人才培養(yǎng)工作評(píng)估體會(huì)與建議方案課件

1人才培養(yǎng)工作評(píng)估體會(huì)與建議1人才培養(yǎng)工作評(píng)估體會(huì)與建議2一、關(guān)于評(píng)估的幾點(diǎn)體會(huì)二、系部評(píng)估工作的重點(diǎn)三、專(zhuān)業(yè)剖析與說(shuō)專(zhuān)業(yè)提綱2一、關(guān)于評(píng)估的幾點(diǎn)體會(huì)提綱3一、關(guān)于評(píng)估的幾點(diǎn)體會(huì)3一、關(guān)于評(píng)估的幾點(diǎn)體會(huì)4體會(huì)一：系統(tǒng)性一校一案的指標(biāo)體系學(xué)校的大材料分項(xiàng)報(bào)告一分項(xiàng)報(bào)告二分項(xiàng)報(bào)告三分項(xiàng)報(bào)告…專(zhuān)業(yè)特色管理特色文化特色其他特色4體會(huì)一：系統(tǒng)性一校一案的指標(biāo)體系學(xué)分項(xiàng)報(bào)告一分項(xiàng)報(bào)告二分項(xiàng)5校級(jí)材料系部材料提法呼應(yīng)專(zhuān)業(yè)群、專(zhuān)業(yè)鏈數(shù)據(jù)支撐行政材料總結(jié)、提煉制度、文件、管理呼應(yīng)、支撐5校級(jí)材料系部材料提法呼應(yīng)專(zhuān)業(yè)群、專(zhuān)業(yè)鏈數(shù)據(jù)支撐行政材料總結(jié)體會(huì)二：特殊性以保持指標(biāo)體系完整性為基礎(chǔ)學(xué)校屬性辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)(國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào))等最新文件精神獨(dú)特的評(píng)估指標(biāo)體系體會(huì)二：特殊性以保持指標(biāo)體系完整性為基礎(chǔ)學(xué)校屬性(國(guó)發(fā)〔207建立在運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的基礎(chǔ)之上。突出人才培養(yǎng)工作的主要方面（主要評(píng)估指標(biāo)）(1)領(lǐng)導(dǎo)作用；(2)師資隊(duì)伍；(3)課程建設(shè)；(4)實(shí)踐教學(xué)；(5)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)；(6)教學(xué)管理；(7)社會(huì)評(píng)價(jià)邏輯關(guān)系7建立在運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的基礎(chǔ)之上。邏輯關(guān)系體會(huì)三：全員性人才培養(yǎng)工作評(píng)估要求人人參與專(zhuān)家規(guī)模相當(dāng)龐大，涉及面很廣體會(huì)三：全員性人才培養(yǎng)工作評(píng)估要求人人參與評(píng)估的關(guān)鍵——人全盤(pán)統(tǒng)籌全程參與全面協(xié)調(diào)銜接、匯總、整理、調(diào)整參與評(píng)估完成任務(wù)層層支撐所有人一群人一個(gè)人評(píng)估的關(guān)鍵——人全盤(pán)統(tǒng)籌銜接、匯總、整理、調(diào)整參與評(píng)估所有人10二、系部評(píng)估工作的重點(diǎn)10二、系部評(píng)估工作的重點(diǎn)說(shuō)課佐證材料支撐學(xué)校系部梳理專(zhuān)業(yè)剖析訪談準(zhǔn)備1.指標(biāo)體系分工2.數(shù)據(jù)平臺(tái)3.特色和典型材料教師：教學(xué)方面專(zhuān)業(yè)主任：專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面系領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)院發(fā)展、專(zhuān)業(yè)布局、學(xué)校情況1.建立系部指標(biāo)體系2.梳理專(zhuān)業(yè)群或?qū)I(yè)鏈3.形成系部制度匯編每個(gè)專(zhuān)業(yè)都必須認(rèn)真的完成。每個(gè)教師都必須分別說(shuō)課程和說(shuō)單元。1.按學(xué)校要求整理的2.佐證前面所有工作系部主要工作內(nèi)容說(shuō)課佐證材料支撐學(xué)校系部梳理專(zhuān)業(yè)剖析訪談準(zhǔn)備1.指標(biāo)體系分12系部評(píng)估工作的重點(diǎn)對(duì)應(yīng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)布局和發(fā)展定位，總結(jié)形成專(zhuān)業(yè)群或?qū)I(yè)鏈；對(duì)應(yīng)系部專(zhuān)業(yè)群和人才培養(yǎng)的定位，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為邏輯起點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)剖析，并說(shuō)專(zhuān)業(yè)；對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)剖析的總體設(shè)計(jì)，結(jié)合教改理論，進(jìn)行說(shuō)課程和說(shuō)單元；通過(guò)數(shù)據(jù)平臺(tái)填寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)剖析報(bào)告撰寫(xiě)、佐證材料收集，對(duì)系部的家底進(jìn)行一次完整的梳理。12系部評(píng)估工作的重點(diǎn)對(duì)應(yīng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)布局和發(fā)展定位，總結(jié)形成13三、專(zhuān)業(yè)剖析與說(shuō)專(zhuān)業(yè)13三、專(zhuān)業(yè)剖析與說(shuō)專(zhuān)業(yè)形成性過(guò)程性終結(jié)性為什么要開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)？專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？如何辦好該專(zhuān)業(yè)？有什么保障措施？該專(zhuān)業(yè)辦得好不好？畢業(yè)生能不能得到社會(huì)的認(rèn)可？專(zhuān)業(yè)剖析：對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行解剖，加以研究分析，從而得出對(duì)專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)論，是對(duì)專(zhuān)業(yè)的形成性、過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)——目的專(zhuān)業(yè)剖析是對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程的全面考查評(píng)價(jià)。形成性過(guò)程性終結(jié)性為什么要開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)？如何辦好該專(zhuān)業(yè)？