從百草園到三味書屋讀后感500字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——從百草園到三味書屋讀后感500字從百草園到三味書屋讀后感500字對(duì)熱愛閱讀的人來說，看書是一種享受。閱讀過一本書之后人們內(nèi)心多多少少都會(huì)有所感悟。那么這個(gè)時(shí)候就有必要寫一篇關(guān)于書籍的讀后感。讀后感是人們從書中得出的一些啟發(fā)和心得。值得珍藏點(diǎn)贊的讀后感范文有哪些呢？以下是我為大家用心整理的“從百草園到三味書屋讀后感500字”，僅供參考，夢想能為您供給參考！

作為人類思想精華的名著書籍，一向都是大家在學(xué)習(xí)和參考的典范，也是一種文化傳承的必修課。讀后感與其看做是種作業(yè)還不如看做是一次對(duì)于原著的思想交流、碰撞。

這些字眼貌似被施加了魔力，我一看到就想快點(diǎn)往下看，想了解是怎樣做時(shí)間的小仆人的。

這篇文章主要講的是“我”在父親嚴(yán)格教導(dǎo)下，從孩提時(shí)代起，就養(yǎng)成了今天能完成的事決不拖到明天的習(xí)慣。這種習(xí)慣使我很好地完成了自己的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。

怎樣做時(shí)間的小仆人，而不濫用生命，這是一個(gè)既好玩又發(fā)人深省的問題，我也曾經(jīng)想過。抓緊每一分每一秒，很好地利用時(shí)間?？赡芫褪沁@個(gè)問題的答案吧。想是這樣想的，我卻沒有這樣做。記得有一次老師布置了好多作業(yè)。我回到家后并不是想著寫作業(yè)。而是這摸摸，那摸摸。這與“關(guān)起門來加倍努力完成”相比。簡直是天壤之別。暑假前我給自己定了一個(gè)寫作業(yè)的籌劃，之前我是很有信仰按籌劃完成的，但按籌劃做了幾天后我就因怕辛苦放棄了。人們常說習(xí)慣是童年養(yǎng)成的。這話是很有道理的。由于我從小就沒有養(yǎng)成堅(jiān)持不懈和珍惜時(shí)間的習(xí)慣，導(dǎo)致現(xiàn)在做什么是都要花很長的是才能完成。

讀了《從小做時(shí)間的小仆人》后，我學(xué)到了好多，也悟出了一個(gè)道理：斤斤計(jì)較時(shí)間，努力擠出一切可以利用的時(shí)間，這樣才能做時(shí)間的小仆人而不濫用生命。

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讀《從百草園到三味書屋》有感

悠悠童年讀《從百草園到三味書屋》有感

每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會(huì)兒，時(shí)間也貌似是停留了，停留在了那美好的童年時(shí)光

這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡樸的勾畫，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的喜悅，甚是打動(dòng)人心。

碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，這些風(fēng)景，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么喜悅，多么幸福，甚至有點(diǎn)質(zhì)疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不喜悅，而讓人覺得是另一種趣味。先生，怪哉這蟲，是怎么一回事?這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對(duì)他求知的斷定和贊美吧，再者是一思，那就是對(duì)怪哉的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的告成。

魯迅寫這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是由于實(shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。

撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰沒有的童年?課堂開小差、珍藏愛書、問一些無厘頭的問題又有誰的童年沒體驗(yàn)過呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，結(jié)果只灑落在記憶的長河上。

人生縱然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對(duì)童年的深思，對(duì)人生的深思?；蚴怯洃?，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。

我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，走進(jìn)了童年

《從百草園到三味書屋》(優(yōu)質(zhì)范文)

