六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文講義小升初作文指導(dǎo)：讀書(shū)筆記-寫(xiě)讀

年級(jí)六年級(jí)學(xué)科作文版本內(nèi)容標(biāo)題讀書(shū)筆記〔二〕——寫(xiě)讀后感編稿老師【本講教育信息】一.教學(xué)內(nèi)容：讀書(shū)筆記〔二〕——寫(xiě)讀后感一.什么是讀后感？讀完一本好書(shū)或一篇好的文章，將自己的感想和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，就是讀后感，也叫心得筆記。讀后感是讀書(shū)筆記的一種。寫(xiě)讀后感，可以對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，或贊同，或批評(píng)。寫(xiě)讀后感還可以加深自己對(duì)原文的理解。那么，如何寫(xiě)好讀后感呢？二.寫(xiě)讀后感的要訣1.重視“讀〞“感〞是從讀中產(chǎn)生的，讀是感的根底。不認(rèn)真讀，就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的中心，就不能把自己的感想激發(fā)出來(lái)。如果拿過(guò)書(shū)來(lái)，走馬觀花地翻上一遍，僅僅憑著一個(gè)初步的印象，就迫不及待地動(dòng)手寫(xiě)感想，這個(gè)“感想〞往往寫(xiě)不好。舉例來(lái)說(shuō)。有這么一個(gè)故事，說(shuō)的是古代魯國(guó)的國(guó)王得到一只海鳥(niǎo)。他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種鳥(niǎo)，就把它當(dāng)做是神鳥(niǎo)了。為了表示自己對(duì)“神鳥(niǎo)〞的保護(hù)和尊重，他吩咐把鳥(niǎo)供養(yǎng)在殿堂里，把宮廷里最美妙的音樂(lè)奏給它聽(tīng)，用最豐富的筵席款待它吃。可是鳥(niǎo)呢，卻被嚇得神魂顛倒，舉止失常，連一片肉也不敢嘗，一滴水也不敢沾，這樣，只三天功夫，這只鳥(niǎo)就活活地餓死了?？戳诉@個(gè)故事，怎樣寫(xiě)一篇心得筆記呢？你如果在魯王不懂得養(yǎng)鳥(niǎo)的技術(shù)，鳥(niǎo)應(yīng)該如何養(yǎng)的問(wèn)題上大發(fā)議論，即使寫(xiě)得再詳盡也不行。為什么呢？因?yàn)槟銖母旧习堰@個(gè)故事理解錯(cuò)了．這個(gè)故事其實(shí)是說(shuō)辦事情要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題要具體對(duì)待。否那么，盡管主觀愿望是好的，也難免要失敗。只有抓住了這一點(diǎn)，去聯(lián)想、去議論，才能把感想寫(xiě)得深刻、動(dòng)人。怎么讀呢？讀一篇文章或一本書(shū)，我們首先必須熟悉以下情況：〔1〕寫(xiě)作時(shí)間?！?〕寫(xiě)的什么，即作品的內(nèi)容。要把作品中的時(shí)、地、人、事、物這幾方面弄清楚，不能囫圇吞棗。寫(xiě)故事梗概，列提綱，這些都是熟悉作品內(nèi)容的輔助手段?！?〕為什么而寫(xiě)，即作者的寫(xiě)作目的。其次，要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你沖動(dòng)不已，哪些地方使你感慨萬(wàn)千都不要放過(guò)去。要反復(fù)讀，邊讀邊體會(huì)文章的中心，聯(lián)系自己生活的體驗(yàn)，加以對(duì)照、比擬。為“感〞做好準(zhǔn)備。2.“感〞要專一看完一本書(shū)或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)局部也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。所以寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析，選擇自己感受最深的去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感?？傊惺茉缴?，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。就拿?小馬過(guò)河?這篇我們都知道的故事來(lái)說(shuō)。它雖然短小，但仔細(xì)體會(huì)，就會(huì)使人產(chǎn)生幾方面的感想：①遇事要多動(dòng)腦筋、認(rèn)真分析，不能別人說(shuō)什么就是什么。②實(shí)踐出真知，水是深是淺，要親自去試一試，“要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。〞③老馬教子有方，放手讓孩子去做力所能及的事，不溺愛(ài)，不嬌慣；當(dāng)孩子沒(méi)有完成任務(wù)時(shí)，不挖苦，不責(zé)怪，而是循循善誘，耐心指導(dǎo)。僅就對(duì)這三方面的感想來(lái)說(shuō)。一篇心得筆記最好只選擇其中的一兩個(gè)方面寫(xiě)透徹，寫(xiě)深刻。3.處理好“讀〞與“感〞的關(guān)系“讀后感〞當(dāng)然是先“讀〞而后有“感〞。