該專(zhuān)業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高技能勞動(dòng)者為目標(biāo)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想貫徹得怎樣專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是否準(zhǔn)確且明確課程體系、教學(xué)要求、教學(xué)安排（重點(diǎn)是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容）是否合理教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施能否滿(mǎn)足要求，利用情況教學(xué)運(yùn)行是否規(guī)范教學(xué)改革（專(zhuān)業(yè)、課程、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)模式）成效專(zhuān)業(yè)剖析要得到的信息服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高技能勞動(dòng)者為目專(zhuān)業(yè)剖析八字要素思路條件過(guò)程效果專(zhuān)業(yè)剖析表面看起來(lái)是評(píng)估專(zhuān)業(yè)，實(shí)際上是通過(guò)剖析一個(gè)點(diǎn)展現(xiàn)一個(gè)系部、一個(gè)學(xué)校的全部情況，起到以點(diǎn)觀面的作用，通過(guò)評(píng)估和專(zhuān)業(yè)剖析，從微觀的角度全方位反映系部及學(xué)校工作的全部。專(zhuān)業(yè)剖析八字要素思路條件過(guò)程效果專(zhuān)業(yè)剖析表面看起專(zhuān)業(yè)剖析報(bào)告的內(nèi)容第一部分專(zhuān)業(yè)概況第二部分專(zhuān)業(yè)建設(shè)與成效第三部分存在問(wèn)題及發(fā)展規(guī)劃5000字長(zhǎng)篇大論專(zhuān)業(yè)剖析報(bào)告的內(nèi)容第一部分專(zhuān)業(yè)概況5000字長(zhǎng)篇第一部分專(zhuān)業(yè)概況總結(jié)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展情況，何時(shí)建專(zhuān)業(yè)的，專(zhuān)業(yè)的變遷，專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)人才的情況以及最具代表性的榮譽(yù)等等……第一部分專(zhuān)業(yè)概況總結(jié)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展情況，何時(shí)第二部分專(zhuān)業(yè)建設(shè)與成效人才需求與專(zhuān)業(yè)定位人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與課程體系構(gòu)建人才培養(yǎng)保障體系建設(shè)與成效師資隊(duì)伍教學(xué)條件教學(xué)改革與教學(xué)管理人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)專(zhuān)業(yè)特色或創(chuàng)新第二部分專(zhuān)業(yè)建設(shè)與成效人才需求與專(zhuān)業(yè)定位人才需求與專(zhuān)業(yè)定位——邏輯起點(diǎn)五個(gè)對(duì)接之一：專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求對(duì)應(yīng)區(qū)域重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)人才有需求什么樣的人才有需求這種人才有什么要求產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研崗位能力調(diào)研這些崗位有什么標(biāo)準(zhǔn)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備用什么方式培養(yǎng)人才——人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)人才需求與專(zhuān)業(yè)定位——邏輯起點(diǎn)五個(gè)對(duì)接之一：專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需五個(gè)對(duì)接之二：課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)人文素質(zhì)、職業(yè)道德專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能要求可持續(xù)發(fā)展能力要求課程體系和核心課程上面調(diào)研得到的人才規(guī)格，我們要用什么樣的方式去培養(yǎng)，包括用哪些課程，怎么教，需要哪些條件。人才培養(yǎng)模式與課程體系——主體內(nèi)容五個(gè)對(duì)接之二：課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)人文素質(zhì)、職五個(gè)對(duì)接之三：教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接實(shí)踐教學(xué)體系體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合產(chǎn)學(xué)結(jié)合體現(xiàn)校企合作五個(gè)對(duì)接之三：教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接實(shí)踐教學(xué)體系體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“雙師”結(jié)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃；提高專(zhuān)任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力的政策、措施；兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃和措施。專(zhuān)任教師技能水平提高及具有企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷；專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師具有職業(yè)資格證書(shū)和企業(yè)工作經(jīng)歷。有較高水平的專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師；專(zhuān)任教師隊(duì)伍數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理；聘請(qǐng)了行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師。人才培養(yǎng)保障體系——師資隊(duì)伍教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)教學(xué)“雙師”結(jié)構(gòu)主要考察點(diǎn)：1.專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)、職稱(chēng)、年齡、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)合理2.專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師在行業(yè)企業(yè)有一定的影響力3.專(zhuān)任教師具有行業(yè)、企業(yè)經(jīng)歷比例較大，“雙師”素質(zhì)比例較高（人均課時(shí)數(shù)）4.聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，“雙師”結(jié)構(gòu)合理（來(lái)源、數(shù)量、素質(zhì)、兼課時(shí)數(shù)）5.專(zhuān)任教師教科研情況良好，并有一定的顯性成果6.師資隊(duì)伍建設(shè)有規(guī)劃，經(jīng)費(fèi)有保障主要考察點(diǎn)：日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)能保證正常教學(xué)；每年投入足夠的專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠滿(mǎn)足教學(xué)需要，管理制度完善、經(jīng)費(fèi)有保障、運(yùn)行正常；有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，能滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和半年頂崗實(shí)習(xí)的需要。