全國(guó)高中信息技術(shù)市優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)《VB模塊化程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

VB模塊化程序設(shè)計(jì)——過(guò)程（2稿）——聊天機(jī)器人模擬程序教材分析《過(guò)程與函數(shù)》是《算法與程序設(shè)計(jì)》第四章第四課內(nèi)容，在此之前，教材安排了基本數(shù)據(jù)類(lèi)型、常量和變量、基本運(yùn)算和表達(dá)式、語(yǔ)句等內(nèi)容，本課是VB程序設(shè)計(jì)初步中的最后一課。VB是一種面向?qū)ο蟮摹敖Y(jié)構(gòu)化、模塊化”的編程工具，而“結(jié)構(gòu)化、模塊化”正是通過(guò)“過(guò)程和函數(shù)”來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在VB程序設(shè)計(jì)中具有非常重要的作用?！墩憬W(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)這部分內(nèi)容建議安排2課時(shí)，我考慮到學(xué)生對(duì)模塊化、結(jié)構(gòu)化還沒(méi)有一個(gè)完整的概念，為了能讓學(xué)生更好的理解模塊化的編程思想，所以將“過(guò)程”單獨(dú)的作為一節(jié)課來(lái)上，所以本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及“過(guò)程”這部分內(nèi)容，“函數(shù)”準(zhǔn)備安排在下一課時(shí)教學(xué)。

而且過(guò)程與函數(shù)分開(kāi)來(lái)上，也可以讓學(xué)生更好的理解兩者的區(qū)別，不至于混淆。學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備了VB語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，包括面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、VB應(yīng)用程序建立的一般方法以及程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，也具有一定的程序編寫(xiě)、調(diào)試和運(yùn)行的能力，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是由于程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)比較抽象與枯燥，大多數(shù)學(xué)生具有畏難情緒，學(xué)生個(gè)體之間存在一定的差異，所以在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)列舉生活中的實(shí)例，能理解模塊以及模塊化設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)；通過(guò)分析“聊天機(jī)器人模擬程序”的具體代碼，能解釋對(duì)象、事件以及事件處理過(guò)程的基本概念；3、通過(guò)對(duì)“聊天機(jī)器人”VB程序的實(shí)踐操作，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)化、模塊化編程的思想與方法，并掌握事件處理過(guò)程的創(chuàng)建方法；4、經(jīng)歷“聊天機(jī)器人”的設(shè)計(jì)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：事件處理過(guò)程的基本概念及“過(guò)程”實(shí)現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：“過(guò)程”實(shí)現(xiàn)方法以及對(duì)結(jié)構(gòu)化、模塊化編程思想的理解。教法與學(xué)法教法：?jiǎn)l(fā)式分步教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；講授法；學(xué)法：討論歸納、自主探究法。教學(xué)環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)意圖（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣展示SIRI。師：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)SIRI嗎？生：沒(méi)有。（若有，則請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答什么是SIRI）師：SIRI是蘋(píng)果公司開(kāi)發(fā)的智能語(yǔ)音助理。可以聽(tīng)懂自然語(yǔ)言、可以人機(jī)對(duì)話。下面我給大家演示一下好嗎？教師用IPHONE演示與SIRI對(duì)話（若有學(xué)生用過(guò)SIRI，也可請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)演示與SIRI對(duì)話）師：雖然SIRI能像真人一樣聊天，其實(shí)它都是通過(guò)程序來(lái)實(shí)現(xiàn)的。既然我們學(xué)過(guò)VB程序設(shè)計(jì)，那么我們能不能用VB程序來(lái)模擬一下人機(jī)聊天呢？