第26課《赤壁》課件（共17張ppt） 部編版語文八年級上冊

猜故事萬事俱備,只欠東風(fēng)一個愿打,一個愿挨赤壁之戰(zhàn)萬事俱備,只欠東風(fēng)一個愿打,一個愿挨火燒赤壁故事梗概：公元二世紀(jì)末，東漢衰落，經(jīng)過長期的軍閥混戰(zhàn)，曹操、劉備和孫權(quán)分別占據(jù)了中原、巴蜀和江東地區(qū)。公元208年，曹操率大軍攻打吳國，于是吳蜀聯(lián)合抗曹。因為魏軍不善水戰(zhàn)，孔明、周瑜決定火攻。先是“鳳雛”龐統(tǒng)假意投奔曹操，建議魏軍船只用鐵索連在一起抵御風(fēng)浪；再是周瑜假打黃蓋，后者假裝降魏；最后孔明推測出東風(fēng)將至。于是，黃蓋帶數(shù)十條船降魏，船里裝滿柴草?？斓轿很姇r，黃蓋點燃柴草，火借風(fēng)勢向魏軍燒去。魏軍本不熟水性，船又連在了一起，死傷無數(shù)。魏軍逃跑。赤壁杜牧赤壁杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝，東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。自學(xué)指導(dǎo)1、文學(xué)常識（作者）2、重點字詞、節(jié)奏劃分、古詩大意3、詩句賞析角度（修辭手法、寫作手法、煉字、情感、哲理……）4、中心思想作者杜牧，字牧之，晚唐杰出詩人，與李商隱齊名，世稱“小李杜”。

他有巨大的政治抱負卻處于晚唐那樣一個無可作為的環(huán)境中，使他常常有一種抑郁情懷，感慨生不逢時，不得一展襟懷抱負。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝，東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。①銷：銷蝕②將：拿起③東風(fēng)：指火燒赤壁一事4周郎：周瑜譯文折斷的鐵戟沉埋在沙中尚未銷蝕，自己把它拿來，磨洗之后，辨認(rèn)出是六百年前三國時代的遺物。由此想到，如果當(dāng)年不給周郎方便，那么銅雀臺里濃艷的春色就會把二喬鎖在其中了。

記敘，興感之由議論，主旨我會梳理1、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”中蘊含著一個成語，這個成語中包含一個著名的三國故事，你知道嗎？2、賞析“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”3、中心：4、開頭為什么從一把不起眼的折戟寫起（前兩句在全詩的作用）？5、將銅雀春深鎖二喬改為“國破家亡在此朝。好不好，為什么？討論、展示與點評中考題（三）1、這是一首與三國故事有關(guān)的詩，“東風(fēng)”指

火燒赤壁事“周郎”指歷史人物：周瑜

2、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”中蘊含著一個成語這個成語中包含一個著名的三國故事，你知道嗎？？請寫出來。萬事俱備，只欠東風(fēng)。

2賞析“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”

以小見大，以二喬的命運代表東吳的命運，表達了作者對歷史興亡的慨嘆，他認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機遇，反映出作者懷才不遇的抑郁不平之氣。借周瑜和曹操的故事，體現(xiàn)了詩人對英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

3、中心：4、開頭為什么從一把不起眼的折戟寫起（前兩句在全詩的作用）？前兩句寫興感之由，為后兩句發(fā)議論感慨做鋪墊。借一件古物興起對歷史的慨嘆，以小見大。5、將銅雀春深鎖二喬改為“國破家亡在此朝。好不好，為什么？不好，以二喬的命運代表東吳的命運，更能體現(xiàn)詩句的形象性，感情表達更含蓄。啟示機遇造就人才積蓄能量、把握機遇、積極展示。1、賞析“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”

以小見大，以二喬的命運代表東吳的命運，表達了作者對歷史興亡的慨嘆，他認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機遇，反映出作者懷才不遇的抑郁不平之氣。2、中心：借周瑜和曹操的故事，體現(xiàn)了詩人對英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

3、將銅雀春深鎖