教室尤其是“理實(shí)一體化”教室滿(mǎn)足教學(xué)需求，語(yǔ)音室、機(jī)房、多媒體教室符合要求，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)踐教學(xué)條件經(jīng)費(fèi)投入人才培養(yǎng)保障體系——教學(xué)條件日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)能保證正常教學(xué)；每年投入足夠的專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要考察點(diǎn)：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠滿(mǎn)足教學(xué)計(jì)劃的安排，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例較高并逐步加大每個(gè)專(zhuān)業(yè)有若干個(gè)深度融合的企業(yè)，有一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行狀態(tài)良好及保障機(jī)制完善校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地圖書(shū)資料、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，開(kāi)發(fā)利用較好教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入有保障并不斷增長(zhǎng)主要考察點(diǎn)：4.建立“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的長(zhǎng)效機(jī)制；重視教師科技開(kāi)發(fā)和服務(wù)能力的培養(yǎng)；技術(shù)研究、開(kāi)發(fā)、推廣及為社會(huì)技能培訓(xùn)、服務(wù)等開(kāi)展良好，效益明顯。5.教學(xué)管理制度完備、機(jī)構(gòu)健全、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)基本文件齊備、教學(xué)檔案規(guī)范；教學(xué)質(zhì)量保障體系健全，運(yùn)行有序。1.能有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法；教學(xué)手段靈活多樣，能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用與共享；考核方式靈活、恰當(dāng)。2.實(shí)踐教學(xué)體系科學(xué)可行，滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求；確保學(xué)生有半年以上頂崗實(shí)習(xí)并強(qiáng)化過(guò)程管理；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，制度措施得力。3.教研教改有規(guī)劃、有落實(shí)；各級(jí)教研教改課題及成果；精品課程建設(shè)及成果；科研項(xiàng)目及成果。教學(xué)方法與手段改革實(shí)踐教學(xué)教研教改成果產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控人才培養(yǎng)保障體系——教學(xué)改革與教學(xué)管理4.建立“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的長(zhǎng)效機(jī)制；重視教師科技開(kāi)發(fā)和主要考察點(diǎn)：1．教學(xué)管理制度完備、規(guī)范，教學(xué)運(yùn)行穩(wěn)定有序，執(zhí)行有力2.教學(xué)管理改革：學(xué)分制、管理體系3．教育教學(xué)管理隊(duì)伍健全，結(jié)構(gòu)合理4．專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，制度健全5．建立了專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，運(yùn)行情況良好6.課程改革與教學(xué)方法、手段改革，有教改成果7.頂崗實(shí)習(xí)管理體系完備，有臺(tái)賬8.校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，有一定的社會(huì)服務(wù)能力主要考察點(diǎn)：職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)技能畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)學(xué)生滿(mǎn)意度學(xué)生的基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)技能達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；學(xué)生積極參加各種文體活動(dòng)，身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)，心理健康。隨機(jī)調(diào)查本專(zhuān)業(yè)學(xué)生，對(duì)教學(xué)的滿(mǎn)意程度。近兩年錄取新生報(bào)到率；近兩年畢業(yè)生就業(yè)率；近兩年用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)情況。學(xué)生具有良好的人文素質(zhì)與職業(yè)道德；“雙證書(shū)”獲取率高；在省級(jí)以上各類(lèi)職業(yè)能力競(jìng)賽中獲得較好的成績(jī)。人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)——結(jié)果職業(yè)能力基礎(chǔ)理論畢業(yè)生就業(yè)學(xué)生滿(mǎn)意度學(xué)生的基礎(chǔ)理論與主要考察點(diǎn)：1．招生情況：招生分?jǐn)?shù)、第一志愿錄取率、新生報(bào)到率2.就業(yè)情況：畢業(yè)生就業(yè)率、簽約率，就業(yè)質(zhì)量（數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方），就業(yè)保障機(jī)制3．學(xué)生職業(yè)能力：“雙證書(shū)”獲取率、職業(yè)技能競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)考試通過(guò)率、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果4.學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效5．專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)能力、示范輻射效應(yīng)五個(gè)對(duì)接之四：學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接五個(gè)對(duì)接之五：職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接主要考察點(diǎn)：五個(gè)對(duì)接之四：學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接重點(diǎn)突出人無(wú)我有人有我優(yōu)1產(chǎn)學(xué)合作2人才培養(yǎng)模式長(zhǎng)期積淀＋標(biāo)志性成果＋社會(huì)公認(rèn)專(zhuān)業(yè)特色或創(chuàng)新——亮點(diǎn)重點(diǎn)突出1產(chǎn)學(xué)合作2人才培養(yǎng)長(zhǎng)期積淀＋標(biāo)志性成果＋社思路提升哪些理念，構(gòu)建哪些設(shè)想，采取哪些措施取得哪些成效1.