三年級下冊語文園地四

語文園地四一、教學目標1．口語交際：“教你學一招〞，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。2．習作要求：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。4．日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的〞“地〞“得〞的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語〞，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。二、教材分析：“口語交際〞要求學生和別人交流自己的拿手本領。“習作〞就是把自己學會的本領清楚地寫出來?！拔业陌l(fā)現(xiàn)〞就是讓學生發(fā)現(xiàn)加點字的規(guī)律，并在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語?！叭辗e月累〞中安排了“我會填〞和“讀讀背背〞兩項內(nèi)容。“我會填〞就是讓學生在區(qū)分“的〞“得〞“地〞的根底上豐富自己的語言，形成語感。“讀讀背背〞就是讓學生積累更多的詞語?！叭の墩Z文〞就是讓學生根據(jù)畫面猜成語，同時發(fā)現(xiàn)成語的特點。三、教學重點豐富語言，形成語感，初步感受“的〞、“地〞、“得〞的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。口語交際：和同學交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。教學難點：口語交際：交流時做到自然大方、表達流利，寫作。教學方法：講授法教學準備：多媒體課件課時安排：三課時教學活動教學步驟師生活動〔集體備案〕個人修改〔第一次〕個人修改〔第二次〕一、激趣導入二、示范交際三、自由交流四、全班交流一、我的發(fā)現(xiàn)二、日積月累三、讀讀背背四、看圖說成語第一課時上節(jié)課，同學們學習?絕招?，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。引導學生對示范交際進行評議。首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難學生自由組合，互教互學，自由交流。在自由交流的根底上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。剛剛同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后有時機展示出你們更拿手的絕招。第二課時習作指導——寫自己學會的一樣本領一、談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……二、學生自由交流：你都會哪些本領？三、引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。1．學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。2．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。3．學生相互交流，相互評議。4．全班交流，師生共同評議。5．再次修改，大聲讀讀。6．謄寫作文，字跡工整。第三課時自主探索日積月累1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。4．師生小結：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。5．齊讀詞語，積累詞語。6．拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？我會填：光榮奪目的〔春天〕〔寶石〕〔焰火〕清澈見底的〔小溪〕〔湖水〕〔池塘〕彎彎曲曲地〔流淌〕〔爬行〕〔流向遠方〕和顏悅色地〔說〕〔點點頭〕〔看著我〕鮮花開得〔很美〕〔正艷〕〔像一幅五彩繽紛的織錦〕時間過得〔真快〕〔太慢了〕〔像閃電一樣〕1．借助拼音讀詞語，要求讀準確。2．用自己熟悉的詞語練習說話。3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。再收集一些畫迷來互問互猜。板書設計〔第一次〕板書設計〔第二次〕教學反思〔第一次〕教學反思〔