《從百草園到三味書屋》讀后感魯迅先生是一位大作家，他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂，多了一份知書達(dá)理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他憧憬在百草園無憂無慮的日子，與小蟲子們?yōu)槲?，仿佛這樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知鬼不覺的神速，鉆進(jìn)百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會(huì)來伴奏，魯迅的童年貌似是在一首大自然圓舞曲中度過的。這篇文章，沒有太多的譏諷，倒帶給了人們一種對(duì)田園生活的敬仰?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，假若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”讀著這篇魯迅回憶童年文章，能讀到一種天真爛漫的感覺，能讀到一種魯迅先生從心底里對(duì)自然的愛好，敬仰自由的童真童趣。趁大人不留神，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲為伴，又摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到好多。還常聽保姆長媽媽講故事。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)肅的教化，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時(shí)，卻沒察覺他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，一切感受都是那么天真爛漫、令人回味。以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，彌漫激情。假設(shè)不是這篇文章，誰又能想到“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞赶壬?，在童年的時(shí)候也是一個(gè)淘氣搗蛋的小孩子呀！魯迅寫這篇文章的時(shí)候,已經(jīng)是年過半百,可其中流露的感情,是那么真摯,仿佛就在眼前,看在眼里,刻在心里。我想,這不只是由于實(shí)有其事,更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮，這是誰沒有的童年?課堂開小差、珍藏愛書、問一些無厘頭的問題，又有誰的童年沒體驗(yàn)過呢?可是,又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年,留不住,結(jié)果只灑落在記憶的長河上。人生縱然是美好的,可怎樣去感受,怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀念,可是卻不禁讓人深思,對(duì)童年的深思,對(duì)人生的深思?；蚴怯洃?或是懷戀,總是美好的,就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年,承載著太多的美好和思念,我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。童年的生活是美好的，只要你細(xì)細(xì)品評(píng)，就會(huì)覺得妙趣橫生。在璀璨的春光中有幾分兒童的天真，再無味的冬天也能覓到幾許童趣；在自由的玩耍中彌漫空想，在枯燥的學(xué)習(xí)中也不乏樂趣。童年的記憶就像小河，忽而是急流，忽而是暖流，在記憶的深處潺潺流淌。幸運(yùn)與不幸，都是生活中溫馨的回憶！

《從百草園到三味書屋》讀后感

以下是我為大家整理的關(guān)于《從百草園到三味書屋》讀后感，接待大家閱讀，夢想能夠扶助到大家！

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由展現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

讀魯迅先生的這篇彌漫對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份喜歡自然，敬仰自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不留神，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到好多;又常聽保姆長媽媽講故事，因分外畏縮百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)肅的教化，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時(shí)，卻沒察覺學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……

一切感受都令人回味，以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了喜歡自然，敬仰自由的熱心，夢想能自由自由地玩耍，與大自然親近接觸，不夢想被父母，家奴管著?；貞浧鹞业哪切┩戡嵤?，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕仆人找來，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。

如今，田野上了造起了樓房，而我在慌張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了大量自由，但卻如故敬仰著，無論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。讀過文章后有了大量感動(dòng)。雖然童年已逐漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年頭的童年之夢，和魯迅一起喜歡自然，敬仰自由。

從百草園到三味書屋讀后感

作為人類思想精華的名著書籍，一向都是大家在學(xué)習(xí)和參考的典范，也是一種文化傳承的必修課。讀后感與其看做是種作業(yè)還不如看做是一次對(duì)于原著的思想交流、碰撞。

篇一：

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，特別羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時(shí)光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些風(fēng)景，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂園仿佛會(huì)讓讀者恨不得連忙去那兒飽飽眼福呢!