你讀的是哪本書(shū)？你是對(duì)這本書(shū)中的哪個(gè)問(wèn)題發(fā)表感想，這些都需要交代一下。如果對(duì)原文一字不提，上去就寫(xiě)感想，就會(huì)讓人摸不著頭腦，不知道你的感想是怎么來(lái)的。另一方面，有的同學(xué)在寫(xiě)讀后感時(shí)，用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或事例，只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想。這樣寫(xiě)就會(huì)變成向別人介紹某一本書(shū)。因此，讀后感中既要寫(xiě)“讀〞，又要寫(xiě)“感〞，但文章的“感〞一定要比“文〞多。三.讀后感的寫(xiě)作1.寫(xiě)作方法：寫(xiě)體會(huì)式的讀后感方法很多，但最常用的方法有兩種：一種是像課文中?讀書(shū)筆記一那么?那樣，聯(lián)系實(shí)際分幾點(diǎn)具體地寫(xiě)出自己的感受和體會(huì)；另一種是先概括原文的主要內(nèi)容或情節(jié)，再抓住主要內(nèi)容中感受最深的局部寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。2.寫(xiě)作順序在結(jié)構(gòu)上，常見(jiàn)的有這兩種寫(xiě)作順序：概括式提示“讀〞抒寫(xiě)感受回扣到“讀〞或者簡(jiǎn)單介紹文章之后，把主要內(nèi)容分散寫(xiě)，夾敘夾議。用一處原文來(lái)談一點(diǎn)感想，這種方法必須注意前后銜接。3.寫(xiě)作技巧〔1〕讀后感的題目最簡(jiǎn)單的題目是“讀?××××?有感〞。你想醒目一點(diǎn)，可以抓體會(huì)中最深的一點(diǎn)自擬題目。如?見(jiàn)義勇為是一種美德?就是如此。〔2〕“感〞的內(nèi)容。首先提醒大家，感受一定要和文章的主要內(nèi)容相符，否那么就會(huì)鬧笑話，文章的主要內(nèi)容假設(shè)是講的認(rèn)真學(xué)習(xí)，可你談的體會(huì)卻是熱愛(ài)勞動(dòng)，文不對(duì)題，完全不符要求，這一點(diǎn)也是寫(xiě)讀后感難把握的一點(diǎn)。另外在聯(lián)系實(shí)際談感受時(shí)，可以翻開(kāi)你想象的閘門(mén)，從古到今，從近到遠(yuǎn)，從中國(guó)到外國(guó)，從自己到別人，看到的、聽(tīng)到的、正面的、反面的，只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系，能夠幫你說(shuō)明問(wèn)題的都可以寫(xiě)。讓我們舉例來(lái)說(shuō)：例1、?凡卡?讀后感今天我們學(xué)習(xí)了?凡卡?這篇課文，我感受很深。?凡卡?一文是俄國(guó)著名作家契訶夫在一八八六年寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過(guò)著苦難的生活。九歲的凡卡·茹科夫，三個(gè)月前被爺爺康司坦丁·瑪卡里奇送到鞋匠阿里亞希涅那里做學(xué)徒，他在這三個(gè)月里受盡了折磨，睡在過(guò)道里，老板和老板娘為一點(diǎn)小事就要毒打他，伙計(jì)們也捉弄他，每天只能吃一點(diǎn)面包渣，他沒(méi)有衣服和鞋穿，沒(méi)有親人，沒(méi)有快樂(lè)。他給爺爺寫(xiě)信，請(qǐng)求爺爺把他接回去，但這只是夢(mèng)想。凡卡的生活多么悲慘呀！讀完這篇課文我很受教育。我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大建設(shè)好我們的祖國(guó)?！竞?jiǎn)評(píng)】：看了這篇讀后感同學(xué)們會(huì)有一個(gè)共同的反響，這文章寫(xiě)得太空洞了。讀后感，重在寫(xiě)讀后的感受，而不是對(duì)原文的介紹，而本文的小作者所描述的大局部是課文中的內(nèi)容，至于看到這些現(xiàn)象聯(lián)系實(shí)際，與自己進(jìn)行對(duì)照比擬那么一點(diǎn)沒(méi)談。盡管開(kāi)頭結(jié)尾都分別高呼讀了這篇課文很受教育，感受很深，但卻見(jiàn)不到下文，給人以風(fēng)大雨點(diǎn)小的感覺(jué)。例2、?凡卡?讀后感我一口氣讀完了?凡卡?這篇課文，淚水模糊了我的眼睛，我哭了，我為九歲的凡卡過(guò)著非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。凡卡太可憐了，他才九歲，一個(gè)和我們同齡的兒童，卻受著這么多的折磨，老板、老板娘動(dòng)不動(dòng)就打他，伙計(jì)們想方設(shè)法捉弄他。誰(shuí)都知道，孩子只有不斷地增加營(yíng)養(yǎng)身體才會(huì)長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，才會(huì)健康?？煞部兀绯砍砸稽c(diǎn)兒面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包渣，至于菜啊、茶啊，根本沒(méi)有。到了晚上睡覺(jué)時(shí)，他沒(méi)有床，而是睡在過(guò)道里。