2022年下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃書

教師教學(xué)工作方案書姓名：樊玉秀學(xué)科：信息技術(shù)任教年級(jí)、班級(jí)：初一2022—2022班時(shí)間：2022年下學(xué)期指導(dǎo)思想以?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn).信息技術(shù)?的課程理念為主要教學(xué)依據(jù)，根據(jù)學(xué)校工作方案和中學(xué)信息技術(shù)?課程指導(dǎo)意見?以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)根本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)〔教育、教學(xué)、教研和課外活動(dòng)安排、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)安排、新課程教學(xué)的理論和實(shí)踐、方案完成質(zhì)量預(yù)期等〕從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面組課，注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)的學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。讓學(xué)生了解什么是信息、信息技術(shù)，以及信息常用的交流方式和載體。初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)獲取和處理文字的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。將信息技術(shù)與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參加，將信息技術(shù)知識(shí)合理的運(yùn)用在具體活動(dòng)中。二、學(xué)情與教情分析〔學(xué)科、學(xué)生、教師自身以及備課組特點(diǎn)等〕本方案針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，通過(guò)小學(xué)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比擬少，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有穩(wěn)固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。大局部學(xué)生課后沒有練習(xí)穩(wěn)固的時(shí)機(jī)。學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)積極性較高，信息技術(shù)課對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺得比擬新鮮。但存在一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生感興趣的并不是信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高，要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。本學(xué)期處以信息技術(shù)課由肖芳芳老師和樊玉秀老師負(fù)責(zé)教學(xué)，相互間各有所長(zhǎng)，大家根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況組織有效的教學(xué)形式。備課組定時(shí)舉行備課會(huì)議，探討如何不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何組織新穎的教學(xué)形式，如何開展有趣味的教學(xué)活動(dòng)，如何以情導(dǎo)入，以趣啟智，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的交流和總結(jié)。三、工作目標(biāo)完成措施〔備、教、批、輔、考、研、學(xué)等〕備：認(rèn)真鉆研教材，明確章節(jié)在整個(gè)教材中所處的地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系?？紤]學(xué)生的知識(shí)情況，開發(fā)出符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。認(rèn)真參與備課組的備課，討論確定適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教：靈活的運(yùn)用教案，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注重課堂氣氛和趣味，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。批：采用綜合的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，大膽表現(xiàn)自己的想象力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。輔：根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征輔導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作自己的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)方法、技巧的培養(yǎng)?？迹阂岳碚摵蛯?shí)踐兩個(gè)方面設(shè)置考試內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，不斷提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力。研：研究學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的階段性特征，合理修正教學(xué)安排和教學(xué)內(nèi)容，積極對(duì)每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行課后總結(jié)與反思。宏觀上探究學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題〔發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題〕，并將其納入課題申報(bào)范圍，總結(jié)交流，選擇有意義和價(jià)值的方向進(jìn)行課題申報(bào)。長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)南雅湘江中學(xué)教師教學(xué)方案表周次/日期教學(xué)內(nèi)容教案?jìng)€(gè)數(shù)全批全改作業(yè)名稱及數(shù)量作業(yè)1〔〕作業(yè)2〔〕作業(yè)3〔〕作業(yè)4〔〕1新學(xué)期準(zhǔn)備工作12認(rèn)識(shí)信息和信息技術(shù)13綜合實(shí)踐14認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)15爭(zhēng)做平安衛(wèi)士16畫圖程序的使用17綜合實(shí)踐18初識(shí)Word19圖文編輯與排版110制作PPT課件111PPT課件的美化112綜合實(shí)踐113照片素材的獲取與初步加工114照片素材的深度加工115綜合