文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事報(bào)告我們倘有目生的聲音叫你名字，你萬不成允許他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生此后在夏夜乘涼時(shí)，總有些惦記，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時(shí)畏縮的心情。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。

進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來，持續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、高興。

這篇文章不僅用百草園的自由喜悅同三味書屋的無味作比較，表現(xiàn)了兒童喜歡大自然、敬仰自由的心情，而且通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的喜歡，對(duì)學(xué)識(shí)的追求，以及天真、童稚、快樂的心情。

篇二：

魯迅的著述浩如煙海，我最熱愛的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活。

在文中，充分描繪出百草園彌漫著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)猛然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑是一個(gè)兒童的樂園，無一不彌漫活力，無一不彌漫喜悅，難怪魯迅先生熱愛百草園了。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來，持續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、高興。

通過將百草園與三味書屋對(duì)比，讓我感覺到童年是那么美好，令人留戀。

魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，透露了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教導(dǎo)的尖銳沖突，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求。

我覺得，在讓兒童采納教導(dǎo)的同時(shí)，也理應(yīng)讓他們玩好。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一向都是高不成攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都著名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，貌似把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。

讀《從百草園到三味書屋》有感500字

每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會(huì)兒，時(shí)間也貌似是停留了，停留在了那美好的童年時(shí)光。

這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡樸的勾畫，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的喜悅，甚是打動(dòng)人心。

“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”，這些風(fēng)景，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么喜悅，多么幸福，甚至有點(diǎn)質(zhì)疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不喜悅，而讓人覺得是另一種趣味?！跋壬衷铡@蟲，是怎么一回事？”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對(duì)他求知的斷定和贊美吧，再者是一思，那就是對(duì)“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的告成。魯迅寫這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是由于實(shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。

撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年？但，又有多少童年留在心底？又有多少童年被遺忘？童年，留不住，結(jié)果只灑落在記憶的長河上。人生縱然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢？

讀《從百草園到三味書屋》400字

從童年轉(zhuǎn)瞬已成少年，童年時(shí)嬉戲的影子不見了，只聞房中瑯瑯讀書聲……

成長的歷程，大家都是有的。魯迅的童年時(shí)光切實(shí)喜悅，后院的荒園，被魯迅莊重的命名為“百草園”。泥墻根一帶可謂暗藏多數(shù)珍寶，魯迅在那兒翻斷磚、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子，真算是童年四大趣事。長媽媽口中美女蛇的故事更是讓魯迅奇怪，為百草園田了一份神秘的色調(diào)。更令我神往，也是魯迅最愛玩的，就是雪地捕鳥，想想就愿親自試試，引了鳥來，可有各種顏色，體態(tài)又各不一致，如若是我，是不忍將它們套住的。悵然，時(shí)光荏苒，喜悅總不是永遠(yuǎn)的，私塾里的孩子們總能竭盡全力相處花招玩的。

感覺當(dāng)時(shí)的私塾太嚴(yán)，遏制孩子玩的天性。我們現(xiàn)在一聽到下課鈴聲，就投奔到草木蔥翠的操場上，捉蟲子、躲迷藏，在寬大的校園里追跑，到密林里探秘，無意在角落里會(huì)察覺小貓小狗，大家不時(shí)共享著新的察覺。

樂趣當(dāng)然得有，更要有童真的心察覺世界的每一點(diǎn)美……

《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟

在讀過一篇書籍之后人們內(nèi)心都會(huì)有確定的收獲和體會(huì)，在閱讀了《從百草園到三味書屋》后，心中感慨萬千，不禁為作品所深深折服，一篇屬于自己的《從百草園到三味書屋》讀后感該怎么寫呢？以下是讀后感大全我收集整理的《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。

《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟(篇一)

近些日子里我讀了魯迅先生的朝花夕拾。這是魯迅唯一的一本回憶性散文集，字里行間像是冗長的巷，里面是斑駁的回憶投射出的倒影。巷子中貌似也有多數(shù)的絲線將我纏繞，拉扯著我拽到記憶的洪流里。而朝花夕拾中的從百草園到三味書屋更是如此。