體現(xiàn)校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革2.體現(xiàn)工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建3.課程建設(shè)與改革，核心課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選取等4.體現(xiàn)“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)5.實(shí)踐條件建設(shè)，闡明校內(nèi)外基地建設(shè)理念和規(guī)劃6.體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)7.體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)相互促進(jìn)的社會(huì)服務(wù)8.制度環(huán)境建設(shè)，尤其是頂崗實(shí)習(xí)組織與管理，考核評(píng)價(jià)等內(nèi)容圍繞頂層設(shè)計(jì)思考該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)人才重點(diǎn)關(guān)于說(shuō)專(zhuān)業(yè)思路提升哪些理念，構(gòu)建哪些設(shè)想，采取哪些措施取得哪些成效內(nèi)容說(shuō)專(zhuān)業(yè)提要八說(shuō)專(zhuān)業(yè)（15分鐘）一說(shuō)專(zhuān)業(yè)設(shè)置依據(jù)二說(shuō)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)三說(shuō)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式四說(shuō)專(zhuān)業(yè)課程體系五說(shuō)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)六說(shuō)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐條件七說(shuō)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效八說(shuō)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃主要介紹專(zhuān)業(yè)設(shè)置依據(jù)及簡(jiǎn)要發(fā)展過(guò)程，講清專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)接情況。主要介紹專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)什么樣的人，講清培養(yǎng)的人主要從事什么職業(yè)崗位，具備什么樣的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求主要介紹校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，就是講清你通過(guò)什么樣的模式實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。主要介紹工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建，講清課程體系如何從職業(yè)崗位分析、典型工作任務(wù)中構(gòu)建，講清課程體系開(kāi)發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法和內(nèi)容、課程體系的實(shí)施與管理主要介紹“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，講清結(jié)構(gòu)、專(zhuān)兼結(jié)合及建設(shè)措施主要介紹校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，講清基地布局、功能，建設(shè)理念及實(shí)施管理含頂崗實(shí)習(xí)管理主要介紹專(zhuān)業(yè)從體制機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、實(shí)踐條件、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)等方面的突出亮點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，跟同專(zhuān)業(yè)的其他院校對(duì)比，并總結(jié)提煉專(zhuān)業(yè)特色。主要介紹專(zhuān)業(yè)還存在什么問(wèn)題，未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃和方向。說(shuō)專(zhuān)業(yè)提要八說(shuō)專(zhuān)業(yè)（15分鐘）主要介紹專(zhuān)業(yè)設(shè)置依據(jù)及簡(jiǎn)要發(fā)展模式一：模式一：一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與定位二、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新三、資源配置與使用四、專(zhuān)業(yè)教學(xué)與改革五、專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效六、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與規(guī)劃模式二：一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與定位模式二：不論是什么模版，只要把“為什么設(shè)置專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人，培養(yǎng)的效果怎么樣，社會(huì)怎么看這個(gè)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在存在什么問(wèn)題，未來(lái)怎么規(guī)劃”這幾樣內(nèi)容說(shuō)清楚就可以了！不論是什么模版，只要把“為什么設(shè)置專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)什么人，怎么說(shuō)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”既要求說(shuō)得對(duì)，更要求說(shuō)得好?！罢f(shuō)專(zhuān)業(yè)”的標(biāo)準(zhǔn)，是指專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系是否合理、可行并取得成效，主要包括以下五個(gè)方面：1．“存在有理”2．“內(nèi)涵豐富”3．“保障有力”4．“質(zhì)量過(guò)硬”5．“特色鮮明”經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研后，證實(shí)該專(zhuān)業(yè)的存在有其“行業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)、人才”的背景，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展思路，說(shuō)清“非你莫屬”的理由。圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)，從教學(xué)管理和教學(xué)改革入手，突出人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的持續(xù)改進(jìn)，突出教學(xué)內(nèi)容改革，突出實(shí)踐教學(xué)體系的建立。充分展示專(zhuān)業(yè)的保障系統(tǒng)，說(shuō)明諸如“兼職教師、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐條件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、自編教材體系、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系”等要素分別在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中各自承擔(dān)的不可替代的作用。