教師文化培養(yǎng)鼓勵教師走“任務(wù)型教師－研究型教師－專家型教師－教育專家－教育家”的發(fā)展之路。組織教師深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論和教育法律法規(guī)，提升教師的職業(yè)道德水平。開展教研、科研活動，立足本崗搞研究，深入實(shí)踐促發(fā)展。通過外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。

為教師的成長與發(fā)展搭建平臺，在課堂模式的探索中發(fā)展自己，成就自我。我校提出探索以學(xué)生為主體的生動活潑的課堂模式工作目標(biāo)，通過集體備課制，推行導(dǎo)學(xué)案制，制定課堂評價標(biāo)準(zhǔn)等途徑，改變課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三個轉(zhuǎn)變”和“五個自主”，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度。在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)、外語、地理等教師初步探索出了“三動式”、“六步走”等教學(xué)模式。。

教師是學(xué)校教育中最重要的資源，教師的思想品德，水平能力都對學(xué)生有很大的影響，所以我們將深化教師的敬業(yè)、樂業(yè)精神，培養(yǎng)教師的育人能力，提升教師的幸福指數(shù)，確定為教師文化建設(shè)目標(biāo)。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

教師文化培養(yǎng)鼓勵教師第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

教師文化培養(yǎng)鼓勵教師走“任務(wù)型教師－研究型教師－專家型教師－教育專家－教育家”的發(fā)展之路。組織教師深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論和教育法律法規(guī)，提升教師的職業(yè)道德水平。開展教研、科研活動，立足本崗搞研究，深入實(shí)踐謀發(fā)展。通過外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。

為教師的成長與發(fā)展搭建平臺，在課堂模式的探索中發(fā)展自己，成就自我。我校提出探索以學(xué)生為主體的生動活潑的課堂模式工作目標(biāo)，通過集體備課制，推行導(dǎo)學(xué)案制，制定課堂評價標(biāo)準(zhǔn)等途徑，改變課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三個轉(zhuǎn)變”和“五個自主”，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度。在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)、外語、地理等教師初步探索出了“三動式”、“六步走”等教學(xué)模式。。

教師是學(xué)校教育中最重要的資源，教師的思想品德，水平能力都對學(xué)生有很大的影響，所以我們將深化教師的敬業(yè)、樂業(yè)精神，培養(yǎng)教師的育人能力，提升教師的幸福指數(shù)，確定為教師文化建設(shè)目標(biāo)。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

教師文化培養(yǎng)鼓勵教師第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

教師文化培養(yǎng)鼓勵教師走“任務(wù)型教師－研究型教師－專家型教師－教育專家－教育家”的發(fā)展之路。組織教師深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論和教育法律法規(guī)，提升教師的職業(yè)道德水平。開展教研、科研活動，立足本崗搞研究，深入實(shí)踐促發(fā)展。通過外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。

為教師的成長與發(fā)展搭建平臺，在課堂模式的探索中發(fā)展自己，成就自我。我校提出探索以學(xué)生為主體的生動活潑的課堂模式工作目標(biāo)，通過集體備課制，推行導(dǎo)學(xué)案制，制定課堂評價標(biāo)準(zhǔn)等途徑，改變課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三個轉(zhuǎn)變”和“五個自主”，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度。在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)、外語、地理等教師初步探索出了“三動式”、“六步走”等教學(xué)模式。。

教師是學(xué)校教育中最重要的資源，教師的思想品德，水平能力都對學(xué)生有很大的影響，所以我們將深化教師的敬業(yè)、樂業(yè)精神，培養(yǎng)教師的育人能力，提升教師的幸福指數(shù)，確定為教師文化建設(shè)目標(biāo)。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

教師文化培養(yǎng)鼓勵教師學(xué)生文化活動是校園文化建設(shè)的重要載體，學(xué)生的行為規(guī)范，學(xué)風(fēng)純正是校園文化建設(shè)的歸宿，我們以創(chuàng)建高尚品德養(yǎng)成為核心的教育體系為改進(jìn)目標(biāo)，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化構(gòu)建完整的教育體系開展主題鮮明的主題教育