這還不算，每當(dāng)老板的小崽子一哭，凡卡就得去搖那個(gè)搖籃，如果睡著了，還會(huì)挨老板的打。凡卡總是回想在鄉(xiāng)下的那一段日子，雖然清苦，但身邊有爺爺、有小伙伴，而現(xiàn)在誰(shuí)都欺辱他，他真受不了了，他請(qǐng)求爺爺接他回去。讀到這兒，我腦海里浮現(xiàn)出凡卡，遙望故土向蒼天哭泣的情景，我的心里真不是滋味。如今，我們也是十來(lái)歲的少年兒童，可和凡卡相比，一個(gè)天上一個(gè)地下，我們生活在蜜罐里。每天我們都在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師像辛勤的園丁，精心教育我們。學(xué)校為了讓我們?nèi)嫣岣咚刭|(zhì)還給我們建立了計(jì)算機(jī)房、閱覽室、語(yǔ)音教室、自然實(shí)驗(yàn)室等，每天我們都能學(xué)到許多新知識(shí)、新技能。父母為了讓我們身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，天天為我們準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富的食品，我們多幸福呀！讀過(guò)?凡卡?之后，我又陷入了沉思，為什么我和凡卡同是少年兒童卻過(guò)著不同的生活呢？原因是我們不是生長(zhǎng)在同一社會(huì)中，凡卡生活在沙俄黑暗統(tǒng)治之下，那里是富人的天堂，窮人的地獄，富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒。我們呢？我們生活在社會(huì)主義新中國(guó)，社會(huì)主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權(quán)利，國(guó)家還為我們少年兒童立了法，?未成年人保護(hù)法?起到了保證少年兒童健康成長(zhǎng)的作用。人們常說(shuō)，不能身在福中不知福，看看小凡卡，再看看自己，我們太幸福了。我要加倍努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)我們社會(huì)主義祖國(guó)，讓更多的兒童們過(guò)上更幸福的生活?！驹u(píng)析】同前一篇讀后感相比，此文內(nèi)容顯然是豐富多了。首先小作者注重在讀文的過(guò)程中表達(dá)自己的思想感情，小作者以自己現(xiàn)實(shí)生活狀況與凡卡一一進(jìn)行對(duì)照，感受到自己生活環(huán)境的優(yōu)越，深知自己猶如生活在蜜罐中。另外，這篇讀書(shū)筆記反映出小作者認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度，他不是就事論事，而是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，看到了社會(huì)制度的不同，進(jìn)而激發(fā)了努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)大建設(shè)好祖國(guó)的愿望，他的感受顯得更加充實(shí)、深刻。四.佳作共賞：為了寫(xiě)好讀后感，老師這里給你提供一篇例文供你欣賞閱讀，從中你也許會(huì)領(lǐng)悟到一些寫(xiě)作的技巧，當(dāng)然你也可以模仿它的描述方式。讀?蜜蜂和螞蟻?有感我懷著好奇的心情，一口氣讀完了?蜜蜂和螞蟻?這那么寓言。寓言里講道：過(guò)路人常常稱贊蜜蜂勤勞，然而看到螞蟻卻露出鄙夷的神情。螞蟻受到人們的冷落，又苦惱又納悶，便疑惑不解地問(wèn)蜜蜂：“你釀一滴蜜要采一萬(wàn)朵花，而我螞蟻卻能拖比自己重五十倍的食物，為什么人們只稱贊你卻鄙視我呢？〞蜜蜂答復(fù)說(shuō)：“因?yàn)槲沂菫樗酸劽郏銏D的只是個(gè)人的溫飽……〞是啊，一只工蜂最多只能活六個(gè)月，在這短暫的六個(gè)月中，蜜蜂每天不分晝夜地工作，正如螞蟻說(shuō)的，釀一滴蜜就得采一萬(wàn)朵花哩。它們?cè)诿苊艿幕▍仓校γβ德档毓ぷ髦?，用自己辛勤的勞?dòng)釀成百花蜜。蜜蜂采一公斤蜜就得飛上四十五萬(wàn)公里，差不多等于繞地球赤道飛行一圈，這種勞動(dòng)可真不輕松??！蜜蜂釀的蜜很多，自己卻只留下一點(diǎn)點(diǎn)，大局部都奉獻(xiàn)給了人類(lèi)，蜜蜂從不計(jì)較誰(shuí)吃的多少，還是不停地勞動(dòng)。蜜蜂是渺小的，但蜜蜂的精神是多么高尚啊！今天，多少人像蜜蜂一樣在辛勤勞動(dòng)啊！用辛勤汗水寫(xiě)下了強(qiáng)者之音的張海迪大姐姐，她雖然沒(méi)有進(jìn)過(guò)一天校門(mén)，卻走完了從小學(xué)到高中的全部歷程，自修了大學(xué)的英語(yǔ)、日語(yǔ)教材；她雖然身體的三分之二失去了感覺(jué)和功能，卻學(xué)習(xí)了德語(yǔ)和世界語(yǔ)，翻譯了十六萬(wàn)字的外文著作和資料，并先后為一萬(wàn)多人次進(jìn)行了針灸治療。張海迪大姐姐多像一只辛勤勞動(dòng)的蜜蜂啊！可是有的人只知道單純追求個(gè)人或家庭的享受，甚至為個(gè)人利益不惜損人利己。這種人不是和螞蟻一樣，甚至連螞蟻都不如嗎？蜜蜂采蜜尚能為別人，而人有聰明的大腦，有勤勞的雙手，人怎能連蜜蜂都