專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，要體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)與技能的“雙高”上，并與學(xué)生的考證通過(guò)率、各項(xiàng)技能大賽相銜接，以及社會(huì)（同行）的反映與評(píng)價(jià)等方面。在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，展示出校企合作方面的多元探討（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、產(chǎn)品載體等），聚集專(zhuān)業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思想沉淀，打造出本專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)或?qū)I(yè)特色。說(shuō)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)評(píng)價(jià)表參考說(shuō)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”既要求說(shuō)得對(duì)，更要求說(shuō)得好?！罢f(shuō)專(zhuān)業(yè)”定位準(zhǔn)確特色鮮明演講精彩深度上挖掘廣度上擴(kuò)展緊扣核心要素，剖析前因后果妙用邏輯推理，層次闡述分明清晰的建設(shè)思路，有力的建設(shè)措施，顯著的建設(shè)成效，鮮明的專(zhuān)業(yè)特色。哲人思辨表達(dá)自信瀟灑自如時(shí)間自控說(shuō)專(zhuān)業(yè)技巧定位準(zhǔn)確特色鮮明演講精彩深度上挖掘緊扣核心要素，剖析前因后果1.在你說(shuō)專(zhuān)業(yè)的上增加學(xué)校的！2.說(shuō)專(zhuān)業(yè)不要套用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，固定一種模式，在大方向定了以后，各專(zhuān)業(yè)都可以有自己的特點(diǎn)，不要完全照著套模板，你可以根據(jù)自己的理解將說(shuō)專(zhuān)業(yè)的各要點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。3.說(shuō)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)時(shí)團(tuán)隊(duì)成員全部參加。4.專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人在說(shuō)專(zhuān)業(yè)時(shí)，投影的內(nèi)容主要以展示專(zhuān)業(yè)的亮點(diǎn)為主，不應(yīng)該是講話(huà)稿的。5.說(shuō)課一定是在專(zhuān)業(yè)剖析的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。幾點(diǎn)建議1.在你說(shuō)專(zhuān)業(yè)的上增加學(xué)校的！幾點(diǎn)建議40謝謝!40謝謝!謝謝1月-2312:45:0112:4512:451月-231月-2312:4512:4512:45:011月-231月-2312:45:012023/1/812:45:01謝謝12月-2200:53:3100:5300:531242人才培養(yǎng)工作評(píng)估體會(huì)與建議1人才培養(yǎng)工作評(píng)估體會(huì)與建議43一、關(guān)于評(píng)估的幾點(diǎn)體會(huì)二、系部評(píng)估工作的重點(diǎn)三、專(zhuān)業(yè)剖析與說(shuō)專(zhuān)業(yè)提綱2一、關(guān)于評(píng)估的幾點(diǎn)體會(huì)提綱44一、關(guān)于評(píng)估的幾點(diǎn)體會(huì)3一、關(guān)于評(píng)估的幾點(diǎn)體會(huì)45體會(huì)一：系統(tǒng)性一校一案的指標(biāo)體系學(xué)校的大材料分項(xiàng)報(bào)告一分項(xiàng)報(bào)告二分項(xiàng)報(bào)告三分項(xiàng)報(bào)告…專(zhuān)業(yè)特色管理特色文化特色其他特色4體會(huì)一：系統(tǒng)性一校一案的指標(biāo)體系學(xué)分項(xiàng)報(bào)告一分項(xiàng)報(bào)告二分項(xiàng)46校級(jí)材料系部材料提法呼應(yīng)專(zhuān)業(yè)群、專(zhuān)業(yè)鏈數(shù)據(jù)支撐行政材料總結(jié)、提煉制度、文件、管理呼應(yīng)、支撐5校級(jí)材料系部材料提法呼應(yīng)專(zhuān)業(yè)群、專(zhuān)業(yè)鏈數(shù)據(jù)支撐行政材料總結(jié)體會(huì)二：特殊性以保持指標(biāo)體系完整性為基礎(chǔ)學(xué)校屬性辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)(國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào))等最新文件精神獨(dú)特的評(píng)估指標(biāo)體系體會(huì)二：特殊性以保持指標(biāo)體系完整性為基礎(chǔ)學(xué)校屬性(國(guó)發(fā)〔2048建立在運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的基礎(chǔ)之上。突出人才培養(yǎng)工作的主要方面（主要評(píng)估指標(biāo)）(1)領(lǐng)導(dǎo)作用；(2)師資隊(duì)伍；(3)課程建設(shè)；(4)實(shí)踐教學(xué)；(5)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)；(6)教學(xué)管理；(7)社會(huì)評(píng)價(jià)邏輯關(guān)系7建立在運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的基礎(chǔ)之上。邏輯關(guān)系體會(huì)三：全員性人才培養(yǎng)工作評(píng)估要求人人參與專(zhuān)家規(guī)模相當(dāng)龐大，涉及面很廣體會(huì)三：全員性人才培養(yǎng)工作評(píng)估要求人人參與評(píng)估的關(guān)鍵——人全盤(pán)統(tǒng)籌全程參與全面協(xié)調(diào)銜接、匯總、整理、調(diào)整參與評(píng)估完成任務(wù)層層支撐所有人一群人一個(gè)人評(píng)估的關(guān)鍵——人全盤(pán)統(tǒng)籌銜接、匯總、整理、調(diào)整參與評(píng)估所有人51二、系部評(píng)估工作的重點(diǎn)10二、系部評(píng)估工作的重點(diǎn)說(shuō)課佐證材料支撐學(xué)校系部梳理專(zhuān)業(yè)剖析訪談準(zhǔn)備1.指標(biāo)體系分工2.數(shù)據(jù)平臺(tái)3.特色和典型材料教師：教學(xué)方面專(zhuān)業(yè)主任：專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面系領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)院發(fā)展、專(zhuān)業(yè)布局、學(xué)校情況1.建立系部指標(biāo)體系2.梳理專(zhuān)業(yè)群或?qū)I(yè)鏈3.形成系部制度匯編每個(gè)專(zhuān)業(yè)都必須認(rèn)真的完成。每個(gè)教師都必須分別說(shuō)課程和說(shuō)單元。1.按學(xué)校要求整理的2.佐證前面所有工作系部主要工作內(nèi)容說(shuō)課佐證材料支撐學(xué)校系部梳理專(zhuān)業(yè)剖析訪談準(zhǔn)備1.