活動學(xué)生文化活動是校園文化建設(shè)的重要載體，學(xué)生的行為規(guī)范第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化培養(yǎng)目標(biāo)：生活→生存→生命培養(yǎng)的經(jīng)線：以品牌教育為經(jīng)線，突出不同階段的教育重點(diǎn)，如入學(xué)教育、學(xué)習(xí)方法教育、人生理想教育體現(xiàn)在不同年級上。培養(yǎng)的緯線：以日常活動為緯線，合理安排豐富多彩的學(xué)生活動。如社團(tuán)活動、文體活動等貫穿三年教育過程。123構(gòu)建完整的教育體系第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化培養(yǎng)目標(biāo)：生活→第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化培養(yǎng)目標(biāo)：生活→生存→生命培養(yǎng)的經(jīng)線：以品牌教育為經(jīng)線，突出不同階段的教育重點(diǎn)，如入學(xué)教育、學(xué)習(xí)方法教育、人生理想教育體現(xiàn)在不同年級上。培養(yǎng)的緯線：以日?；顒訛榫暰€，合理安排豐富多彩的學(xué)生活動。如社團(tuán)活動、文體活動等貫穿三年教育過程。123構(gòu)建完整的教育體系第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化培養(yǎng)目標(biāo)：生活→第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化培養(yǎng)目標(biāo)：生活→生存→生命培養(yǎng)的經(jīng)線：以品牌教育為經(jīng)線，突出不同階段的教育重點(diǎn)，如入學(xué)教育、學(xué)習(xí)方法教育、人生理想教育體現(xiàn)在不同年級上。培養(yǎng)的緯線：以日?；顒訛榫暰€，合理安排豐富多彩的學(xué)生活動。如社團(tuán)活動、文體活動等貫穿三年教育過程。123構(gòu)建完整的教育體系第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化培養(yǎng)目標(biāo)：生活→認(rèn)真組織班團(tuán)會，強(qiáng)化愛國主義教育，民族精神教育，傳統(tǒng)美德教育等，利用學(xué)生品德教育的主渠道，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，使學(xué)生具有積極的人生態(tài)度和樂觀向上的生活方式。感恩節(jié)上，以“傳承孝道·感恩父母”為主題的班會在學(xué)校產(chǎn)生很大的轟動。開展豐富多彩的文體活動，強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)，陶冶學(xué)生情操。充分發(fā)揮校園傳媒的功能，板報、廣播、學(xué)生作品天地等營造了校園文化氛圍，多角度為學(xué)生成長服務(wù)。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化開展主題鮮明的主題教育

活動認(rèn)真組織班團(tuán)會，強(qiáng)化愛國主義教育，民族精神教育，傳統(tǒng)廣泛開展學(xué)生社團(tuán)活動，學(xué)生社團(tuán)是自我鍛煉，自我成長，自我教育的最好形式，學(xué)校積極鼓勵創(chuàng)辦社團(tuán)，為社團(tuán)活動提供時間、場地、資金支持，學(xué)生創(chuàng)辦了十幾個社團(tuán)，戲劇社展演的《孔雀東南飛》，展現(xiàn)了學(xué)生的藝術(shù)才華和自信。充分發(fā)揮校園傳媒的功能，板報、廣播、學(xué)生作品天地等營造了校園文化氛圍，多角度為學(xué)生成長服務(wù)。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化

升旗儀式是一種特殊的教育課堂，國旗下講話，以身邊事、細(xì)小事兒為內(nèi)容折射出人生道理；國旗下呼號“忠于祖國，為人民服務(wù)”是烙在心靈深處的強(qiáng)音。開展主題鮮明的主題教育

活動廣泛開展學(xué)生社團(tuán)活動，學(xué)生社團(tuán)是自我鍛煉，自我成長，自我教育廣泛開展學(xué)生社團(tuán)活動，學(xué)生社團(tuán)是自我鍛煉，自我成長，自我教育的最好形式，學(xué)校積極鼓勵創(chuàng)辦社團(tuán)，為社團(tuán)活動提供時間、場地、資金支持，學(xué)生創(chuàng)辦了十幾個社團(tuán)，戲劇社展演的《孔雀東南飛》，展現(xiàn)了學(xué)生的藝術(shù)才華和自信。充分發(fā)揮校園傳媒的功能，板報、廣播、學(xué)生作品天地等營造了校園文化氛圍，多角度為學(xué)生成長服務(wù)。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化

升旗儀式是一種特殊的教育課堂，國旗下講話，以身邊事、細(xì)小事兒為內(nèi)容折射出人生道理；國旗下呼號“忠于祖國，為人民服務(wù)”是烙在心靈深處的強(qiáng)音。開展主題鮮明的主題教育