百草園是魯迅兒時(shí)的樂園。每一個(gè)角落都藏著他無限的樂趣。之中的一草一木都是他的玩伴，陪著他吹秋日的微風(fēng)，然后靜默著小憩?？诳蕰r(shí)可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子，含在嘴中是滿滿的幸福。即使是蕭瑟無味的冬日也如夢幻般，可以在冬季白色的紗裙中穿梭，可以支起架子捕鳥。那些無憂無慮的生活，沒有忌憚，沒有焦愁，沒有痛楚。仿若一個(gè)悠閑的夢，而魯迅那么是夢中人。這么多年后他依舊沒有忘卻那個(gè)夢，他依舊把那個(gè)夢編成書簽夾在日記中，在閑暇時(shí)可以翻開悠閑地欣賞，時(shí)光貌似就可以一下子倒退二十年，他貌似還可以回到那一年的百草園，回到那一年他美輪美奐的夢。

后來他去了三味書屋。他開頭了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道，而百草園那么早也就丟在那里漸而荒蕪起來。三味書屋的生活是無趣的，可是在多少年后，這本書中，魯迅先生還是很憧憬那個(gè)“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘刻的人。

魯迅的童年生活是高興的無慮的。而每個(gè)人又何嘗不是呢。我們也曾走過那段懵懂的時(shí)光，也會(huì)在之后去憧憬那時(shí)還帶著稚氣的自己。自己兒時(shí)走過的街，穿過的巷，巷弄里留著長胡子賣冰糖葫蘆的老頭子，院門口纏繞的老樹根，還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡，在多少年后還是仍舊明顯可見，貌似多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié)，多少年的風(fēng)雨都不會(huì)吹散他的印跡。他還是那樣清晰地站在那里，當(dāng)光線都昏暗時(shí)他還是那樣散著微光，那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然后就逐漸風(fēng)干成圖騰，像是一座橫亙?cè)谶^往和現(xiàn)在兩個(gè)對(duì)岸的橋，成為心中魂?duì)繅衾@的想往。

我們也有自己的百草園，也有自己的三味書屋。那些潛藏在記憶里的是永遠(yuǎn)也不會(huì)消退的。我憧憬我的百草園，我的三味書屋。更憧憬從百草園到三味書屋里流淌過的歲月。

《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟(篇二)

童年是每個(gè)人心中一段美好的回憶，而伴隨我們度過童年的人或事，也會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中，成為最最貴重的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩歌一樣美好，似水墨畫一樣淡雅，猶空氣一樣新穎，勝陽光一樣璀璨……當(dāng)我走進(jìn)了魯迅先生的——《從百草園到三味書屋》，對(duì)童年有了更深的感悟。

魯迅先生在這篇文章中記敘了童年生活在紹興的故事，他對(duì)記憶中童年的無限眷念融入在這一點(diǎn)一滴的文字中，給人留下無窮的回味。我對(duì)長媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個(gè)故事把那時(shí)小小年紀(jì)的魯迅嚇得往往擔(dān)憂“美女蛇”在夜里展現(xiàn)。我不禁想起我童年時(shí)的一件趣事：媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我惦記得夜里睡不著覺，生怕自己也遇到這樣的噩運(yùn)。這個(gè)問題總是困擾著我，當(dāng)我把不解說給爸爸媽媽的時(shí)候，沒想到，他們捧腹大笑，令我很不解?，F(xiàn)在回想起來，我真的很童稚，怎么會(huì)有這么可笑的念頭。