指標(biāo)體系分53系部評(píng)估工作的重點(diǎn)對(duì)應(yīng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)布局和發(fā)展定位，總結(jié)形成專(zhuān)業(yè)群或?qū)I(yè)鏈；對(duì)應(yīng)系部專(zhuān)業(yè)群和人才培養(yǎng)的定位，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為邏輯起點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)剖析，并說(shuō)專(zhuān)業(yè)；對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)剖析的總體設(shè)計(jì)，結(jié)合教改理論，進(jìn)行說(shuō)課程和說(shuō)單元；通過(guò)數(shù)據(jù)平臺(tái)填寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)剖析報(bào)告撰寫(xiě)、佐證材料收集，對(duì)系部的家底進(jìn)行一次完整的梳理。12系部評(píng)估工作的重點(diǎn)對(duì)應(yīng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)布局和發(fā)展定位，總結(jié)形成54三、專(zhuān)業(yè)剖析與說(shuō)專(zhuān)業(yè)13三、專(zhuān)業(yè)剖析與說(shuō)專(zhuān)業(yè)形成性過(guò)程性終結(jié)性為什么要開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)？專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？如何辦好該專(zhuān)業(yè)？有什么保障措施？該專(zhuān)業(yè)辦得好不好？畢業(yè)生能不能得到社會(huì)的認(rèn)可？專(zhuān)業(yè)剖析：對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行解剖，加以研究分析，從而得出對(duì)專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)論，是對(duì)專(zhuān)業(yè)的形成性、過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)——目的專(zhuān)業(yè)剖析是對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程的全面考查評(píng)價(jià)。形成性過(guò)程性終結(jié)性為什么要開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)？如何辦好該專(zhuān)業(yè)？該專(zhuān)業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高技能勞動(dòng)者為目標(biāo)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想貫徹得怎樣專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是否準(zhǔn)確且明確課程體系、教學(xué)要求、教學(xué)安排（重點(diǎn)是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容）是否合理教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施能否滿(mǎn)足要求，利用情況教學(xué)運(yùn)行是否規(guī)范教學(xué)改革（專(zhuān)業(yè)、課程、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)模式）成效專(zhuān)業(yè)剖析要得到的信息服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高技能勞動(dòng)者為目專(zhuān)業(yè)剖析八字要素思路條件過(guò)程效果專(zhuān)業(yè)剖析表面看起來(lái)是評(píng)估專(zhuān)業(yè)，實(shí)際上是通過(guò)剖析一個(gè)點(diǎn)展現(xiàn)一個(gè)系部、一個(gè)學(xué)校的全部情況，起到以點(diǎn)觀面的作用，通過(guò)評(píng)估和專(zhuān)業(yè)剖析，從微觀的角度全方位反映系部及學(xué)校工作的全部。專(zhuān)業(yè)剖析八字要素思路條件過(guò)程效果專(zhuān)業(yè)剖析表面看起專(zhuān)業(yè)剖析報(bào)告的內(nèi)容第一部分專(zhuān)業(yè)概況第二部分專(zhuān)業(yè)建設(shè)與成效第三部分存在問(wèn)題及發(fā)展規(guī)劃5000字長(zhǎng)篇大論專(zhuān)業(yè)剖析報(bào)告的內(nèi)容第一部分專(zhuān)業(yè)概況5000字長(zhǎng)篇第一部分專(zhuān)業(yè)概況總結(jié)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展情況，何時(shí)建專(zhuān)業(yè)的，專(zhuān)業(yè)的變遷，專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)人才的情況以及最具代表性的榮譽(yù)等等……第一部分專(zhuān)業(yè)概況總結(jié)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展情況，何時(shí)第二部分專(zhuān)業(yè)建設(shè)與成效人才需求與專(zhuān)業(yè)定位人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與課程體系構(gòu)建人才培養(yǎng)保障體系建設(shè)與成效師資隊(duì)伍教學(xué)條件教學(xué)改革與教學(xué)管理人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)專(zhuān)業(yè)特色或創(chuàng)新第二部分專(zhuān)業(yè)建設(shè)與成效人才需求與專(zhuān)業(yè)定位人才需求與專(zhuān)業(yè)定位——邏輯起點(diǎn)五個(gè)對(duì)接之一：專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求對(duì)應(yīng)區(qū)域重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)人才有需求什么樣的人才有需求這種人才有什么要求產(chǎn)業(yè)需求調(diào)研崗位能力調(diào)研這些崗位有什么標(biāo)準(zhǔn)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備用什么方式培養(yǎng)人才——人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)人才需求與專(zhuān)業(yè)定位——邏輯起點(diǎn)五個(gè)對(duì)接之一：專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需五個(gè)對(duì)接之二：課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)人文素質(zhì)、職業(yè)道德專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能要求可持續(xù)發(fā)展能力要求課程體系和核心課程上面調(diào)研得到的人才規(guī)格，我們要用什么樣的方式去培養(yǎng)，包括用哪些課程，怎么教，需要哪些條件。