所以老師在課前寫(xiě)了一個(gè)簡(jiǎn)單的聊天機(jī)器人模擬程序，可以實(shí)現(xiàn)文字聊天，我們一起來(lái)看一下吧。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)演示SIRI人機(jī)對(duì)話活躍課堂氣氛，并引出今天的主題：用VB編程來(lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)文字版的聊天機(jī)器人模擬程序，這也是本節(jié)課的總體任務(wù)。（二）列舉實(shí)例，理解“模塊”教師演示聊天程序并讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)：根據(jù)老師提供的源代碼，體驗(yàn)聊天程序。師：同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)過(guò)了聊天程序后應(yīng)該也看到了這個(gè)程序的源代碼，是不是發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)復(fù)雜？其時(shí)，任何復(fù)雜的工程都是從簡(jiǎn)單開(kāi)始的。我們可以把一個(gè)VB工程看作成一個(gè)積木作品。展示積木圖片（或者實(shí)物）師：這個(gè)看起來(lái)非常復(fù)雜的作品，其實(shí)都是由一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的積木塊組成的。這些積木塊就相當(dāng)于VB中的程序段，通過(guò)代碼窗口我們可以觀察到源代碼都是由一個(gè)個(gè)程序段組成，這些程序段就是模塊。所以VB工程是由許多的模塊組成的。師：那么我們這個(gè)VB工程里共有幾個(gè)程序模塊？大家數(shù)一數(shù)。生：3個(gè)。師：這就好比我們用了3塊積木來(lái)搭建，那么每個(gè)模塊功能是一樣的嗎？生：不一樣。師：這就好比我們用了3塊不同樣式的積木。每塊積木都發(fā)揮著各自的功能與作用。師：而且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)積木可以任意的組裝和拆卸。所以VB工程也是一樣，可以對(duì)這些程序模塊任意的添加和組裝。因此，模塊化的設(shè)計(jì)使得VB編程就像搭積木一樣方便。師：其實(shí)我們生活中也有很多的實(shí)例都體現(xiàn)了模塊化設(shè)計(jì)。你能想到生活中有哪些模塊化的設(shè)計(jì)？（建筑、組裝電腦、各類(lèi)拼板）生：……展示生活中的一些模塊化設(shè)計(jì)：師：為什么要使用模塊化設(shè)計(jì)？有哪些優(yōu)點(diǎn)？（相對(duì)獨(dú)立、功能單一、結(jié)構(gòu)清晰）生：……師：這些都是我們生活中體現(xiàn)了模塊化設(shè)計(jì)的例子，下面我們?cè)賮?lái)具體分析一下這個(gè)源程序。（三）代碼分析，學(xué)習(xí)新知師生共同分析源程序。師：大家觀察一下這些程度模塊有什么規(guī)律？生：都是以sub開(kāi)頭ENDsub結(jié)尾。師：是的，這種以sub開(kāi)頭ENDsub結(jié)尾的程序段在VB中稱(chēng)之為“過(guò)程”。過(guò)程是程序模塊的一種，它將程序劃分為一個(gè)個(gè)較小的邏輯單元，每個(gè)這樣的邏輯單元就構(gòu)成一個(gè)過(guò)程。過(guò)程分為事件處理過(guò)程與通用過(guò)程。給出事件處理過(guò)程的描述，并請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的實(shí)例，以加深學(xué)生對(duì)事件處理過(guò)程概念的理解。師：在生活中我們遇到不同的事件就要對(duì)該事件進(jìn)行相應(yīng)的處理。在vb里也是一樣的道理，每個(gè)對(duì)象都對(duì)應(yīng)著若干個(gè)事件，我們要實(shí)現(xiàn)對(duì)某個(gè)事件進(jìn)行處理，只需要按下面的方式來(lái)構(gòu)造一個(gè)事件處理過(guò)程就可以了。SubSub事件處理過(guò)程名（參數(shù)表）語(yǔ)句塊EndSub事件處理過(guò)程名的規(guī)則：對(duì)象名_事件的標(biāo)準(zhǔn)名師：同學(xué)們能列舉幾個(gè)VB中對(duì)象的事件處理過(guò)程以及過(guò)程名嗎?生：窗體加載事件Form1_load；命令按鈕點(diǎn)擊事件command1_Click……師：這個(gè)程序一共有幾個(gè)事件處理過(guò)程？……（請(qǐng)學(xué)生回答）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)以及師生共同分析源程序來(lái)引出過(guò)程以及事件處理過(guò)程的概念。并且為了能讓學(xué)生更好的理解事件以及事件處理過(guò)程，通過(guò)列舉一些生活中的實(shí)例來(lái)讓學(xué)生加深對(duì)“事件處理過(guò)程”的理解。（四）實(shí)施任務(wù)，促進(jìn)理解學(xué)生任務(wù)：給聊天機(jī)器人增加“學(xué)習(xí)”功能師：大家在和機(jī)器人大白文字聊天的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？生：有一些話大白聽(tīng)不懂。師：是的。這是因?yàn)榇蟀椎闹R(shí)量還不夠豐富。要是我們能教大白學(xué)習(xí)一些新的句子就好了。