最令我百讀不厭的還是“百草園”，我讀著讀著，就迷醉于其中了。那活力勃勃的景象，孩子們喜悅嬉戲的情景，深深地吸引了我。我們家以前也有一個(gè)院子，雖然不怎么大，但它承載著我童年時(shí)編織的美觀理想。我家的院子里有一棵葡萄樹，那葡萄剛一有點(diǎn)兒發(fā)紫，小麻雀就搶先來啄。大家想了大量手段都無濟(jì)于事，只好順其自然。為了“氣死”這可惡的麻雀，我往往和它們“比賽”，在葡萄還是青的時(shí)候，加緊摘下來剝開吃，不讓麻雀搶先一步。雖然那酸酸的滋味一向滲到我的胃里，但心卻是甜的。葡萄樹的右邊是一個(gè)小花壇，里面有幽香可口的菊花腦，墻上攀著馥郁的金銀花，我卻獨(dú)愛那少許幾棵鶴立雞群的狗尾草。我往往拔去幾棵，用它來“燉湯”給布娃娃喝。一到春天，小蝌蚪就成了我的好伙伴，大腦袋、小尾巴，特別惹人愛好。在我的用心照料下，小蝌蚪很快長出了四肢。一次，我不忍心它們?cè)谛◆~缸狹小的空間里活動(dòng)，偷偷把它們倒在院子里。誰知道，幾個(gè)星期后，院子里竟是活蹦亂跳的癩蛤?。〈笕藗兏械絽拹?，我卻特別歡喜，每天晚上，我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進(jìn)入喜悅的夢鄉(xiāng)……

冰心奶奶說過，童年是夢中的真，真中的夢。讀完《從百草園到三味書屋》，我想說，每個(gè)人的童年故事都不會(huì)變更的，由于每個(gè)孩子都有一樣美觀的童年，也正由于童年里彌漫了天真、頑皮、溫馨和愛，童年才會(huì)如此美觀，如此令人回味無窮！

《從百草園到三味書屋》斟酌與感悟(篇三)

我們的語文課本第一課就是我國文學(xué)、思想、革命家的魯迅先生寫的'《從百草園到三位書屋》。這篇文章使我變更了對(duì)魯迅的想法。

在上學(xué)期學(xué)的《風(fēng)箏》一文中，我看到了魯迅對(duì)弟弟精神傷害的一幕。當(dāng)人們一提起魯迅，我就會(huì)想起他肅穆、莊重。但是，在百草園，魯迅的樣子完全變了。魯迅在描寫百草園的時(shí)候，用了大量修辭手法，形象地描寫出百草園的動(dòng)物、植物，如“肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子猛然從草間直竄向云霄里去了?！彪m然他是一位出名的作家，可我不覺得這句話是他構(gòu)思出來，而是在他兒時(shí)他自己的細(xì)心，就像《童趣》的沈復(fù)，可以明察秋毫。

兒時(shí)的魯迅當(dāng)然也有心愛活潑的一面，“有人說，何首烏的根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是往往拔它起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一根像人樣?！?/p>

我覺得魯迅小時(shí)候真喜悅，也好幸福，有一個(gè)那么大的園陪他一起，可以與大自然親近接觸，在那時(shí)也確定不像現(xiàn)在的孩子要跑到梧桐山山頂才能呼吸到嶄新空氣。我也挺羨慕魯迅在書塾時(shí)的喜悅時(shí)光。但說到書塾，這是批判了封建教導(dǎo)制度對(duì)兒童的損害。

確實(shí)。當(dāng)魯迅問先生‘怪哉’這蟲怎么一回事，但先生確極其不合意地敷衍了一句：“不知道！”我也真不明白當(dāng)時(shí)為什么不成以問這些問題，連書本上的句子意思也不成以問?，F(xiàn)在的老師和家長巴不得自己的孩子和學(xué)生都問問題，可現(xiàn)在確少了好多，這使我聯(lián)想到外公說的話：“什么是學(xué)問？就是學(xué)習(xí)自己原來不懂的學(xué)識(shí)，和事物與事物之間的聯(lián)系，就要通過學(xué)來解決。但學(xué)習(xí)過程確定要問才能弄懂自己不知道的問題。所以要學(xué)就要問?！鼻?，現(xiàn)在的思想和以前的對(duì)比起來真的是天壤之別呀！

《從百草園到三味書屋》讀后感500字

讀書是一件很喜悅的事情，下面我整理了《從百草園到三味書屋》讀后感500字，接待閱讀!