人才培養(yǎng)模式與課程體系——主體內(nèi)容五個(gè)對(duì)接之二：課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)人文素質(zhì)、職五個(gè)對(duì)接之三：教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接實(shí)踐教學(xué)體系體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合產(chǎn)學(xué)結(jié)合體現(xiàn)校企合作五個(gè)對(duì)接之三：教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接實(shí)踐教學(xué)體系體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“雙師”結(jié)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃；提高專(zhuān)任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力的政策、措施；兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃和措施。專(zhuān)任教師技能水平提高及具有企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷；專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師具有職業(yè)資格證書(shū)和企業(yè)工作經(jīng)歷。有較高水平的專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師；專(zhuān)任教師隊(duì)伍數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理；聘請(qǐng)了行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師。人才培養(yǎng)保障體系——師資隊(duì)伍教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)教學(xué)“雙師”結(jié)構(gòu)主要考察點(diǎn)：1.專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)、職稱(chēng)、年齡、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)合理2.專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師在行業(yè)企業(yè)有一定的影響力3.專(zhuān)任教師具有行業(yè)、企業(yè)經(jīng)歷比例較大，“雙師”素質(zhì)比例較高（人均課時(shí)數(shù)）4.聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，“雙師”結(jié)構(gòu)合理（來(lái)源、數(shù)量、素質(zhì)、兼課時(shí)數(shù)）5.專(zhuān)任教師教科研情況良好，并有一定的顯性成果6.師資隊(duì)伍建設(shè)有規(guī)劃，經(jīng)費(fèi)有保障主要考察點(diǎn)：日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)能保證正常教學(xué)；每年投入足夠的專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠滿(mǎn)足教學(xué)需要，管理制度完善、經(jīng)費(fèi)有保障、運(yùn)行正常；有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，能滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和半年頂崗實(shí)習(xí)的需要。教室尤其是“理實(shí)一體化”教室滿(mǎn)足教學(xué)需求，語(yǔ)音室、機(jī)房、多媒體教室符合要求，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)踐教學(xué)條件經(jīng)費(fèi)投入人才培養(yǎng)保障體系——教學(xué)條件日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)能保證正常教學(xué)；每年投入足夠的專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要考察點(diǎn)：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能夠滿(mǎn)足教學(xué)計(jì)劃的安排，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例較高并逐步加大每個(gè)專(zhuān)業(yè)有若干個(gè)深度融合的企業(yè)，有一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行狀態(tài)良好及保障機(jī)制完善校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地圖書(shū)資料、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富，開(kāi)發(fā)利用較好教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入有保障并不斷增長(zhǎng)主要考察點(diǎn)：4.建立“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的長(zhǎng)效機(jī)制；重視教師科技開(kāi)發(fā)和服務(wù)能力的培養(yǎng)；技術(shù)研究、開(kāi)發(fā)、推廣及為社會(huì)技能培訓(xùn)、服務(wù)等開(kāi)展良好，效益明顯。5.教學(xué)管理制度完備、機(jī)構(gòu)健全、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)基本文件齊備、教學(xué)檔案規(guī)范；教學(xué)質(zhì)量保障體系健全，運(yùn)行有序。1.能有效設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”為一體的情境教學(xué)方法；教學(xué)手段靈活多樣，能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用與共享；考核方式靈活、恰當(dāng)。2.實(shí)踐教學(xué)體系科學(xué)可行，滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求；確保學(xué)生有半年以上頂崗實(shí)習(xí)并強(qiáng)化過(guò)程管理；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，制度措施得力。3.教研教改有規(guī)劃、有落實(shí)；各級(jí)教研教改課題及成果；精品課程建設(shè)及成果；科研項(xiàng)目及成果。教學(xué)方法與手段改革實(shí)踐教學(xué)教研教改成果產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控人才培養(yǎng)保障體系——教學(xué)改革與教學(xué)管理4.建立“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的長(zhǎng)效機(jī)制；重視教師科技開(kāi)發(fā)和主要考察點(diǎn)：1．教學(xué)管理制度完備、規(guī)范，教學(xué)運(yùn)行穩(wěn)定有序，執(zhí)行有力2.教學(xué)管理改革：學(xué)分制、管理體系3．教育教學(xué)管理隊(duì)伍健全，結(jié)構(gòu)合理4．專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，制度健全5．建立了專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，運(yùn)行情況良好6.課程改革與教學(xué)方法、手段改革，有教改成果7.頂崗實(shí)習(xí)管理體系完備，有臺(tái)賬8.