既然VB是一個(gè)模塊化的編程語(yǔ)言，那么我們是不是可以給源程序增加一個(gè)“學(xué)習(xí)”的功能模塊呢？“學(xué)習(xí)”功能模塊的代碼我已經(jīng)給出了，那么我們應(yīng)該把這段代碼寫(xiě)在哪個(gè)事件處理過(guò)程里面呢？演示具有學(xué)習(xí)功能的聊天機(jī)器人模擬程序：所以現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按下表中的說(shuō)明構(gòu)造事件處理過(guò)程：對(duì)象事件的標(biāo)準(zhǔn)名說(shuō)明文本框Text3用于輸入問(wèn)題文本框Text4用于輸入答案命令按鈕command2click實(shí)現(xiàn)點(diǎn)擊按鈕則執(zhí)行“學(xué)習(xí)”功能（各事件處理過(guò)程的代碼請(qǐng)從學(xué)習(xí)網(wǎng)站的任務(wù)說(shuō)明里復(fù)制）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)任務(wù)——新增一個(gè)“學(xué)習(xí)”功能的模塊。讓學(xué)生在完成任務(wù)一的過(guò)程中掌握構(gòu)造事件處理過(guò)程的方法，并進(jìn)一步加深學(xué)生理解模塊化、結(jié)構(gòu)化的思想。 （五）深入分析，拓展提升學(xué)生任務(wù)：編寫(xiě)通用過(guò)程師：在程序運(yùn)行的過(guò)程中，有3個(gè)地方使用了動(dòng)畫(huà)，窗體加載時(shí)、點(diǎn)擊發(fā)送聊天按鈕時(shí)和點(diǎn)擊學(xué)習(xí)按鈕時(shí)都有大白招手的動(dòng)畫(huà)，這個(gè)動(dòng)畫(huà)都是由這幾行相同的代碼實(shí)行的。師：為了讓“聊天機(jī)器人”在運(yùn)行過(guò)程中更有動(dòng)感，我想在窗體加載進(jìn)、點(diǎn)擊聊天按鈕時(shí)和點(diǎn)擊學(xué)習(xí)按鈕時(shí)實(shí)現(xiàn)大白招手的動(dòng)畫(huà)，這個(gè)動(dòng)畫(huà)的代碼我已經(jīng)提供了，你們能實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能嗎？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生操作演示）師：假設(shè)現(xiàn)在有10個(gè)地方需要這個(gè)動(dòng)畫(huà)，那么我們需要把這些代碼重復(fù)寫(xiě)幾遍？生：10遍師：如果現(xiàn)在我想改變這10個(gè)地方的動(dòng)畫(huà)的速度，需要修改幾處？生：10處師：很顯然，這樣效率非常的低。如果我們能把這些重復(fù)的代碼做成一個(gè)模塊，然后在其他地方調(diào)用，是不是會(huì)方便很多呢？師：大家還記得我們前面講的過(guò)程分為哪兩類(lèi)嗎？生：一類(lèi)是事件處理過(guò)程，另一類(lèi)是通用過(guò)程。師：所以為了提高程序的效率，我們還能將這些重復(fù)的代碼段單獨(dú)的寫(xiě)成一個(gè)通用過(guò)程，然后在不同的事件處理過(guò)程中調(diào)用就可以了?？偨Y(jié)：通用過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)（效率高、便于維護(hù)。）教師演示如何創(chuàng)建通用過(guò)程；學(xué)生完成提升任務(wù)；[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)使用通用過(guò)程前后代碼量的對(duì)比，以及程序修改和維護(hù)效率的對(duì)比，進(jìn)一步加深學(xué)生理解模塊化、結(jié)構(gòu)化的思想和使用通用過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)。（六）課堂小節(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了過(guò)程的基本概念；并且學(xué)習(xí)了創(chuàng)建事件處理過(guò)程和通用過(guò)程的方法。通過(guò)一個(gè)個(gè)模塊的增加，我們了解到模塊化程序設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)就是過(guò)程中的代碼可以被重復(fù)利用，從而可以提高編程的效率。模塊化的程序設(shè)計(jì)就像搭積木，積木的形狀越豐富那么可以搭建的樣子就越多。而今天所學(xué)習(xí)的過(guò)程就像其中的某一種樣式的積木。以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)到另一種樣式的積木——函數(shù)。（七）課外拓展師：我們今天制作了可以進(jìn)行文字聊天的機(jī)器人模擬程序，不過(guò)老師還制作了一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音聊天的程序。展示語(yǔ)音版的聊天機(jī)器人模擬程序師：其實(shí)這個(gè)語(yǔ)音版的程序就是在原來(lái)文字版的程序上增加了一個(gè)語(yǔ)音朗讀的模塊。所以，請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的資料，自已嘗試給聊天模擬程序加上語(yǔ)音功能吧。1.工程->引用中添加SAPI庫(kù)，就是那個(gè)MicrosoftSpeechObjectLibrary(得先裝SAPI)2.代碼DimaA