《從百草園到三味書屋》讀后感500字一

都說魯迅先生的《從百草園到三味書屋》批判了腐朽的封建教導(dǎo)制度對(duì)兒童身心進(jìn)展的束縛。依筆者看來，這實(shí)在是風(fēng)馬牛不相及。

成年的魯迅是戰(zhàn)士冷靜，英勇，有分辯，不自私，而成長為這樣一個(gè)戰(zhàn)士，首先是需要人性的底蘊(yùn)的。雖然這人性的底蘊(yùn)難以說明，是娘胎里帶來的?是環(huán)境培養(yǎng)的?但，這底蘊(yùn)是切實(shí)存在的;對(duì)于魯迅之所以是魯迅，也是不成缺少的：那就是喜歡自然的天性。換句時(shí)髦的話說，是浪漫的天性。

現(xiàn)今，城市里的孩子已經(jīng)幾乎不成能體會(huì)到魯迅幼時(shí)的快樂了;而說起童年樂事，哪一個(gè)來自農(nóng)村的孩子沒有一籮筐呢?百草園中的蟋蟀、何首烏，美女蛇的傳聞，又何曾異于我們穿著露屁股的短褲(那確定是在樹枝上刮破的)下河摸蝦、上樹捉鳥呢?那別了野孩子生活的入學(xué)，那聽老先生抑揚(yáng)頓挫地朗誦，我便疑心那是極好的文章，又和我們既因留戀捉蝌蚪的生活而逃學(xué)，卻又要享受讀書識(shí)字在父母面前顯擺的喜悅心理有何不同呢?

只是，城市里已經(jīng)消散了這夢境一般的兒童樂園。

成年的魯迅是一個(gè)戰(zhàn)士，一個(gè)不偏不倚的、浪漫的戰(zhàn)士。戰(zhàn)士不總在沖鋒陷陣，戰(zhàn)士更懂得享受生活，享受美好的回憶。

所以，把這美好的回憶童年的文字和腐朽的封建教導(dǎo)制度聯(lián)系起來，我覺得有點(diǎn)牽強(qiáng)。

《從百草園到三味書屋》讀后感500字二

我們的語文課本第一課就是我國文學(xué)、思想、革命家的魯迅先生寫的《從百草園到三位書屋》。這篇文章使我變更了對(duì)魯迅的想法。

在上學(xué)期學(xué)的《風(fēng)箏》一文中，我看到了魯迅對(duì)弟弟精神傷害的一幕。當(dāng)人們一提起魯迅，我就會(huì)想起他肅穆、莊重。但是，在百草園，魯迅的樣子完全變了。魯迅在描寫百草園的時(shí)候，用了大量修辭手法，形象地描寫出百草園的動(dòng)物、植物，如肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子猛然從草間直竄向云霄里去了。雖然他是一位出名的作家，可我不覺得這句話是他構(gòu)思出來，而是在他兒時(shí)他自己的細(xì)心，就像《童趣》的沈復(fù)，可以明察秋毫。

兒時(shí)的魯迅當(dāng)然也有心愛活潑的一面，有人說，何首烏的根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是往往拔它起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一根像人樣。

我覺得魯迅小時(shí)候真喜悅，也好幸福，有一個(gè)那么大的園陪他一起，可以與大自然親近接觸，在那時(shí)也確定不像現(xiàn)在的孩子要跑到梧桐山山頂才能呼吸到嶄新空氣。我也挺羨慕魯迅在書塾時(shí)的喜悅時(shí)光。但說到書塾，這是批判了封建教導(dǎo)制度對(duì)兒童的損害。

確實(shí)。當(dāng)魯迅問先生怪哉這蟲怎么一回事，但先生確極其不合意地敷衍了一句：不知道!我也真不明白當(dāng)時(shí)為什么不成以問這些問題，連書本上的句子意思也不成以問。現(xiàn)在的老師和家長巴不得自己的孩子和學(xué)生都問問題，可現(xiàn)在確少了好多，這使我聯(lián)想到外公說的話：什么是學(xué)問?就是學(xué)習(xí)自己原來不懂的學(xué)識(shí)，和事物與事物之間的聯(lián)系，就要通過學(xué)來解決。但學(xué)習(xí)過程確定要問才能弄懂自己不知道的問題。所以要學(xué)就要問。瞧，現(xiàn)在的思想和以前的對(duì)比起來真的是天壤之別呀!