校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，有一定的社會(huì)服務(wù)能力主要考察點(diǎn)：職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)技能畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù)學(xué)生滿(mǎn)意度學(xué)生的基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)技能達(dá)到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；學(xué)生積極參加各種文體活動(dòng)，身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)，心理健康。隨機(jī)調(diào)查本專(zhuān)業(yè)學(xué)生，對(duì)教學(xué)的滿(mǎn)意程度。近兩年錄取新生報(bào)到率；近兩年畢業(yè)生就業(yè)率；近兩年用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)情況。學(xué)生具有良好的人文素質(zhì)與職業(yè)道德；“雙證書(shū)”獲取率高；在省級(jí)以上各類(lèi)職業(yè)能力競(jìng)賽中獲得較好的成績(jī)。人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)——結(jié)果職業(yè)能力基礎(chǔ)理論畢業(yè)生就業(yè)學(xué)生滿(mǎn)意度學(xué)生的基礎(chǔ)理論與主要考察點(diǎn)：1．招生情況：招生分?jǐn)?shù)、第一志愿錄取率、新生報(bào)到率2.就業(yè)情況：畢業(yè)生就業(yè)率、簽約率，就業(yè)質(zhì)量（數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方），就業(yè)保障機(jī)制3．學(xué)生職業(yè)能力：“雙證書(shū)”獲取率、職業(yè)技能競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)考試通過(guò)率、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果4.學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力、素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效5．專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)能力、示范輻射效應(yīng)五個(gè)對(duì)接之四：學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接五個(gè)對(duì)接之五：職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接主要考察點(diǎn)：五個(gè)對(duì)接之四：學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接重點(diǎn)突出人無(wú)我有人有我優(yōu)1產(chǎn)學(xué)合作2人才培養(yǎng)模式長(zhǎng)期積淀＋標(biāo)志性成果＋社會(huì)公認(rèn)專(zhuān)業(yè)特色或創(chuàng)新——亮點(diǎn)重點(diǎn)突出1產(chǎn)學(xué)合作2人才培養(yǎng)長(zhǎng)期積淀＋標(biāo)志性成果＋社思路提升哪些理念，構(gòu)建哪些設(shè)想，采取哪些措施取得哪些成效1.體現(xiàn)校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革2.體現(xiàn)工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建3.課程建設(shè)與改革，核心課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選取等4.體現(xiàn)“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)5.實(shí)踐條件建設(shè)，闡明校內(nèi)外基地建設(shè)理念和規(guī)劃6.體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)7.體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)相互促進(jìn)的社會(huì)服務(wù)8.制度環(huán)境建設(shè)，尤其是頂崗實(shí)習(xí)組織與管理，考核評(píng)價(jià)等內(nèi)容圍繞頂層設(shè)計(jì)思考該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)人才重點(diǎn)關(guān)于說(shuō)專(zhuān)業(yè)思路提升哪些理念，構(gòu)建哪些設(shè)想，采取哪些措施取得哪些成效內(nèi)容說(shuō)專(zhuān)業(yè)提要八說(shuō)專(zhuān)業(yè)（15分鐘）一說(shuō)專(zhuān)業(yè)設(shè)置依據(jù)二說(shuō)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)三說(shuō)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式四說(shuō)專(zhuān)業(yè)課程體系五說(shuō)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)六說(shuō)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐條件七說(shuō)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效八說(shuō)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃主要介紹專(zhuān)業(yè)設(shè)置依據(jù)及簡(jiǎn)要發(fā)展過(guò)程，講清專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)接情況。主要介紹專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)什么樣的人，講清培養(yǎng)的人主要從事什么職業(yè)崗位，具備什么樣的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求主要介紹校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，就是講清你通過(guò)什么樣的模式實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。主要介紹工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建，講清課程體系如何從職業(yè)崗位分析、典型工作任務(wù)中構(gòu)建，講清課程體系開(kāi)發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法和內(nèi)容、課程體系的實(shí)施與管理主要介紹“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，講清結(jié)構(gòu)、專(zhuān)兼結(jié)合及建設(shè)措施主要介紹校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，講清基地布局、功能，建設(shè)理念及實(shí)施管理含頂崗實(shí)習(xí)管理主要介紹專(zhuān)業(yè)從體制機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、實(shí)踐條件、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)等方面的突