小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃

第4頁共4頁小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想認(rèn)真學(xué)習(xí)?和貫徹國家?《綜合實(shí)踐?活動(dòng)指導(dǎo)綱?要》，以本?地區(qū)的自然?、歷史、人?文為研究背?景，以學(xué)生?的直接經(jīng)驗(yàn)?或?qū)嶒?yàn)為基?礎(chǔ)，以教師?指導(dǎo)下的學(xué)?生綜合實(shí)踐?活動(dòng)為載體?，加強(qiáng)學(xué)科?有效整合和?教師文化溝?通，幫助學(xué)?生學(xué)習(xí)、掌?握和運(yùn)用現(xiàn)?代教育技術(shù)?，注重培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)踐?能力，更新?教師與學(xué)生?教育觀念和?教學(xué)方式，?為促進(jìn)學(xué)生?綜合素質(zhì)的?提升，形成?區(qū)域辦學(xué)特?色而不懈努?力。二、?課程目標(biāo)（?一）總體目?標(biāo)：充分挖?掘和有效利?用區(qū)域自然?資源和人文?資源，密切?聯(lián)系學(xué)生生?活實(shí)際，有?___、有?計(jì)劃、有步?驟地開展學(xué)?科整合，學(xué)?生實(shí)踐，發(fā)?展學(xué)生的創(chuàng)?新能力、實(shí)?踐能力以及?良好的個(gè)性?品質(zhì)。（?二）具體目?標(biāo)：1、?親近周圍的?自然環(huán)境，?結(jié)合學(xué)科課?程的學(xué)習(xí)，?有效進(jìn)行學(xué)?科知識(shí)的整?合與溝通，?教育和引導(dǎo)?學(xué)生以科學(xué)?發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)?全局，走進(jìn)?自然、主動(dòng)?實(shí)踐，熱愛?自然，保護(hù)?自然，初步?形成自覺保?護(hù)和合理開?發(fā)周圍自然?環(huán)境的意識(shí)?和能力。?2、考察周?圍的社會(huì)環(huán)?境，自覺遵?守社會(huì)行為?規(guī)范，增長?社會(huì)見識(shí)和?行為辨析能?力，初步養(yǎng)?成服務(wù)社會(huì)?意識(shí)和對(duì)社?會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)?度。3、?逐步掌握基?本的生活技?能，形成生?活自理的習(xí)?慣。初步具?有認(rèn)識(shí)自我?、發(fā)展自我?的積極的、?科學(xué)的人生?觀。4、?激發(fā)學(xué)生的?好奇心和求?知欲，初步?養(yǎng)成從事探?究問題的能?力。三、?課程設(shè)置及?課時(shí)安排按?照《九年制?義務(wù)教育課?程計(jì)劃（試?驗(yàn)稿）》的?規(guī)定，綜合?實(shí)踐活動(dòng)是?小學(xué)___?年級(jí)的一門?必修課程，?每周平均_?__課時(shí)。?依據(jù)《綜合?實(shí)踐活動(dòng)指?導(dǎo)綱要》及?《小學(xué)綜合?實(shí)踐活動(dòng)學(xué)?習(xí)指導(dǎo)》的?精神，結(jié)合?我校教學(xué)的?實(shí)際，綜合?實(shí)踐活動(dòng)全?校自小學(xué)三?年級(jí)開始設(shè)?置每周固定?___課時(shí)?，根據(jù)需要?每周可加_?__課時(shí)的?“1+2”?課時(shí)設(shè)置。?四、具體?工作及措施?（一）師?資建設(shè)由?于我校師資?力量薄弱，?由班主任老?師兼任綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?教師。1?、加強(qiáng)教師?培訓(xùn)教師?培訓(xùn)是綜合?實(shí)踐活動(dòng)有?效實(shí)施的關(guān)?鍵，學(xué)校要?十分重視通?過各種形式?開展教師培?訓(xùn)工作。通?過培訓(xùn)促進(jìn)?教師教育觀?念轉(zhuǎn)變同時(shí)?，要鼓勵(lì)、?支持教師去?研究綜合實(shí)?踐活動(dòng)的實(shí)?施規(guī)律，提?高開發(fā)與實(shí)?施綜合實(shí)踐?活動(dòng)的能力?。2、注?意開發(fā)利用?多種教育資?源學(xué)校要?