《從百草園到三味書屋》讀后感500字三

初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候，便見識(shí)了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文批判舊封建社會(huì)的專制教導(dǎo)制度以及魯迅先生心中的猛烈不滿。

散文陳述的是魯迅先生小時(shí)候的樂園百草園，在這里，有可怕好玩的美女蛇，魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地，有美觀的植物還有可親的小動(dòng)物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來，魯迅先生被迫到三味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書香迷漫了整個(gè)三味書屋，這里沒有百草園的活潑，也沒有百草園的樂趣，這里的是肅穆，是專心，讓魯迅先生的心靈也隨之變更。他恨封建的教導(dǎo)制度，但是他卻很敬仰他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個(gè)博學(xué)，和藹可親的忘年之交。

這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動(dòng)美觀的景象以及三味書屋給魯迅先生的壓抑的感覺，生動(dòng)而又形象地描寫了餓魯迅先生在喜悅過后的苦惱，體會(huì)了魯迅先生的對(duì)封建社會(huì)專制制度的猛烈的抵擋，這也是率領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件.

在三味書屋，魯迅先生曾今請(qǐng)教過老先生關(guān)于怪哉的故事，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對(duì)他提這么無關(guān)緊要的事情，只是讓他一味的學(xué)習(xí)，仿佛認(rèn)為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務(wù).他很苦惱，只好在課堂上畫畫，時(shí)不時(shí)地和那些同學(xué)溜出去，去玩耍。

我不知道我理應(yīng)怎么形容他的童年生活，說他喜悅呢，他的喜悅也沒有延續(xù)多長的時(shí)間。他掛念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書。他這只風(fēng)箏被一根長長的線給束縛著，不能高飛。

讀完了《從百草園到三味書屋》，魯迅那掛念喜悅的心理，那活潑的眼神，在我的心里飄蕩著，飄蕩著

課文《從百草園到三味書屋》讀后感

蘇聯(lián)教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說得好：“假設(shè)學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，假設(shè)他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不成能有自己更加愛好的?！泵恳粋€(gè)學(xué)生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書，應(yīng)視為自己的樂趣。我為您供給！更多精彩，盡在我，接待您的關(guān)注閱讀！

從百草園到三味書屋讀后感500字

魯迅先生小時(shí)候的家有一個(gè)大院子，叫做百草園，可別提多好玩兒了，石井欄、皂莢樹、紫紅桑葚，還有叫天子、鳴蟬、黃蜂都先不說，光泥墻根這一帶就趣味無窮。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥往往遇見。吃人形的何首烏可以成仙，覆盆子又酸又甜。百草園真是個(gè)好地方。

小時(shí)候的魯迅在全城最嚴(yán)肅的書塾上學(xué)。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸加難，教書先生管得也越來越寬松了。三味書屋后面有一個(gè)院子，很小，卻是孩子們的游樂園。先生經(jīng)常問起來：“人都到哪里去了？”大家都從后院跑回來，開頭朗讀，當(dāng)聲音靜下去時(shí)，唯有先生還在搖頭晃腦地讀書。大家便笑作一團(tuán)，先生也就不好意思持續(xù)讀了。