活動廣泛開展學(xué)生社團(tuán)活動，學(xué)生社團(tuán)是自我鍛煉，自我成長，自我教育充分發(fā)揮校園傳媒的功能，板報、廣播、學(xué)生作品天地等營造了校園文化氛圍，多角度為學(xué)生成長服務(wù)。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化

升旗儀式是一種特殊的教育課堂，國旗下講話，以身邊事、細(xì)小事兒為內(nèi)容折射出人生道理；國旗下呼號“忠于祖國，為人民服務(wù)”是烙在心靈深處的強(qiáng)音。開展主題鮮明的主題教育

活動充分發(fā)揮校園傳媒的功能，板報、廣播、學(xué)生作品天地等營造了校園結(jié)束語總之，學(xué)校文化是學(xué)校管理的最高層次，是一項長期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程，在這項工程中，管理文化是基礎(chǔ)和保障，教師文化是動力，學(xué)生文化是歸宿，校園文化建設(shè)需要不斷地完善和創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，特色發(fā)展。結(jié)束語總之，學(xué)校文化是學(xué)校管理的最高層次，是一項長期的、細(xì)致謝謝大家!謝謝大家!三年改進(jìn)計劃工作匯報康平一中校長李萬軍三年改進(jìn)計劃工作匯報

尊敬的各位專家：大家下午好！我今天匯報的主題是學(xué)校三年改進(jìn)計劃工作內(nèi)容。各位專家，當(dāng)我們走進(jìn)一所普通的學(xué)校，一定會有一種不同的感覺。這種感覺，一是來源于對學(xué)校直觀環(huán)境的感受，二是來源于師生精神面貌的第一印象。這種感受不一定很科學(xué)，但從某種意義上說，這樣的直感恰好是這所學(xué)校文化的呈現(xiàn)。學(xué)校文化作為提升教育質(zhì)量，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的重要資源，越來越多的教育人將它作為學(xué)校發(fā)展的有效途徑。因此，學(xué)校文化建設(shè)也成了我校追求和諧發(fā)展的必然選擇。尊敬的各位專家：大家下午好！我今天匯報的主題是學(xué)校三第一個方面：學(xué)?；厩闆r

我校始建于1882年，是百年老校，有著悠久的歷史文化積淀，2007年轉(zhuǎn)為一般普通高中。占地面積4萬平方米，建筑面積1.2萬平方米，學(xué)校有36個教學(xué)班，在校生1800余名，教職工146名，經(jīng)過多年的努力，學(xué)校已初步形成了健康向上的文化環(huán)境，在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄓ绊憽５谝粋€方面：學(xué)?；厩闆r我校始建于1882年，是百年老第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)“以訓(xùn)代評”工作給學(xué)校發(fā)展帶來了新的契機(jī)，2012年3月，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，分析文化建設(shè)的優(yōu)勢與劣勢，在充分醞釀的基礎(chǔ)上，制定了學(xué)校文化建設(shè)三年改進(jìn)計劃，經(jīng)過一年多的努力實(shí)踐，在不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上，確立“育人為本，彰顯個性，德才并舉，亮麗人生”為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，它是學(xué)校辦學(xué)的靈魂。第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)“以訓(xùn)代評”工作給學(xué)校第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)①辦學(xué)條件滯后——學(xué)校底子薄。②教師教育觀念滯后——重教書，輕育人③學(xué)生綜合素質(zhì)滯后——學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)能力偏低

主要依據(jù)第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)①辦學(xué)條件滯后——學(xué)校底子薄。②第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)學(xué)生合格畢業(yè)有升學(xué)機(jī)會

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的兩個底線有位校長說的好沒有分?jǐn)?shù)今天過不去，只有分?jǐn)?shù)明天過不去。第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)學(xué)生合格畢業(yè)有升學(xué)機(jī)會學(xué)校發(fā)展第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)育人是學(xué)校的根本任務(wù)是學(xué)校的使命，也是每位教育工作者的使命。關(guān)注個體，發(fā)展“優(yōu)勢教育”，讓學(xué)生特長充分發(fā)揮，給每個學(xué)生提供成功和發(fā)展的機(jī)會。立德樹人是教育的根本，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)能力，讓學(xué)生成為合格的社會公民。