因地制宜、?因時(shí)制宜，?充分開發(fā)和?利用各種教?育資源（包?括校內(nèi)資源?、社區(qū)資源?和學(xué)生家庭?中的教育資?源），落實(shí)?課程計(jì)劃的?要求。要積?極創(chuàng)造條件?開發(fā)信息化?課程資源，?拓展綜合實(shí)?踐活動(dòng)的實(shí)?施空間。?學(xué)校還要注?意發(fā)展校外?指導(dǎo)教師隊(duì)?伍，構(gòu)建起?指導(dǎo)學(xué)生綜?合實(shí)踐活動(dòng)?的人才資源?庫。（二?）綜合實(shí)踐?活動(dòng)的評(píng)價(jià)?在實(shí)施綜?合實(shí)踐活動(dòng)?指導(dǎo)過程中?要用新的評(píng)?價(jià)理念與評(píng)?價(jià)方式。_?__通過量?化手段對(duì)學(xué)?生進(jìn)行分等?劃類的評(píng)價(jià)?方式，主張?采用“自我?參照”標(biāo)準(zhǔn)?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)自己在綜?合實(shí)踐活動(dòng)?中的各種表?現(xiàn)進(jìn)“自我?反思性評(píng)價(jià)?”，強(qiáng)調(diào)師?生之間、學(xué)?生同伴之間?對(duì)彼此的個(gè)?性化的表現(xiàn)?進(jìn)行評(píng)定、?進(jìn)行鑒賞。?1、評(píng)價(jià)?理念a、?整體觀綜?合實(shí)踐活動(dòng)?評(píng)價(jià)的整體?觀要求在評(píng)?價(jià)中把課程?、教學(xué)和評(píng)?價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整?，使它們?nèi)?合為一個(gè)有?機(jī)整體、貫?穿到活動(dòng)進(jìn)?行中去。?b、多元化?綜合實(shí)踐?活動(dòng)評(píng)價(jià)強(qiáng)?調(diào)多元價(jià)值?取向和多元?標(biāo)準(zhǔn)，肯定?學(xué)生與世界?交往的多元?方式。c?、過程性?綜合實(shí)踐活?動(dòng)評(píng)價(jià)要重?視學(xué)生活動(dòng)?過程的評(píng)價(jià)?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行評(píng)定的作?業(yè)應(yīng)該揭示?學(xué)生在活動(dòng)?過程中的表?現(xiàn)以及他們?是如何解決?問題的，而?不僅僅是針?對(duì)他們得出?的結(jié)論。?2、評(píng)價(jià)方?式綜合實(shí)?踐活動(dòng)評(píng)價(jià)?方式多種多?樣。在具體?操作中，“?檔案袋評(píng)定?”和“協(xié)商?研討式評(píng)定?”等方法被?認(rèn)為是非常?有效的評(píng)價(jià)?方法。教師?在運(yùn)用這些?方法時(shí)要注?意用文字說?明學(xué)生活動(dòng)?令人滿意或?需要改進(jìn)的?地方?？?之，教師要?鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)?生建立自己?的綜合實(shí)踐?檔案，以便?使學(xué)生深入?的了解和肯?定自己的能?力，并能與?其他人__?_自我探索?的體會(huì)及進(jìn)?步的喜悅?五、___?機(jī)構(gòu)學(xué)校?成立以校長?為中心的綜?合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)?小組，在教?導(dǎo)處、教研?組的領(lǐng)導(dǎo)下?開展工作。?該活動(dòng)具體?由實(shí)踐活動(dòng)?指導(dǎo)老師負(fù)?責(zé)日常工作?，各任課老?師協(xié)同配合?，確?；顒?dòng)?正常有序地?進(jìn)行。六?、活動(dòng)安排?1．__?_月：制訂?本學(xué)期綜合?實(shí)踐活動(dòng)課?程實(shí)施計(jì)劃?，___教?師學(xué)習(xí)《國?家九年義務(wù)?教育課程綜?合實(shí)踐活動(dòng)?指導(dǎo)綱要》?和與綜合實(shí)?踐活動(dòng)相關(guān)?的一些案例?，激發(fā)學(xué)生?參與綜合實(shí)?踐活動(dòng)的熱?情，召開家?長會(huì)取得家?長對(duì)綜合實(shí)?踐活動(dòng)的支?持。2．?___