這就是魯迅先生記憶中的百草園和三味書屋。

讀了這篇散文，我了解到魯迅先生的童年生活，那時(shí)的孩子們?cè)诖笞匀恢邢矏偝砷L，而現(xiàn)在的我們只能生活在鋼筋水泥的叢林里；他們玩的嬉戲都在院子里，而我們卻一向玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲；他們住的都是平房，而我們住的卻是高樓大廈……比較魯迅先生描述的童年生活，我也想到了我的童年。有在樓下和摯友們嬉戲的場景，更多的卻是在網(wǎng)絡(luò)上玩嬉戲的沖動(dòng)場面。這樣做的結(jié)果是傷害眼睛、影響睡眠甚至導(dǎo)致心理疾病。因此我呼吁大家走出家門，擁抱大自然，過健康的生活。

從百草園到三味書屋讀后感500字

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由展現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

"油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，假若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……"我讀魯迅先生的這篇彌漫對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份喜歡自然，敬仰自由的童真童趣。

突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不留神，鉆進(jìn)了百草園，那里有各色植物以及心愛的小動(dòng)物，“我”與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到好多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而分外畏縮百草園中的那條赤練蛇，到了冬天，百草園是捕鳥的夢想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒有“禁錮”我純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及查看。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)肅的教化，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時(shí)，卻沒察覺他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而“我”正聚精會(huì)神地在畫畫。

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，可能是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么愛好《朝花夕拾》中的一篇，尤其是以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，彌漫激情。

從百草園到三味書屋讀后感500字

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，特別羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時(shí)光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些風(fēng)景，就讓魯迅先生百玩不厭。當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開頭了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來，持續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、高興。這篇文章不僅用百草園的自由喜悅同三味書屋的無味作比較，表現(xiàn)了兒童喜歡大自然、敬仰自由的心情，而且通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的喜歡，對(duì)學(xué)識(shí)的追求，以及天真、童稚、快樂的心情。

《從百草園到三味書屋》優(yōu)秀讀后感

篇一：《從百草園到三味書屋》讀后感

最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章，名叫《從百草園到三味書屋》。

這篇文章是一篇描寫自己童年生活的散文，主要描寫了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂園；三味書屋——“我”的學(xué)堂。

家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園。“其中有一些野草”讓我覺得它特別普遍，而就是這樣的一個(gè)園，在那時(shí)，卻是的樂園。接著，用“不必說……也不必說……單是……就有……”的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的平靜，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動(dòng)感，動(dòng)靜結(jié)合，再加上有本身就有無限趣味的泥墻根作“底板”，作“背景”，想必是令全體知道的人都會(huì)敬仰。

這樣的一個(gè)園，若大量小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，確定是特別好玩的，但若是自己一個(gè)人，也并不會(huì)覺得落莫。由于百草園的樂子能找出大量呢！像何首烏、覆盆子，都能帶給“我”無限樂趣，就連冬天都有嬉戲：捕鳥兒——在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅，想必是令著迷的。

“我不知道……可能是……可能是……可能是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對(duì)百草園的惋惜之情。

雖說這學(xué)堂很嚴(yán)肅，但先生還是特別慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的法則，但也不常用。”“我們上午讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課?！甭犉饋碛行o聊，但并非如此。師生一起念書，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。把一幅活生動(dòng)現(xiàn)的生活場景的圖畫呈現(xiàn)在了我們眼前，真讓我們體會(huì)到了他對(duì)童年的敬仰。

這篇文章的文筆特別美好，描寫的都是真實(shí)的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些地方望見了我的影子。尤其是百草園，我的總體印象就是一個(gè)“樂”字：動(dòng)物、植物、泥墻根、捕鳥兒、描繡像，多數(shù)沒有“樂”字。

這可真是一篇好文章??！

篇二：逝去的童年時(shí)光——《從百草園到三味書屋》讀后感

在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品評(píng)著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。

在《朝花夕拾》中，令我回味無窮的就屬《從百草園到三味書屋》，在三味書屋后面有一個(gè)百草園，這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長媽媽說過長的草里是不去的，由于相傳這園里有一條很大的赤練蛇，還聽長媽媽給他講過的故事，這使魯迅先生體會(huì)到做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些惦記，不敢