目標(biāo)的含義關(guān)注未來，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，使學(xué)生的人生亮麗多彩。第二個方面：確立學(xué)校發(fā)展目標(biāo)育人是學(xué)校的根本任務(wù)是學(xué)校的使命第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)三個路徑教師文化管理文化學(xué)生文化第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)教師文化管理文第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化(1)以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營造良好的育人環(huán)境凈化、綠化、美化校園環(huán)境，體現(xiàn)藝術(shù)性和生活化的特點(diǎn)。精心、規(guī)范、科學(xué)地布設(shè)文化的外化形式，體現(xiàn)人文性，教育性。硬件建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，師生的學(xué)習(xí)生活條件得到改善。用環(huán)境教育人，培養(yǎng)人。學(xué)校的管理直接影響著文化建設(shè)的發(fā)展，物質(zhì)文化與制度文化建設(shè)是學(xué)?？茖W(xué)管理的深化，我們將“科學(xué)、民主、法制、和諧”確定為管理文化建設(shè)目標(biāo)。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化凈化、綠第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化(1)以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營造良好的育人環(huán)境硬件建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，師生的學(xué)習(xí)生活條件得到改善。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化硬件建設(shè)第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化(1)以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營造良好的育人環(huán)境凈化、綠化、美化校園環(huán)境，體現(xiàn)藝術(shù)性和生活化的特點(diǎn)。精心、規(guī)范、科學(xué)地布設(shè)文化的外化形式，體現(xiàn)人文性，教育性。硬件建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，師生的學(xué)習(xí)生活條件得到改善。用環(huán)境教育人，培養(yǎng)人。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化凈化、綠第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化(1)以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營造良好的育人環(huán)境凈化、綠化、美化校園環(huán)境，體現(xiàn)藝術(shù)性和生活化的特點(diǎn)。用環(huán)境教育人，培養(yǎng)人。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化凈化、綠第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化（2）以制度文化為保證，促進(jìn)學(xué)校管理的和諧和自覺以激勵人、發(fā)展人為價值取向，制定各項工作制度，制度體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)辦學(xué)理念和核心價值觀。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化以激勵人第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化（2）以制度文化為保證，促進(jìn)學(xué)校管理的程度和自覺制度重視教師文化的管理，突出教師的行為示范和人格影響。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化制度重視第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化（2）以制度文化為保證，促進(jìn)學(xué)校管理的程度和自覺制度重視學(xué)生文化規(guī)范，突出學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和品德提高。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化制度重視第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化（2）以制度文化為保證，促進(jìn)學(xué)校管理的程度和自覺學(xué)校制度形成匯編第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

管理文化管理文化學(xué)校制度第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

教師文化培養(yǎng)鼓勵教師走“任務(wù)型教師－研究型教師－專家型教師－教育專家－教育家”的發(fā)展之路。組織教師深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論和教育法律法規(guī)，提升教師的職業(yè)道德水平。開展教研、科研活動，立足本崗搞研究，深入實(shí)踐促發(fā)展。通過外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。

為教師的成長與發(fā)展搭建平臺，在課堂模式的探索中發(fā)展自己，成就自我。我校提出探索以學(xué)生為主體的生動活潑的課堂模式工作目標(biāo)，通過集體備課制，推行導(dǎo)學(xué)案制，制定課堂評價標(biāo)準(zhǔn)等途徑，改變課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三個轉(zhuǎn)變”和“五個自主”，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度。在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)、外語、地理等教師初步探索出了“三動式”、“六步走”等教學(xué)模式。。

教師是學(xué)校教育中最重要的資源，教師的思想品德，水平能力都對學(xué)生有很大的影響，所以我們將深化教師的敬業(yè)、樂業(yè)精神，培養(yǎng)教師的育人能力，提升教師的幸福指數(shù)，確定為教師文化建設(shè)目標(biāo)。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

教師文化培養(yǎng)鼓勵教師第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

教師文化培養(yǎng)鼓勵教師走“任務(wù)型教師－研究型教師－專家型教師－教育專家－教育家”的發(fā)展之路。組織教師深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論和教育法律法規(guī)，提升教師的職業(yè)道德水平。開展教研、科研活動，立足本崗搞研究，深入實(shí)踐謀發(fā)展。通過外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。

為教師的成長與發(fā)展搭建平臺，在課堂模式的探索中發(fā)展自己，成就自我。我校提出探索以學(xué)生為主體的生動活潑的課堂模式工作目標(biāo)，通過集體備課制，推行導(dǎo)學(xué)案制，制定課堂評價標(biāo)準(zhǔn)等途徑，改變課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三個轉(zhuǎn)變”和“五個自主”，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度。在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)、外語、地理等教師初步探索出了“三動式”、“六步走”等教學(xué)模式。。

教師是學(xué)校教育中最重要的資源，教師的思想品德，水平能力都對學(xué)生有很大的影響，所以我們將深化教師的敬業(yè)、樂業(yè)精神，培養(yǎng)教師的育人能力，提升教師的幸福指數(shù)，確定為教師文化建設(shè)目標(biāo)。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

教師文化培養(yǎng)鼓勵教師第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

教師文化培養(yǎng)鼓勵教師走“任務(wù)型教師－研究型教師－專家型教師－教育專家－教育家”的發(fā)展之路。組織教師深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論和教育法律法規(guī)，提升教師的職業(yè)道德水平。開展教研、科研活動，立足本崗搞研究，深入實(shí)踐促發(fā)展。通過外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。

為教師的成長與發(fā)展搭建平臺，在課堂模式的探索中發(fā)展自己，成就自我。我校提出探索以學(xué)生為主體的生動活潑的課堂模式工作目標(biāo)，通過集體備課制，推行導(dǎo)學(xué)案制，制定課堂評價標(biāo)準(zhǔn)等途徑，改變課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三個轉(zhuǎn)變”和“五個自主”，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度。在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)、外語、地理等教師初步探索出了“三動式”、“六步走”等教學(xué)模式。。

教師是學(xué)校教育中最重要的資源，教師的思想品德，水平能力都對學(xué)生有很大的影響，所以我們將深化教師的敬業(yè)、樂業(yè)精神，培養(yǎng)教師的育人能力，提升教師的幸福指數(shù)，確定為教師文化建設(shè)目標(biāo)。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

教師文化培養(yǎng)鼓勵教師學(xué)生文化活動是校園文化建設(shè)的重要載體，學(xué)生的行為規(guī)范，學(xué)風(fēng)純正是校園文化建設(shè)的歸宿，我們以創(chuàng)建高尚品德養(yǎng)成為核心的教育體系為改進(jìn)目標(biāo)，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化構(gòu)建完整的教育體系開展主題鮮明的主題教育

活動學(xué)生文化活動是校園文化建設(shè)的重要載體，學(xué)生的行為規(guī)范第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化培養(yǎng)目標(biāo)：生活→生存→生命培養(yǎng)的經(jīng)線：以品牌教育為經(jīng)線，突出不同階段的教育重點(diǎn)，如入學(xué)教育、學(xué)習(xí)方法教育、人生理想教育體現(xiàn)在不同年級上。培養(yǎng)的緯線：以日?；顒訛榫暰€，合理安排豐富多彩的學(xué)生活動。如社團(tuán)活動、文體活動等貫穿三年教育過程。123構(gòu)建完整的教育體系第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化培養(yǎng)目標(biāo)：生活→第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化培養(yǎng)目標(biāo)：生活→生存→生命培養(yǎng)的經(jīng)線：以品牌教育為經(jīng)線，突出不同階段的教育重點(diǎn)，如入學(xué)教育、學(xué)習(xí)方法教育、人生理想教育體現(xiàn)在不同年級上。培養(yǎng)的緯線：以日?；顒訛榫暰€，合理安排豐富多彩的學(xué)生活動。如社團(tuán)活動、文體活動等貫穿三年教育過程。123構(gòu)建完整的教育體系第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化培養(yǎng)目標(biāo)：生活→第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化培養(yǎng)目標(biāo)：生活→生存→生命培養(yǎng)的經(jīng)線：以品牌教育為經(jīng)線，突出不同階段的教育重點(diǎn)，如入學(xué)教育、學(xué)習(xí)方法教育、人生理想教育體現(xiàn)在不同年級上。培養(yǎng)的緯線：以日?；顒訛榫暰€，合理安排豐富多彩的學(xué)生活動。如社團(tuán)活動、文體活動等貫穿三年教育過程。123構(gòu)建完整的教育體系第三個方面：實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的三個路徑

學(xué)生文化培養(yǎng)目標(biāo)：生活→認(rèn)真組織班團(tuán)會，強(qiáng)化愛國主義教育，民族精神教育，傳統(tǒng)美德教育等，利用學(xué)生品德教育的主渠道，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，使學(xué)生具有積極的